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  • 《英國資產(chǎn)階級革命》說課稿

    時間:2022-10-15 08:19:24 高中說課稿 我要投稿
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    《英國資產(chǎn)階級革命》說課稿

      下面是高一歷史《英國資產(chǎn)階級革命》說課稿,僅供參考!

    《英國資產(chǎn)階級革命》說課稿

      說教材

      一、教材的地位和作用

      本節(jié)是《世界近代現(xiàn)代史》上冊第二章:資產(chǎn)階級革命時代的東西方世界的第一節(jié),上承第一章:資本主義在歐洲的興起,下啟整個資產(chǎn)階級革命時代和工業(yè)革命。英國資產(chǎn)階級革命的意義和影響等。英國資產(chǎn)階級革命作為世界近代史的開端,在整個世界近代現(xiàn)代史上占有重要的地位,也是高考的必考內(nèi)容。

      二、教學目標的確立及其依據(jù)

      依據(jù)《普通高中歷史課程標準(實驗)》制定的課程標準,結(jié)合本校學生知識能力水平的實際而確立。通過歷史學習,使學生擴大掌握歷史知識的范圍,深入了解歷史發(fā)展的基本線索;對歷史唯物主義的基本理論和方法有所了解,初步認識人類社會基本發(fā)展規(guī)律,學會運用科學的理論和方法認識歷史和現(xiàn)實問題,逐步形成科學的世界觀和歷史觀,樹立不斷完善自我、為祖國社會主義現(xiàn)代化建設(shè)做貢獻和關(guān)注民族與人類命運的人生理想。

      1、知識與能力

      ⑴知識目標:通過教學,使學生了解或掌握英國資產(chǎn)階級革命前夕的經(jīng)濟、政治、思想狀況;英國資產(chǎn)階級革命進程的一些重大事件;英國資產(chǎn)階級革命的意義和影響等。

      ⑵能力目標:通過引導(dǎo)學生對本課知識線索的概括和掌握,培養(yǎng)學生自主學習獲取知識的能力。通過指導(dǎo)學生對本課相關(guān)問題的思考和探究及進行能力訓練,培養(yǎng)學生對歷史的思考、研究能力和運用所學知識解答試題的能力。

      2、過程與方法

      本課采用自助式"學案"教學法:1、課前印制"學案",指導(dǎo)學生進行自助式預(yù)習。2、課堂進行師生互動教學:(1)讓學生根據(jù)"學案"的知識線索提示,對本節(jié)課的相關(guān)內(nèi)容進行簡要的概括,交流學習和掌握基礎(chǔ)知識方法,老師進行適當?shù)狞c評。(2)指導(dǎo)學生對相關(guān)歷史問題深入思考與探究,提高學生分析和解決問題的能力。(3)通過練習題進行能力訓練,對學生掌握知識和運用能力進行測評。3、布置學生依照"學案"預(yù)習下節(jié)課學習內(nèi)容。

      3、情感態(tài)度與價值觀

      1。通過對英國資產(chǎn)階級革命的背景和過程的分析,使學生認識到資本主義制度戰(zhàn)勝封建制度是歷史發(fā)展的必然結(jié)果。

      2。認識一種新社會制度的確立過程,具有曲折性和復(fù)雜性,進步的事業(yè)最終會取得勝利。以此加深學生對我國社會主義曲折發(fā)展的理解,并引導(dǎo)學生正確面對人生的挫折。

      三、教學重點難點的確定及其依據(jù)

      1、重點分析

      1、英國資產(chǎn)階級革命發(fā)生的原因:要求學生從經(jīng)濟、政治、思想文化各方面進行全面的分析和概括,從而認識到英國資產(chǎn)階級革命的發(fā)生是歷史發(fā)展的必然,同時也可認識到資產(chǎn)階級革命發(fā)生的一般條件和基本規(guī)律。

