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  • 初中音樂化蝶說課稿

    時間:2020-11-09 17:36:33 初中說課稿 我要投稿

    初中音樂化蝶說課稿

      認(rèn)真擬定說課稿, 是說課取得成功的前提,是教師提高業(yè)務(wù)素質(zhì)的有效途徑。下面小編給大家?guī)沓踔幸魳坊f課稿,歡迎大家閱讀。

    初中音樂化蝶說課稿

      篇1:初中音樂化蝶說課稿

      今天我說課的題目是大班音樂欣賞《化蝶》。

      我將分“說教材理解—說目標(biāo)確定—說過程設(shè)計”三大塊,進(jìn)行我的說課。

      首先說說我對音樂欣賞《化蝶》這一活動的理解。音樂欣賞《化蝶》是音樂劇《梁祝》中最經(jīng)典的一段音樂,整首曲子共分四個樂句,旋律舒緩、優(yōu)美、感人。加之蝴蝶又是幼兒非常喜歡的一種昆蟲,結(jié)合動畫,通過與樂曲內(nèi)容相溫和的生動畫面,幼兒喜歡的游戲化表演為幼兒創(chuàng)設(shè)了一個賞心悅目的音樂視聽覺環(huán)境,給孩子一種如臨其境的感覺。其次,由于幼兒園的音樂教育對幼兒的發(fā)展起著舉足輕重的作用,不論是欣賞活動,還是歌唱活動,韻律活動,器樂活動,對幼兒來說都意味著不同層次的學(xué)習(xí)。為此,我在為《化蝶》確定目標(biāo)時,就是根據(jù)新綱要藝術(shù)領(lǐng)域中的感受美,表現(xiàn)美,創(chuàng)造美三個方面來制定。

      1、欣賞《化蝶》,感受樂曲優(yōu)美抒情的旋律。

      2、在感受過程中分辨樂句,模仿蝴蝶飛以及停止時的動作造型。

      3、大膽創(chuàng)編蝴蝶飛舞動作,心情愉悅地與同伴交往。

      重難點定位在第二個目標(biāo)。通過多種組織形式,雙主體互動模式,使幼兒能充分感受樂曲,在此基礎(chǔ)上獲得情緒體驗,引起聯(lián)想并嘗試用動作來表達(dá)自己的.感受,來表現(xiàn)樂曲優(yōu)美抒情的旋律,來學(xué)會分解樂句,在句末能用停在花上或靜止造型來表現(xiàn),從而調(diào)動幼兒的積極性,主動性和創(chuàng)造性,使他們能“學(xué)中有玩,玩中有學(xué)”心情愉快地投入到整個活動中。

      整個教學(xué)流程設(shè)計為五個部分:

      第一部分 激趣引題,啟動情感。

      1、謎語導(dǎo)入,集體猜謎語。

      2、看動畫,初聽曲子。

      設(shè)計意圖:好奇是幼兒學(xué)習(xí)的重要契機(jī)。而謎語式的導(dǎo)入方式針對大班幼兒來說,具有一定的挑戰(zhàn),由此制造的懸念更能引起幼兒的好奇心。為此,活動一開始,我就用謎語來吸引幼兒的注意力,通過提問激發(fā)幼兒參與活動的興趣,通過生動形象的動畫啟發(fā)幼兒的情感。從而使幼兒自然而然地投入到活動中。

      第二部分 初步欣賞,動畫結(jié)合。

      1、幼兒自由表述聽這首《化蝶》感覺到了什么?

      2、邀請個別幼兒講述樂曲中蝴蝶在干什么?

      3、播放動畫讓幼兒說說聽這首樂曲,除了能感覺到蝴蝶飛來飛去,還說了什么事。

      4.、幼兒自由討論,表達(dá)自己的感受。

      設(shè)計意圖:倡導(dǎo)“讓幼兒主動學(xué)習(xí),讓孩子成為學(xué)習(xí)的主人”已成為教育工作者的共識。然而,如何在音樂欣賞,活動中發(fā)揮孩子的主體性,讓抽象的音樂欣賞變得形象生動、富有童趣,是我們常常遇到的問題。為此,我播放了動畫,在欣賞——設(shè)問——再欣賞——再設(shè)問——動畫結(jié)合這一環(huán)環(huán)相扣的過程中,使幼兒自然而然地投入到欣賞活動中,主動地去感受,去體驗,去接納,去欣賞音樂《化蝶》的美。

      第三部分 動作表達(dá),分辨樂句。

      1、蝴蝶仙子停了幾次?師幼一起用動作來表示。播放音樂,伸出食指,手劃節(jié)奏,由此感知樂曲有四句。

      2、幼兒探索、嘗試用動作來表示停頓的地方。

      3、依據(jù)個別幼兒的介紹,帶領(lǐng)大家邊聽音樂邊用相應(yīng)的動作表示出來。

      4、幼兒自由討論,了解樂句句末用停止動作表示較為恰當(dāng)。

      設(shè)計意圖:幼兒是天生的藝術(shù)家,音樂的興奮的語言,對幼兒有較大的感染力。他們在欣賞音樂的時候,會強烈地需要用動作來表達(dá)自己的感情。動作與音樂的結(jié)合一方面增加了音樂欣賞活動的趣味性,動靜結(jié)合;另一方面,幼兒能較形象直觀地掌握樂曲四個樂句的結(jié)構(gòu)特點,自由發(fā)揮,互通信息,這種開放性的形式給幼兒的自我表達(dá)提供了豐富的廣闊天地。

      第四部分 創(chuàng)編動作,感悟音樂。

      1、幼兒表演《化蝶》這個舞蹈。

      2、集體創(chuàng)編蝴蝶飛舞動作,并隨音樂表現(xiàn),師觀察幼兒表現(xiàn)。

      3、個別幼兒示范,擺出靜止造型動作。

      4、播放動畫,看看蝴蝶仙子是怎么跳舞的?

