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  • 小學美術(shù)說課稿

    時間:2021-06-16 17:20:54 小學說課稿 我要投稿

    有關(guān)小學美術(shù)說課稿范文匯總5篇

      作為一位優(yōu)秀的人民教師,往往需要進行說課稿編寫工作,說課稿可以幫助我們提高教學效果。說課稿應該怎么寫呢?以下是小編為大家收集的小學美術(shù)說課稿5篇,希望能夠幫助到大家。

    有關(guān)小學美術(shù)說課稿范文匯總5篇

    小學美術(shù)說課稿 篇1

      一、教材分析:

      本課以《五彩的煙花》為題,意在通過中國傳統(tǒng)節(jié)日放煙花的習俗,表現(xiàn)煙花燦爛輝煌的瞬間。教材選擇以油畫棒或蠟筆(這兩種作畫工具學生可自由選擇,以下為了敘述的方便只寫油畫棒這種作畫工具)和水彩涂色相結(jié)合為主的作畫方法,目的是為了培養(yǎng)學生初步的作畫能力,還要進一步培養(yǎng)學生平時觀察和表現(xiàn)美好事物的能力和良好習慣。教材中提供了油畫棒和水彩涂色的作畫步驟,幫助學生初步掌握油畫棒和水彩涂色的基本技巧;提供了張憑《忽報人間曾伏虎》的國畫作品,讓學生領(lǐng)略畫家對煙花的感受;四幅煙花照片和兩幅學生作品都表現(xiàn)得色彩奪目和富有情趣,使學生有更多的感性知識,為他們的創(chuàng)作打下基礎(chǔ)。

      二、教學目標:

      1.繼續(xù)學習色彩的初步知識,進一步認識各種顏色。

      2.初步學習油畫棒(或蠟筆)和水彩顏料相結(jié)合的涂色技巧,培養(yǎng)學生的觀察力、想象力和表現(xiàn)力等。

      3.觀察煙花的色彩變化,表現(xiàn)節(jié)日煙花的美,促使學生養(yǎng)成平時觀察和表現(xiàn)美好事物的習慣

      三、教學重點、難點:

      重點:初步掌握油畫棒和水彩相結(jié)合的畫法。

      難點:學生通過仔細觀察后,能較自如地表現(xiàn)對煙花的感受。

      四、課前準備:

      (學生)油畫棒、水彩顏料、紙張等常規(guī)作畫工具

      (教師)范畫、煙花圖片等

      五、教學過程:

      1.激趣。

      (1)學生回憶印象最深刻的一次放煙花的情景(注意講清時間、地點、人物)。

      (2)出示煙花圖片,提問:你覺得煙花很美嗎?為什么?

      (3)揭示課題:《五彩的煙花》。

      2.欣賞。

      (1)出示范作,讓學生說說最喜歡哪幅,并說明原因(從色彩、形狀和構(gòu)圖等方面進行描述)。

      (2)學生思考:怎樣表現(xiàn)放煙花時的美妙情景?

      3.指導。

      (1)教師示范創(chuàng)作步驟:用油畫棒畫出煙花,用水彩涂底色,涂滿底色(特別強調(diào)注意運筆的力度、色彩搭配、主題的刻畫和整體的意境等)。

      (2)欣賞范作,學生體會創(chuàng)作過程。

      4.創(chuàng)作。

      (1)主題:畫出放煙花的情景(沒有放過煙花的同學可以畫想象中的煙花)。

      (2)建議:可以畫節(jié)日中五彩的煙花,也可以設計自己喜歡的煙花式樣,還可以適當?shù)乜鋸埾胂螅憩F(xiàn)自己對煙花的感受。

      (3)學生創(chuàng)作(可以個人創(chuàng)作,也可以小組合作),教師指導。

      5.小結(jié)。

      (1)學生上講臺介紹自己的作品,學生互評,教師小結(jié)。

      (2)評價建議:是否能夠較好地處理畫面;是否表現(xiàn)出自己對煙花的獨特感受;是否與眾不同。

      6.拓展。

      (1)舉辦煙花主題日活動:開展煙花組畫、壁畫等展示活動,講有關(guān)煙花的故事或進行看圖寫話和讀文畫圖比賽。

      (2)課外留心一些有關(guān)煙花的美麗圖片,進一步欣賞煙花的美。

    小學美術(shù)說課稿 篇2

      一、教學目標:

