外研社初中全英說課稿
說課稿一般都需要生動有趣，以下是小編整理的外研社初中全英說課稿，歡迎閱讀參考！
外研社初中全英說課稿一
各位老師，大家好！今天我說課的內(nèi)容為外研版初二英語上第七模塊第一單元。我將從教材分析、學(xué)情分析、教學(xué)方法、教學(xué)目標(biāo)、教學(xué)重點難點、教學(xué)步驟六個方面進(jìn)行闡述。
教材分析：
1.本模塊以感覺與印象為中心話題,內(nèi)容分為兩部分：對話——主要以表感覺和知覺的系動詞的用法為主，表達(dá)對食物或事物的感覺評論；閱讀課文——Sally一封信，對英國女孩Sally印象進(jìn)行了描述。學(xué)會表達(dá)It/sth smells/tastes/feels/looks/sounds…并在此基礎(chǔ)上學(xué)會一些描述人長相和性格的表達(dá)方式，包括句式和一些形容詞。本課教學(xué)內(nèi)容與學(xué)生的實際生活密切相關(guān)，易于引發(fā)學(xué)生運用簡單的英語進(jìn)行交際和交流。這些內(nèi)容都很符合這一年齡段的學(xué)生的興趣。在學(xué)習(xí)活動中，學(xué)生通過交換對某些事物或某人的描述及看法，促進(jìn)學(xué)生之間和師生之間的情感交流，增進(jìn)情誼。。
2.本節(jié)課的教學(xué)內(nèi)容是第七模塊的第一節(jié)課。這本教材的第一課以培養(yǎng)學(xué)生的聽說能力為主，兼顧讀寫，并包括詞匯，語法，語音的學(xué)習(xí)活動。這是學(xué)生第一次接觸到表感覺和知覺的系動詞。在本課中要讓學(xué)生初步感知系動詞的用法，我就用孩子們身邊的人或物讓學(xué)生們通過看，聽，嘗，聞，感覺來切身的感知這些系動詞，使學(xué)生能夠運用系動詞來表達(dá)自己的感受。教材安排了許多聽，說，讀，寫的任務(wù)活動，我將靈活運用這些活動，將其中的一些活動進(jìn)行變化或整合，如我將Activity1和Activity2順序顛倒一下，先讓學(xué)生看圖或?qū)嵨镎f句子，在做聽力部分。
學(xué)情分析
1．初中學(xué)生的抽象思維能力較低，形象思維能力強(qiáng)，但注意力容易分散。本課擬以故事、實物、圖片，猜謎語等形式展示，并配以豐富的色彩，從而增強(qiáng)學(xué)生的興趣和注意力。根據(jù)教育心理學(xué),如果學(xué)生對于一件事物有極大的興趣,他們就會排除主觀和客觀的種種消極因素,盡量全身心地投入到知識的學(xué)習(xí)中去。
2．初二上學(xué)期的學(xué)生經(jīng)過一年多的學(xué)習(xí)，有了一定的英語基礎(chǔ)知識和聽說能力，正逐漸向讀、寫過渡，同時，學(xué)生們對英語學(xué)習(xí)還保持著較濃厚的興趣。經(jīng)過一年的新課程理念的熏陶及實踐，有了初步的自主、合作、探究、實驗的能力。
3.本單元學(xué)情剖析：本單元的主題是談?wù)摳杏X與印象，可以采用活動教學(xué)法和Role playing的學(xué)習(xí)策略，學(xué)習(xí)新詞匯，掌握重點句型，同時能比較好地運用到實踐中，解決類似問題。做到既能鞏固所學(xué)知識，又能提高解決問題的能力以及綜合運用語言能力。
教學(xué)方法：
1，任務(wù)型語言教學(xué)法
在教師精心設(shè)計的各種“任務(wù)”中，學(xué)生能夠不斷地獲得知識或得出結(jié)論，從注重語言本身轉(zhuǎn)變?yōu)樽⒅卣Z言習(xí)得。從而獲得語言運用的能力而不是僅僅掌握現(xiàn)成的語言知識點。隨著“任務(wù)”的不斷深化，整個語言學(xué)習(xí)的過程會越來越自動化和自主化。在本課的任務(wù)型語言教學(xué)中，我將依據(jù)課程的總體目標(biāo)并結(jié)合教學(xué)內(nèi)容，創(chuàng)造性地設(shè)計貼近學(xué)生生活實際的任務(wù)活動，吸引和組織他們積極參與，使學(xué)生通過觀察、思考、討論、交流和合作等方式，在一種自然、真實或模擬真實的情境中體會語言、掌握語言的應(yīng)用。
2， 情景交際法
課堂教學(xué)以情景交際教學(xué)法為主，盡量給學(xué)生以足夠的聽、說、讀的機(jī)會，聯(lián)系課文實際，創(chuàng)設(shè)情景，引入討論主題，在交際中學(xué)英語。情景的設(shè)計注意銜接的自然性，主題的設(shè)計強(qiáng)調(diào)知識的漸進(jìn)性和討論的可行性，并注意情感體驗和概括、推理思維的培養(yǎng)
