初中化學(xué)說課稿

時間：2025-03-13 09:01:51 初中說課稿我要投稿

初中化學(xué)說課稿模板集錦六篇

　　作為一名教師，編寫說課稿是必不可少的，借助說課稿可以有效提高教學(xué)效率。那么優(yōu)秀的說課稿是什么樣的呢？以下是小編為大家整理的初中化學(xué)說課稿6篇，歡迎閱讀與收藏。

初中化學(xué)說課稿模板集錦六篇

初中化學(xué)說課稿篇1

　　各位領(lǐng)導(dǎo)、專家、老師，大家好！

　　我說課的題目是：人教版九年級化學(xué)上冊第三單元課題1《分子和原子》，我按以下八個程序說課，主要說每個程序的要點。

　　一、教材分析

　　1、教材的地位和作用

　　《分子和原子》是初中化學(xué)的重要知識，也是學(xué)生在學(xué)習(xí)化學(xué)過程中遇到的攔路虎。它是在學(xué)習(xí)物理變化、化學(xué)變化及混合物、純凈物的基礎(chǔ)之上，由宏觀世界轉(zhuǎn)向微觀世界的開端。

　　本節(jié)課不僅能帶領(lǐng)學(xué)生走入神奇的微觀世界，學(xué)會從微觀的角度認識事物，探究物質(zhì)構(gòu)成的奧秘，還能為學(xué)生們進一步學(xué)習(xí)原子的結(jié)構(gòu)、元素、以及認識化學(xué)反應(yīng)的實質(zhì)等知識打下堅實的基礎(chǔ)。

　　2、說教學(xué)目標(biāo)

　　知識與技能：

　�。�1）認識物質(zhì)是由分子、原子等微小粒子構(gòu)成的；

　�。�2）能運用分子、原子的觀點解釋一些簡單的生活和實驗現(xiàn)象。

　　過程與方法：

　�。�1）學(xué)習(xí)通過觀察生活、實驗探究等方法獲取信息。

　�。�2）學(xué)習(xí)運用比較、分析、歸納等方法對實驗所得信息進行加工。

　�。�3）充分發(fā)揮學(xué)生的空間想象力。

　　情感態(tài)度與價值觀：

　　（1）增強學(xué)生對微觀世界好奇心和求知欲，從探究中獲得成功的喜悅，激發(fā)學(xué)習(xí)化學(xué)的興趣。

　　（2）逐步提高抽象思維能力、想象力和分析、推理能力。

　�。�3）使學(xué)生在實驗的探究、討論中學(xué)會與別人交流、合作，增強協(xié)作精神。

　　3、教學(xué)重點難點：

　　教學(xué)重點

　　理解物質(zhì)是由分子、原子等微小粒子構(gòu)成的。

　　教學(xué)難點

　　培養(yǎng)學(xué)生抽象思維能力，建立微觀粒子運動的想象表象，體會它與宏觀物體運動的不同點。

　　二、學(xué)情分析

　　九年級學(xué)生己初步具備了一定的觀察問題、分析問題和解決問題的能力，對探索物質(zhì)有著強烈的好奇心和求知欲，實驗是激發(fā)他們學(xué)習(xí)興趣的最好方法，通過實驗，讓學(xué)生充分發(fā)揮自身的潛能，去探究、交流和思考，主動獲取知識。

　　三、教學(xué)準(zhǔn)備

　　教師：儀器：燒杯、試管、注射器、量筒、膠頭、滴管、玻璃棒等。

　　藥品：濃氨水、酒精、水、酚酞、品紅等

　　用具：多媒體教學(xué)課件

　　學(xué)生：準(zhǔn)備好課本和學(xué)具，課前預(yù)習(xí)相關(guān)內(nèi)容。

　　四、設(shè)計理念

　　1、體現(xiàn)從生活走進化學(xué)，從化學(xué)走向社會。

　　2、主要以探究性學(xué)習(xí)、自主學(xué)習(xí)、小組合作學(xué)習(xí)等多種方式結(jié)合，以實驗探究為主線，結(jié)合交流討論、分析歸納等方法突出重點，突破難點。

　　3、順應(yīng)初中學(xué)生的心理特征和認知規(guī)律。

　　五、教學(xué)流程

　　創(chuàng)設(shè)情景、激趣引思

　　設(shè)問激趣，導(dǎo)入新課

　　實驗探究，了解性質(zhì)

　　知能訓(xùn)練，鞏固知識

　　學(xué)習(xí)反思，及時總結(jié)

　　教學(xué)流程：

　　設(shè)計意圖

　　一）、創(chuàng)設(shè)情景、激趣引思

　　多媒體課件展示：我們生活中都有過這樣的經(jīng)驗：

　　1、現(xiàn)在正值金秋十月，丹桂飄香的季節(jié)，走過桂花樹邊，會聞到桂花香；

　　2、潮濕的衣服會自己晾干，特別是夏天更容易晾干；

　　3、糖塊放到水里會逐漸“消失”，而水卻有了甜味；

　　4、教師演示實驗：品紅在靜置的水中會擴散。

　　上述這些生活和實驗中的現(xiàn)象，你們想過這是為什么嗎？你們會從化學(xué)角度來解釋嗎？

　　今天這一節(jié)課我們就來學(xué)習(xí)如何從化學(xué)的角度來解釋這些生活和實驗中的現(xiàn)象。也就是從分子和原子的角度來解釋這些現(xiàn)象。

　　[板書]課題1分子和原子

　　二）、設(shè)問激趣，導(dǎo)入新課

　　在緒言中，我知道了化學(xué)是研究物質(zhì)的組成、結(jié)構(gòu)、性質(zhì)及變化規(guī)律的一門科學(xué)。也就是說，化學(xué)是研究物質(zhì)的，我們生活的這個世界都是物質(zhì)組成的，世界即物質(zhì)。我們身邊所熟悉的物質(zhì)很多。