      1、讓學生知道各種造型,理解彩燈的審美性和實用性。

      2、體會彩燈增添節(jié)日氣氛的情趣,漂亮的彩燈激發(fā)熱愛生活的情感

      3、培養(yǎng)學生的形象思維能力。

      二、教學準備:

      1、學生根據(jù)自己的喜好以小組為單位準備彩色紙、卡紙、竹篾、膠水、水筆、金色的錫箔紙等。

      2、教師準備一些彩燈圖片及一些制作彩燈的實物材料。

      三、教學過程:

      1、組織教學: 分小組,并確立組長,統(tǒng)一小組意見。

      2、導入:

      扎糊是 我國傳統(tǒng)的民間手工藝,廣泛用于彩燈、風箏等工藝品的制作,今天我們要學習的是用扎糊的方法制作一個彩燈。板書課題:第8課 扎扎糊糊

      3、新授。

      (一)欣賞扎糊的彩燈的圖片。

      小朋友們,你們見到過 扎糊的彩燈嗎?今天老師就帶領(lǐng)大家一起走進彩燈的世界。

      教師逐張出示彩燈的圖片,你們可要看清楚了哦:我們每一個都是不一樣的,你喜歡哪種呢?

      (二)并列放置彩燈的圖片,讓學生欣賞的同時說說喜歡哪種,并說說理由

      (三)扎糊的制作演示

      ⑴師:下面我先要講解扎糊的基本步驟

      設計樣式----扎骨架----裱糊彩紙----剪紙貼花或是繪彩裝飾

      ⑵演示制作魚燈的步驟

      ①將一個竹篾彎成圓形,用繩固定住接口處

      ②在彩紙上畫出一條魚的形狀不能小于竹圓的大小

      ③用膠水將竹圓粘在魚形彩紙的背面,再用同樣的方法制作一個同樣的魚形,魚的表面用金色的錫箔紙進行裝飾

      ④將兩條紙魚的一端粘好,另一端用一張小卡紙連接固定,并留出空間

      (四)學生制作,教師輔導

      制作前先讓學生看看以前畫過的彩燈圖,如小雞,小兔,桃子等,引導學生展開聯(lián)想并大膽想象

      四、作品評比。

      教師將學生完成的作品展示出來,充分肯定學生的優(yōu)點,表揚有創(chuàng)意、有特色的作品,評選出最優(yōu)秀的作品。

      五、課后拓展。

      平時多注意觀察,在我們身邊還有一些什么民間藝術(shù)的存在?(剪紙什么的)

      六、課程結(jié)束。

      教師引導學生把熱烈的掌聲送給制作出最優(yōu)秀作品的同學,結(jié)束本課。

      《扎扎糊糊》課后反思

      本節(jié)課我認為成功的是:我能夠緊緊抓住教學重點,并根據(jù)五年級學生特點,選擇了難度一般的彩燈來進行制作,親自示范制作過程,耐心指導學生制作并取得了很好的效果。但本節(jié)課也一些不盡如人意的地方:課堂上示范制作彩燈的過程稍顯仔細使課堂時間把握不夠準確,有點拖堂。今后,我會努力鍛煉自己,改掉不足,積極吸取其他教豐富的課改經(jīng)驗,努力充實自己,爭取在以后的課堂上,有更大的進步。