3， 多媒體輔助
將本課所需要的錄音、圖片、文字、和音樂制成課件，使抽象的語言變得直觀，為學(xué)生運用英語進(jìn)行交際創(chuàng)設(shè)情景，實現(xiàn)師生互動，生生互動和人機(jī)互動的多向交流。
學(xué)法指導(dǎo)
1、學(xué)習(xí)方法的指導(dǎo)
培養(yǎng)學(xué)生觀察力，想象力，記憶力以及思維能力。用生動的課件調(diào)動學(xué)生的感官進(jìn)行聽說讀寫的訓(xùn)練。
2、學(xué)習(xí)積極性的調(diào)動
我在教學(xué)過程中創(chuàng)造一種開放的，和諧的，積極互動的語言氛圍，把課堂變成有聲有色的舞臺，讓學(xué)生在樂中學(xué)。
3、學(xué)習(xí)能力的培養(yǎng)
通過連貫的聽說讀寫，游戲，競賽等，培養(yǎng)學(xué)生的交際能力，發(fā)展他們的思維能力。
4、學(xué)習(xí)策略的指導(dǎo)
本節(jié)課將在課堂活動中把學(xué)生分成四人小組的學(xué)習(xí)小組，讓他們圍繞著課堂任務(wù)分工合作，在活動中相互探討、相互交流、相互合作，從而獲得知識、技能和情感體驗，發(fā)展他們的能力。我讓學(xué)生觀察課件畫面，回答問題，讓學(xué)生學(xué)會使用認(rèn)知策略；讓學(xué)生表演對話，實現(xiàn)交際策略；引導(dǎo)學(xué)生交際，主動練習(xí)和實踐，是調(diào)控策略的體現(xiàn)。充分利用多媒體，錄音，卡片等是資源策略。
教學(xué)目標(biāo):
基于對教材的分析，同時為了更好地培養(yǎng)學(xué)生學(xué)習(xí)英語的興趣，提高應(yīng)用英語能力，推進(jìn)探究、合作和自主學(xué)習(xí)，我將本節(jié)課的三維目標(biāo)及重難點確定如下：
知識與能力：1.聽，讀懂含有系動詞的句子和對話。
2．能夠正確朗讀系表結(jié)構(gòu)的句子。
3．會運用含有系動詞的句子來表達(dá)自己的感覺。
過程與方法：圍繞話題進(jìn)行聽，說和討論，并會和同伴交流
情感態(tài)度與價值觀：通過閱讀他人的自我描述，更好地理解別人，從而更好的懂得關(guān)心別人。
重點：學(xué)習(xí)表感覺和知覺的系動詞，學(xué)會一些描述人長相和性格的表達(dá)方式。句式：sb/sth feels/smells/sounds/looks/tastes…
難點： link verb + adj, What’s she like?與 What does she look like?的區(qū)別
教學(xué)步驟 活動內(nèi)容 設(shè)計思路
Stept1 Warming up 1. Listening to a song . Listen to an English song Jingle Bells, let the students do the action while they are listening. 歌曲欣賞，以學(xué)生喜聞樂見的形式導(dǎo)入新課，為學(xué)生創(chuàng)造輕松愉快的學(xué)習(xí)氣氛, 激發(fā)學(xué)生的好奇心，為學(xué)習(xí)新課打下伏筆。
2Games：Play a game :touch your nose .Call one student to the front ,say “touch your nose /hand /eye/ear/mouth”.Then let the other students do。通過游戲的方式來調(diào)動學(xué)生的積極性，培養(yǎng)學(xué)生的興趣，并鞏固這些感覺器官的名稱，為以下的感官系動詞打下基礎(chǔ)。全感官的參與使記憶更加順暢。這樣的活動能使學(xué)生在輕松活潑的氣氛中學(xué)習(xí)和掌握知識。
Step2 presentation
1, 教師： Do you like this music? I like it very much .it sounds lively .And I feel very happy .Do your feel happy ?
學(xué)生： Yes ,I do .
It sounds lively.
