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  • 小學(xué)語(yǔ)文《蝸牛的獎(jiǎng)杯》說(shuō)課稿

    時(shí)間:2020-11-19 12:56:13 說(shuō)課稿 我要投稿

    小學(xué)語(yǔ)文《蝸牛的獎(jiǎng)杯》說(shuō)課稿

      一、教材分析

    小學(xué)語(yǔ)文《蝸牛的獎(jiǎng)杯》說(shuō)課稿

      1、教學(xué)內(nèi)容分析

      《蝸牛的獎(jiǎng)杯》講的是善飛的蝸牛得到飛行角逐的冠軍獎(jiǎng)杯以后,自我迷戀,不思朝上前進(jìn),效果黨羽退化,喪失了飛行本領(lǐng)的事。報(bào)告我們?cè)跇s譽(yù)眼前自滿得意就會(huì)攔阻本身前進(jìn)的原理。文本語(yǔ)言生動(dòng)鮮活,是訓(xùn)練門(mén)生朗讀、造就門(mén)生情緒、態(tài)度、代價(jià)觀的好課本。課文的兩幅插圖給門(mén)生以富厚的想象空間,有利于引發(fā)門(mén)生對(duì)寓意的感悟。

      2、教學(xué)目標(biāo)

      (一)知識(shí)與技能:能準(zhǔn)確、流暢、有情感地朗讀課文;進(jìn)一步明白重點(diǎn)詞語(yǔ)。

      (二)歷程與要領(lǐng):借助多媒體課件,資助門(mén)生明白難明的詞語(yǔ),引導(dǎo)門(mén)生有情感的朗讀課文;借助看圖,引導(dǎo)想象,緊扣重點(diǎn)文句重復(fù)品讀,在充實(shí)的誦讀中意會(huì)文章寓意,熬煉多種本領(lǐng)。

      (三)情緒、態(tài)度和代價(jià)觀:使門(mén)生明白在榮譽(yù)眼前自滿得意就會(huì)攔阻本身前進(jìn)的原理。

      本課時(shí)的三維目標(biāo)再一定程度上存在重疊。

      3、教學(xué)重點(diǎn)與難點(diǎn)

      教學(xué)重點(diǎn):運(yùn)用多種方法理解文章內(nèi)容,懂得在榮譽(yù)面前驕傲自滿就會(huì)阻礙自己進(jìn)步的道理。

      教學(xué)難點(diǎn):理解文章寓意,體會(huì)“唯恐”和“生怕”兩詞的異同

      二、學(xué)情、學(xué)法與教法

      1、學(xué)情分析

      通過(guò)本單元前兩篇課文的.學(xué)習(xí),學(xué)生已經(jīng)初步領(lǐng)悟了發(fā)現(xiàn)文本背后寓意的方法,但二年級(jí)的學(xué)生仍處于形象思維階段,他們的認(rèn)知特點(diǎn)和整體語(yǔ)文素養(yǎng)決定了他們?cè)趯W(xué)習(xí)時(shí)仍更多地關(guān)注于課文的人物形象和故事情節(jié),而忽視形象的寓意和文本的內(nèi)涵。

      2、學(xué)法指導(dǎo)

      針對(duì)這一學(xué)情,在教學(xué)時(shí)我將指導(dǎo)學(xué)生通過(guò)已有的知識(shí)經(jīng)驗(yàn),借助圖片,展開(kāi)想象,反復(fù)朗讀等多種手段領(lǐng)悟文章內(nèi)涵。

      3、教法分析

      在教法上我會(huì)充分運(yùn)用多媒體出示相關(guān)圖片,創(chuàng)設(shè)多種情景,引導(dǎo)學(xué)生觀察、想象,抓住課中的重點(diǎn)詞句,反復(fù)朗讀,自由交流,從而突破重難點(diǎn)。

      三、教學(xué)過(guò)程

      (一)復(fù)習(xí)導(dǎo)入,溫故知新

      (課件出示詞語(yǔ))

      【設(shè)計(jì)意圖:多媒體出示詞語(yǔ),學(xué)生“開(kāi)火車(chē)”讀。接著指名學(xué)生選取其中的幾個(gè)詞語(yǔ)說(shuō)說(shuō)課文大意。此處復(fù)習(xí)既鞏固了上節(jié)課認(rèn)識(shí)的詞語(yǔ),又培養(yǎng)的學(xué)生的語(yǔ)言表達(dá)能力及運(yùn)用詞語(yǔ)的能力。】

      (二)前后對(duì)比,引出問(wèn)題

      (出示由翅膀的蝸牛圖和帶有硬殼的蝸牛圖)

      【設(shè)計(jì)意圖:利用多媒體展示兩幅圖,通過(guò)指導(dǎo)學(xué)生觀察圖片使其形成強(qiáng)烈的視覺(jué)對(duì)比,在此基礎(chǔ)上鼓勵(lì)學(xué)生說(shuō)說(shuō)兩幅圖中蝸牛的不同樣子。這一過(guò)程在培養(yǎng)學(xué)生的觀察能力和語(yǔ)言表達(dá)能力的同時(shí),更引起了學(xué)生的疑問(wèn),激發(fā)了學(xué)生的閱讀興趣】

      (出示兩幅圖以及相應(yīng)的語(yǔ)句)

      【設(shè)計(jì)意圖:在此基礎(chǔ)上,鼓勵(lì)學(xué)生自主閱讀文本,找出描寫(xiě)蝸牛奪冠前后樣子的句子讀一讀。多媒體出示相關(guān)句子并凸顯重點(diǎn)詞語(yǔ),引導(dǎo)學(xué)生抓住這些重點(diǎn)詞語(yǔ)反復(fù)朗讀體會(huì)蝸牛前后的變化,形成更為具體鮮明的對(duì)比,即得冠軍前的翅膀有力,善于飛行,和得冠軍后的翅膀退化,緩慢爬行。】

      (三)精讀感悟,探究原因

      第二自然段(出示飛行比賽現(xiàn)場(chǎng)圖和可隨意移動(dòng)的蝸牛圖)

      【設(shè)計(jì)意圖:多媒體出示飛行比賽現(xiàn)場(chǎng)圖,蝸牛的競(jìng)爭(zhēng)對(duì)手一目了然。在此基礎(chǔ)上,通過(guò)多媒體貼圖畫(huà)的方式,請(qǐng)學(xué)生來(lái)擺擺蝸牛此時(shí)的飛行位置,讓學(xué)生直觀準(zhǔn)確地理解“遙遙領(lǐng)先、甩下、所有”等詞語(yǔ)。在此基礎(chǔ)上指導(dǎo)學(xué)生讀出蝸牛高超的飛行本領(lǐng)和捧走獎(jiǎng)杯的喜悅心情。】

      (出示采訪圖)

      【設(shè)計(jì)意圖:多媒體出示賽后采訪圖,為學(xué)生創(chuàng)設(shè)說(shuō)話情境。請(qǐng)學(xué)生扮演奪冠的蝸牛發(fā)表感想(奪冠感言,今后做法等),使學(xué)生化身蝸牛,身臨其境,為理解下文蝸牛的想法和做法做鋪墊。】

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