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  • 小學美術(shù)說課稿

    時間:2021-07-07 19:54:10 小學說課稿 我要投稿

    有關(guān)小學美術(shù)說課稿范文合集6篇

      在教學工作者實際的教學活動中,往往需要進行說課稿編寫工作,說課稿可以幫助我們提高教學效果。說課稿應(yīng)該怎么寫才好呢?以下是小編精心整理的小學美術(shù)說課稿6篇,供大家參考借鑒,希望可以幫助到有需要的朋友。

    有關(guān)小學美術(shù)說課稿范文合集6篇

    小學美術(shù)說課稿 篇1

      一、教材分析

      首先我根據(jù)《美術(shù)課程標準》所確立的階段目標,確定《新穎的泥名片》一課屬于"造型?表現(xiàn)"學習領(lǐng)域,即通過對作品、媒材、工具、制作過程的體驗及探索,培養(yǎng)學生初步對藝術(shù)作品的感知能力、造型表現(xiàn)能力及口頭表達能力。

      本節(jié)課要面對的教學對象是小學2年級的學生,這一學齡兒童是想象力與創(chuàng)造力非常豐富和活躍的時期,結(jié)合小學兒童的學齡特點,本著使學生提高對美的感受能力和藝術(shù)創(chuàng)造能力,我確定本課的教學目標:

      思想目標:體會制作泥名片的意義,形成用泥設(shè)計、制作文字和圖形的價值觀念和情感態(tài)度。

      知識目標:通過教學活動,讓學生了解泥名片,嘗試運用不同的表現(xiàn)形式設(shè)計和制作。

      能力目標:培養(yǎng)學生對生活情感的表達能力,發(fā)展創(chuàng)新思維和審美能力。 明確了教學目標,本課的重難點就顯而易見了:

      教學重點是:1、了解美術(shù)在生活中的作用,學習用簡單的圖形和文字裝飾。

      2、培養(yǎng)學生運用語言學會表達、學會交往。

      教學難點是:制作得新穎,生動,作品美觀,富于個性。

      二、教法學法。

      在教學中,為了更好地突出重點、突破難點,體現(xiàn)課程設(shè)計注重人文關(guān)懷,側(cè)重學生的體驗過程,針對小學2年級兒童的心理特點和認知規(guī)律,我遵循"教為主導(dǎo),學為主體"的教學思想,通過情景創(chuàng)設(shè),引導(dǎo)學生主動探究,體驗學習的過程,培養(yǎng)自主學習主動探究的意識;通過評價激勵,引導(dǎo)學生積極互動,體會創(chuàng)作的快樂,發(fā)展學生的想象力、提高學生的創(chuàng)造力。

      三、教學過程

      (一)、創(chuàng)設(shè)情境,激發(fā)興趣。

      為了使學生都能在視、聽、說、做、思等行為環(huán)節(jié)中經(jīng)歷美術(shù)的過程、體驗審美的快樂,順利達成教學目標,我設(shè)計的教學流程如下:

      1、學生自我介紹。

      2、引出課題。

      3、教師出示自己的泥名片,感受泥名片的新穎之處,欣賞名片。

      4、出示課題。

      (二)、欣賞分析。

      1、通過分析老師的名片,了解名片的組成部分。

      2、了解更多的名片造型,開闊學生眼界。

     。1)欣賞名片,總結(jié)特點。

      (2)放手討論探究,讓學生學會自己提問,并自己解決。掌握制作方法。引導(dǎo)學生解決:

      a 、這些名片是用什么來裝飾的?裝飾的方法除了用橡皮泥粘,還有什么方法?可以借助哪些工具?(還可以用壓、印的方式,尋找身邊的工具,請學生示范)

      b、底板的形狀可以怎樣做?不同顏色的底板是怎樣做的?(教師發(fā)給學生各種形狀的卡紙底板,學生自己選擇喜歡的底板進行制作。同時示范在卡紙底板上制作泥底板的過程,可采用搓、壓等方式。)

      c、名字用什么方式來制作?應(yīng)注意什么?(不要太粗了)

      d、制作步驟:底板——名字——裝飾。

      e、注意色彩的搭配。

      (三)小結(jié):