    小學美術(shù)說課稿 篇3

      一、說教材

      1、教材分析

      中國的印染工藝歷經(jīng)千年,生生不息,獨樹一幟,鮮明的色澤,簡潔質(zhì)樸的風格,深受人們的喜愛。本課是湘教版四年級上冊第2課。本課的設計汲取了染纈這一民間藝術(shù)的營養(yǎng),并將其與學生生活相聯(lián)系,巧用身邊易取之材料,仿民間藝術(shù)染制一方手帕。本課屬于“設計、應用”學習領(lǐng)域。以吸水性較強的紙為媒材,憑借折疊構(gòu)成的原理,利用紙纖維的吸水性能和滲透作用,從而形成既有一定格律和節(jié)奏,又色彩鮮艷,變化生動活潑,呈現(xiàn)四方連續(xù)紋樣的一方紙手帕。本課既能提高兒童學習美術(shù)的愛好,又能與傳統(tǒng)教育緊密結(jié)合,使學生既把自己學到的,頭腦中積累的圖案形成學有所用,同時也讓學生了解有關(guān)的美術(shù)知識和民間傳統(tǒng)藝術(shù)。

      2、說教學目標

      新課程提出,教學要面向全體學生,聯(lián)系學生的生活實際以提高學生的綜合素質(zhì)為目標。在愉快的美術(shù)教學活動中,開發(fā)智能,培養(yǎng)學生的創(chuàng)造力。根據(jù)小學中年級學生心理,智力發(fā)展水平以及新課程提出的新理念,我確定本節(jié)課的教學目標為:

      (1)了解染纈工藝的特點和歷史,以及圖案的基本知識。

      (2)把握染纈的基本方法和要領(lǐng),在實際操作中感受色彩的變化與韻味。

      (3)培養(yǎng)學生耐心,細致的學習態(tài)度和對民間傳統(tǒng)藝術(shù)的熱愛。

      3、說教學重點和難點。

      根據(jù)本課的教學內(nèi)容以及四年級學生的心理特點。我確立本課教學重點和難點是:

      重點:啟發(fā)多種折疊方法,染制出色彩鮮明,圖案漂亮的手帕。

      難點:折法多樣,色彩搭配合理。

      4、說教具學具預備

      根基教學內(nèi)容的需要,本課需預備以下教具學具:

      教具預備:花手帕實物、花手帕范作、教學錄像等。

      學具預備:紙、麻布、絲綢、包裝布、顏料等。

      二、說教法和學法

      1、學法分析

      教學本課我堅持以老師為主導,學生為主體的原則,練習學生動腦和動手的能力。啟發(fā)學生回憶并交流自己所把握的一些基本折紙方法,和對色彩的搭配的熟悉,為本課的學習打下基礎(chǔ)。教學本課我主要采用了“探究法”、“討論法”、“參觀法”、“評價介紹法”等教學方法。采用“探究法”、“討論法”讓學生在老師的指導下對教師發(fā)下的范作進行探究、討論,互相啟發(fā)以獲取制作方法。為了讓學生對自己的作品更客觀、更全面的進行自我評價,提高他們的審美能力,讓他們嘗試到成功的喜悅,學習的快樂,我采用了“參觀法”和“評價介紹法”。

      2、學法分析

      在學法上我采用“憶一憶”、“看一看”、“想一想”、“染一染”、“擺一擺”、“自主探究”、“論一論”、“制一制”、“評一評”的方法完成本課。首先,讓學生回憶所熟悉的花手帕錄像,讓學生欣賞,并思考這些花手帕有什么異同之處,使學生對不同款式的花手帕有個初步的了解后,再啟發(fā)學生想一想如何制作款式多樣的花手帕,并讓學生自己動手染一染,擺出來展示展示,接著發(fā)下范本讓學生自主探究其制作方法,組員互相討論,通過討論培養(yǎng)學生的觀察、分析和創(chuàng)作能力,然后動手制一制,培養(yǎng)實際操作能力,最后評一評,提高審美能力。

      三、說教學過程

      本課教學過程分為6個環(huán)節(jié):引題激趣——發(fā)現(xiàn)方法——嘗試表現(xiàn)——創(chuàng)作表現(xiàn)——評價交流——拓展小結(jié)。具體如下:

      1、引題激趣

      課一開始,我現(xiàn)場迅速的表演了一個浸染紙巾的游戲,布滿誘惑的語言和生動的表演,緊緊抓住了學生的好奇心。我想:一堂成功的美術(shù)課,首要的一點應該是使孩子們對所學的新知識具有濃厚的愛好,極大的熱情和好奇。只有學生有了學習愛好才能積極參與。