同樣方法用糖果、毛巾、醋、班中的學(xué)生來練習(xí),It feels /tastes/smells…….The boy looks ……
由上一環(huán)節(jié)自然過渡到新課的學(xué)習(xí)，讓學(xué)生根據(jù)實物和身邊的人來親自體驗系動詞的用法。學(xué)生在不知不覺中感知新知識；保持學(xué)習(xí)新知識的興趣。
2 Practicing look at some pictures of activity 1,Let Ss say some sentences.Then do activity 2,Match the sentences with the pictures.。這樣讓學(xué)生根據(jù)上一環(huán)節(jié)進(jìn)一步練習(xí)。
3. Listening. Play the tape of 1b twice for Ss to listen and follow. Then get them to number the pictures . 本環(huán)節(jié)是教材安排的任務(wù)型聽力活動，目的是讓學(xué)生在聽音時抓住關(guān)鍵詞，培養(yǎng)學(xué)生邊聽邊做筆記的學(xué)習(xí)策略。
4鞏固練習(xí)
Look at some pictures .and say A: The chocolate cookies taste delicious.
B: The sweater feels soft and comfortable .The jeans feel tight .
C The cheese doesn’t smell fresh.
D: They look strong. Zhang Baizhi looks pretty and smart .
利用課件中的圖片，使抽象的語言變得直觀，為學(xué)生運用英語進(jìn)行交際創(chuàng)設(shè)情景，
Step3 listen and read
1 整體聽一遍，回答問題。從整體上感知全文
2再聽一遍，注意生詞及含有系動詞的句式
3語法展示link verb +adj 及Everyday English
4讀課文
5 Group work :四人一小組，有感情的分角色朗讀課文。然后找兩組讀對話，注意表情
6 Do activity 5 .Complete the sentences .小組內(nèi)討論的'形式
讓學(xué)生在小組中交流、合作。易于激發(fā)學(xué)生的表達(dá)欲望，在活動中他們一定會努力表現(xiàn)自己，做到最好。把任務(wù)活動放在小組中進(jìn)行，還可以解決“大班”難于操練的難題，學(xué)生在小組中有更多的時間來運用英語表達(dá)自己的思想。
Step4 pair work。 Ask Ss to make dialogues in pairs activity4. According to the sentence patterns in activity2. Get several pairs to act out their dialogues.在教學(xué)上以激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣為主，通過不同的活動讓學(xué)生感知、操練語言，為下一步活動做好鋪墊。
Step5 pronunciation and speaking
l Play the tape of activity7 twice for Ss to listen and follow. 讓學(xué)生能夠正確朗讀系表結(jié)構(gòu)的句子。
2,Do activity6 ,豐富學(xué)生形容食物和人的詞匯，以便在對話中運用自如。
Homework : 1.Do activity8 . Work in pairs ask and answer why you like or don’t like them.
2.Read the dialogue in groups .Then act out the dialogue .
由于教材中的環(huán)節(jié)較多，在一節(jié)課中要全部完成不大可能，因此我將最后一個環(huán)節(jié)作為作業(yè)，將課堂小組活動延伸的課外。
外研社初中全英說課稿二
各位評委老師好！
很榮幸能來這里說課。借此平臺，希望各位評委老師指導(dǎo)我的說課，使我更快的成長。
我說課的內(nèi)容是初一上冊,第十模塊,第一單元 Are you getting ready for the Spring Festival? 這節(jié)課是聽說課，對話主要描述春節(jié)前的準(zhǔn)備活動，與學(xué)生的實際生活關(guān)系密切，學(xué)生在六年級和模塊9對現(xiàn)在進(jìn)行時已經(jīng)有了一定認(rèn)識和了解，但仍需在本模塊內(nèi)進(jìn)一步補充和訓(xùn)練。
初一學(xué)生求知欲強(qiáng)，好奇心大，對春節(jié)很感興趣，因此本課內(nèi)容是學(xué)生樂于學(xué)習(xí)和接受的。我教的是農(nóng)村中學(xué)的學(xué)生，聽說能力較弱，教學(xué)中要充分考慮到這一點。
鑒于以上情況，結(jié)合新課標(biāo)三級標(biāo)準(zhǔn)，確定教學(xué)目標(biāo)：
知識方面為掌握happen，speak, away, lantern, sweep, quite, join, hard, beautiful, festival, meal等11個單詞， dragon dance, cleaning the house, be at work, making lanterns, cooking the meal, Spring Festival, sweeping the floor, get ready for, hurry up等9個詞組；掌握現(xiàn)在進(jìn)行時的基本用法；能力方面要能聽懂春節(jié)前的準(zhǔn)備活動、并會詢問和描述這些活動；情感態(tài)度目標(biāo)是逐步接觸和關(guān)注中外文化異同，樹立世界意識，加深對中國優(yōu)秀傳統(tǒng)文化的理解。
綜上所述，確定詞匯和語法的掌握為教學(xué)重點，聽說春節(jié)前的準(zhǔn)備活動為教學(xué)難點。為突破重難點，本課綜合運用情境教學(xué)法、任務(wù)型教學(xué)法、交際法等多種教學(xué)方法，利用傳統(tǒng)和現(xiàn)代化多媒體相結(jié)合的教學(xué)手段，本著學(xué)生為主體，教師為主導(dǎo)，活動為主線的原則設(shè)計如下四個環(huán)節(jié)的教學(xué)過程：
1. 視頻導(dǎo)入，激發(fā)興趣
播放一段與春節(jié)活動有關(guān)的視頻，然后問學(xué)生這些活動用英語怎么表達(dá)呢？引入本課話題。
視頻可調(diào)動學(xué)生積極性，激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)興趣。學(xué)生有興趣學(xué)就樂于學(xué)，才能以更積極熱情的態(tài)度來面對之后的學(xué)習(xí)。
2. 聽說準(zhǔn)備，明確目標(biāo)
（1）利用圖片和動畫等可以吸引學(xué)生注意力的材料直觀講解詞匯。完成活動1及時練習(xí)，為突破本課重點打基礎(chǔ)。
（2）結(jié)合課堂實例講解現(xiàn)在進(jìn)行時，在學(xué)生理解具體含義之后，讓他們模仿造句及時鞏固，比如：What are you doing? I am listening to the tape. Are you talking with your partners? No, I’m not. Yes, I am.
