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  • 最新教學(xué)生辦手抄報(bào)

    時(shí)間:2022-06-30 22:16:34 學(xué)生手抄報(bào) 我要投稿
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    最新教學(xué)生辦手抄報(bào)范本

      “語文課程標(biāo)準(zhǔn)”指出:要“努力改進(jìn)課堂教學(xué),整體考慮知識(shí)與能力、情感與態(tài)度、過程與方法的綜合,提倡啟發(fā)式、討論式教學(xué)。”要“溝通課內(nèi)外,充分利用學(xué)校、家庭、社區(qū)等教育資源,開展綜合學(xué)習(xí)活動(dòng),拓展學(xué)生的學(xué)習(xí)空間,增加學(xué)生語文實(shí)踐的機(jī)會(huì)。”人教版小學(xué)語文第十一冊(cè)“積累運(yùn)用二”的“口語交際”訓(xùn)練是“講報(bào)、評(píng)報(bào)”。我對(duì)這一活動(dòng)的內(nèi)容和形式進(jìn)行了改觀,拓展了學(xué)生的活動(dòng)空間,使學(xué)生在這次實(shí)踐活動(dòng)中綜合素質(zhì)得到了全方位的提高。

    最新教學(xué)生辦手抄報(bào)范本

      一、選一個(gè)學(xué)生喜歡的主題

      “積累運(yùn)用二”“口語交際”要求辦一次迎國慶小報(bào),互相觀摩欣賞,然后開一個(gè)講報(bào)、評(píng)報(bào)會(huì)。可是,由于外出學(xué)習(xí)誤了辦報(bào)的時(shí)間,十月一回來再補(bǔ)上,顯然不合時(shí)宜。我在尋找機(jī)會(huì),找一個(gè)學(xué)生喜歡的主題,。第三組課文中有三篇揭示了宇宙的奧秘。“地球向人類奉獻(xiàn)了什么?”,“宇宙之外到底有沒有生命的存在”都是學(xué)生急于了解的。在講讀課文時(shí)我特別注重保護(hù)他們的這種探索欲望,鼓勵(lì)他們?nèi)ヌ岢鰡栴},然后交流解決問題的辦法,對(duì)于在課堂上沒有解決的問題,我鼓勵(lì)他們查資料或與自己家里的人交流,得到答案后他們便有了一種收獲的喜悅以及與同學(xué)分享所得的欲望。

      二、交流查閱資料所得

      學(xué)生在課堂上的疑問得到了解決,有了收獲的喜悅急于向同學(xué)和老師分享,我便為學(xué)生的表達(dá)搭建了一個(gè)寬松融洽的平臺(tái)。一部分同學(xué)們?cè)谛老驳乇硎鲋约航鉀Q疑問的途徑和收獲后的成就感,另一部分同學(xué)在安靜的聆聽,分享知識(shí)的同時(shí)也分享快樂。這種分享是多方位的,有豐富的宇宙,環(huán)保知識(shí);有多樣的表達(dá)形式,有搜集資料的多種渠道,還有在交流中的多種思想的火花。在多維碰撞之中,孩子們的知識(shí)拓展了,能力提高了,觀念在悄悄的轉(zhuǎn)變,思想在漸漸的提升。我覺得提出辦手抄報(bào)的時(shí)機(jī)已經(jīng)成熟,便提出了具體要求。孩子們躍躍欲試。我給了他們兩天的課余時(shí)間鼓勵(lì)他們辦一張自己最滿意的手抄報(bào),準(zhǔn)備下一節(jié)課展評(píng)。

      三、展評(píng)手抄報(bào)

      孩子們經(jīng)過一番辛苦終于完成了自己的“杰作”,很想得到反饋的信息,我又趁機(jī)上了一趟真正的展報(bào)、評(píng)報(bào)會(huì)。在課堂上,我收起一排同學(xué)的手抄報(bào)開始展示。剛開始,對(duì)于辦的一般的報(bào)紙,同學(xué)們只指出毛病,對(duì)于好的報(bào)紙只是發(fā)出驚嘆。這是達(dá)不到口語交際的目的的。我便耐心的引導(dǎo)“看這張報(bào)有什么優(yōu)點(diǎn),你有可學(xué)習(xí)的地方嗎”這樣一問,同學(xué)們來勁了,有的說內(nèi)容豐富,有的說色彩明快,有的說形式多樣-----在細(xì)致的觀察中,被展示手抄報(bào)的同學(xué)有了信心,評(píng)價(jià)別人的同學(xué)有了虛心。“可是人無完人,金無足赤,這張手抄報(bào)也會(huì)有不足,誰來評(píng)價(jià)一下?”同學(xué)們?cè)谒伎迹伎歼^后是誠懇的建議,被評(píng)價(jià)的同學(xué)是收獲后的真誠的感激。有的同學(xué)說:“聽了你的評(píng)價(jià)我才知道了我辦的手抄報(bào)的不足,下次再辦報(bào),我真的是心中有數(shù)了。”感悟了評(píng)價(jià)一張手抄報(bào)的標(biāo)準(zhǔn)后,同學(xué)們紛紛要求分小組交流,這樣每個(gè)同學(xué)都有了被展評(píng)的機(jī)會(huì)。一節(jié)課下來,看到同學(xué)們興奮與稍帶疲憊的笑臉,我知道他們有了一種沉甸甸的收獲感。

      四、交流后的反思

      同學(xué)們?cè)谡n堂上交流手抄報(bào)的收獲很大,但如果只是口頭地說完,一些感想與所得仍不能積淀于心。于是我設(shè)計(jì)了一種開放性的作業(yè)題,鼓勵(lì)學(xué)生把分組展評(píng)后的啟發(fā)寫成書面作業(yè),訓(xùn)練其書面表達(dá)能力。從作業(yè)看,學(xué)生的啟發(fā)與感受還是很真切的。

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