      2、發(fā)現(xiàn)方法

      緊接著,我問:“老師是怎樣制作這塊花手帕的?”通過小魔術(shù),學生便能很快得出結(jié)論:折紙——染紙——打開。進一步質(zhì)疑:“在染的時候,我是怎樣做的?”順勢小結(jié)浸染這一基本方法,讓復雜的教學過程變得簡單、直觀。

      3、嘗試表現(xiàn)

      (1)、染法

      首先,我沒有過多的講解,而是出示一張實物花手帕,再一次把問題拋給了學生,讓學生猜一猜,議論,通過欣賞浸染、點染相結(jié)合的作品,開闊學生在很輕松的氛圍中把握知識。學生通過嘗試,感受了不同方式的染法產(chǎn)生的豐富的色彩及圖案的變化與韻味。

      (2)、折法

      我先出示幾種基本折法的圖案,讓學生先分小組嘗試模擬,然后討論折疊的染制的方法。變學生被動學習為主動學習,變“要我學”為“我要學”。

      4、創(chuàng)作表現(xiàn)

      在經(jīng)歷了多個環(huán)節(jié)對染紙藝術(shù)的了解后,學生已經(jīng)急不可耐了。他們愉快地開始了,臉上都樂開了花。我也成了“客人”。學生把握了學習方法,就如同鳥兒學會翱翔,遨游天空,自己嫻熟地進行創(chuàng)作設計。

      5、評價交流

      我主要采用自評、互評、師評相結(jié)合。

      (1)、自評。讓學生發(fā)現(xiàn)自己作品的閃光點。

      (2)、互評。讓學生們在共同參與過程中產(chǎn)生思想的交流和碰撞,提高審美能力。

      (3)、師評。根據(jù)激勵性的原則,在學生互評的過程中,有機結(jié)合學生作品的不同特點,肯定孩子們的各種表現(xiàn),保護他們的積極態(tài)度和創(chuàng)新意識。

      6、小結(jié)延伸

      (1)、延伸:“課將盡,但趣無窮”,展示不同的材料(出示實物:皺紋紙、麻布、包裝布等。)以及染紙在生活中的運用,在新的美術(shù)課程標準下,不單只是學習,把握技能,還要和實際生活緊密聯(lián)系,學有所用。

      (2)、總結(jié)。將染制的書簽作為小禮物獎給優(yōu)勝組。

    小學美術(shù)說課稿 篇4

      我準備從教材分析、學情分析,教學目標,教學法分析,教學過程設計這五個方面進行說課。

      一、教材分析

      本課屬于“造型表現(xiàn)”學習領(lǐng)域的學習內(nèi)容。本科所表現(xiàn)的內(nèi)容是與學生的生活緊密聯(lián)系。隨時留心,生活中的點點滴滴總會有些形象和故事成為你有趣的回憶。本課列舉了大量的學生作品,有刻撕紙版畫、剪紙作品、水彩作品以及兒童讀物插圖等作品。表現(xiàn)了日常乘車的一幕,通過這些作品的欣賞,使學生對日常生活中的乘車印象有了進一步的回憶和了解,培養(yǎng)學生發(fā)現(xiàn)美,感受美的能力,表達了學生對生活的熱愛之情。在教學中老師要著重讓學生觀察生活,表現(xiàn)生活。

      教學重點:讓學生觀察了解乘車印象的特點

      教學難點:怎樣表現(xiàn)乘車場景和印象

      二、學情分析

      小學四年級學生在心理特征上已經(jīng)能夠初步認識形、色、肌理和空間等美術(shù)語言,能夠以描繪和立體造型的方法,選擇適合自己的工具材料記錄與表現(xiàn)所見所聞,所感所想的事物。小學四年級學生已能運用簡單的抽象邏輯思維去推理、去判斷。