      2、英國資產(chǎn)階級革命的完成及其對發(fā)展資本主義的影響:英國資產(chǎn)階級革命長達近半個世紀,中間經(jīng)歷了曲折和反復(fù),最終的結(jié)果是資產(chǎn)階級和新貴族以君主立憲的形式掌握了政權(quán)。英國資產(chǎn)階級革命不僅為英國資本主義發(fā)展掃清障礙,而且開辟了世界資產(chǎn)階級革命的新時代,具有世界意義,標志著世界近代史的開端。

      二、難點分析

      1、英國資產(chǎn)階級革命中的宗教問題:學生對宗教缺少切身的體驗,有關(guān)的知識也較少,因此在宗教對人們的精神、政治生活中的作用不易形成深刻的理解。

      2、如何正確認識資產(chǎn)階級和新貴族領(lǐng)導(dǎo)革命與舊的王朝復(fù)辟之間曲折復(fù)雜的斗爭:英國資產(chǎn)階級革命經(jīng)歷了曲折和反復(fù),其原因包括英國資本主義發(fā)展程度、資產(chǎn)階級和新貴族在革命過程中與下層人民群眾的關(guān)系等,必須從經(jīng)濟、政治、社會矛盾、思想文化諸方面深入分析。

      說方法

      一、教法的選擇及其依據(jù)

      本課采用自助式"學案"教學法。

      "學案"教學法把教學重心由老師如何教轉(zhuǎn)移到如何讓學生學會、會學,用具有公開性和透明度的"學案"來溝通師生之間的教學關(guān)系,增強教學的民主性和雙向交流性。具體做法是:根據(jù)學生現(xiàn)有知識,自學能力水平和教學、考試的要求,編制出指導(dǎo)學生每一課時助學方案,稱之為"學案"。而且"學案"還鼓勵學生在自學中探索發(fā)現(xiàn)新的問題,提出新的思考,又反過來促進老師的教學。

      二、學法指導(dǎo)

      "學案"的編制依據(jù)循序漸進的原則,有步驟、分層次地從知識、技能到理論及運用逐步加深。不同層次的學生可根據(jù)不同層次目標指導(dǎo)進行自主學習。學生借助"學案"自主學習,初步掌握基礎(chǔ)知識、概念、理清知識線索,并嘗試用掌握的知識解答"學案"中的問題,并在"學案"上作相關(guān)的學習記錄。學生能自主完成的內(nèi)容,就可以先學習掌握;剩余部分在課堂教學討論中解決,從而提高課堂教學效率。

      三、教學手段的利用及其目的

      編印自助式"學案",對學生自主學習起到導(dǎo)向作用,從而提高學習效率。采用多媒體輔助教學,增強教學內(nèi)容的直觀形象性,擴大課堂教學的信息容量,提高教學效果。

      說教學程序

      Ⅰ、編制"學案",指導(dǎo)學生自助式預(yù)習

      (見教案附表)

      Ⅱ、課堂師生教學互動

      (Ⅰ)復(fù)習導(dǎo)入

      提問:16世紀前后,在歐洲發(fā)生了哪些重大的事件?(學生回答:意大利和西歐出現(xiàn)資本主義萌芽、文藝復(fù)興、宗教改革和尼德蘭資產(chǎn)階級革命等)。導(dǎo)入新課。(Ⅱ)師生交流:學習掌握本課知識、線索

      (教學方法:先用提問方式,讓學生概述本課相關(guān)歷史線索,再讓其他學生討論補充,最后由老師點評。對學生理解掌握知識的獨到之處給予關(guān)注和肯定,并及時在"學案"上記錄,鼓勵同學相互探討,取長補短,疑難之處再由老師分析。)

      一、英國資產(chǎn)階級革命的背景

      1、資本主義發(fā)展:A城市:海外貿(mào)易→手工工場(制呢等)

      B農(nóng)村:圈地運動→資本主義牧場、農(nóng)場

      2、資產(chǎn)階級和新貴族的形成:銀行家、大商人、工場主→資產(chǎn)階級;農(nóng)牧場主→新貴族

      3、都鐸王朝的改革:A削弱舊貴族,加強專制:"英國國教會"(聽命于英王)

