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  • 說課稿初中

    時(shí)間:2021-06-18 12:18:18 初中說課稿 我要投稿

    【精品】說課稿初中范文集錦四篇

      作為一名默默奉獻(xiàn)的教育工作者,可能需要進(jìn)行說課稿編寫工作,說課稿有利于教學(xué)水平的提高,有助于教研活動(dòng)的開展。那么優(yōu)秀的說課稿是什么樣的呢?下面是小編精心整理的說課稿初中8篇,歡迎閱讀與收藏。

    【精品】說課稿初中范文集錦四篇

    說課稿初中 篇1

      尊敬的各位老師,大家好,今天我說課的內(nèi)容是:籃球雙手胸前傳接球,輔助教材:“運(yùn)球接力”

      一、指導(dǎo)思想

      本課以“健康第一”為指導(dǎo)思想,在教學(xué)中我們既要發(fā)揮教師的主導(dǎo)地位,又要重視學(xué)生的主體地位,從課的整體設(shè)計(jì)評(píng)價(jià),始終以學(xué)生的發(fā)展為中心,在教學(xué)過程中,充分運(yùn)用體育游戲這一體育教育的好途徑,通過游戲規(guī)則要求,教師語言激勵(lì),評(píng)價(jià)反饋等,培養(yǎng)學(xué)生團(tuán)結(jié)協(xié)作,公平競爭,實(shí)事求是,頑強(qiáng)拼搏的優(yōu)良品質(zhì)和優(yōu)秀的體育道德作風(fēng),在鍛煉身體的同時(shí),潛移默化地對(duì)學(xué)生進(jìn)行德育滲透,體現(xiàn)體育的教育性原則。

      二、教學(xué)目標(biāo)

      運(yùn)動(dòng)參與目標(biāo):通過籃球雙手胸前傳接球的練習(xí),激發(fā)學(xué)生對(duì)體育的興趣,培養(yǎng)學(xué)生積極參加體育活動(dòng)的態(tài)度和行為。

      運(yùn)動(dòng)技能目標(biāo):使學(xué)生初步掌握籃球雙手胸前傳接球的基本動(dòng)作,發(fā)展學(xué)生的上肢特別是手指手腕的力量,使學(xué)生能自主學(xué)習(xí)與鍛煉。

      身體健康目標(biāo):發(fā)展學(xué)生靈敏性和協(xié)調(diào)性,培養(yǎng)學(xué)習(xí)興趣。

      心理健康目標(biāo):通過游戲培養(yǎng)學(xué)生勇敢機(jī)智果斷,勝不驕敗不餒的優(yōu)良品質(zhì),提高學(xué)生與他人合作的能力。

      社會(huì)適應(yīng)目標(biāo):增強(qiáng)學(xué)生的集體主義精神,培養(yǎng)學(xué)生的競爭意識(shí)。

      三、教材分析

      籃球運(yùn)動(dòng)是小學(xué)生非常喜愛又易于開展的活動(dòng)項(xiàng)目,經(jīng)常從事籃球運(yùn)動(dòng),可以使人體在靈敏、力量、柔韌、協(xié)調(diào)等方面得到全面的發(fā)展。通過教學(xué)不僅促進(jìn)了兒童身體動(dòng)作的準(zhǔn)確性、靈活性、協(xié)調(diào)性,以及動(dòng)作能力的發(fā)展,而且使學(xué)生從游戲中感受到了無限的快樂,從而對(duì)籃球活動(dòng)產(chǎn)生濃厚的學(xué)習(xí)興趣。

      四、重點(diǎn)難點(diǎn)

      重點(diǎn):正確掌握雙手胸前傳球的手型

      難點(diǎn):傳接球動(dòng)作的協(xié)調(diào)連貫

      五、學(xué)情分析

      五年級(jí)的學(xué)生正處在生長發(fā)育的關(guān)鍵時(shí)期,他們普遍存在體質(zhì)較弱、運(yùn)動(dòng)技術(shù)較差的現(xiàn)象,但是一般具有依賴性強(qiáng)、模仿力強(qiáng)、好奇心強(qiáng)且自我約束能力差、精神不易集中的年齡特征,對(duì)于相對(duì)直觀、易模仿的體育課興趣較高。

      教法:根據(jù)教材的特點(diǎn)和學(xué)生的實(shí)際情況,本節(jié)課將采用語言誘導(dǎo)法、講解示范法嘗試探究法、分組練習(xí)法和游戲比賽法來組織教學(xué)。

      學(xué)法:本節(jié)課教室引導(dǎo)學(xué)生認(rèn)真的聽一聽,仔細(xì)看一看,動(dòng)腦想一想,大膽試一試、練一練,鼓勵(lì)學(xué)生自主探究學(xué)習(xí),使學(xué)生有所思、有所悟、有所得

      六、教學(xué)過程

      一、開始、準(zhǔn)備部分(10分鐘)

      1、首先體育委員以“靜、快、齊”的標(biāo)準(zhǔn)集合成四列橫隊(duì)后,師生問好,宣布本課內(nèi)容,提出練習(xí)要求。(主要為了更好的使學(xué)生集中注意力,端正學(xué)習(xí)態(tài)度,明確學(xué)習(xí)目標(biāo))