      三、教學目標

      認知目標:引導學生欣賞并回憶乘車印象內(nèi)容

      操作目標:用不同的表現(xiàn)手法表現(xiàn)乘車印象

      情感目標:培養(yǎng)學生的繪畫興趣和對生活的熱愛之情

      四、教學法分析

      本課我主要采用了以下教學方法:

      1,、情境教學法:

      2、引導發(fā)現(xiàn)法:

      3、綜合演示法:

      4、多媒體教學法:

      5、講授法:

      五、教學過程設計

      1、激趣導入,揭示課題

      教師讓學生動腦想一想回憶日常生活的乘車印象......從而揭示本課課題——《乘車印象》

      2、欣賞范作,開啟思路

      教師通過多媒體的播放讓學生欣賞有關(guān)乘車印象的圖片......由此開啟學生的思路,引發(fā)學生的興趣,激發(fā)學生的創(chuàng)作熱情。

      3、教師示范,了解步驟

      為了讓學生進一步了解乘車印象的表達,教師進行現(xiàn)場示范講解繪畫步驟的方法,主要從1如何構(gòu)思、2如何構(gòu)圖、3如何刻畫細節(jié)、4如何著色和渲染氣氛、5如何整理 這五個方面進行講解。

      4、快樂創(chuàng)作,個性表現(xiàn)

      教師在此環(huán)節(jié)播放輕音樂,給學生營造一個輕松、愉悅的創(chuàng)作氛圍,教師巡視課堂,給學生適當?shù)闹笇Ш蛶椭?/p>

      5、作品展示,交流評價

      學生創(chuàng)作完成后,將作品一一展示在黑板上,教師要引導學生進行自評。這樣的評價可以發(fā)現(xiàn)學生的閃光點,培養(yǎng)學生的自信心。學生還可以相互點評,這樣可以取長補短,增進自己的知識,提高自己的繪畫水平。最后,教師進行點評,教師要運用鼓勵性的語言,對學生的作品進行評價,激發(fā)學生對學習美術(shù)的興趣。

      6、課堂小結(jié),拓展延伸

      教師概括總結(jié)本課的學習內(nèi)容,明確學習目的,小結(jié)教學情況,肯定學生作品,鼓勵學生學習的熱情,交待課后拓展的學習任務,為整個教學結(jié)束劃上完美的句號。

    小學美術(shù)說課稿 篇5

      設計意圖

      《快樂涂鴉》是遼寧省編教材幼兒園小班的美術(shù)活動。我注意到孩子們平時喜歡用筆自由涂畫,3—4歲的孩子正于繪畫發(fā)展的第一個階段——涂鴉期中的命名涂鴉階段。這個時期孩子們的畫面上經(jīng)常會出現(xiàn)各種各樣的線條,在我們大人看來,這些線條是比較抽象、甚至是難以理解的,但它卻能表達出孩子們對生活中事物的理解和想法。在平時的繪畫活動中,一般都是老師規(guī)定主題,這往往限制住了孩子們想象的空間,他們不能隨心所欲的地表達自己的想法,甚至有的孩子不知該如何下筆。讓孩子們“喜歡參加藝術(shù)活動,并能大膽的表現(xiàn)自己的情感和想象”,快樂涂鴉,正是為孩子們提供了這樣一個自由創(chuàng)作的機會,無拘無束的想象、隨意地涂畫,沒有統(tǒng)一的標準和固定的繪畫模式,讓孩子們在獲得快樂的同時,也增加了他們繪畫的自信心。

      活動目標

      1、能夠大膽畫線、涂色。

      2、通過繪畫來表達自己的情感和想象。

      3、增加幼兒繪畫的自信心。

      活動重難點

      活動重點:能夠大膽畫線涂色。

      活動難點:會運用線條和色彩,通過想象進行創(chuàng)作。

      活動準備

      教具準備: 保羅克利的抽象畫,貼有彩色線條的場地及創(chuàng)意畫廊的掛畫墻。

      學具準備:圖畫紙、蠟筆、自制小畫框人手一份。

      教法與學法

      教法:在教學活動中,我運用快樂游戲法、演示法、提問法等,激發(fā)孩子們的'繪畫興趣,讓他們主動參與到活動中來。

      學法:孩子們則通過欣賞、想象、表達,在輕松愉快的氛圍中展開想象的翅膀,大膽涂畫。

      活動過程

      活動分為:欣賞—想象—繪畫—展評,四個環(huán)節(jié)

      第一個環(huán)節(jié):通過游戲與欣賞,初步感知線條與色彩。

      一、走線游戲。

      我是這樣引導幼兒的:“孩子們,你們看這里有什么?我們到這些有趣的線條上走走看好嗎?”

