小學信息技術制作通訊錄說課稿

時間：2020-09-27 13:09:15 小學說課稿我要投稿

小學信息技術制作通訊錄說課稿

尊敬的各位評委、老師：

小學信息技術制作通訊錄說課稿

　　你們好！我說課的題目是由中國教育學會中小學計算機教育專業(yè)委員會組編，北京師范大學出版社出版的小學信息技術教材第三冊的《制作通訊錄》。

　　一、教材分析：

　　本課是本冊書的第十四冊，是在學生掌握了word軟件的文章排版后而設立的高層的學習任務，是關于word知識的又一延伸，是形成學生“了解熟悉——技巧掌握——綜合運用”這一合理知識鏈的必要環(huán)節(jié)。本課設計的目的是為了培養(yǎng)學生根據(jù)不同的要求，準確地選擇表格的行、列，并對表格進行一些基本的設置。這不僅有利于提高學生的思維能力，同時讓學生感受到信息技術的應用就在我們的身邊。

　　二、學情分析：

　　學生在學習本課之前已經(jīng)掌握了word的一些操作，如藝術字、文本框、字體、字號、顏色等。這些知識都為本課的學習奠定了良好的基礎，使知識讓學生運用起來更加得心應手。在學習過程中，要求老師注意觀察學生，及時地鼓勵學生，充分調動他們的積極性。

　　三、教學目標：

　　依據(jù)教材與學生的實際情況，我確立了如下學習目標：

　　1、知識目標：掌握word文檔中表格的操作方法。

　　2、能力目標：培養(yǎng)學生自主學習和協(xié)作學習的能力，使其通過實踐操作獲取知識。

　　3、情感目標：培養(yǎng)學生處理信息的能力，增強創(chuàng)造美、欣賞美的能力。

　　四、教學重點與難點：

　　重點：熟練的插入表格及簡單的.修改表格。

　　難點：調整單元格大小。

　　五、教學方法：

　　信息技術的學科特點是：“立足基本操作”，從一些學生生活中喜聞樂見的信息處理任務出發(fā)，引導學生由易到難完成任務，以培養(yǎng)學生對信息技術的興趣為出發(fā)點，使學生具有獲取，處理和應用知識的能力，從而把信息技術作為支持終身學習和合作學習的手段。本課以“演示法”、“任務驅動法”和“自主探究學習”的教學方法為主，使學生在明確目標、任務的前提下，充分發(fā)揮主體作用。

　　六、教學過程：

　　（一）創(chuàng)設情境，提出問題

　　同學們，你們是不是也有自己的通訊錄啊，你們的通訊錄是哪里來的？老師手里也有一份自制的通訊錄，同學們看一下漂亮嗎？這時學生一定會說漂亮。你們也想制作一份與眾不同的通訊錄嗎？學生看到通訊錄與商店買來的有很大的不同處，產(chǎn)生了學習和創(chuàng)作的熱情。

　　（二）自主探究，合作學習

　　讓學生通過我課前準備的通訊錄知道，做通訊錄首先應先創(chuàng)建一個表格，從而介紹如何插入表格。通過協(xié)作學習，找尋改變表格中單元格大小的方法，讓學生在“嘗試”的過程中自己發(fā)現(xiàn)問題，進而嘗試解決問題。

　　（三）實踐應用

　　出示任務：制作一份具有你自己特點的通訊錄，在學生創(chuàng)作過程中，教師適時點撥。

　　（四）學生作品展示

　　在作品展示過程中，我要鼓勵學生“說一說自己的作品哪部分最令自己滿意。展示過程不僅與審美能力相結合，還鍛煉了學生的表達能力，讓其他同學開闊了視野，拓展了思路。

　　七、歸納總結：

　　1、本節(jié)課中你學到了什么？

　　2、還有什么不懂的地方提出來，我們大家一起來解決。