      2、游戲“林中行軍”,教師創(chuàng)設(shè)情景,語言引導(dǎo),學(xué)生一路縱隊(duì),在籃球場地邊沿直線運(yùn)球,在端線上設(shè)置4根標(biāo)志桿,做變向運(yùn)球(發(fā)展學(xué)生靈敏性和協(xié)調(diào)性,培養(yǎng)學(xué)習(xí)興趣)

      3、籃球韻律操,在音樂的伴奏下,師生同做自編籃球韻律操四個(gè)八拍共八節(jié):上肢運(yùn)動(dòng),左右交接球,體側(cè)運(yùn)動(dòng),踢腿運(yùn)動(dòng),腰部環(huán)繞,全身運(yùn)動(dòng),跳躍運(yùn)動(dòng),手腕踝關(guān)節(jié)運(yùn)動(dòng)。(使學(xué)生的身體由相對(duì)靜止?fàn)顟B(tài)過渡到相對(duì)運(yùn)動(dòng)狀態(tài),讓身體各個(gè)器官及機(jī)能預(yù)熱,防止運(yùn)動(dòng)損傷)

      二、基本部分(25分鐘)

      1、教師語言引導(dǎo):NBA籃球明星大家非常熟悉,但是他們好成績的取得離不開同伴的相互配合,引出主教材,來激發(fā)培養(yǎng)學(xué)生籃球活動(dòng)興趣,發(fā)展學(xué)生個(gè)性

      2、自主分組練習(xí),體會(huì)探索傳接球方法,通過自己的體驗(yàn)找到合適的傳球方法

      3、兩人一組看圖片自主練習(xí),通過觀察對(duì)比,培養(yǎng)學(xué)生自主學(xué)習(xí)的能力,不用的籃球及時(shí)放入籃球框,注意安全

      4、教師講解示范雙手胸前傳接球,糾正錯(cuò)誤動(dòng)作,利用口訣“蹬腿、伸臂、指撥球,迎球緩沖于胸前”便于記憶。

      學(xué)生以小組為單位進(jìn)行探究式學(xué)習(xí),并思考為什么要學(xué)習(xí)雙手胸前傳接球,請(qǐng)3—4名學(xué)生進(jìn)行示范,糾正練習(xí)中的錯(cuò)誤動(dòng)作,學(xué)生練習(xí),教室指導(dǎo)、點(diǎn)撥。(學(xué)會(huì)與他人合作,主動(dòng)學(xué)習(xí)樹立自尊心和自信心)

      5、學(xué)生交流練習(xí)體會(huì),學(xué)生展示,教室點(diǎn)評(píng),以練習(xí)中完成動(dòng)作要領(lǐng)較好的學(xué)生為榜樣,鼓勵(lì)其他學(xué)生改正錯(cuò)誤動(dòng)作,更好的掌握動(dòng)作技能。

      6、拓展練習(xí):四人兩球、三人兩球加大距離傳接球練習(xí),要求學(xué)生在動(dòng)作協(xié)調(diào)連貫的基礎(chǔ)上進(jìn)行練習(xí),通過增加難度,培養(yǎng)學(xué)生積極進(jìn)取的學(xué)習(xí)態(tài)度。

      7、游戲“運(yùn)球接力”,學(xué)生在籃球場的端線上成四路縱隊(duì),由每隊(duì)排頭運(yùn)球繞過標(biāo)志桿回來傳至下一名同學(xué),后面一次進(jìn)行,以用時(shí)最短、失誤最少的小組為優(yōu)勝組(通過這游戲增強(qiáng)學(xué)生的集體主義精神,激發(fā)學(xué)生的學(xué)練興趣,培養(yǎng)學(xué)生的競爭意識(shí))

      七、結(jié)束部分(5分鐘)

      1、學(xué)生一臂間隔圍成圓形,在優(yōu)美、舒緩的音樂中,師生進(jìn)行呼吸放松調(diào)整活動(dòng),讓學(xué)生的身心盡快恢復(fù)到安靜狀態(tài)

      2、學(xué)生自評(píng),充分發(fā)揮學(xué)生的積極性與自主性,體現(xiàn)評(píng)價(jià)的教育與激勵(lì)功能,教師用概括激勵(lì)的語言綜合評(píng)價(jià)

      3、宣布下課,師生再見,送還器材

      場地器材:籃球若干 標(biāo)志桿四根 錄音機(jī)一臺(tái)

      本課練習(xí)密度約為40%-45%

      平均心率為135/分鐘

      最高心率為155/分鐘

      我的說課完畢.謝謝!

    說課稿初中 篇2

      一、說教材

      1、教材的地位與作用

      本課選用了具有濃郁日本音樂特點(diǎn)的民歌<櫻花>,這是同學(xué)首次接觸日本音樂。在演奏形式上選用了合唱曲和器樂曲,做為以民歌櫻花改編的合唱曲和器樂曲有著各自不同的表示方式。相同音樂采用不同的演奏形式出現(xiàn)在同學(xué)面前,既擴(kuò)充了同學(xué)的音樂視野,也協(xié)助了同學(xué)認(rèn)識(shí)改編樂曲的幾種常見的方法。

      做為一首具有典型日本風(fēng)格的民歌,歌曲的旋律建立在日本民間音調(diào)的基礎(chǔ)上,具有獨(dú)特的民族風(fēng)格。生動(dòng)地展示了日自己民珍愛櫻花,趁三月春光結(jié)伴前往觀賞櫻花的喜悅心情,也充沛體現(xiàn)了人與自然和諧美好的統(tǒng)一。