實例教學(xué)可以幫助學(xué)生更好的理解現(xiàn)在進(jìn)行時，教師要及時鼓勵表現(xiàn)好的學(xué)生,為使用現(xiàn)在進(jìn)行時詢問和描述春節(jié)活動做鋪墊。
3. 聽說訓(xùn)練，提升能力
（1）學(xué)生聽第一遍，回答大屏幕上的問題：what are they doing? 至少要聽出一個事例，是誰？在干什么？
文中事例都涉及到本課重點詞匯，學(xué)生邊理解大意，邊鞏固詞匯。
（2）學(xué)生聽第二遍，完成大屏幕上的選擇題，如：
What’s Lingling doing?
A. making lanterns B. cooking the meal C. cleaning the house
提醒學(xué)生先看問題，再聽錄音，抓住細(xì)節(jié)信息并簡單記錄，突破難點。這兩項訓(xùn)練是在教材的基礎(chǔ)上增加的比較容易的活動，而選擇題的設(shè)計更是以本課重難點為導(dǎo)向，可以幫助基礎(chǔ)差的學(xué)生循序漸進(jìn)理解課文。
（3）學(xué)生聽第三遍，完成活動3和活動4。
讓學(xué)生打開課本，邊聽邊讀。將“聽”和“讀”結(jié)合在一起，多感官刺激，學(xué)生在感受對話內(nèi)容的同時，可以抓住更多的細(xì)節(jié)信息，切實把課文內(nèi)化，為詢問和描述做準(zhǔn)備。
（4）播放活動6的錄音，并讓學(xué)生跟讀。之后完成活動7，兩人一組，互相問答，并請幾個小組展示，教師糾正語音語調(diào)。
活動7是輸出活動，要求學(xué)生用現(xiàn)在進(jìn)行時正確詢問和表達(dá)春節(jié)準(zhǔn)備活動，可結(jié)合活動1的圖片。學(xué)生可以先寫下來，練習(xí)之后再展示，這樣可以降低任務(wù)的難度，也從側(cè)面鼓勵學(xué)生敢于用英語進(jìn)行表達(dá)，并樂于參加英語實踐活動。
4. 小結(jié)測試，鞏固強(qiáng)化
（1）聽錄音排序，完成活動1，并核對答案。
（2）用所給詞的正確的形式填空，完成活動5，核對答案并簡單講解。
這兩項練習(xí)以學(xué)生為主體，突出本課基礎(chǔ)知識落實和基本技能的掌握，訓(xùn)練所學(xué)內(nèi)容的綜合應(yīng)用能力，學(xué)生能正確排序和填寫單詞，也就突破了本課的重難點內(nèi)容。
（3）作業(yè)：用本課所學(xué)內(nèi)容描述活動1中的圖片，不少于50字。
作為課堂的延伸，作業(yè)讓英語學(xué)習(xí)突破課堂限制，及時鞏固所學(xué)。
課后反思
本節(jié)課預(yù)期效果是要求學(xué)生能聽懂與春節(jié)活動相關(guān)的文段，能就本話題進(jìn)行幾個話輪的交談。學(xué)生課堂表現(xiàn)整體不錯，但是學(xué)生在說這一環(huán)節(jié)積極性不高。應(yīng)及時反思，教學(xué)設(shè)計是否不當(dāng)，調(diào)動學(xué)生積極性的措施是否合理。在以后的教學(xué)活動中，要更透徹的了解學(xué)生和教材，正確對待學(xué)生在聽說訓(xùn)練中的錯誤，利用多種手段激發(fā)學(xué)習(xí)興趣，調(diào)動學(xué)生積極性，多渠道開展語言實踐活動，及時鼓勵學(xué)生，讓他們敢于說，樂于說，在英語課上體驗和享受成功。
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