      這些同學的泥名片顏色鮮艷,形狀各異,圖案豐富,給我們帶來了美的享受。

      (四)、學生作業(yè),教師巡視指導(dǎo)。

      (五)、作品展示。

      1、師:你學會了自己設(shè)計名片,可以向別人介紹自己,也可以讓自己認識新朋友。(請學生拿著自己的名片來介紹)

      2、活動:找朋友。

      師:在找朋友的活動中你欣賞了很多新穎的名片,你最喜歡誰的?說說他的名片好在哪里?

      3、總結(jié):同學們的名片為我們的生活帶來了色彩,給了我們美的享受,我們生活中還有很的美的東西,讓我們一起去尋找吧!

      最后,我給學生留了一個拓展延伸的作業(yè):和家長共同創(chuàng)作一個更漂亮的泥名片拿到學校來,把自己的創(chuàng)作感想和樂趣跟大家共同分享。

      1、自評:讓學生自己的作品放在展示臺上展示,說說自己的作品名稱,覺得自己的作品什么地方制作的棒?

      2、互評:學生之間相互談?wù)勛约旱目捶,讓他們在共同的參與過程中產(chǎn)生思想的交流和碰撞,提高審美能力。

      3、教師評價:根據(jù)激勵性的原則,在學生互評的過程中,我相機結(jié)合學生作品的不同特點,肯定孩子們的各種表現(xiàn),保護他們的積極態(tài)度和創(chuàng)新意識。點評時注意給能力較弱、性格內(nèi)向的學生學生更多的展示機會,找出其優(yōu)點,甚至擴大其優(yōu)點,并發(fā)自內(nèi)心贊揚他們,使他們擺脫自卑心理,相信"我能行"。這樣,讓全體學生都成為"學習的主人"。

      四、板書設(shè)計:

      (課件) 根據(jù)教學活動的安排,板書設(shè)計分三部分:課題新穎的泥名片基本特征示意圖和展示區(qū)。

      總之本節(jié)課通過精心設(shè)問、合作探討、動手探究,引導(dǎo)學生進行再創(chuàng)造,他強調(diào)把學生當成發(fā)現(xiàn)者、鼓勵學生積極思考,自行探究,培養(yǎng)學生的主體意識和互助、參與合作意識,實現(xiàn)了創(chuàng)新意識、創(chuàng)新思維、創(chuàng)新能力的培養(yǎng),真正實現(xiàn)了知識與能力的同步提高,教學效果很好,一句話:只要教師轉(zhuǎn)變觀念,大膽的放手把課堂還給學生,滿足他們好奇、好動、好說的特點,教學效果一定會事半功倍。

    小學美術(shù)說課稿 篇2

      一、說教材:

     。薄⒔滩暮單

      《有趣的鞋子》是蘇教版第九冊第九課教學內(nèi)容,為了在40分內(nèi)進行有針對性和時效性的美術(shù)教學,讓學生在短時間內(nèi)獲得藝術(shù)成就感。我把這個鞋系列課教學內(nèi)容,分解為三個專題進行教學。前面已經(jīng)學習了《漂亮的鞋》、《鞋的聯(lián)想》,《我設(shè)計的鞋》作為這節(jié)課的內(nèi)容來完成。由于學生的日常穿著鞋都是家長幫助他們選購,所以學生們外出旅游或參加某些活動時,穿著方面,就很難反映出性格特點和個性品位。本課的設(shè)置就是讓學生親自設(shè)計繪制鞋,這一活動能更好地培養(yǎng)學生的設(shè)計意識、動手能力和審美情趣,并讓學生深刻體會到鞋除了實用功能以外的文化內(nèi)涵和藝術(shù)品位。將想象變成現(xiàn)實,是人類創(chuàng)性的最高體驗。

