小學數(shù)學加減法驗算說課稿

時間：2020-08-30 16:03:46 小學說課稿我要投稿

人教版小學數(shù)學加減法驗算說課稿

　　作為一名辛苦耕耘的教育工作者，就不得不需要編寫說課稿，寫說課稿能有效幫助我們總結(jié)和提升講課技巧。那么說課稿應(yīng)該怎么寫才合適呢？以下是小編為大家收集的人教版小學數(shù)學加減法驗算說課稿，希望能夠幫助到大家。

人教版小學數(shù)學加減法驗算說課稿

　　一、說教材

　　《加減法的驗算》是人教版小學數(shù)學第5冊第二單元第27-28頁內(nèi)容。是在學生掌握了加減法各部分之間的關(guān)系和三位數(shù)加減法的基礎(chǔ)上學習的。教材借助購買物品的生活情境提出問題，展開探索并學習三位數(shù)加減三位數(shù)的驗算方法。

　　因為驗算的本質(zhì)就是根據(jù)加減法各部分之間的關(guān)系來學習的，因此本節(jié)課要給學生留下足夠的時間和空間，引導學生充分利用遷移規(guī)律探索和學習新知識。因此把加法驗算和減法驗算兩課時合并成一課時。同時培養(yǎng)學生認真檢查、仔細驗算的良好學習習慣。

　　二、說學生

　　學生剛學習了三位數(shù)的加減法，很熟悉加減法各部分之間的關(guān)系。因此，，學生在學習本課時，估計掌握驗算的方法不是很困難。驗算的'書寫格式、關(guān)系的表達可能欠缺。這些地方需要老師關(guān)注和細化。

　　三、說目標

　　基于以上考慮，確定本課教學目標如下：

　　1.理解驗算的意義，經(jīng)歷探索方法的過程。

　　2.學會對加法減法進行驗算，培養(yǎng)檢驗的意識和習慣。

　　3.體會驗算方法的多樣化。感受學習數(shù)學的快樂，

　　教學重點：通過實踐探索、合作交流，學會三位數(shù)加減三位數(shù)的驗算方法。

　　教學難點：理解加減法驗算的算理和書寫格式。

　　四、說流程

　　為了突出重點，突破難點，達到已定的教學目標。主要主要介紹兩個教學環(huán)節(jié)。

　　一、復習

　　通過兩個題組的口答，復習加減法之間的關(guān)系，學會簡潔地表達。

　　二、探究新知

　　這一環(huán)節(jié)是課堂教學結(jié)構(gòu)的主體部分，是學習知識、培養(yǎng)能力的主要途徑之一。為了突出重點，分散難點，我安排了三個層次：

　　第一層：在購物的情境中，體驗驗算的產(chǎn)生。

　　小明提出了一個問題“找得錢對不對？”。怎么才能知道找的錢對不對呢？要想知道找得錢對不對，也就是要檢查計算的結(jié)果正確不正確。

　　第二層：探索驗算的方法。

　　學生討論交流，嘗試完成，小結(jié)方法。

　　第三層：小結(jié)，不管用哪種驗算方法，只要能檢驗出計算的結(jié)果是否正確就可以。

　　五、課后反思

　　在驗算教學中，大部分孩子們掌握了加減法的檢驗方法，會用多種方法驗算，并能表達清楚。

　　出現(xiàn)問題：

　　1.個別學生驗算的書寫格式?jīng)]有掌握，只寫了計算或驗算豎式。

　　2.抄錄原豎式中的數(shù)據(jù)作為驗算結(jié)果，使得驗算起不到應(yīng)有的作用。

　　3.體驗驗算的產(chǎn)生時間很久，是在生活情境中體驗？還是在學生出現(xiàn)計算問題中體驗，可能后者更符合學生的需要。

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