　　多媒體課件展示：一組圖片：空氣、水、煤、石油、天然氣、鐵、銅、食鹽等等。

　　這些物質(zhì)都是什么由什么構(gòu)成的呢？為了解釋上面的這些現(xiàn)象，長期以來，很多科學(xué)家都作了大量的探索和猜想。他們提出物質(zhì)都是由看不見的微小粒子構(gòu)成的的設(shè)想。

　　[板書]一、物質(zhì)是由微觀粒子構(gòu)成

　　比如在緒言中，我們了解的英國科學(xué)家道爾頓和意大利科學(xué)家阿伏加德羅在18世紀(jì)就提出了物質(zhì)是由分子和原子組成的理論。當(dāng)時這只是一種猜想，但可以用它來解釋生活中的很多化學(xué)現(xiàn)象。隨著科學(xué)的進步他們的這種猜想已經(jīng)得到了證明，分子和原子是真實存在的。我們通過先進的科學(xué)儀器不僅能看到了分子和原子，而且還能移動原子。

　　多媒體展示：視頻、教科書P49中的'圖3—2和圖3—3

　　三）實驗探究，了解性質(zhì)

　　為什么必須借助先進的遂道掃描顯微鏡才能觀察到分子呢？這是因為分子的體積和質(zhì)量都很小。

　　[板書]1、分子很小

　　多媒體課件展示：分子的自述

　　1個水分子的質(zhì)量約是3×10—26kg

　　1滴水中約有1。67×1021個水分子，如果10億人來數(shù)這1滴水里的水分子，每人每分鐘數(shù)100個，日夜不停，需要3萬年才能數(shù)完。

　　分子除了體積和質(zhì)量很小以外，還有什么性質(zhì)呢？

　　[實驗探究]

　　多媒體課件展示：實驗步驟

　　[對比分析]步驟1說明蒸餾水不能使酚酞變色，只能起稀釋作用。步驟2說明濃氨水可以使酚酞變紅。步驟3酚酞變紅是因為燒杯B中的氨分子運動到了燒杯A中，使A中酚酞變紅。由此可以得出分子總是不斷地運動著。這樣，就可以解釋開頭的幾個現(xiàn)象了。而且分子的運動與溫度有關(guān)，溫度越高，運動速率越快。

　　[板書]2、分子總是不斷地運動

　　激發(fā)興趣：請問：1+1在什么時候不等于2？

　　[實驗探究]

　　先往玻璃管中加入前面的品紅溶液，使其充滿玻璃管容積的二分之一，再滴入無水酒精使其充滿玻璃管。用手指堵緊兩端，顛倒數(shù)次。

　　現(xiàn)象：總體積小于1玻璃管。

　　[課件展示]哲理故事

　　解釋：這是因為分子之間有間隔。

　　[板書]分子之間有間隔

　　課件展示：酒精和水混合時體積變化的模擬圖

　　[實驗探究]

　　一打氣筒，用手堵住出氣孔，用勁推，可以推動活塞。再吸入一針管水，看能不能推動活塞。

　　解釋：這是因為氣體分子之間間隔比較大，容易壓縮，而固體和液體分子間隔較小，不易壓縮。

　　課件展示：物質(zhì)狀態(tài)變化時，分子之間間隔的變化示意圖。

　　說明：石油氣可裝入鋼瓶中，是因為氣體受壓下，可以液化，分子的間隔減小；相同質(zhì)量的固體、液體和氣體，體積不同，是因為它們分子間的間隔不同；物體的熱脹冷縮現(xiàn)象，是因為受熱時分子間隔增大，遇冷時減小的緣故。

　　四）知能訓(xùn)練，鞏固知識

　　多媒體展示：課堂練習(xí)

　　五）學(xué)習(xí)反思，及時總結(jié)

　　經(jīng)過這節(jié)課的學(xué)習(xí)，你覺得你有哪些收獲？

　　六）課后思考：

　　假如你是一滴水中的小微粒，在你周圍你看到了什么？如果給你稍稍冷卻或加熱，你又會怎樣？展開你想象的翅膀，在化學(xué)的微觀世界中翱翔吧！

　　通過生活中的常見現(xiàn)象，啟迪思維，激發(fā)探究欲望。

　　培養(yǎng)學(xué)生世界是物質(zhì)的哲學(xué)觀點

　　展示學(xué)生熟悉的身邊的化學(xué)物質(zhì)的圖片，讓學(xué)生感受到大自然的美，培養(yǎng)學(xué)生熱愛生活，熱愛大自然的品質(zhì)。

　　通過對物質(zhì)構(gòu)成的認識過程介紹，讓學(xué)生知道科學(xué)探究是一個猜想——驗證的過程。

　　讓學(xué)生了解現(xiàn)代高科技，并培養(yǎng)愛國主義品質(zhì)。

　　通過水分子的自述將分子的特性生動形象的展示給學(xué)生。同時讓學(xué)生領(lǐng)會分子的“小”，激發(fā)了學(xué)生興趣和好奇心理。

　　通過實驗培養(yǎng)學(xué)生動手探究的能力，通過對比分析，培養(yǎng)學(xué)生觀察、推理、對比、歸納、總結(jié)的科學(xué)探究能力。

　　通過腦筋急轉(zhuǎn)彎培養(yǎng)學(xué)生學(xué)習(xí)化學(xué)的興趣。

　　實驗探究培養(yǎng)學(xué)生動手操作的能力。

　　哲理故事讓學(xué)生知道學(xué)無止境，通過類比遷移理解現(xiàn)象本質(zhì)。

　　便于學(xué)生直觀理解。

　　讓兩名學(xué)生合作完成此實驗探究，培養(yǎng)動手能力及合作精神。

　　便于學(xué)生直觀理解。

　　增強用化學(xué)解釋生活，從生活中發(fā)現(xiàn)化學(xué)的能力，讓自己擁有化學(xué)的眼睛。

　　鞏固新知，培養(yǎng)學(xué)生的知識運用能力。

　　讓學(xué)生學(xué)會總結(jié)反思。

　　給學(xué)生一個思考想像的空間。

　　六、板書設(shè)計

　　課題1分子和原子

　　一、物質(zhì)由分子和原子等微觀粒子構(gòu)成

　　二、分子的性質(zhì)