      2、學情分析與教學思路

      現(xiàn)階段的小學生他們充滿活力而富有幻想,對時尚的事物較為敏感,特別是對鞋的穿著與設(shè)計更為喜愛與感興趣,雖然學生前已經(jīng)學習了相關(guān)知識,有一定的基礎(chǔ),但是他們也還存在著對鞋文化內(nèi)涵等設(shè)計上的盲點問題。因此,安排這一課的學習是非常有必要的。通過精心設(shè)計質(zhì)疑、釋疑,審美體驗、作品比較、分析交流、設(shè)計制作等一系列教學活動,引導(dǎo)學生積極探索美術(shù)與其他學科、美術(shù)與生活、美術(shù)與情感等方面的聯(lián)系,把美術(shù)學從單純的技能技巧層面提高到美術(shù)的文化學習的層面,讓學生在美術(shù)活動中獲得成功體驗和情感升華。

      依據(jù)《美術(shù)新課程標準》的精神和教材的要求,結(jié)合本校學生實際上情況,我確定本節(jié)課的教學目標為:

      1、引導(dǎo)學生欣賞設(shè)計制作風格獨特的鞋;

      2、引導(dǎo)啟發(fā)學生將自己設(shè)計的鞋用不同材料表現(xiàn)出來;

      3、通過創(chuàng)作活動,訓(xùn)練學生的動手動腦的能力;

      4、對鞋進行藝術(shù)審美評價,在今后的生活中善于發(fā)現(xiàn)美、創(chuàng)造美來裝扮和美化自己的生活。

      教學重點:鞋的設(shè)計構(gòu)思和個性化風格的表現(xiàn).

      教學難點:找到適合的元素,設(shè)計出具有個性的鞋。啟發(fā)學生將自己設(shè)計的鞋用不同材料進行表現(xiàn)。

      二、說教法

      教是為學服務(wù),教師在教學中事充分發(fā)揮主導(dǎo)作用,體現(xiàn)學生的主體作用。為使本課在教學中突出重點,突破難點,切實有效地完成教學任務(wù),達到審美的效果我采用以下教學方法:

     。、情境教學法:情景對于學生的學習有著感染、暗示、激勵等作用,一個好的情景創(chuàng)作可以為課堂教學起到事半功倍的效果.為此,布置學生收集有關(guān)鞋相關(guān)資料,師生穿著自己喜愛的鞋來到課堂,拉近師生間的關(guān)系,也拉近了學生與課堂的距離,很好地創(chuàng)設(shè)教學情景,提高了學生學習美術(shù)的興趣和積極性.

     。、引導(dǎo)式教學法:根據(jù)學生由感性認識上升到理性認識的認知規(guī)律,我認為這種教學方法適合于五年級的學生,因為他們已經(jīng)具備了一定的理論知識和感性認識.因此,我充分利用多媒體信息技術(shù),創(chuàng)設(shè)與本課題相關(guān)的圖片,以問題的形式展現(xiàn)給學生,不斷采用觀察、對比、啟發(fā)、討論歸納相結(jié)合.生動直觀的畫面,充分調(diào)動學生的探究性意識,讓每個學生都能輕松愉快地參與到動腦的積極思維中。

      3、演示操作法:演示操作法:為了豐富學生的感性認識,讓學生知道藝術(shù)創(chuàng)作的步驟和方法,提供可借鑒的范例,在講解鞋的設(shè)計、制作和色彩搭配時,我運用演示操作法組織教學.

