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小學(xué)數(shù)學(xué)手抄報(bào)資料：怎樣學(xué)好數(shù)學(xué)
怎樣學(xué)好數(shù)學(xué)
一、端正學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的態(tài)度
曾有一位名人訴苦衷：他的文科專業(yè)出身的秘書(shū)為他草擬的工作報(bào)告，雖然文采很好，可是華而不實(shí)，又缺乏邏輯性，不能令他滿意，因此經(jīng)常只得自己執(zhí)筆起草�？梢�(jiàn)，即使將來(lái)從事文秘工作，也得要有較強(qiáng)的科學(xué)思維能力，而學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)就是最好的思維體操。
所以，實(shí)際上學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)更重要的是接受數(shù)學(xué)思想、數(shù)學(xué)精神的熏陶，提高自身的思維品質(zhì)和科學(xué)素養(yǎng)，果能如此，將終生受益。
二、掌握學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的方法
l、要重視數(shù)學(xué)概念的理解。僅僅知道概念在字面上的含義是不夠的，還須理解其隱含著的深層次的含義并掌握各種等價(jià)的表達(dá)方式。這也是最基本的數(shù)學(xué)思想的訓(xùn)練。
2‘學(xué)習(xí)幾何要有較好的空間想象能力，而培養(yǎng)空間想象能力的辦法有二：一是勤畫(huà)圖;二是自制模型協(xié)助想象，如利用四直角三棱錐的模型對(duì)照習(xí)題多看，多想。但最終要達(dá)到不依賴模型也能想象的境界。
3、學(xué)習(xí)解析幾何切忌把它學(xué)成代數(shù)、只計(jì)算不畫(huà)圖，正確的辦法是邊畫(huà)圖邊計(jì)算，要能在畫(huà)圖中尋求計(jì)算途徑。
4、在個(gè)人鉆研的基礎(chǔ)上，邀幾個(gè)程度相當(dāng)?shù)耐瑢W(xué)一起討論，這也是一種好的學(xué)習(xí)方法，這樣做�？梢园褑�(wèn)題解決得更加透徹，對(duì)大家都有益。
如何提高數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)能力
①提升視知覺(jué)功能。數(shù)學(xué)是研究客觀世界的“數(shù)量與空間形式”，要具備很強(qiáng)的視知覺(jué)功能，從紛繁復(fù)雜的客觀世界的長(zhǎng)短、大小、點(diǎn)線等歸類辨析出“數(shù)與形”，基本策略是以運(yùn)動(dòng)為基礎(chǔ)，多做視覺(jué)上的運(yùn)動(dòng)的嘗試。
�、谔嵘龑�(duì)數(shù)學(xué)語(yǔ)言的理解力。數(shù)學(xué)是一種“文學(xué)兼數(shù)字與符號(hào)的結(jié)構(gòu)”的語(yǔ)言體系。首先，應(yīng)提高文字的閱讀能力，其次應(yīng)培養(yǎng)對(duì)“數(shù)與符號(hào)”的理解力，理解上有問(wèn)題的，要有針對(duì)性地補(bǔ)救。
�、厶嵘龑�(duì)數(shù)學(xué)材料的概括能力。首先是培養(yǎng)對(duì)數(shù)學(xué)材料的抽象概括能力，其次是培養(yǎng)對(duì)數(shù)學(xué)的概括與推理的能力，最后是培養(yǎng)對(duì)圖形的概括與推理能力。
�、芴嵘\(yùn)算能力。
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