      5、提供盆花,邀請四名幼兒表演。

      設(shè)計意圖:“授人以魚,不如授人以漁”。在這一環(huán)節(jié)我創(chuàng)設(shè)了一個輕松自由寬松的體驗環(huán)境,采用雙主體互動模式,只要不影響同伴,幼兒可以用各種動作,隨著音樂旋律釋放表演激情,而教師始終飽含熱情,不斷發(fā)現(xiàn)孩子的閃光點,并給予鼓勵,讓幼兒獲得成功感。

      第五部分 扮演角色,充分體現(xiàn)。

      1、出示蝴蝶,花朵頭飾,要求幼兒兩兩相對找好朋友,分配角色,戴上頭飾聽音樂,按樂句做蝴蝶或花動作。

      2、師觀察幼兒表現(xiàn),提醒“蝴蝶”與“花朵”的目光交流。

      3、在愉快的游戲中結(jié)束活動。

      設(shè)計意圖:優(yōu)美的樂曲加上可愛的頭飾,幼兒想象著自己是一只美麗的蝴蝶或是一朵美麗的花,用舒緩的肢體動作非常投入地表演,這種幼兒喜歡的游戲方式耳濡目染的熏陶一下子就調(diào)動了幼兒的積極性、主動性、創(chuàng)造性,將幼兒身心帶進(jìn)音樂的殿堂,群情激動,氣氛達(dá)到了高潮。

      以上這些是我本次說課的內(nèi)容,謝謝!

      篇2:初中音樂化蝶說課稿

      使用教材:《梁祝》這一課題選自人教版初級中學(xué)音樂教科書八年級下冊第五單元欣賞音樂,下面我就從幾個方面闡述說課的內(nèi)容。

      一、說教材

      (一)本課教學(xué)內(nèi)容

      欣賞《梁祝》小提琴協(xié)奏曲,學(xué)唱愛情主題《化蝶》。

      (二)本課地位和作用

      《梁祝》小提琴協(xié)奏曲是在借鑒歐洲協(xié)奏曲這種藝術(shù)表現(xiàn)形式的基礎(chǔ)上,以獨具特色的民族風(fēng)格,塑造了鮮明、感人的音樂形象,成為中國交響音樂民族化的成功之作,并以其中華民族鮮明的風(fēng)格特點,得到國際公認(rèn)。

      (三)教材重點、難點

      理解主要音樂片斷的含義、視唱愛情主題為本節(jié)課重點;使學(xué)生理解奏鳴曲式結(jié)構(gòu)特點為本節(jié)課難點。

      二、說學(xué)法、教法

      根據(jù)教材內(nèi)容特點和學(xué)生特點,這節(jié)課主要運用以下學(xué)法:

      1、在良好的問題情景中,自主地欣賞《梁祝》小提琴協(xié)奏曲。

      2、理解樂器運用形式,與作品內(nèi)容有著緊密聯(lián)系。

      3、認(rèn)真感受樂曲中不同節(jié)奏速度變化,對不同主題中能正確區(qū)分判斷。

      4、積極討論,大膽設(shè)想故事結(jié)局,引申音樂的尾聲發(fā)展。

      教法與設(shè)想:

      運用多媒體、錄音機(jī)、磁帶這些教具欣賞、講解結(jié)合,通過啟發(fā)引導(dǎo)讓學(xué)生自己展開聯(lián)想,領(lǐng)悟主題,感受作品精神內(nèi)涵,通過討論分析讓學(xué)生探索創(chuàng)新。

      三、說教學(xué)過程

      本課本人的教學(xué)思路為:組織教學(xué)----欣賞音樂----講解分析----課堂小結(jié)----課堂作業(yè)

      1、讓學(xué)生先欣賞感受、聆聽《梁祝》小提琴協(xié)奏曲

      2、用多媒體課件出示作者、創(chuàng)作時間、名詞解釋及奏鳴曲式結(jié)構(gòu)圖解,并讓生自由討論什么是奏鳴曲。

      3、進(jìn)行音樂作品完整欣賞

      4、教師講解、引導(dǎo)、小結(jié)。

      《梁祝》小提琴協(xié)奏曲所表達(dá)的思想感情:

      描述梁、祝二人真摯愛情,對封建禮教進(jìn)行憤怒控訴與鞭笞,反映了人民反封建的思想感情及對這一愛情悲劇深切同情。

      5、課堂作業(yè)

      (1)分組討論,設(shè)想音樂結(jié)局。

      (2)視唱愛情主題。

      附板書設(shè)計:

      梁山伯與祝英臺

      (1)曲作者:何占豪陳鋼

      (2)創(chuàng)作時間:1959年

      (3)題材:民間傳說

      (4)素材:吸取越劇中曲調(diào)

      (5)體裁:奏鳴曲

      (6)名詞解釋

      曲式:是指音樂作品構(gòu)成統(tǒng)一整體和各部分的結(jié)構(gòu)規(guī)律,包括音樂作品的結(jié)構(gòu)形式、主題和非主題成分的組合及其調(diào)性的布局。

      協(xié)奏曲:一種獨奏樂器和樂隊協(xié)調(diào)演出的大型樂曲。


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