　　1、分子的質(zhì)量和體積很小

　　2、分子是不斷運動的

　　溫度越高分子運動速率越快

　　3、分子間有間隔

　　一般溫度越高分子間隔越大

　　一般壓強越大分子間隔越小

　　七、課件說明

　　課件中有很多視頻及動畫很好的幫助我把握了教學(xué)的關(guān)鍵，是用任何生動語言無法替代的，在這節(jié)課中使用課件是初中化學(xué)中最恰當(dāng)且必不可少的。

　　八、設(shè)計反思

　　新課標(biāo)要求，初中化學(xué)要以提高學(xué)生的科學(xué)素養(yǎng)為主旨。因此我們教師在設(shè)計課程過程中要不失時機的引導(dǎo)學(xué)生，通過交流與討論發(fā)現(xiàn)別人的長處，大家互相幫助，互相鼓勵，不斷地提高，不斷的體驗成功的喜悅，使學(xué)生真正成為教學(xué)活動的主體。

初中化學(xué)說課稿篇2

　　1、教材的地位及其作用：

　　《金屬的化學(xué)性質(zhì)》是九年級化學(xué)第八單元課題2的內(nèi)容，具體內(nèi)容主要有常見金屬的三點化學(xué)性質(zhì)及置換反應(yīng)的定義。本課題是在原有知識的基礎(chǔ)上對金屬的化學(xué)性質(zhì)進行較為深入、系統(tǒng)地學(xué)習(xí)，這樣使元素和化合物知識更加完整。它側(cè)重于對金屬活動性順序的理解和能利用金屬活動性順序解釋—些

　　與日常生活有關(guān)的化學(xué)問題，使學(xué)生在獲得知識的同時，解決實際問題的能力也獲得提高，而且學(xué)好本課題為以后學(xué)習(xí)酸、堿、鹽打下良好的基礎(chǔ)。

　　2說教學(xué)目標(biāo)

　　教學(xué)目標(biāo)的確定必須科學(xué)、簡明，切合教材要求，符合學(xué)生實際，切實突出重點，體現(xiàn)全面性，綜合性和發(fā)展性。鑒于理解確定以下教學(xué)目標(biāo)

　�。�1）知識與技能：

　�、僦黎F、鋁、銅等常見金屬與氧氣的反應(yīng)

　�、诔醪秸J識金屬活動性順序和置換反應(yīng)

　�、勰苡媒饘倩顒有皂樞�?qū)τ嘘P(guān)的置換反應(yīng)進行簡單的判斷，并能利用金屬活動性順序解釋一些與日常生活有關(guān)的化學(xué)問題

　　（2）過程與方法：

　�、俪醪綄W(xué)會運用觀察、實驗等方法獲取信息，能用文字、圖表和化學(xué)語言表述有關(guān)信息

　　②初步學(xué)會運用比較、分類、歸納、概括等方法對獲取的信息進行加工，幫助學(xué)生逐步形成良好的學(xué)習(xí)方法和習(xí)慣

　　（3）情感態(tài)度與價值觀

　�、倥囵B(yǎng)學(xué)生的合作意識以及勤于思考、嚴(yán)謹求實、勇于創(chuàng)新和實踐的科學(xué)精神

　�、谂囵B(yǎng)學(xué)生辯證唯物主義觀點，激發(fā)和增強對化學(xué)現(xiàn)象的好奇心和探究欲，提高學(xué)習(xí)化學(xué)的興趣

　　3教學(xué)重難點

　　我是根據(jù)新課標(biāo)的要求、教材內(nèi)容設(shè)置及對今后教學(xué)的影響來制定教學(xué)重、難點的。教材介紹了金屬與氧氣、金屬與酸、金屬與鹽的反應(yīng)，這三點化學(xué)性質(zhì)都可以在一定程度上說明金屬的活動性強弱；為今后學(xué)習(xí)酸、堿、鹽的知識做了鋪墊；而且金屬在生活、生產(chǎn)中的廣泛應(yīng)用；所以，我確定本課題的重點是通過實驗探究認識金屬活動性順序。由于金屬活動性順序比較抽象，需要學(xué)生記憶，而且在運用時需考慮一定的條件；又緊密結(jié)合學(xué)生對金屬的認識、思維能力、生活經(jīng)驗以及這個年齡段的特征等因素，我確定本課題的難點是運用金屬活動性順序解釋生活、生產(chǎn)中的實際問題。

　　4教法分析

　　根據(jù)新課標(biāo)及教學(xué)目標(biāo)的要求，以及結(jié)合教材和學(xué)生的特點：

　　本節(jié)課主要采用實驗探究法為主線，結(jié)合使用啟發(fā)法、歸納分析法以及多媒體輔助教學(xué)法。

　　新課標(biāo)要求，初中化學(xué)以提高學(xué)生的科學(xué)素養(yǎng)為主旨。教材的重點放在金屬活動性順序的探究上，采用實驗——討論的探究模式，設(shè)計這些探究過程，主要目的是培養(yǎng)學(xué)生善于動手、善于觀察、善于思考的能力，使學(xué)生學(xué)會從客觀事實中歸納得出結(jié)論的方法，使學(xué)生運用所學(xué)的理論知識解決問題的能力得到提高；再根據(jù)學(xué)生現(xiàn)有的知識和能力水平以及年齡特征，所以我以實驗探究法為主線。使學(xué)生通過探究過程，了解常見金屬活動性順序，突出重點。再結(jié)合使用一些輔助的教學(xué)方法幫助同學(xué)們運用金屬活動性順序解釋一些實際問題，突破難點。多種教學(xué)方法互相穿插滲透，使課堂變得生動有趣，優(yōu)化課堂教學(xué)，使課堂教學(xué)達到最佳效果。