      2、教學(xué)目的:

      1)通過聆聽歌曲的獨(dú)唱、齊唱、合唱、器樂演奏等形式,讓同學(xué)感受相同音樂主題,可以有不同的表示形式。

      2)區(qū)分器樂改編曲運(yùn)用了哪些手法,初步嘗試改編歌曲的演唱形式。

      3)感受日本民歌的風(fēng)格特點(diǎn),了解日本的風(fēng)土人情。

      4)針對(duì)同學(xué)年齡小,對(duì)于音樂形象較易理解的歌曲同學(xué)較喜歡,對(duì)于器樂曲缺少認(rèn)識(shí),希望通過欣賞與比較,培養(yǎng)同學(xué)欣賞器樂曲的能力。

      3、重點(diǎn)、難點(diǎn):

      1)相同旋律的不同表示形式。

      2)認(rèn)識(shí)改編曲的幾種主要方法,并能夠加以運(yùn)用。

      二、說教法

      1)問題聆聽法:

      這節(jié)課我抓住歌曲的節(jié)奏特點(diǎn),借助日本民間舞蹈動(dòng)作體驗(yàn)歌曲平穩(wěn)的節(jié)奏,優(yōu)美舒展的旋律,通過邊聆聽歌曲邊觀看各種有關(guān)日本風(fēng)土人情的畫面,讓同學(xué)根據(jù)畫面說出是哪一個(gè)國家的歌曲,并試為歌曲起名字,以此來激發(fā)同學(xué)的好奇心理和進(jìn)一步學(xué)習(xí)的興趣。

      2)歌曲模唱法:

      歌曲教學(xué)以模唱為主,分樂句聆聽歌曲旋律進(jìn)行歌曲的學(xué)習(xí)。

      3)視覺圖象法:

      在樂曲欣賞的同時(shí),通過各局部音樂的變化配以不同的畫面,給同學(xué)視聽結(jié)合,防止枯燥的說教形式,使原本籠統(tǒng)的內(nèi)容變得具體形象化,有利于同學(xué)理解和分析樂曲的不同變化形式。

      4)對(duì)比欣賞法:

      合唱曲與器樂曲之間的對(duì)比欣賞,感受不同演奏形式的不同表示方法。并嘗試將器樂改編曲的表示方法運(yùn)用到歌曲的改編中來,從而讓同學(xué)更好地認(rèn)識(shí)音樂改編的幾種方法。認(rèn)識(shí)到音樂的學(xué)習(xí)不是單純、唯一的繼承,而是在原有的基礎(chǔ)上能夠有更為豐富的改變,進(jìn)而培養(yǎng)同學(xué)的音樂創(chuàng)新能力。

      主題歌曲與劇情的關(guān)聯(lián),使同學(xué)較直觀地理解主題音樂的作用。

      三、說學(xué)法

      同學(xué)是學(xué)習(xí)的主體,要讓同學(xué)能主動(dòng)積極地學(xué)習(xí),選擇方法是很重要的。根據(jù)教材的內(nèi)容和同學(xué)年齡特點(diǎn),我在學(xué)法的指導(dǎo)上緊緊圍繞教學(xué)目標(biāo),主要通過“看”“聽”“唱”等要素,讓同學(xué)去感知歌曲的情緒。通過列出表格,直觀地對(duì)比分析的方法,使同學(xué)自主地得出結(jié)論從而來完成能力目標(biāo),最后通過親身體驗(yàn),驗(yàn)證結(jié)論,進(jìn)一步加深對(duì)改編曲的認(rèn)識(shí)。

      1)聽、畫相結(jié)合的方法:

      通過聆聽樂曲與選擇畫面相結(jié)合的'方法,讓同學(xué)感受相同音樂的不同變化,并能夠借助不同的畫面區(qū)分各種音樂演奏形式的變化。

      2)實(shí)踐探索法:

      以探索的方法進(jìn)行學(xué)習(xí),在聆聽與比較的基礎(chǔ)上認(rèn)識(shí)和了解改編曲的幾種常用方法,并能夠在實(shí)踐中加以運(yùn)用。通過與教師在一起聆聽的基礎(chǔ)上,培養(yǎng)同學(xué)求知、探索的欲望。

      四、說教學(xué)程序

      一、組織教學(xué)

      二、導(dǎo)入:

      1、聆聽歌曲

      在這個(gè)環(huán)節(jié)的教學(xué)主要是讓同學(xué)在聆聽歌曲的過程中,通過教師選用的各種有關(guān)日自己文景色的畫面,邊聽音樂邊說出這是哪一個(gè)國家的歌曲。

      2、我為歌曲起名字

      以為歌曲起名字的方法,引導(dǎo)同學(xué)認(rèn)真聆聽歌曲,從中了解歌曲的含義。從歌詞中理解到日本的國花是櫻花,日自己民每到三月時(shí)都會(huì)到戶外去賞花,讓同學(xué)真正感受到人與自然的和諧統(tǒng)一,培養(yǎng)同學(xué)熱愛大自然的良好品質(zhì)。

