初中語文八年級上冊《背影》優(yōu)秀說課稿

時間：2020-11-07 11:06:12 說課稿我要投稿

人教版初中語文八年級上冊《背影》優(yōu)秀說課稿

　　今天,我說課的對象和內(nèi)容是《背影》第一課時。我從以下六方面進行說課。

人教版初中語文八年級上冊《背影》優(yōu)秀說課稿

　　一、教材分析

　　1、地位和作用：

　　《背影》是八年級語文下冊第一單元的第一課，是家喻戶曉的名篇，文章樸素?zé)o華，語言淳樸自然、真摯感人，一直打動著幾代讀者的心，影響深遠(yuǎn)。從編者的意圖來看，是想通過此文引導(dǎo)學(xué)生關(guān)注家庭生活與情感，引導(dǎo)學(xué)生認(rèn)識和反映家庭成員之間的美好情感。《背影》在本單元和本學(xué)期中占有重要地位。

　　2、重點、難點：

　　重點：學(xué)習(xí)作者抓住人物在特定環(huán)境下的特征敘事抒情,即文中父親爬過月臺的艱難動作，背影情景的刻畫，指導(dǎo)學(xué)生感悟作品中所蘊涵的父子深情，由此啟發(fā)學(xué)生做一個有孝心的人。

　　難點：(1)文章的寫作年代離今天比較久遠(yuǎn)，學(xué)生的思想實際與作者當(dāng)時的思想有較大的距離。應(yīng)力求縮短這段時空距離，使學(xué)生逐步體會到作者的感情。同時，也讓他們受到感染，產(chǎn)生共鳴。

　　(2)課文第二、三段對表達(dá)中心的作用。

　　二、學(xué)生情況分析

　　我班學(xué)生總體語文基礎(chǔ)尚好，有一定的理解能力，對語文學(xué)習(xí)有較濃厚的興趣，但畢竟是初中學(xué)生，對文章所反映的上個世紀(jì)二十年代的成年人而且是知識分子的情感，很難真正領(lǐng)會。

　　三、教學(xué)目標(biāo)

　　根據(jù)以上對教材和學(xué)生情況的分析，我將本課時的教學(xué)目標(biāo)確立為：

　　1、知識目標(biāo)：

　　掌握重要的字、詞并在學(xué)習(xí)和生活中運用。

　　2、能力目標(biāo)：

　　(1)品味作品細(xì)膩、樸實的描寫所蘊涵的深情。

　　(2)學(xué)會用行動描寫塑造人物形象。

　　(3)學(xué)會觀察體驗生活，從平凡瑣事中提煉意蘊豐富的寫作素材的方法。

　　3、情感目標(biāo)：

　　(1)讓學(xué)生在學(xué)習(xí)課文的過程中,得到情感體驗和道德情感熏陶。

　　(2)引導(dǎo)學(xué)生觀察父母的生活與情感，感受父母的愛，對學(xué)生進行感恩教育，培養(yǎng)學(xué)生做一個有孝心的人。

　　四、教法、學(xué)法

　　1、教學(xué)方法：

　　(1)創(chuàng)設(shè)情境。聯(lián)系學(xué)生生活實際，創(chuàng)設(shè)良好的課堂情境，指導(dǎo)學(xué)生有感情地朗讀。

　　(2)借助多媒體教學(xué)手段，設(shè)計啟人心志的導(dǎo)語和結(jié)束語，使學(xué)生感悟作品平淡的文字中蘊涵的深深的父子之情，并使他們產(chǎn)生共鳴。

　　(3)采用導(dǎo)讀法、啟發(fā)式。教師啟發(fā)、引導(dǎo)學(xué)生進入課文的情思中，完成教學(xué)目標(biāo)。

　　2、學(xué)法指導(dǎo)：

　　(1) 使用圈點和批注的方法。

　　(2) 研討法：分小組討論，發(fā)揚團隊精神，思考、討論、挖掘和感悟作品中的那份親情，。

　　3、教學(xué)手段：采用播放錄音，投影等多種媒體。

　　五、教學(xué)過程設(shè)計

　　(一) 導(dǎo)語：中國有句老話叫“嚴(yán)父慈母”，仿佛做父親的一定是非常的嚴(yán)厲，其實，我總覺得，在生活中，慈父是很多很多的，平時你們感受到父親對你的愛了嗎?可憐天下父母心，不管是父親還是母親，絕大多數(shù)對自己的子女都充滿著愛，而且這種愛是無私的、真摯的、深沉的，完全是發(fā)自內(nèi)心的一種無與倫比的愛。(滿懷深情地講述在我的的成長過程中，父親對我的`教育、關(guān)愛和影響。展示一組關(guān)于父親的畫面，任選角度，說說它們的感人之處。)今天，我們要學(xué)的著名作家朱自清的《背影》，就是一篇表現(xiàn)父子深情的典范之作。

　　設(shè)計意圖：

　　以“情”為切入口，激發(fā)情感，創(chuàng)設(shè)氛圍，達(dá)到“未成曲調(diào)先有情”的目的。

　　(二)整體感知課文：

　　1、聽朗讀錄音，指導(dǎo)學(xué)生整體感知課文。

　　要求：(1)聽準(zhǔn)語音語調(diào)，掃清文字障礙。

　　(2)領(lǐng)會關(guān)鍵詞句，體會感情。

　　2、學(xué)生自由朗讀課文

　　要求：劃出文中最感人的句子，大致把握本文的內(nèi)容，小組簡單交流，明確本文的大意。

　　(三)仔細(xì)研讀課文，小組討論問題：

　　1、問題：

　　(1) “我”與父親是在一種怎樣的背景下見面的?從文中找出寫見面的背景的句子。這些句子寫出了怎樣的一個背景?有什么作用?

　　(2) 劃出文中描寫父親買橘子過程中往返情景的語句。