　　5學(xué)法指導(dǎo)：

　　根據(jù)學(xué)習(xí)目標(biāo)要求，學(xué)生的學(xué)習(xí)主要采用以下學(xué)習(xí)方法：實驗法、歸納總結(jié)法。實驗是反映化學(xué)學(xué)科特點，學(xué)習(xí)化學(xué)知識的最有效途徑。學(xué)生自己動手做實驗，邊觀察、邊記錄、邊思考，在教師指引下按科學(xué)的方法處理所得的材料，得出結(jié)論。這樣強化學(xué)生的實驗?zāi)芰陀^察能力，逐步學(xué)會分析現(xiàn)象得出結(jié)論的方法。結(jié)合歸納總結(jié)法，指導(dǎo)學(xué)生進行綜合歸納能力的'訓(xùn)練，提高學(xué)生對所得信息進行加工、處理的能力。

　　6教學(xué)程序

　　為使學(xué)生對金屬活動順序的探究緊湊、有效，加深學(xué)生的感性認識，特意把置換反應(yīng)的概念放在金屬的化學(xué)性質(zhì)探究之后討論，并在教學(xué)程序的最后，通過反饋練習(xí)來鞏固，以求得到較好的教學(xué)效果。

　　一：創(chuàng)設(shè)情境，溫故導(dǎo)新以科學(xué)事例創(chuàng)設(shè)情境，回憶金屬與氧氣的反應(yīng)。

　　在現(xiàn)今考古中，發(fā)現(xiàn)從地下出土的文物里，金銀器具總是比鐵器保存得完整、完好，而且年代比鐵器早。你知道為什么嗎（設(shè)計意圖）以科學(xué)事例創(chuàng)設(shè)情景，活躍課堂氣氛，提高學(xué)生注意力、激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)的積極性和主動性，讓學(xué)生認識到科學(xué)知識在生活中無處不在，寓示著本課題的重點。

　　二：活動探究，探索新知

　　1、金屬與氧氣反應(yīng)；

　　2、金屬與酸的反應(yīng)（改進）；

　　3、金屬與鹽溶液的反應(yīng)。

　　化學(xué)方程式：

　　置換反應(yīng)：

　　設(shè)計意圖：

　　通過三個探究過程：1.金屬與氧氣反應(yīng)的難易和劇烈程度 2.金屬與酸反應(yīng)的劇烈程度 3.金屬與鹽溶液的置換。采用實驗——探究的模式讓學(xué)生從探究中發(fā)現(xiàn)知識，通過對幾種金屬活動性的比較，進而引出常見金屬活動性順序及其用途，突破重點。在每個探究后都精心設(shè)計問題或列舉事例，聯(lián)系生活、生產(chǎn)實際，加強對金屬活動性運用的學(xué)習(xí)，促進學(xué)生對新知識的消化，并把知識轉(zhuǎn)化為能力。再緊密結(jié)合課后精選的反饋練習(xí)，達到突破難點的目的。

　　（三）交流討論、歸納小結(jié)。學(xué)生回顧、反思，課堂小結(jié)。

　　使學(xué)生通過實驗探究，比較金屬活動性強弱，突出重點。通過同學(xué)之間的交流、合作，體驗探究活動的樂趣，使學(xué)生能對獲得的信息進行簡單的加工處理，培養(yǎng)學(xué)生比較、歸納、分析、概括等方面的能力

　�。ㄋ模┚毩�(xí)反饋，鞏固新知

　　設(shè)計意圖

　　使學(xué)生成為課堂的主體，發(fā)揮學(xué)生的主觀能動性，在團結(jié)協(xié)作中獲得成功，增強學(xué)好化學(xué)的自信心。通過反思，總結(jié)自身獲得的經(jīng)驗和不足，增強學(xué)生自我教育的能力，

　　促進學(xué)生把知識轉(zhuǎn)化為自己的內(nèi)在智慧，啟發(fā)學(xué)生反思有助于學(xué)生的自我反饋、自我調(diào)整、自我完善，使學(xué)生有效地提高學(xué)習(xí)效率。

　　通過學(xué)生的反饋、反思，聯(lián)系實際教學(xué)過程，有利于教師總結(jié)、反思在教學(xué)實施過程中的經(jīng)驗和不足以及發(fā)現(xiàn)的問題，尋求解決問題的對策以及補救措施。()這樣有利于激發(fā)教師的教學(xué)積極性和創(chuàng)造性，使教師不斷深入地鉆研、體會教學(xué)理論，從而不斷提高自身專業(yè)素質(zhì)和能力

　　交流討論歸納小結(jié)

　　【小結(jié)反思】談?wù)勥@節(jié)課你有什么收獲還有什么疑問

　　設(shè)計意圖

　　使學(xué)生成為課堂的主體，發(fā)揮學(xué)生的主觀能動性，在團結(jié)協(xié)作中獲得成功，增強學(xué)好化學(xué)的自信心。通過反思，總結(jié)自身獲得的經(jīng)驗和不足，增強學(xué)生自我教育的能力，促進學(xué)生把知識轉(zhuǎn)化為自己的內(nèi)在智慧，啟發(fā)學(xué)生反思有助于學(xué)生的自我反饋、自我調(diào)整、自我完善，使學(xué)生有效地提高學(xué)習(xí)效率。

　　通過學(xué)生的反饋、反思，聯(lián)系實際教學(xué)過程，有利于教師總結(jié)、反思在教學(xué)實施過程中的經(jīng)驗和不足以及發(fā)現(xiàn)的問題，尋求解決問題的對策以及補救措施。這樣有利于激發(fā)教師的教學(xué)積極性和創(chuàng)造性，使教師不斷深入地鉆研、體會教學(xué)理論，從而不斷提高自身專業(yè)素質(zhì)和能力。