      3、歌曲模唱

      這個(gè)環(huán)節(jié)教師運(yùn)用歌曲模唱的方法,讓熟悉歌曲的旋律,為下一步的欣賞打下基礎(chǔ),并在同學(xué)演唱的過程中進(jìn)一步與同學(xué)一起推敲歌曲應(yīng)有怎樣的歌名,選取出較有創(chuàng)意的想法,更能表達(dá)歌曲的內(nèi)涵。

      三、欣賞合唱曲《櫻花》

      三年級(jí)的同學(xué)已初步具備分辨歌曲演唱形式的能力,通過聆聽合唱曲,讓同學(xué)試說出與教師的演唱以和同學(xué)的演唱有什么不同,從而復(fù)習(xí)了獨(dú)唱、齊唱與合唱三種不同的演唱形式。并在此基礎(chǔ)上讓同學(xué)感受歌曲在演唱中力度有怎樣的變化,能夠做簡單的模仿。

      四、欣賞器樂曲

      讓同學(xué)分辯在器樂演奏的過程中,歌曲旋律一共出現(xiàn)了幾次,可以用不同的畫面來表示,說出你是通過什么形式來區(qū)分的。

      運(yùn)用帶問題欣賞音樂的方法,即可培養(yǎng)同學(xué)正確聆聽音樂的好習(xí)慣,又可讓同學(xué)做到有目的的參與音樂活動(dòng)。在欣賞的同時(shí),還可以讓同學(xué)借助手勢或是畫圖的形式參與到音樂活動(dòng)中來,對(duì)提高同學(xué)的學(xué)習(xí)興趣也是很有協(xié)助的。從而讓同學(xué)認(rèn)識(shí)和感受相同旋律的音樂,不同的表示形式。這首器樂改編曲通過器樂獨(dú)奏、不同的器樂獨(dú)奏、幾件樂器的合奏等形式,并在速度和力度上加以變化。

      五、改編歌曲

      在聆聽和了解器樂曲改編的基礎(chǔ)上,運(yùn)用不同的演唱形式和方法改編歌曲的演唱方法。根據(jù)樂曲中不同演奏樂器、各種樂器的組合以和在速度、力度上的變化,引導(dǎo)同學(xué)在歌曲的演唱上也運(yùn)用這些方法對(duì)歌曲進(jìn)行改編,將掌握到的新知識(shí)在實(shí)踐中加以運(yùn)用。比方可以運(yùn)用獨(dú)唱、器樂演奏、齊唱等同學(xué)會(huì)的音樂表示

    說課稿初中 篇3

      教材的作用和地位

      《重力》是(人教版)八年級(jí)物理第七章第三節(jié)的教學(xué)內(nèi)容,“重力”是人們?nèi)粘I钪凶畛R姷囊环N力,重力的知識(shí)對(duì)學(xué)習(xí)壓力、支持力、浮力等知識(shí)的學(xué)習(xí)非常重要,又是學(xué)習(xí)壓強(qiáng)、功的基礎(chǔ)!爸亓Α笔恰傲W(xué)”中的基礎(chǔ),在力學(xué)學(xué)習(xí)中有著廣泛的應(yīng)用,在對(duì)物體進(jìn)行受力分析時(shí),都必須先研究重力對(duì)物體的運(yùn)動(dòng)有無影響。本節(jié)課由“重力的大小”“重力的方向”“重心”“重力的由來”四部分內(nèi)容構(gòu)成,分別從力的概念和力的三要素兩條線來認(rèn)識(shí)重力。因此,《重力》在力學(xué)中處于舉足輕重的地位。

      教材處理

      在授課中本人認(rèn)為把“重力的由來”由最后學(xué)習(xí)內(nèi)容調(diào)整為首先進(jìn)行學(xué)習(xí)再學(xué)習(xí)重力的概念比較符合知識(shí)的認(rèn)知邏輯順序。

      學(xué)情分析

      八年級(jí)同學(xué)們正處于青春期,具有強(qiáng)烈的求知欲和好奇心,同學(xué)們對(duì)重力的現(xiàn)象比較熟悉,有一定的認(rèn)識(shí)基礎(chǔ)。農(nóng)場孩子,純樸上進(jìn),通過半年的物理學(xué)習(xí),同學(xué)們已經(jīng)具備了一定的實(shí)驗(yàn)探究能力、分析問題和解決問題的能力。但他們?nèi)狈σ欢ǖ奶剿鲉栴}的能力。

      根據(jù)20xx版物理課程標(biāo)準(zhǔn)對(duì)重力學(xué)習(xí)要求,同學(xué)們的情況以及教學(xué)內(nèi)容我確定本節(jié)的教學(xué)目標(biāo)為:

      教學(xué)目標(biāo)

      知識(shí)與技能:

      1、知道重力是因萬有引力而產(chǎn)生的。

      2、了解重力的作用效果,會(huì)由質(zhì)量計(jì)算重力大小。

      3、認(rèn)識(shí)重力的方向,理解“重心”的含義。

      過程與方法:

      1、了解牛頓關(guān)于“地球吸引月球”的理論思想,知道萬有引力的存在。

      2、通過實(shí)驗(yàn)探究“重力的大小與質(zhì)量的關(guān)系”認(rèn)識(shí)并掌握求重力的公式。

      3、通過“重錘實(shí)驗(yàn)”“找重心實(shí)驗(yàn)”理解并感受重力的方向與作用點(diǎn)---重心。

      情感、態(tài)度價(jià)值觀:

      1、通過實(shí)驗(yàn)認(rèn)識(shí)“質(zhì)量”與“重力”關(guān)系。

      2、通過對(duì)重力產(chǎn)生的原因的探究,了解牛頓的貢獻(xiàn),激發(fā)同學(xué)們向科學(xué)家學(xué)習(xí)的意識(shí),樹立探索太空奧秘的理想和信念。

      根據(jù)教學(xué)目標(biāo)和我校同學(xué)們的實(shí)際情況我確定本節(jié)課的重點(diǎn)、難點(diǎn)為:

      重點(diǎn):掌握重力的“三要素”;能進(jìn)行重力大小的計(jì)算。

      難點(diǎn):重力的方向;重心的含義。 為更好完成教學(xué)目標(biāo)根據(jù)同學(xué)們的實(shí)際情況,我采用的教學(xué)方法是:

      教學(xué)方法和手段:

      采用直觀演示法、引導(dǎo)發(fā)現(xiàn)法、讀書自學(xué)和講解法等,多種方法配合使用,運(yùn)用多媒體直觀展示,引導(dǎo)同學(xué)們自主學(xué)習(xí)加上教師講解,將達(dá)到“教”與“學(xué)”的優(yōu)化組合。體現(xiàn)了“同學(xué)們?yōu)橹黧w,教師為主導(dǎo)”的教學(xué)理念。

      1、選擇教具依據(jù)

      物理是一門以實(shí)驗(yàn)為基礎(chǔ)的科學(xué),實(shí)驗(yàn)教學(xué)是物理教學(xué)的重要組成部分,是落實(shí)物理課程目標(biāo),全面提高同學(xué)們科學(xué)素養(yǎng)的重要途徑。教學(xué)用具及設(shè)備選取得當(dāng)有利于使教學(xué)過程從抽象到形象。使同學(xué)們在生動(dòng)形象的環(huán)境中得以迅速理解和掌握重力和質(zhì)量的關(guān)系。還能激發(fā)同學(xué)們們的學(xué)習(xí)興趣,充分調(diào)動(dòng)他們的主動(dòng)性和創(chuàng)造性,培養(yǎng)同學(xué)們動(dòng)手操作能力,從而達(dá)到課堂教學(xué)有效性的目的。

      為此,我選擇以下的教具及設(shè)備:

      2、教具:下落物體視頻、多媒體課件、鐵架臺(tái)、彈簧測力計(jì)、重錘線、鉤碼、三角板、坐標(biāo)紙、鉛筆、細(xì)線、橡皮

      根據(jù)本節(jié)課教學(xué)內(nèi)容,采取循序漸進(jìn)的教學(xué)原則,我設(shè)計(jì)以下教學(xué)過程:

      教學(xué)過程

      (一)創(chuàng)設(shè)情境,引入教學(xué)

      1、導(dǎo)學(xué)內(nèi)容:

      播放視頻: 石往山下滾,水往低處流,雨從空中下落,月球圍繞地球轉(zhuǎn),拋物下落。演示系繩橡皮圓周運(yùn)動(dòng),撒手后運(yùn)動(dòng)情況。

      問題:以上現(xiàn)象發(fā)生的原因是什么?什么是萬有引力?誰發(fā)現(xiàn)萬有引

      力?什么是重力,用什么表示?物體只要在什么附近就會(huì)受到重力?

      2、同學(xué)們活動(dòng):

      同學(xué)們觀看視頻,引發(fā)思考;閱讀教材,p9導(dǎo)讀與p12重力由來,回答問題。

      3、設(shè)計(jì)意圖:

      從生活情境中尋求規(guī)律,形成理論,樹立探索太空的理想,激發(fā)向科學(xué)家學(xué)習(xí)意識(shí),讓同學(xué)們自然進(jìn)入課題。

      (二)實(shí)驗(yàn)探究,尋求規(guī)律

      1、導(dǎo)學(xué)內(nèi)容:

      托起不同的鉤碼,感受它對(duì)手的壓力,提出問題,猜想質(zhì)量與重力之間有何聯(lián)系?分組實(shí)驗(yàn),用測力計(jì)和鉤碼探究質(zhì)量與重力之間遵循什么規(guī)律,總結(jié)結(jié)論。設(shè)計(jì),填寫表格。

      以m為橫軸,G為縱軸建立平面直角坐標(biāo)系,描點(diǎn)繪圖像,計(jì)算G/m,小結(jié)g=9.8N/kg.總結(jié)重力公式。

      2、同學(xué)們活動(dòng):

      同學(xué)們感受后回答,質(zhì)量大的鉤碼對(duì)手的壓力越大,說明重力越大。同學(xué)們分組實(shí)驗(yàn),利用測力計(jì)測量相應(yīng)鉤碼重力,利用直尺鉛筆描點(diǎn)、作圖,分析規(guī)律;填入表格并計(jì)算比值,總結(jié)G = mg 。(一次函數(shù)類型)

      3、設(shè)計(jì)意圖:

      通過實(shí)踐探究活動(dòng),培養(yǎng)同學(xué)們動(dòng)手能力,同學(xué)們學(xué)會(huì)正確的探究規(guī)律、方法、步驟和基本操作思想,引導(dǎo)同學(xué)們建立理論來源于實(shí)踐,規(guī)律就在身邊的認(rèn)識(shí),培養(yǎng)同學(xué)們觀察能力,激發(fā)同學(xué)們學(xué)習(xí)興趣。

      (三)分析歸納,理解應(yīng)用

      1、導(dǎo)學(xué)內(nèi)容:

      P11,先閱讀后例題解析,分析小結(jié)整理過程;重力的方向;解決用什么工具確定豎直向下的方向?平面是否水平?我國與美國重力的方向是同向嗎?有何規(guī)律?p12,重心,質(zhì)量分布均勻,形狀規(guī)則物體重心在哪里?

