高中政治《樹立正確的消費觀》說課稿

時間：2023-04-04 14:48:02 說課稿我要投稿

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高中政治《樹立正確的消費觀》說課稿模板

　　一、說教材

高中政治《樹立正確的消費觀》說課稿模板

　　消費是社會再生產(chǎn)的一個重要環(huán)節(jié)。一方面，它貼近我們的生活;另一方面，它對生產(chǎn)、分配具有反作用。而樹立正確的消費觀將在很大程度上影響經(jīng)濟的發(fā)展和生活水平的提高。所以，本框是第三課的教學重點，也是這課教學的落腳點。對于學生，消費是既有經(jīng)歷又有感受的熟悉的話題，因而教學前讓學生做好“中學學生消費調(diào)查”，以最終形成的調(diào)查報告貫穿本節(jié)課的教學。提供

　　二、說學情

　　現(xiàn)在的高中生出生于九十年代后，對于新鮮的事物興趣濃厚，看問題的視角也很新穎，在消費觀上也難免有所偏頗，在教學中要注意提升他們的興趣，引導其樹立正確的消費觀。

　　三、說教學目標

　　【知識目標】

　　1.讓學生了解多樣的消費觀念及其基本特征;

　　2.讓學生了解正確的消費原則。

　　【能力目標】

　　通過學習本課內(nèi)容，要求學生對照自己的消費觀念，引導學生克服自己身上的不理性的消費習慣和消費心理，樹立正確的消費觀，提高學生參與經(jīng)濟生活的能力。

　　【情感、態(tài)度、價值觀目標】

　　1.培養(yǎng)正確的消費觀念，以科學求實的態(tài)度對待消費，做一個理性的消費者;

　　2.堅持正確的消費原則，發(fā)揚勤儉節(jié)約、艱苦奮斗的精神;

　　3.樹立生態(tài)文明觀念，自覺落實環(huán)境保護行動。

　　四、教學重難點

　　【重點】

　　讓學生熟記正確的消費原則，樹立正確的消費觀念。理性消費要踐行的正確原則：量入為出，適度消費;避免盲從,理性消費;保護環(huán)境，綠色消費;勤儉節(jié)約，艱苦奮斗。

　　【難點】

　　難，不在于知識有多深奧。而在于，現(xiàn)在的中學生基本為獨生子女，家庭生活條件普遍較好，浪費之風在學生中大有市場，而“勤儉節(jié)約，艱苦奮斗”成為中學生陌生的名詞。在這種現(xiàn)實條件下，對學生進行“勤儉節(jié)約，艱苦奮斗”教育，容易流于形式，成為空洞說教，落不到實處。因此是教學中的難點。

　　五、說教學方法

　　根據(jù)本課的特色，最好讓學生充分發(fā)表意見，進行討論，以分組自學、組內(nèi)討論合作的形式讓每個都參與到課堂教學中來。

　　1.多媒體教學法：利用多媒體展現(xiàn)圖文資料，使教學更直觀，更感性。

　　2.問題教學法：利用現(xiàn)實且有趣的問題，引導學生進入學習狀態(tài)。

　　3.合作探究法：針對教材重點，難點，開展討論，發(fā)揮學生主體作用。

　　六、教學過程

　　環(huán)節(jié)一：導入新課

　　課程導入：我采用大家都經(jīng)歷，并能夠發(fā)表自己意見的問題為切入點，讓學生接觸消費相關(guān)的不同類型，從而引出下文。這樣能夠讓學生積極主動的參與到課堂中。

　　【提問】過年壓歲錢大家是怎么花的?

　　A：

　　B：

　　C：

　　等等……

　　非常高興大家能積極參與討論，接下來我們看看這些錢都是怎么花的：

　　有沒有同學因為別人買了什么，自己也買了相類似的東西呢?有沒有同學心理想，別人買了什么東西，我一定要買更好的呢?……，那么我們來分析下，在消費過程中一般存在哪些消費心理。

　　環(huán)節(jié)二：新課教學

　　知識點一：探究消費心理與消費行為的關(guān)系，以及常見的消費心理。

　　(一)消費心理與消費行為提供

　　我們的消費行為往往受自然條件、社會環(huán)境、個人經(jīng)歷等客觀因素的影響。這些外部因素常常影響到消費過程中的心理活動，使消費行為帶有復雜性。

　　既然我們了解了它們之間的關(guān)系，那么現(xiàn)在我們來看看有哪些消費心理。

　　(二)常見的消費心理。

　　1.從眾心理引發(fā)的消費。

　　有從眾心理的人，看到許多人在做同一件事情，便不由自主地加入，這種消費會受別人行為、別人評價的影響，即所謂的“跟風”。

　　你是否遇到過這種情況，有的話舉個例子。通過舉例子的方式來調(diào)動同學們的積極性。

　　評價:有利：健康合理的從眾心理可帶動某一產(chǎn)業(yè)的發(fā)展。不利：不健康、不合理的從眾消費誤導經(jīng)濟的良性發(fā)展，對個人生活不利。

　　2.求異心理引發(fā)的消費。通過學校校服和“奇裝異服”的對比，告訴學生，學校內(nèi)學生和教師的裝束要盡量遵循學校的規(guī)章制度，這從美觀的程度便可以進行論證。

　　PPT展示例子：校服

　　對于穿校服上學，大家可能會有這樣的看法——“穿校服款式老土，不利于學生個性張揚”。但是我們來看下下面兩張圖片：

　　大家覺得那種服飾更適合在學校內(nèi)出現(xiàn)呢?

　　3.攀比心理引發(fā)的消費。通過影片的觀賞，能夠更加直觀的看到攀比的現(xiàn)象，從例子中切入，進行教學。同時讓學生分組討論，交流觀點——老師點撥、總結(jié)，這樣可以使的學生在思維碰撞中得到結(jié)論，促進學生在學習中解決問題，培養(yǎng)學生的團結(jié)協(xié)作的精神。

　　多媒體播放電影《大腕》片段

　　【提問】其中體現(xiàn)了一種什么樣的消費心理?我們應(yīng)該如何看待?

　　學生活動：就此現(xiàn)象展開討論，并發(fā)表見解。

　　評價：這是典型的攀比心理引發(fā)的消費行為，這種消費心理是不健康的。

　　4.求實心理主導的消費。

　　同學甲：今年你考到全班第一名。你爸爸不是說要給你買一雙球鞋嗎?你準備買哪個牌子的，Adidas的還是耐克的?

　　同學乙：我不打算買太貴的，我想買一雙普通的，質(zhì)量好又耐用，穿得也舒服。

　　【提問】這是一種什么樣的消費?我們應(yīng)如何看待?

　　評價：有利的、理智的消費，對個人和社會都有好處。

　　了解了這樣幾種消費心理之后，我們來總結(jié)對比一下：

　　知識點二：探究如何樹立正確的消費觀念，做到理性消費。

　　【討論探究】將學生分為4個小組，依照上部分的所學知識，針對性的提出理性消費的建議。