　　板書設(shè)計：

　　第八單元課題2 金屬的化學(xué)性質(zhì)

　　金屬的化學(xué)性質(zhì)

　　1、金屬與氧氣的反應(yīng)

　　2、金屬與酸的反應(yīng)現(xiàn)象：金屬表面有氣泡冒出。

　　結(jié)論：（1）根據(jù)反應(yīng)劇烈程度可知同種金屬活動性：

　　Mg > Zn > Fe > Cu

　�。�2）金屬活動性較強的金屬才能與酸反應(yīng)生成氫氣

　　3、金屬與某些金屬化合物溶液的反應(yīng)

　　2Al+3CuSO4 ==== 3Cu+Al2（SO4）3

　　Cu + 2AgNO3 ==== Cu（NO3）2 + 2Ag

　　結(jié)論：（1）三種金屬活動性順序：Al > Cu > Ag

　�。�2）活動性較強的金屬能把活動性較弱的金屬從它的化合物溶液中置換出來。

　　置換反應(yīng)

　　1、定義：由一種單質(zhì)與一種化合物反應(yīng)，生成另一種單質(zhì)與另一種化合物的反應(yīng)。

　　2、特點：A+BC=AC+B

　　7:教學(xué)理念：

　　側(cè)重學(xué)生學(xué)習(xí)過程中的參與意識，合作精神，思路的綜合評價。

　　聯(lián)系生活、生產(chǎn)實際，加強對金屬活動性運用的學(xué)習(xí)，促進學(xué)生對新知識的消化，并把知識轉(zhuǎn)化為能力。再緊密結(jié)合課后精選的反饋練習(xí)，達到突破難點的目的

初中化學(xué)說課稿篇3

　　一、說教材

　　1、本節(jié)教材的地位和作用

　　化學(xué)反應(yīng)和能量變化作為主要線索貫穿在整個高中化學(xué)教學(xué)中，這是教材體系的總體安排，新教材除了以物質(zhì)結(jié)構(gòu)知識統(tǒng)帥整個化學(xué)教材外，還以化學(xué)變化中的能量變化來組織教材。其原因是化學(xué)反應(yīng)過程的能量變化對人類十分重要。能源又是人類生存和發(fā)展的重要物質(zhì)條件。人們目前使用的能源大多是化學(xué)反應(yīng)產(chǎn)生的，又通過化學(xué)反應(yīng)來利用能量，因此研究化學(xué)反應(yīng)中的能量變化具有十分重要的意義。它不僅可以使學(xué)生獲得充分利用能源的方法，更可促使學(xué)生找到新能源以及確保社會的可持續(xù)發(fā)展。

　　2、本節(jié)教材內(nèi)容分析

　　本節(jié)教材包含了兩個方面的內(nèi)容：一為化學(xué)反應(yīng)中的能量變化，即放熱反應(yīng)、吸熱反應(yīng)；二為燃料的充分燃燒的條件。教材內(nèi)容重視理論聯(lián)系實際，注意反映了化學(xué)的發(fā)展與現(xiàn)代社會有關(guān)的化學(xué)問題。如把一些問題放在社會的大背景下啟發(fā)學(xué)生思考，使學(xué)生了解化學(xué)與社會、生活、生產(chǎn)、科學(xué)技術(shù)等密切聯(lián)系，增強學(xué)生的環(huán)境保護意識和經(jīng)濟效益觀念，以有利于學(xué)生理解所學(xué)的知識和學(xué)以致用。如放熱反應(yīng)中的熱量的利用，煤的燃燒，如何提高燃料的燃燒效率，減少污染，開發(fā)新能源等。

　　3、教學(xué)目標(biāo)分析

　　知識與技能目標(biāo)：使學(xué)生了解化學(xué)反應(yīng)伴隨能量變化，了解吸熱反應(yīng)和放熱反應(yīng)的概念，了解燃料充分燃燒的條件。

　　過程與方法目標(biāo)：通過對學(xué)習(xí)資料的查找，培養(yǎng)學(xué)生獲取信息，理解信息并得出結(jié)論的自學(xué)能力。又通過對問題的討論，培養(yǎng)學(xué)生善于思考，勇于發(fā)現(xiàn)問題、解決問題的能力和培養(yǎng)學(xué)生語言表達能力。

　　情感、態(tài)度和價值觀目標(biāo)：對學(xué)生進行節(jié)約能源，保護環(huán)境的教育，培養(yǎng)學(xué)生愛國主義精神和辨證唯物主義思想，通過化學(xué)實驗的創(chuàng)新激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)化學(xué)的興趣和情感，培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)新精神。同時，通過設(shè)置家庭小實驗和研究性學(xué)習(xí)活動，對學(xué)生進行素質(zhì)教育，培養(yǎng)學(xué)生的探究能力和實踐能力。

　　4、教材的重點和難點

　　重點：化學(xué)反應(yīng)中的能量變化；放熱反應(yīng)和吸熱反應(yīng)

　　難點：化學(xué)反應(yīng)中能量變化觀點的建立

　　二、說方法

　　因為大綱對本節(jié)的要求都是A層次要求，我們可嘗試通過設(shè)計開放性問題情境和實驗情境，使具有不同思維優(yōu)勢的學(xué)生都能夠參與到課堂中來，通過自由表達各自觀點來感受成功的喜悅，同時在小組討論和合作學(xué)習(xí)的過程中，激發(fā)學(xué)生的集體榮譽感，既活躍了學(xué)生的思維活動，又使學(xué)生體會到合作的'必要與快樂，促進學(xué)生之間的合作與競爭，使課堂真正成為學(xué)生的課堂。