      通過走線游戲讓孩子們對線條有一個最初的感官體驗。

      二、欣賞抽象畫。

      在走線游戲的基礎(chǔ)上,我向孩子們進一步提出問題:“剛才你都過走什么樣的線條?”

      在孩子們充分描述之后,引導他們欣賞抽象畫。“老師這里有一幅漂亮的畫,上面也有一些有趣的線條,我們一起來看看好嗎?”

      老師出示瑞士畫家保羅克利的抽象畫,并提問:“小朋友,請你們說說在這幅畫上你都看到了什么?這里都用了那些顏色?你最喜歡那種顏色?畫里的這些線條像什么?”

      通過欣賞與提問,讓孩子們對線條與色彩有了初步的感性認識。

      第二個環(huán)節(jié):運用想象,進一步理解線條。

      有了以上的體驗和認識,我繼續(xù)引導孩子們對線條展開豐富的想象:“剛才我們一起認識了線條寶寶,它可是一個可愛的孩子,在我們的周圍到處都能看到它,不過它最喜歡在我們的畫紙上散步,今天,它要和我們玩一個猜猜看的游戲,請你們說說畫紙上的線條寶寶像什么。”

      一、 教師畫線條,請小朋友說說線條像什么。

      二、 請個別小朋友畫線條,請其他的孩子來進行想象。

      這個環(huán)節(jié)充分調(diào)動了孩子們的積極性,他們運用自己的生活經(jīng)驗,對線條展開豐富了的想象,借此也對線條有了進一步的理解。

      第三個環(huán)節(jié):幼兒隨音樂涂鴉繪畫,體驗繪畫的樂趣。

      在上面兩個環(huán)節(jié)的基礎(chǔ)上,我請孩子們進行涂鴉繪畫。并且播放輕快的背景音樂。在指導的過程中,我關(guān)注孩子們之間的個體差異,肯定孩子們的獨特表現(xiàn)方式,鼓勵不自信的孩子按照自己的想法大膽涂畫。

      第四個環(huán)節(jié):幼兒欣賞自己的作品。

      我請完成作品的孩子自選一個小畫框,把自己的畫粘到上面并掛到創(chuàng)意畫廊中。欣賞著自己和同伴的作品,孩子們的眼中充滿了喜悅和自豪,就像一個真正的藝術(shù)家一樣。他們作品中,線條的勾畫和色彩的運用讓我驚嘆,豐富的想象更是讓我自嘆不如。

      活動反思:

      看到那一張張興奮的表情和精彩的作品,讓我感受了孩子們的快樂,真正體現(xiàn)了這次活動的主題——快樂涂鴉。這次快樂體驗,超越了繪畫本身所固有的含義,它是孩子們一次情感上的宣泄。通過涂鴉,我也從另一個側(cè)面了解了孩子們的情感變化。在愉快得氛圍中自由涂畫是解決重點的關(guān)鍵所在,有趣的游戲和輕快的音樂,讓孩子們始終保持著一種愉快的情緒,從而能夠放開手腳大膽涂畫,難點的解決則通過引導孩子們欣賞世界名畫。在對線條進行充分想象的基礎(chǔ)上,讓他們運用繪畫來表達自己的情感和想象。在活動指導的過程中,我充分尊重每個孩子的想法和創(chuàng)造,肯定他們獨特的審美感受和表現(xiàn)方式,分享他們創(chuàng)造的快樂。讓孩子們成為活動的主體,我則是他們活動中的支持者和引導著,讓每個孩子都能在活動中體驗到創(chuàng)造的快樂。

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