      2、同學(xué)們活動(dòng):

      同學(xué)們即時(shí)解答例題,板書解析;同學(xué)們閱讀重力方向與重心部分內(nèi)容,回答問題,同學(xué)們小組討論重力的方向應(yīng)用及規(guī)律。同學(xué)們尋找規(guī)則物體重心。

      3、設(shè)計(jì)意圖:

      熟悉公式,規(guī)范解題步驟;理解力與重力關(guān)系,掌握重力三要素;提高同學(xué)們閱讀學(xué)習(xí)能力,體驗(yàn)物理來源于生活,從物理走向社會(huì)。

      (四)課堂訓(xùn)練 鞏固新知

      1、下列分析哪些是正確的?

      A.物體被拋出后總要落到地面,是重力作用的結(jié)果

      B.籃球拍到地板上有彈起,是重力作用的結(jié)果

      C.地球上各地的重力方向都是相同的,均指向地心

      D.宇宙飛船離開地球很遠(yuǎn)后,可認(rèn)為不受地球的重力了。

      2、關(guān)于物體重心,下述正確的是?

      A.物體上各部分受到的重力,都作用在物體的重心上

      B.一個(gè)均勻鐵環(huán),它沒有重心

      C.籃球打足氣后,它的重心也在球心處

      D.向一個(gè)杯子中慢慢地加水,杯子和水的重心會(huì)越來越高。

      3、某同學(xué)用彈簧秤稱一盒牛奶,示數(shù)如圖,則這盒牛奶

      的質(zhì)量有多大?(g=10N/kg)

      4、某同學(xué)的“體重”(質(zhì)量)為50kg,則他的重力是多少牛頓?當(dāng)他乘坐飛船,離地球較遠(yuǎn)時(shí),質(zhì)量是多少千克?(地面附近g=10N/kg)

      設(shè)計(jì)意圖:檢測從基礎(chǔ)鞏固、能力提高、發(fā)展思維三個(gè)層次對(duì)本節(jié)課所學(xué)內(nèi)容進(jìn)行強(qiáng)化訓(xùn)練。使不同層次的同學(xué)們都能學(xué)有所得,體驗(yàn)到成功的快樂。

      (五)課堂小結(jié) 感悟新知

      關(guān)于重力

     。ㄒ唬┲亓Ξa(chǎn)生的原因——萬有引力

     。ǘ┲亓Υ笮=mg,g=10N/kg

      (三)重力的方向和作用點(diǎn):方向豎直向下,作用點(diǎn)是重心

      設(shè)計(jì)意圖:讓同學(xué)們談收獲,通過課堂小結(jié)使同學(xué)們對(duì)本節(jié)課的知識(shí)點(diǎn)進(jìn)行回顧、梳理,這樣做既可以加深同學(xué)們對(duì)所學(xué)知識(shí)的理解又可以在同學(xué)們的頭腦中建立一個(gè)知識(shí)點(diǎn)的整體印象及物理思想方法和情感態(tài)度價(jià)值觀的形成情況,教師根據(jù)情況再進(jìn)行小結(jié)。

      (六)課下作業(yè) 鞏固升華:

      設(shè)計(jì)意圖:1-3題考查重力公式的應(yīng)用,訓(xùn)練同學(xué)們在解題過程中注意公式、運(yùn)算過程和結(jié)果的規(guī)范與準(zhǔn)確。4、5題考查同學(xué)們是否知道重力的方向總是豎

      設(shè)計(jì)意圖:簡明扼要呈現(xiàn)本節(jié)課重點(diǎn)內(nèi)容,便于同學(xué)們系統(tǒng)掌握本節(jié)知識(shí)。

    說課稿初中 篇4

      一、教材分析

      歐姆定律編排在學(xué)生學(xué)習(xí)了電流、電壓、電阻等概念,電壓表、電流表、滑動(dòng)變阻器使用方法之后,它既符合學(xué)生由易到難,由簡到繁的認(rèn)識(shí)規(guī)律,又保持了知識(shí)的結(jié)構(gòu)性、系統(tǒng)性。通過本節(jié)課學(xué)習(xí),主要使學(xué)生掌握同一電路中電學(xué)三個(gè)基本量之間的關(guān)系,初步掌握運(yùn)用歐姆定律解決簡單電學(xué)問題的思路和方法,了解運(yùn)用"控制變量法"研究多個(gè)變量關(guān)系的實(shí)驗(yàn)方法,同時(shí)也為進(jìn)一步學(xué)習(xí)電學(xué)知識(shí),打下基礎(chǔ)。