　　改變教師的教與學(xué)生的學(xué)的方式，充分體現(xiàn)新課程理念，體現(xiàn)教材改革以人為本，以學(xué)生的發(fā)展為本的思想，培養(yǎng)學(xué)生終身學(xué)習(xí)的能力。

　　三、說程序

　　本節(jié)內(nèi)容學(xué)生在初中已積累了一定的基礎(chǔ)知識，且內(nèi)容與社會生活息息相關(guān)，也是當(dāng)今家喻戶曉的話題，學(xué)生很易于發(fā)揮，是學(xué)生把廣泛興趣與中心興趣有機結(jié)合，同時培養(yǎng)自學(xué)能力的較好內(nèi)容。

　　首先提前１～２天要求學(xué)生預(yù)習(xí)好本節(jié)內(nèi)容并設(shè)計好問題上報教師，教師提前把問題按思維發(fā)展的過程提煉出幾個核心問題，通過問題串連課堂，通過問題鼓動學(xué)生踴躍小組合作討論，發(fā)表各組見解，不斷完整問題的答案。主要問題如下：

　�。保┗瘜W(xué)反應(yīng)有用嗎？化學(xué)反應(yīng)都有用嗎？舉例說明。

　　有些有用、有些有害。

　�。玻┗瘜W(xué)反應(yīng)都伴有能量變化嗎？這里所指的能量你有何認識的嗎？

　　一定。能量可能熱能、光能、化學(xué)能。

　　３）化學(xué)反應(yīng)常常伴隨熱量的變化，你有體會嗎？為什么化學(xué)反應(yīng)中會有吸熱和放熱現(xiàn)象？學(xué)生猜想，教師總結(jié)。

　　強調(diào)“常常”，并非一定。做好實驗是建立化學(xué)反應(yīng)中能量變化概念的關(guān)鍵。

　�、傩屡f物質(zhì)組成結(jié)構(gòu)不同，本身具有能量不同。

　　②反應(yīng)中能量守恒。

　�、鄯磻�(yīng)物生成物若以熱量形式表現(xiàn)為放熱或吸熱。

　　∑Ｅ（反應(yīng)物）>∑Ｅ（生成物）------放熱反應(yīng)（能量釋放）

　　∑Ｅ（反應(yīng)物）<∑Ｅ（生成物）------吸熱反應(yīng)（能量貯存）

　　④反應(yīng)的吸放熱與反應(yīng)本身是否需要加熱無關(guān)。

　　媒體演示非常形象直觀，便于理解。

　　４）人類現(xiàn)階段是如何利用能源？利用這些能源有何利弊？舉例說明．

　　煤、石油、天然氣等化石燃料;電力、水力、太陽能等等．

　　５）你認為如何來提高煤等燃料的燃燒？

　　從燃燒的條件上分析，充分燃燒放熱多：足量空氣（適量）；增大接觸面（固、液→氣）．

　　６）人類很多時候在利用反應(yīng)放熱，是否有利用反應(yīng)吸熱？

　　充分利用＂家庭小實驗＂進行探究性實驗．

　�。罚╅喿x課后＂資料＂，你有何認識？

　　為何要發(fā)生伊拉克戰(zhàn)爭？我國為何要實施西氣東送？西電東輸？

　　媒體演示＂能源的儲量＂、＂可開采年限＂

　�。福┤祟惱媚茉纯煞譃槟膸讉€時代？

　　利用課后＂閱讀＂，體會到人類的不斷進步與發(fā)展，對未來充滿信心。

　　本節(jié)作業(yè)：調(diào)查家庭所用燃料的性能、價格、燃燒產(chǎn)物對環(huán)境的影響及提高燃燒效率的措施。通過作業(yè)培養(yǎng)學(xué)生研究性學(xué)習(xí)的能力。

初中化學(xué)說課稿篇4

　　一、說單元教材地位和作用

　　《我們周圍的空氣》是九年級上冊第二單元的內(nèi)容。本單元包括三個課題，分別是空氣、氧氣和制取氧氣�？諝夂脱鯕馐亲匀唤缇S持生態(tài)平衡的條件，是化工生產(chǎn)的廉價資源，它與人類生活關(guān)系最為密切。當(dāng)前空氣污染是全世界的三大問題之一，因此本單元內(nèi)容是歷年中考的重點之一。近年來中考以空氣中氧氣含量的測定、氧氣性質(zhì)實驗、氧氣制取的原理和操作為核心，考查觀察能力、描述能力以及實驗探究能力，還聯(lián)系各地空氣污染的問題考查分析問題、解決問題的能力。

　　二、說教學(xué)目標(biāo)

　　（一）知識與技能

　　1、了解空氣的主要成分及主要物理性質(zhì)和用途

　　2、認識純凈物與混合物的概念并應(yīng)用

　　3、了解氧氣的物理性質(zhì)并通過與許多物質(zhì)反應(yīng)認識其化學(xué)性質(zhì)比較活潑

　　4、了解實驗室和工業(yè)上制取氧氣的原理的`不同；

　　5、知道實驗室制取氧氣的藥品、原理、裝置、操作、氣體收集及方案選擇；

　　6、認識化合反應(yīng)、分解反應(yīng)、催化劑和催化作用

　�。ǘ┻^程與方法

　　1、通過 &ldqu;測定空氣中氧氣含量&rdqu;實驗，學(xué)會分析實驗結(jié)果的誤差原因

　　2、通過制氧方案的比較、鑒別，學(xué)會選擇最佳原料、條件、原理、裝置

　�。ㄈ┣楦小B(tài)度與價值觀

　　1、通過當(dāng)今世界的三大環(huán)境問題、空氣的污染源、嚴(yán)重危害及防治，培養(yǎng)熱愛自然關(guān)注環(huán)境的情感；

　　2、通過對制取氧氣的實驗的探究，增強學(xué)生的探究欲。

　　三、說重難點

　　重點：空氣的組成、各成分的用途、氧氣的含量及空氣的污染與防治。氧氣的化學(xué)性質(zhì)。氧氣的實驗室制法。

　　難點：測定空氣中氧氣含量的實驗原理、裝置及產(chǎn)生誤差的原因�；戏磻�(yīng)與氧化反應(yīng)的關(guān)系。催化劑的概念。

　　難點突破：測定空氣中氧氣含量，要組織學(xué)生觀察討論分析從而理解整個實驗的意圖原理，并感悟到化學(xué)實驗要得出正確結(jié)論必須注意每一個細節(jié)的正確。