      B鼓勵工商業(yè)和海外掠奪:16世紀末,打敗西班牙,建立海上霸權(quán)

      4、斯圖亞特王朝:A封建專制:詹姆士一世、查理一世"君權(quán)神授",觸犯資產(chǎn)階級

      B宗教專制:迫害非國教徒,"清教徒"(資產(chǎn)階級)

      二、英國資產(chǎn)階級革命

      1、原因:A議會與國王的斗爭:形成反對派,征稅權(quán)力斗爭

      B導(dǎo)火線:蘇格蘭人起義:1638年,反宗教迫害

      2、過程:A開始:1640年,新議會召開,否決征稅法案,提出限制王權(quán)(革命開端)

      B內(nèi)戰(zhàn):1642年,國王發(fā)動;議會軍,克倫威爾,納西比等戰(zhàn)役;1649年處死國王

      C克倫威爾的統(tǒng)治:對內(nèi):武力統(tǒng)治,發(fā)展工商,清教法規(guī),"護國主"軍事獨裁。

      對外:征服愛爾蘭、蘇格蘭,維護海外貿(mào)易(航海條例)

      D斯圖亞特王朝復(fù)辟:1660年,查理二世。原因:資產(chǎn)階級和新貴族為鞏固統(tǒng)治秩序

      兩個政黨形成:輝格黨(資產(chǎn)階級、新貴族);托利黨(貴族地主、國教上層)

      E光榮革命:1688年,政變,推翻詹姆士二世,威廉入主英國,(標志革命完成)

      3、《權(quán)利法案》:1689年,限制王權(quán);"統(tǒng)而不治",君主立憲制形成和發(fā)展

      4、意義:A國內(nèi):推翻封建君主專制,確立君主立憲制,為資本主義發(fā)展開辟道路

      B世界:反映世界歷史發(fā)展趨勢,影響歐洲以至世界,標志新歷史時期到來(Ⅲ)指導(dǎo)學生深入思考和探究

      (教學方法:分小組討論,讓一位同學上來發(fā)言,其他學生補充,最后由老師點評。對學生的新見解要給予關(guān)注,并及時在"學案"上記錄,師生展開探討,教學相互促進。)

      1、都鐸王朝改革的性質(zhì):封建君主自上而下的改革(不是資產(chǎn)階級性質(zhì)改革)

      2、斯圖亞特王朝復(fù)辟和光榮政變共同原因:資產(chǎn)階級和新貴族為鞏固統(tǒng)治秩序

      3、為什么以光榮政變作為革命完成的標志:資產(chǎn)階級革命的成果基本穩(wěn)定下來

      4、評克倫威爾:(進步性+局限性)(史實+結(jié)論),評價要結(jié)合歷史背景,史論結(jié)合

      5、英國資產(chǎn)階級革命有何特點?(從領(lǐng)導(dǎo)階級、斗爭形式、過程、結(jié)果、意義等方面分析)

      ▲學習過程中發(fā)現(xiàn)的問題(鼓勵學生提出與本課內(nèi)容相關(guān)的問題,在課堂上進行探究和交流,一些問題課堂上無法解決的,可以留到課后或下一節(jié)課解決。學生提出的一些較有創(chuàng)見的問題,要及時記錄在"學案"上,以利于"學案"教學的不斷優(yōu)化)(Ⅳ)通過練習對學生運用知識解答問題的能力進行測評1.D2.A3.D4.B5.C6.C7.C8.B9.C10.D11.C(Ⅴ)本課小結(jié)及布置預(yù)習下節(jié)課學習內(nèi)容

      從學生對本節(jié)課知識線索的學習掌握情況、思考探究及能力訓練過程中所反映出的問題進行簡要的總結(jié),指出今后學生自主學習中應(yīng)注意的事項。

      布置預(yù)習:第二節(jié):歐洲封建國家的改革。

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