      三、說學法:主要培養(yǎng)學生自主學習、合作意識與探究學習法

      教育藝術(shù)不在于傳授知識本領(lǐng),而在于激勵、喚醒、鼓舞。在教學的全過程中,我把設(shè)疑、發(fā)現(xiàn)、探究、體驗實踐等學生認知能動性凸顯出來,在學法上我著重培養(yǎng)學生自主學習、合作與探究意識,蘇霍姆林說過:“讓學生體驗到一種自己在親身參與掌握的知識情感,乃是喚醒青少年特有對知識興趣的重要條件!睘榇,在整個教學過程中,我將自己的作用定位在引領(lǐng)學生用銳利眼睛去發(fā)現(xiàn)美、用深刻的頭腦去思考、用純真的心靈去感受美、用一雙巧手去創(chuàng)造美。

      四、說教學程序

      課前準備:

      教具:課件展示各種鞋

      學具:學生準備:彩紙、紙盒、泥、線繩、顏料、剪刀、膠水等。

      為了順利達到教學目標,突出重點,突破難點,我設(shè)計的教學程序如下:

     。ㄒ唬﹦(chuàng)設(shè)情景,導(dǎo)入新課。

      上課伊前,我讓學生穿著自己帶來的鞋,到前面來做小模特,學生排著隊,學著模特步,隨著音樂展現(xiàn)自己的鞋。這一環(huán)節(jié)很好的調(diào)動學生學習的熱情和學習興趣。隨即課件展示讓學生欣賞各種風格、主題的鞋圖片.教師提問:“這些是什么服裝?”、“它有什么作用?”、“如果我們要參加一個特定主題的活動,市面上的鞋能滿足我們的需要嗎?”從而把鞋帶進學生的生活,引起學生情感的共鳴,激發(fā)了學生的創(chuàng)作欲望.其實,鞋就在我們的身邊.接著揭示今天學習主題-《我設(shè)計的鞋》。

     。ǘ﹪L試制作

      如何才能擺脫千人一面的現(xiàn)象,設(shè)計出個性特征的鞋呢?其實學生都有表現(xiàn)自己的欲望,首先,我設(shè)定幾個題材,學生以小組的形式嘗試繪制鞋。這一環(huán)節(jié)讓學生運用自身原有的知識與能力創(chuàng)造性的解決問題,培養(yǎng)了他們自主學習.接著討論:哪組繪制的鞋最有特色?你最喜歡哪一件鞋?各小組發(fā)表自己的評價,在多元評價中讓學生在交流中互動,在互動中感受學習的自主和樂趣.根據(jù)學生討論,教師最后強調(diào)鞋的設(shè)計方法(板書):運用什么材料、如何進行制作并進行描繪。

     。ㄈ、賞析探究:

      考慮到學生對生活經(jīng)驗的積累,根據(jù)學生接受技能的特點,我特地采用課件制作的方法,以問題的形式展現(xiàn):1、可以用來做工藝品鞋的材料有哪些?2、如何運用自己手中的材料;問題的呈現(xiàn)旨在了豐富了學生的知識面;為以下場景人物選出最適合的鞋等.通過學生的賞析判斷進一步加深對今天所學的知識認識和掌握.這個環(huán)節(jié)的設(shè)制為下面學習做了很好的鋪墊。很好培養(yǎng)了學生自主學習、探究問題和解決問題的能力,充分體現(xiàn)新課程改革的教學理念。

     。ㄋ模、欣賞、體會鞋蘊涵的審美特征

      教師課件展示各種風格的鞋圖片,教師播放優(yōu)美的音樂作為背景.這種循環(huán)有“備”的欣賞,縮短學生與欣賞內(nèi)容的距離,讓學生在充滿愉快感的藝術(shù)氛圍中使學生在潛移默化中有所參考,拓寬視野,活躍思維,激發(fā)了他們的創(chuàng)作欲望.并使學生在愉快的氣氛中不知不覺地融入到美術(shù)與音樂的魅力中去。

      (五)、自主創(chuàng)作,抒發(fā)內(nèi)心情感

      教師出示作業(yè)要求、分組:1、設(shè)計一雙富有個性的鞋。2、要求設(shè)計之前以小組為單位討論設(shè)計構(gòu)思,然后各小組推薦代表交流自己的構(gòu)思。3、學生兩人為一組合作完成一件富有個性的鞋設(shè)計制作,也可獨立完成。在指導(dǎo)環(huán)節(jié)教師一方面要注意面向全體和關(guān)注個體,在巡視指導(dǎo)中發(fā)現(xiàn)構(gòu)思新穎的作品及時給予表揚并在全班展示,充分發(fā)揮其榜樣的作用,在巡視指導(dǎo)中發(fā)現(xiàn)作業(yè)有困難的學生教師要給予指導(dǎo)幫助克服,讓學生樹立學習信心,使他對美術(shù)學習保持持久興趣.