　　中考考點和題型

　　本單元常以選擇題、填空題和綜合應(yīng)用題等形式出現(xiàn)，多考察氣體的制取及空氣污染與防治、日常生活中常見的性質(zhì)和用途等作為切入點進行考查。

　　四、教學(xué)方法

　　用師生互動啟發(fā)式、討論式、參與式、等方法培養(yǎng)學(xué)生自我回憶知識和應(yīng)用知識的能力。講授法多媒體

　　五、說教學(xué)過程:

　　在這節(jié)課的教學(xué)過程中，我注重本節(jié)內(nèi)容的連接性、條理性，教學(xué)中盡可能最大限度地調(diào)動學(xué)生參與課堂學(xué)習(xí)的積極性和主動性。

　　一、導(dǎo)入用謎語激發(fā)學(xué)生興趣并引入課題《我們周圍的空氣》。

　　通過幻燈片展示本單元的考點要求。就這三個考點進行講解和分析。

　　1、以提問的形式簡單的復(fù)習(xí)了空氣的組成和氧氣含量測定引導(dǎo)學(xué)生思考，培養(yǎng)學(xué)生思考問題和解決問題的能力，突破難點。

　　2、通過（倫敦?zé)熿F事件）回顧空氣的污染和防止。

　　3、通過視頻回顧幾種物質(zhì)在氧氣中燃燒現(xiàn)象，寫出反應(yīng)原理，總結(jié)出氧氣的物理、化學(xué)性質(zhì)。

　　4、回顧氧氣的工業(yè)制法：分離液態(tài)空氣（利用沸點不同）。通個視頻再現(xiàn)氧氣實驗室制法啟發(fā)學(xué)生思考，制取步驟、注意事項、引出固固裝置和固液裝置，通過對氧氣收集裝置的分析，學(xué)會選擇收集裝置。

　　5、鞏固練習(xí)和中考鏈接可讓學(xué)生明白考向，也能讓學(xué)生提高自信心。

初中化學(xué)說課稿篇5

各位老師們：

　　大家好，我今天說課的內(nèi)容是實驗室制備氧氣。這是義務(wù)教育課程標(biāo)準(zhǔn)實驗教科書（魯教版）九年級化學(xué)第三單元第三節(jié)《性質(zhì)活潑的氧氣》，下面我將從幾個方面來談?wù)勎覍︖@節(jié)課的設(shè)計思路。

　　一. 教材分析

　　（一）教學(xué)地位和作用

　　第三單元《我們周圍的空氣》是初中內(nèi)容的重要組成部分，這一單元所學(xué)知識也與我們的生活息息相關(guān)，而其中“性質(zhì)活潑的氧氣”就是我們要仔細學(xué)習(xí)的內(nèi)容，本課程是典型的物質(zhì)制取課，也是學(xué)生初次通過化學(xué)實驗來獲得新物質(zhì)

　　(二)教學(xué)目標(biāo)

　�。�1）、知道氧氣的實驗室制備方法、收集方法和檢查裝置氣密性的方法。

　　(2)、了解實驗室制氧氣的步驟及驗證氧氣的性質(zhì)。

　　(3)、知道二氧化錳的.催化作用。

　　(4)、認識制氧氣所需儀器的名稱及知道這些儀器的連接和使用方法。

　　(5)、知道實驗室收集氧氣的方法（排水法和向上排空氣法）的原理。

　　(三)教學(xué)難點與重點

　　1.重點：實驗室制取氧氣的制備方法、收集方法和檢查氣密性的方法。

　　2.難點：制取氧氣的儀器連接和組裝，氧氣和驗滿和氧氣性質(zhì)的實驗。

　　二學(xué)情分析

　　<一> 學(xué)生情況

　　九年級學(xué)生剛剛接觸化學(xué)，特別對于化學(xué)實驗有濃厚的興趣，通過前面的學(xué)習(xí)學(xué)生初步具備了簡單的實驗操作和觀察能力，所以對于氧氣的制取會更加提高學(xué)生的動手能力和小組合作能力。

　　<二> 教法和學(xué)法

　　為了體現(xiàn)以“學(xué)生為主體，教師為主導(dǎo)”的觀念，本節(jié)課采用了復(fù)習(xí)，歸納，閱讀，講解，討論及當(dāng)堂練習(xí)相結(jié)合的教學(xué)方法，在教學(xué)過程中，充分利用多媒體，網(wǎng)絡(luò)這些現(xiàn)代教學(xué)媒體和實驗教學(xué)來激發(fā)學(xué)生的求知欲。

　　三.教學(xué)過程

　　<一> 創(chuàng)設(shè)情景，引入新知

　　上課前，我會用PPT向?qū)W生展示幾張人類在特殊環(huán)境下的工作圖片，然后提問：在這類特殊環(huán)境下，人們是怎樣呼吸的？如果在實驗室，我們又會怎樣制取氧氣？層層提問，引發(fā)學(xué)生的思考，從而進行探討。然后引導(dǎo)學(xué)生回憶以前學(xué)習(xí)的水的電解，給予學(xué)生一個正確的思考方向。

