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  • 小學英語的一年級說課稿

    時間:2020-11-11 08:42:31 小學說課稿 我要投稿

    人教版小學英語的一年級說課稿范文

      一、教材分析:

    人教版小學英語的一年級說課稿范文

      1、教材的地位及作用:

      第二冊第六單元第五節(jié)課,本單元圍繞表述個人特征,對人物進行比較這個題材開展多種教學活動,學會用形容詞的比較級來對兩個人的外貌及個性進行比較。本節(jié)課是堂閱讀課,它通過前幾節(jié)課學習的比較等級,進一步加深對比較等級的語法現(xiàn)象的理解和運用。同時通過對與朋友間的相同及不同之處的描述,進一步提高學生聽、說、讀、寫的綜合素質(zhì)能力。

      2、教學目標:(知識目標、能力目標、情感目標、學習策略目標)

      知識目標:

      (1)學習單詞:opposite, view, interest, most of, though, opinion, really

      (2)掌握句子:Should friends be different or the same?

      I like to have friends who are like me.

      I like to have friends who are different from me.

      能力目標:提高學生聽、說、讀、寫及知識自學的綜合能力。

      情感目標:

      ①通過形象、生動的教學使學生掌握如何去比較兩個人,并從中學會欣賞別人中,享受與不同的人交往的樂趣。

      ②培養(yǎng)學生學習英語的強烈興趣,樂于參加各種活動的積極情感。

      學習策略目標:

      ①善于抓住用英語交際的機會。

      ②積極參于,善于合作。

      確立教學目標的依據(jù):

      根據(jù)英語課程標準規(guī)定,通過聽、說、讀、寫的訓練,使學生獲得英語基礎(chǔ)知識和為交際初步運用英語的能力,激發(fā)學生的學習興趣,為進一步學習打好初步的基礎(chǔ)。此外,根據(jù)我國國情和外語教學大綱的要求,現(xiàn)階段外語教學的素質(zhì)教育主要包括思想素質(zhì)教育、目的語素質(zhì)教育、潛在外語能力的培養(yǎng)、非智力因素的培養(yǎng)等四方面。

      3、重點與難點:

      重點:學會用形容詞的比較級來對兩個人的外貌及個性進行比較。

      難點:文章中較難句子的理解及應用。

      確立重點與難點的'依據(jù):

      根據(jù)課程標準的要求,及本課在教材中所處的地位和作用。

      二、說教法:

      為了更好地突出重點,突破難點,我主要采用了:

      1.任務型教學法:新課標倡導的“玩中學,學中玩”的理念也很受學生歡迎。例如,閱讀文章時我設計了一張表格,讓學生閱讀后完成表格并復述。培養(yǎng)學生邏輯分類與表述能力。

      2. 競賽教學法:根據(jù)初中生爭強好勝的性格特征,我每堂課都進行倆倆對話,激發(fā)學生興趣,給學生創(chuàng)造外語語言氛,培養(yǎng)學生集體榮譽感。實踐證明這是個復習鞏固舊知識的好辦法。

      三、說學法:

      1.善于抓住用英語交際的機會,充分感知,積極體驗,大膽實踐。例如,在復習環(huán)節(jié),學生可以利用很多機會:One minute dialogue(每組都有一次機會),Revise words and phrases(每人至少一次),Act out the conversation(每組一次)。

      2.積極參于,善于合作。例如,本課設計了幾個任務,操作簡單,學生一定很感興趣并且積極地參與其中,從而合作完成任務,培養(yǎng)了團隊精神。

      四、說流程:

      1.總體設計及依據(jù)

      課前準備和復習(10分鐘)-閱讀(20分鐘)-任務應用(8分鐘)-寫作交流(6分鐘)-作業(yè)布置(1分鐘)

      依據(jù):

      ⑴遵循人類認識過程的普遍規(guī)律和學生認識活動的特點。

      ⑵教師為主導,學生為主體。

      2.分步設計及依據(jù)

      StepⅠ課前準備和復習(10分鐘)

      1. 一分鐘倆倆對話。自由選擇已學過或未學句型進行一分鐘限時比賽。創(chuàng)設英語氛圍,引進競爭機制,活躍課堂氣氛,調(diào)動學習積極性。同時促進預習的開展,為新課導入做準備。

      2. 用卡片復習本單元重點詞匯與短語。直觀教學,加深印象,促進單詞記憶,為新課的活動做準備。

      3. 學生拿出課前準備好的自己小時候與現(xiàn)在的相片,然后進行比較,從而復習鞏固本單元的重點:形容詞的比較級。

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