教師實習心得：守中有變的智慧
時光匆匆，在不知不覺間已經過去了兩個月多的時間了，這兩個多月里，學生們的學習態度在慢慢端正，課堂也變得有紀律有條理，每周一次的筆記我還在堅持檢查，大多數人在認真堅持著記筆記，特別值得一提的是每個人的筆記都是有紅筆和黑筆標注的，說明了他們的用心，就像有個同學對我說:我們班里現在學化學的熱情可高了，都是因為老師您用心教我們。是啊，一個老師到底用不用心，學生都是會看出來的，每節課我都有好好備課，哪怕只是一節復習課或者是自習課，我都有安排任務，讓每節課都變得有效率。
反觀這兩個月來自己的課堂，我也反思了許多，課堂中要避免的幾個問題，第一，老師講得太多,而自己不認為自己講的多，一個課堂也就45分鐘,很多時候會成了老師的一言堂,教師只管把自己準備好的東西全部灌給學生,時間久了,便沒有了課堂上師生之間的互動和教學相長。第二，上課過分追求完美，課上的生動和有趣是每一個老師的追求,但是在追求這種效果的同時往往又會走上另一個誤區,就是因為完美而完美,設計的部分活動與學習目標偏離方向,耽誤時間,沒有實效。第三，經驗主義,不了解學生的狀況。老師上課依據自己的經驗和判斷,對課堂上需要學習和講授的知識自行安排和決定,自以為是,忽略了學生的感受，有時候教師以為簡單的問題,其實很多學生還不能真正掌握,常犯眼高手低的錯誤,久而久之,造成問題的積累,致使部分學生因學習困難,不能體會學習的'成功快樂而放棄對本科的學習。第四，學生沒有獨立權。由于時間緊張,課堂的主動權常常是掌握在教師的掌控中的,學生被教師牽著走,這樣做的最終結果往往是剝奪了學生的主動權,學生漸漸不會主動學習而被動接受.久而久之,課堂上的主動質疑和積極發問便慢慢的銷聲匿跡了。課堂中需要融會貫通，需要靈活應變，教師要視具體情況做出具體的解決方案，讓課堂變得生動活潑起來。
未來還有兩個多月的時間，希望在以后的課堂中逐步發現自己的問題所在，不斷改正，在進步中教學，一節課堂要以自己預設的情況為主，又要根據課堂中學生反映出來的具體問題做具體分析，給出最合適的解決方案，發揮教學機智，守中也要有變。
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