　　<二>實驗探究，探究新知

　　我會向?qū)W生系統(tǒng)的說明實驗室制取氣體應(yīng)該遵循的方法步驟。

　　實驗探究1：學(xué)生根據(jù)我給的資料卡，討論出最佳制取氧氣的藥品和方法：過氧化氫在常溫下就能分解出氧氣。但是速度很慢

　　實驗探究2：學(xué)生討論：有什么方法可以讓過氧化氫的反應(yīng)速率加快，學(xué)生再根據(jù)實驗室提供的藥品，探究實驗，相互討論總結(jié)出最適合制取氧氣的方法是：在過氧化氫中加入二氧

　　化錳，并且根據(jù)對二氧化錳的后期處理，發(fā)現(xiàn)催化劑的存在，并且定義，這樣更能激發(fā)學(xué)生的探究興趣。

　　<三>聯(lián)系生活，擴展新知（5分鐘）

　　讓學(xué)生根據(jù)催化劑的性質(zhì)，舉出生活中常見的催化劑，我會適當(dāng)引導(dǎo)，把生活和化學(xué)緊密聯(lián)系起來，讓學(xué)生從生活中學(xué)習(xí)化學(xué)，從而激發(fā)學(xué)生對化學(xué)的強烈興趣。 <四> 科學(xué)探究實驗室用過氧化氫和二氧化錳制取氧氣（15分鐘）

　　實驗步驟（多媒體課件演示），根據(jù)演示的實驗，學(xué)生能準(zhǔn)確選擇實驗儀器。（對于一些實驗的注意事項，我會正確引導(dǎo)，讓學(xué)生從這些方面去考慮）

初中化學(xué)說課稿篇6

　　一、教材分析

　　環(huán)境問題日益嚴(yán)重，特別是燃料燃燒對環(huán)境，是不容忽視的問題。本科結(jié)合化石燃料燃燒對環(huán)境的影響，說明使用清潔燃料和開發(fā)新能源以及保護環(huán)境的重要性，學(xué)習(xí)本課題教材注意從學(xué)生的親身體驗出發(fā)，選擇學(xué)生熟悉和生活中常見的知識和現(xiàn)象，并配合圖像和繪畫，增強學(xué)生對知識的感受；同時，注意通過活動與探究、調(diào)查研究、小資料核試驗等形式，培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)新能力。學(xué)習(xí)本課題，學(xué)生可通過親身體驗探究活動來認識化石燃料對空氣的污染，增強學(xué)生保護環(huán)境的意識。

　　二、學(xué)情分析

　　環(huán)境問題日益嚴(yán)重，特別是燃料燃燒對環(huán)境造成的污染，但是針對于造成污染的原因以及選擇燃料的依據(jù)，學(xué)生能從自己的親身體驗出發(fā)，通過實驗等方法增強對知識的感受

　　三、教學(xué)目標(biāo)的確立和理論依據(jù)

　　知識與技能：

　　了解化石燃料對環(huán)境的形象。

　　認識使用和開發(fā)清潔燃料及各種能源的重要性。

　　過程與方法：

　　通過活動與探究、調(diào)查與研究、小資料和實驗等形式，培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)新精神和實踐能力。

　　情感態(tài)度與價值觀：

　　學(xué)生可通過親身體驗探究化石燃料對空氣的污染，形成保護環(huán)境，愛護環(huán)境的意識。

　　教學(xué)重點：了解燃料對環(huán)境的`影響，懂得選擇對環(huán)境污染較小的燃料，認識新能源開發(fā)的重要性。

　　教學(xué)難點：燃料燃燒對空氣污染的原因，選用燃料的依據(jù)及新能源的優(yōu)點。

　　四、教學(xué)方法與教學(xué)手段的選擇

　　要使學(xué)生在知識、能力、情感態(tài)度與價值觀等方面得以發(fā)展，就應(yīng)引導(dǎo)學(xué)生主導(dǎo)參與和體驗各種活動，而不僅僅是被動地學(xué)習(xí)，擺脫以志士為中心的束縛，促進學(xué)生轉(zhuǎn)變學(xué)生方式，同時結(jié)合學(xué)生實際情況，引導(dǎo)學(xué)生對比分析、討論、進行思考得出結(jié)論。

　　五、教學(xué)流程

　　生活感知：某些燃料燃燒會污染環(huán)境；分組實驗：酸雨危害模擬實驗；觀察圖片：酸雨的危害及防治措施；討論：1、空氣受到污染的原因；2、如何才能減少有害氣體對空氣的污染；介紹：兩種清潔燃料；閱讀：有哪些可被利用的清潔能源。交流：本節(jié)課的收獲。

　　六、教學(xué)過程的設(shè)計

　　1、創(chuàng)設(shè)情景，導(dǎo)入新課

　　用一問一答問題的形式提出，讓學(xué)生初步感知生活中燃料燃燒對環(huán)境的影響。

　　2、新課探究

　　（1）通過小組實驗探究酸雨的危害，發(fā)揚小組合作精神培養(yǎng)動手能力、觀察能力、分析能力、表達能力；在界河圖片對酸雨造成的危害產(chǎn)生心靈的震撼，從而形成愛護環(huán)境、保護環(huán)境的思想，從而對我們的生活環(huán)境有清醒地認識。

　　（2）通過市區(qū)的環(huán)境，明確造成我們生活環(huán)境污染的主要因素，并分析解決的方法，從而從學(xué)生內(nèi)心喚起保護環(huán)境，從我們身邊做起的緊迫意識，同時激發(fā)對使用清潔能源的渴望。

　�。�3）介紹使用和開發(fā)新的能源，通過自學(xué)和討論的形式，培養(yǎng)分析對比能力，知道在化學(xué)燃料中，天然氣是比較清潔的燃料。

　　（4）通過閱讀新能源，了解我國在改善大氣環(huán)境，提高人民生活質(zhì)量方面所作的工作培養(yǎng)愛國主義情感。

　　3、小結(jié)：提出希望，給學(xué)生鼓勵，引導(dǎo)努力奮斗的方向。

　　4、作業(yè)