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  • 小學二年級上冊《水從哪里來》說課稿

    時間:2020-11-05 19:19:37 小學說課稿 我要投稿

    小學二年級上冊《水從哪里來》說課稿

      《水從哪里來》是一篇童話故事,主要寫了小熊、小鹿、山羊都想知道水是從哪里來的,最后,狐貍用事實使它們懂得了這個知識。以下是小編為大家搜集整理提供到的小學二年級上冊《水從哪里來》說課稿范文,希望對您有所幫助。歡迎閱讀參考學習!

    小學二年級上冊《水從哪里來》說課稿

      一、說教材

      《水從哪里來》是湘教版二年級上冊第五單元的第三篇課文,該單元以“人與自然要和諧地發(fā)展,要關(guān)注生態(tài)環(huán)境,注意保護環(huán)境 ”為主題展開。

      《水從哪里來》是一篇童話故事,主要寫了小熊、小鹿、山羊都想知道水是從哪里來的,最后,狐貍用事實使它們懂得了這個知識。課文寓科學常識于故事情節(jié)中,化抽象為具體,生動有趣,好學易懂。

      結(jié)合單元教學要求和本課特點,依據(jù)新課標中“知、過、情”三個維度,我將本課的教學目標確定為:

      1、能流利地朗讀課文;

      2、了解水循環(huán)的自然常識,培養(yǎng)發(fā)現(xiàn)問題、追求真理的探究精神。

      由于本課文生動有趣,通俗易懂,根據(jù)教學目標,我將本課的教學重點確定為:如何讓小朋友們了解小動物是怎么得到水循環(huán)的自然常識的。

      二、說教法和學法

      科學合理的教學方法能使教學效果事半功倍,達到教與學的和諧完美統(tǒng)一。基于此,我準備采用的教法是演示法、點撥法。通過課件演示,老師的點撥,使水的水的循環(huán)直觀形象地呈現(xiàn)在學生面前,讓他們?nèi)菀桌斫狻?/p>

      學法上,我貫徹的指導思想是把“學習的主動權(quán)還給學生”,倡導“自主、合作、探究”的'學習方式,具體的學法是通過學生互相朗讀、互相討論的方式,讓學生自己從課文中尋找問題的答案,從而達到本課的教學目標。

      三、說教學過程

      為了完成教學目標,解決教學重點突破教學難點,課堂教學我準備按以下五個環(huán)節(jié)展開。

      環(huán)節(jié)1 : 導入新課,我設(shè)計的導語是:小朋友們,我們每天的生活都離不開水,那么你知道水從哪里來的嗎?我們每天用這么多水,水會用完嗎?為了解決這幾個問題,今天我們來學習14課《水從哪里來》。此導語從我們平時的生活說起,容易引起學生共鳴,激發(fā)他們的學習興趣。

      環(huán)節(jié)2 : 初讀課文,復習字詞

      首先,我用課文錄音來激發(fā)學生朗讀課文的興趣,然后,引出上節(jié)課學習過的字詞,檢查學生對字詞的掌握情況。這樣做可以為學生流利地朗讀課文打下堅實的基礎(chǔ)。

      環(huán)節(jié)3:再讀課文,理解課文。

      我首先請學生自己讀課文,通過巡視指導,來檢查學生課文朗讀的情況。接下來,出示幻燈,向?qū)W生提出問題,然后再讓學生互相讀課文,互相討論問題的答案。再通過集體反饋的方式,學生一邊回答,老師一邊引導。在這個過程中,老師再加強學生的朗讀指導,最后,課件演示,老師板書。

      新課標對學生閱讀的要求是:在通讀課文的基礎(chǔ)上,理清思路,理解主要內(nèi)容。此環(huán)節(jié)力圖將學生置于閱讀的主體地位,以調(diào)動學生的主動性和積極性為出發(fā)點,學生邊讀邊思考,在聽讀中理清思路,鍛煉學生的聽說讀和概括能力,解決教學重點。

      環(huán)節(jié)4: 拓展延伸。

      借課后題“你喜歡課文中的誰?為什么?這個話題,引導學生展開討論,通過交流、互動、評價,揭示出小動物們善于發(fā)現(xiàn)問題,敢于追求真理的探究精神。

      這樣做的好處:既可以培養(yǎng)學生的口頭表達能力,又可以加深對課文內(nèi)容的理解。

      環(huán)節(jié)5 : 師生分角色朗讀課文,

      好處:鞏固知識點,激發(fā)學生朗讀的興趣。

      四、說板書設(shè)計

      好的板書就像一份微型教案,此板書力圖全面而簡明的將授課內(nèi)容傳遞給學生,清晰直觀,便于學生理解和記憶,理清文章脈絡(luò)。

      以上,我從教材、教法學法、教學過程和板書設(shè)計四個方面對本課進行了說明,我的說課到此結(jié)束,請各位老師批評指正。

      謝謝大家!

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