一路上有您的教導(dǎo)，才不會(huì)迷失方向;一路上有您的關(guān)注，才更加的自信勇敢……老師，謝謝您!馬上就要到第32個(gè)教師節(jié)了，以下是小編整理的教師節(jié)手抄報(bào)，歡迎參考借鑒。
32年來(lái)，伴隨著教師地位的提高、教育領(lǐng)域的改革，中國(guó)也實(shí)現(xiàn)了從精英教育向大眾教育的縱身一躍。以高等教育為例，上世紀(jì)80年代我國(guó)高等教育毛入學(xué)率不到4%，2002年達(dá)到15%，進(jìn)入了國(guó)際公認(rèn)的大眾化發(fā)展階段，至2013年，更升到近35%。當(dāng)然，教育規(guī)模的擴(kuò)大，也對(duì)教師隊(duì)伍催生了更內(nèi)在的挑戰(zhàn)：如何培養(yǎng)更好的教師隊(duì)伍?如何提升更高的教育水平?如何滿足社會(huì)越來(lái)越強(qiáng)烈的教育公平期待?這當(dāng)然不是教師自身可以解決的，但如果對(duì)教師的職業(yè)地位、專業(yè)素養(yǎng)、道德標(biāo)準(zhǔn)等重新定義，一定可以撬動(dòng)起中國(guó)教育改革的巨石。
正因如此，提升教師地位、保障教師待遇成了一項(xiàng)教育基礎(chǔ)工程。通過(guò)教師法、義務(wù)教育法等法律規(guī)章，保障教師們的合法權(quán)益，為師道尊嚴(yán)撐腰;通過(guò)師德教育、標(biāo)準(zhǔn)化管理、專業(yè)素養(yǎng)的要求，嚴(yán)把入口關(guān)，保證師資水平;更通過(guò)不斷提高改善教師待遇，釋放了尊師重教的國(guó)家導(dǎo)向——據(jù)2010年國(guó)家統(tǒng)計(jì)數(shù)據(jù)顯示，全國(guó)教育行業(yè)平均工資兌現(xiàn)了不低于或高于國(guó)家公務(wù)員的法律原則規(guī)定。
也要看到，還有80%的教師是在農(nóng)村，其中不少還是背負(fù)著歷史重?fù)?dān)前行的農(nóng)村特崗教師、代課老師;一些地方，師資短缺、教師工資水平偏低、隨意克扣拖欠的現(xiàn)象仍然存在。在第三十個(gè)教師節(jié)到來(lái)之際，我們尤其不能忘記，教育的公平也是教師的公平，教育的發(fā)展也是教師隊(duì)伍的培養(yǎng)。
就在今年教師節(jié)前一天，XXX總書記來(lái)到北京師范大學(xué)，對(duì)師生們深情寄語(yǔ)：一個(gè)民族源源不斷涌現(xiàn)出一批又一批好老師是民族的希望。我們把教師視為太陽(yáng)底下最崇高的職業(yè)，就要持續(xù)創(chuàng)造適宜的成長(zhǎng)環(huán)境，讓他們憑職業(yè)素養(yǎng)和師德水平贏得尊重。當(dāng)教師無(wú)須像月亮那樣借光閃亮，社會(huì)才能真正葆有活力之源、創(chuàng)新之根，我們的下一代才會(huì)有更強(qiáng)的競(jìng)爭(zhēng)力，我們的國(guó)家與未來(lái)才會(huì)灑滿陽(yáng)光。