      1. 這節(jié)課時(shí)在初中物理課程系統(tǒng)中的地位:歐姆定律(初中學(xué)習(xí)的是部分電路歐姆定律)作為一個(gè)重要的物理規(guī)律,反映了電流、電壓、電阻這三個(gè)重要的電學(xué)量之間的關(guān)系,是電學(xué)中最基本的定律,是分析解決電路問題的金鑰匙。歐姆定律是本章的教學(xué)重點(diǎn),也是初中《物理》中重點(diǎn)內(nèi)容之一。

      2. 這節(jié)課時(shí)的特點(diǎn):十分重視探究方法教育,重視科學(xué)探究的過程。讓學(xué)生在認(rèn)知過程中體驗(yàn)方法、學(xué)習(xí)方法,了解得出歐姆定律的過程。教學(xué)內(nèi)容的編排是根據(jù)提出的問題,設(shè)計(jì)實(shí)驗(yàn)方案,通過實(shí)驗(yàn)和對(duì)實(shí)驗(yàn)數(shù)據(jù)分析、處理得到定律以及數(shù)學(xué)表達(dá)式。

      二、教學(xué)目標(biāo)

      依據(jù)《全日制義務(wù)教育物理課程標(biāo)準(zhǔn)》要求和學(xué)生學(xué)習(xí)的實(shí)際,本節(jié)課的教學(xué)目標(biāo)為:

      1. 認(rèn)知目標(biāo):通過參與科學(xué)探究活動(dòng),初步認(rèn)識(shí)歐姆定律及其表達(dá)式,能用歐姆定律進(jìn)行簡單的計(jì)算

      2. 能力目標(biāo):學(xué)習(xí)用"控制變量法"研究問題的方法,培養(yǎng)學(xué)生運(yùn)用歐姆定律解決問題的能力。進(jìn)一步學(xué)會(huì)電壓表、電流表、滑動(dòng)變阻器的使用。

      3. 情感態(tài)度與價(jià)值觀目標(biāo):培養(yǎng)學(xué)生嚴(yán)謹(jǐn)細(xì)致、一絲不茍、實(shí)事求是的科學(xué)態(tài)度和探索精神;培養(yǎng)學(xué)生辯證唯物主義思想。通過聯(lián)系歐姆定律的發(fā)現(xiàn)史,在教學(xué)中滲透鍥而不舍科學(xué)精神的教育。

      三、重點(diǎn)、難點(diǎn)分析

      新課標(biāo)中要求通過參與科學(xué)探究活動(dòng),初步認(rèn)識(shí)科學(xué)研究方法的重要性,學(xué)習(xí)信息處理方法,有對(duì)信息的有效性作出判斷的意識(shí)。有初步的信息處理能力;學(xué)習(xí)從物理現(xiàn)象和實(shí)驗(yàn)中歸納簡單的科學(xué)規(guī)律,嘗試應(yīng)用已知的科學(xué)規(guī)律去解釋某些具體問題。

      有初步的分析概括能力。本節(jié)課的重點(diǎn)為實(shí)驗(yàn)的設(shè)計(jì)及數(shù)據(jù)的處理和分析,并應(yīng)用所歸納簡得出的歐姆定律進(jìn)行簡單的計(jì)算。而難點(diǎn)就是實(shí)驗(yàn)的設(shè)計(jì)及數(shù)據(jù)的處理和分析。

      四、教學(xué)設(shè)計(jì)

      (一)復(fù)習(xí)設(shè)疑,啟發(fā)探究欲望。

      復(fù)習(xí):

      1、電流是怎樣形成的?是什么原因使電荷作定向移動(dòng)的?

      2、導(dǎo)體的電阻對(duì)流有什么作用?

      猜想:

      1、既然電壓是形成電流的原因,那么導(dǎo)線中的電流與兩端的電壓有何關(guān)系呢?

      2、既然電阻對(duì)電流起阻礙作用,那么導(dǎo)體中的電流與它本身的電阻有何關(guān)系呢?

      設(shè)疑:學(xué)生對(duì)電流與電壓、電阻的關(guān)系提出了各種各樣的猜想,那么這三個(gè)量究竟有什

      樣的數(shù)量關(guān)系呢?點(diǎn)出本節(jié)課題"歐姆定律".

      這樣通過簡單回顧、分析,使學(xué)生很快回憶起三個(gè)量的有關(guān)概念,通過猜想使學(xué)生對(duì)這三個(gè)量關(guān)系的研究產(chǎn)生了興趣,激發(fā)了求知欲望,并使學(xué)生的注意力很快指向本節(jié)課。

     。ǘ┱归_探究活動(dòng),深入研究實(shí)踐

      1、預(yù)備知識(shí):向?qū)W生介紹"控制變量法",即研究電流與電壓、電阻之間的關(guān)系,是通過保持其中一個(gè)量不變,看電流與另一個(gè)量之間的關(guān)系,在研究電流與電壓關(guān)系時(shí),保持電阻不變,通過改變電壓,觀察電流是如何變化的。在研究電流與電阻關(guān)系時(shí),保持電壓不變,通過改變電阻,觀察電流是如何變化的。

      2、同桌同學(xué)討論:根據(jù)研究的目的和方法,利用我們學(xué)過的儀器,設(shè)計(jì)一個(gè)實(shí)驗(yàn)。通過討論使學(xué)生對(duì)實(shí)驗(yàn)方法有了進(jìn)一步理解,而且,使學(xué)生了解科學(xué)實(shí)驗(yàn)的設(shè)計(jì)過程:

     、倜鞔_研究目的。

     、诖_定研究的方法。

     、墼O(shè)計(jì)合理的實(shí)驗(yàn)方案。在對(duì)學(xué)生討論作簡單的分析和評(píng)價(jià)的基礎(chǔ)上,老師投影實(shí)驗(yàn)電路圖,介紹有關(guān)儀器,特別強(qiáng)調(diào)滑動(dòng)變阻器在實(shí)驗(yàn)中的作用。

      3、實(shí)驗(yàn):教材是通過演示實(shí)驗(yàn),來研究電流與電壓電阻關(guān)系,從而得出歐姆定律。雖然,這樣安排老師的主導(dǎo)作用能發(fā)揮得比較好,但演示實(shí)驗(yàn)可見度不大,學(xué)生動(dòng)手參與率不高,學(xué)生主體作用不能很好發(fā)揮。另一方面,學(xué)生已初步學(xué)會(huì)了電壓表、電流表、滑動(dòng)變阻器使用,具備做此實(shí)驗(yàn)的基本技能。因此,本節(jié)課我把演示實(shí)驗(yàn)改為學(xué)生分組實(shí)驗(yàn),使學(xué)生在實(shí)驗(yàn)中進(jìn)一步體驗(yàn)"控制變量法",同時(shí)也使學(xué)生通過實(shí)驗(yàn),對(duì)歐姆定律有了感性認(rèn)識(shí)。

      4、各小組根據(jù)實(shí)驗(yàn)數(shù)據(jù),進(jìn)行分析、歸納得出初步結(jié)論。

     。ㄈ┙涣魈骄砍晒,及時(shí)矯正

      這一環(huán)節(jié)的操作要點(diǎn),以師生互動(dòng),生生互動(dòng)為主。其目的是對(duì)學(xué)生掌握知識(shí)的情況進(jìn)行反饋,對(duì)學(xué)生參與實(shí)驗(yàn)態(tài)度和效果進(jìn)行反饋,這一階段學(xué)生的認(rèn)識(shí)將在老師的引導(dǎo)下,從感性認(rèn)識(shí)向理性認(rèn)識(shí)飛躍,學(xué)生的情感將在老師對(duì)學(xué)生參與分組實(shí)驗(yàn),小組討論和各小組在班級(jí)中匯報(bào)情況中得到升華。

      具體做法:

      1、各小組在老師指導(dǎo)下,對(duì)實(shí)驗(yàn)數(shù)據(jù)進(jìn)行數(shù)學(xué)處理,理解數(shù)學(xué)上"成正比關(guān)系"、"成反比關(guān)系"的意思。

      2、各小組匯報(bào)實(shí)驗(yàn)結(jié)果,最后分析得到二個(gè)結(jié)論:在電阻不變的情況下,導(dǎo)體中的電流跟這段導(dǎo)體兩端的電壓成正比。在電壓不變的情況下,導(dǎo)體中的電流跟這段導(dǎo)體的電阻成反比。

      3、進(jìn)一步引導(dǎo)得到歐姆定律及其表達(dá)式。

      4、說明:在歐姆定律中的兩處用到"這段導(dǎo)體",這兩個(gè)這段導(dǎo)體卻是指同一導(dǎo)體而言,即電流、電壓、電阻對(duì)應(yīng)同一導(dǎo)體,而且具有同時(shí)性。

      這樣做能真正把學(xué)生推到學(xué)習(xí)的主體地位上,讓學(xué)生最大限度地參與到學(xué)習(xí)的全過程。提高了學(xué)生實(shí)驗(yàn)?zāi)芰瓦\(yùn)用數(shù)學(xué)方法分析問題的能力。

      (四)鞏固和反饋,知識(shí)遷移訓(xùn)練

      1、例題:一個(gè)電燈泡工作時(shí)的燈絲電阻是484Ω,如果電燈兩端的電壓是220V,求燈絲中通過的電流大小。

      分析:本題已知的兩個(gè)量,電阻、電壓都是針對(duì)同一導(dǎo)體電燈燈絲而言的,可直接應(yīng)用歐姆定律的數(shù)學(xué)表達(dá)式計(jì)算,但在解題時(shí),一定要注意解題的規(guī)范性,強(qiáng)調(diào)電流、電壓、電阻"同一段導(dǎo)體","同時(shí)性"等。

      2、小結(jié):突出歐姆定律的內(nèi)容,強(qiáng)調(diào)"同一導(dǎo)體"

      五、作業(yè)設(shè)計(jì)

      1、課后練習(xí)

      編制兩類練習(xí)題目:一類是直接應(yīng)用歐姆定律進(jìn)行簡單的計(jì)算,達(dá)到鞏固歐姆定律內(nèi)容和表達(dá)式;另一類是了解在研究歐姆定律實(shí)驗(yàn)中滑動(dòng)變阻器作用,進(jìn)一步體驗(yàn)"控制變量法".

      2、作業(yè):

     。1)作業(yè)本作業(yè)鞏固性練習(xí)。

      (2)討論題:怎樣用學(xué)過的知識(shí)和儀器,來測定一未知的電阻值,請(qǐng)說出實(shí)驗(yàn)方案。使學(xué)生產(chǎn)生新的問題。 新的求知欲望。

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