高中語文《項(xiàng)脊軒志》說課稿
各位評(píng)委老師，你們好!
我說課的篇目是《項(xiàng)脊軒志》。
一、 說教材
《項(xiàng)脊軒志》是人教版普通高中課程標(biāo)準(zhǔn)實(shí)驗(yàn)教科書高二語文選修教材《中國(guó)古代詩歌散文欣賞》第六單元第四篇課文，屬于自主賞析篇目。
選修教材《中國(guó)古代詩歌散文欣賞》包括三個(gè)單元古代詩歌欣賞，共30首詩歌;三個(gè)單元古代散文欣賞，共18篇散文。所以，這冊(cè)選修教材的學(xué)習(xí)有利于夯實(shí)高中生古代詩文的積累，提高學(xué)生的詩歌鑒賞能力、文言文閱讀能力以及審美能力。本冊(cè)書每個(gè)單元課文都分為三部分：賞析示例、自主賞析和推薦作品。本單元為古代散文欣賞單元，單元教學(xué)賞析指導(dǎo)的題目---文無定格，貴在鮮活。即本單元課文形式自由靈活，內(nèi)容更加貼近日常生活，富于情趣。《項(xiàng)脊軒志》這篇文言文比較淺易，適合學(xué)生自主合作探究，積累文言實(shí)詞、虛詞、特殊句式等。課文選材著眼于家庭瑣事，表現(xiàn)母子、夫妻之間的深情，文筆清淡樸素，細(xì)節(jié)生動(dòng)傳神，是進(jìn)行細(xì)節(jié)描寫教學(xué)的好范例。
二、 說教學(xué)目標(biāo)
關(guān)于文言文閱讀，《大綱》的要求為：1、“閱讀淺易文言文，能借助注釋和工具書，理解詞句含義，讀懂文章內(nèi)容。2、了解并梳理常見的文言實(shí)詞、文言虛詞、文言句式的意義或用法，注重在閱讀實(shí)踐中舉一反三。3、誦讀古代詩詞和文言文，背誦一定數(shù)量的名篇。”
普通高中《語文課程標(biāo)準(zhǔn)》(實(shí)驗(yàn))中要求：1、學(xué)習(xí)鑒賞古代散文的基本方法，提倡個(gè)性化體驗(yàn)。2、倡導(dǎo)自主、合作、探究的學(xué)習(xí)方式。
基于大綱和新課程標(biāo)準(zhǔn)的要求，我確定本課的教學(xué)目標(biāo)：
知識(shí)目標(biāo)：
1、積累文言實(shí)詞、虛詞、特殊句式;
2、歸有光其人其作;
能力目標(biāo)：
1、體會(huì)細(xì)節(jié)描寫中情感的能力;
2、提高學(xué)生的合作探究能力;
3、運(yùn)用細(xì)節(jié)描寫寫作的'能力。
情感態(tài)度與價(jià)值觀目標(biāo)：
1、激發(fā)學(xué)生合作探究的興趣;
2、引導(dǎo)學(xué)生注意生活中的細(xì)節(jié)，細(xì)節(jié)決定成敗。
考慮到大綱對(duì)古代散文教學(xué)的要求及教材特點(diǎn)，我確定教學(xué)重點(diǎn)：
1、積累文言實(shí)詞、虛詞、特殊句式;
2、體會(huì)細(xì)節(jié)描寫中情感的能力
確定教學(xué)難點(diǎn)：
1、運(yùn)用細(xì)節(jié)描寫寫作的能力。
2、采用自主、合作、探究學(xué)習(xí)方式，激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)的主動(dòng)性。
三、說教法
為了給學(xué)生創(chuàng)造動(dòng)口、動(dòng)腦、動(dòng)手的機(jī)會(huì)，讓他們更多地。
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