      (六)、交流評價

      學生穿上自己繪制的鞋上臺展示表演,教師讓學生仔細的"品"幾分鐘,然后再請學生說說對作品的初步感受,用思考問題的形式引導(dǎo)學生觀察畫面,可以從主題構(gòu)圖、色彩給人的情緒上去細致地體味,必要時,對欣賞中出現(xiàn)的一些問題,可以采用小組合作的形式進行欣賞評議.以發(fā)揮學生的自主性,提升學生審美能力和語言表達能力,同時經(jīng)過交流還可以形成一個帶有濃厚人文主義色彩的氛圍.

      五、說板書設(shè)計

      恰當?shù)剡\用板書和多媒體信息,板書能增加語言藝術(shù)傳遞信息方法的直觀性,更好地幫助學生理解教學內(nèi)容.我力求板書簡潔、形象,并充分體現(xiàn)課文重點

    小學美術(shù)說課稿 篇3

    各位老師好!

      我今天說課的內(nèi)容是人民美術(shù)出版社教材第一冊中的第7課《下雨啦》一課。下面,我著重從教材分析、教學方法、學法指導(dǎo)、教學程序和板書設(shè)計五個方面來談?wù)勎覍Ρ菊n的教學設(shè)計。

      一、教材分析

      根據(jù)《美術(shù)新課程標準》所確立的階段目標,《下雨啦》一課屬于“造型·表現(xiàn)”學習領(lǐng)域,即“通過看看、畫畫、做做等方法,大膽、自由地把所見所聞、所感所想的事物表現(xiàn)出來,體驗造型活動的樂趣。”本課教學時數(shù)為1課時。雨是生活中常見的自然現(xiàn)象,它可以給人類帶來益處,也可以使人類蒙受災(zāi)難?墒窃趦和磥恚掠晔且患腥ざ钊思拥氖虑椋軌蚪o孩子帶來創(chuàng)造的靈感和真實的體驗。本課是一節(jié)繪畫練習課,創(chuàng)作的內(nèi)容可以分為兩類,一是表現(xiàn)雨,畫出自己對雨的感受;二是表現(xiàn)雨中的情景,可以是真實的回憶,也可以是建立于真實基礎(chǔ)上的想象。讓學生了解一些有關(guān)雨的科學知識。

      二、學生情況分析

      這節(jié)課要面對的是一年級的學生,這一學齡兒童是想象思維最為活躍的時期,他們那快樂的、充滿童真、童趣的,有著不受制約的想象力。他們的想象力豐富,思維非;钴S,個性突出,具備初步的表現(xiàn)能力。

      三、設(shè)計思路

      通過引發(fā)學生的生活體驗,引導(dǎo)學生會議、觀察對下雨時的感受,同時教師及時的與學生進行交流、討論,并進一步展開想象。鼓勵學生大膽的說出自己的真實感受,激發(fā)他們的表現(xiàn)欲望和創(chuàng)作熱情,讓他們帶著不拘形式的去大膽繪畫。

      四、教學目標

      l、回憶下雨時的感受,表現(xiàn)出下雨時的真實情景或自己關(guān)于雨的想象。

      2、選擇各種形態(tài)不同的線條表達出對雨的印象。

      3、體驗用繪畫的形式表達自己感受的樂趣。

      五、課前準備:

      1、讓學生回憶下雨時的情景,及雨中人物、景物的特征。

      2、教師搜集有關(guān)雨景的圖片、錄像、音樂等資料。

      六、教學過程

      (一)、組織、導(dǎo)入

      1、 組織教學:課前學生做好準備。

      2、 欣賞導(dǎo)入:播放歌曲《小雨沙沙》引起學生對雨的回憶。

      3、 出示課件:讓學生觀看雨的圖片,利用學生的好奇心激發(fā)他們的繪畫興趣。

      4、 引出本課課題――《下雨啦》。

      (二)、創(chuàng)設(shè)情境、滲透知識

      1、教師向?qū)W生簡單介紹“雨”的形成。

     。▽W生對雨有了科學的認識。豐富了有關(guān)雨的知識,活躍課堂氣氛,為學生創(chuàng)作奠定基礎(chǔ)。)

      2、按照強弱程度,雨可以分為小雨、中雨、暴雨。給學生放一段分別表現(xiàn)小雨、中雨、暴雨的音樂。(學生們感受出表現(xiàn)小雨、中雨、暴雨的音樂。)

      3、在雨中,人、動物會是怎樣的?

      4、下雨時你的心情怎樣?

      (三)、繪畫練習

      1、教師和學生一起分析教材中的學生作品。(構(gòu)思自己的作品)

      2、鼓勵學生在創(chuàng)作時要不拘形式,大膽表現(xiàn)。(通過練習,生動、大膽地表現(xiàn)出自己對下雨的真情實感。)

      3、啟發(fā)學生畫出雨中的情景。(鼓勵學生大膽的說,這樣既能為創(chuàng)作做鋪墊,又可以達到相互交流的效果)。

      4、組織學生交流、討論自己的作品。

      5、教師針對典型作業(yè)及時進行點評。提高學生的表現(xiàn)能力,豐富情感,增強自信心。

      6、同學之間相互學習,取長補短。以此帶動全班學生整體表現(xiàn)水平的提高。

      7、小結(jié):讓學生知道萬物生長離不開水,為了我們的生存環(huán)境更美好,應(yīng)該學會利用資源。

      課后總結(jié):

      學生嘗試用不同的工具和材料,大膽自由地把自己的所感、所想表現(xiàn)出來,體驗美術(shù)活動的樂趣,獲得對美術(shù)學習的持久興趣。通過學生作業(yè),可以看出學生們的思維非常活躍,充滿活力和自信,本課在激發(fā)學生的創(chuàng)造精神,發(fā)展美術(shù)實踐能力,陶冶高尚的審美情趣和完善人格方面都有積極的作用。

    小學美術(shù)說課稿 篇4

      設(shè)計意圖

      《快樂涂鴉》是遼寧省編教材幼兒園小班的美術(shù)活動。我注意到孩子們平時喜歡用筆自由涂畫,3—4歲的孩子正于繪畫發(fā)展的第一個階段——涂鴉期中的命名涂鴉階段。這個時期孩子們的畫面上經(jīng)常會出現(xiàn)各種各樣的線條,在我們大人看來,這些線條是比較抽象、甚至是難以理解的,但它卻能表達出孩子們對生活中事物的理解和想法。在平時的繪畫活動中,一般都是老師規(guī)定主題,這往往限制住了孩子們想象的空間,他們不能隨心所欲的地表達自己的想法,甚至有的孩子不知該如何下筆。讓孩子們“喜歡參加藝術(shù)活動,并能大膽的表現(xiàn)自己的情感和想象”,快樂涂鴉,正是為孩子們提供了這樣一個自由創(chuàng)作的機會,無拘無束的想象、隨意地涂畫,沒有統(tǒng)一的標準和固定的繪畫模式,讓孩子們在獲得快樂的同時,也增加了他們繪畫的自信心。

      活動目標

      1、能夠大膽畫線、涂色。

      2、通過繪畫來表達自己的情感和想象。

      3、增加幼兒繪畫的自信心。

      活動重難點

      活動重點:能夠大膽畫線涂色。

      活動難點:會運用線條和色彩,通過想象進行創(chuàng)作。

      活動準備

      教具準備: 保羅克利的抽象畫,貼有彩色線條的場地及創(chuàng)意畫廊的掛畫墻。

      學具準備:圖畫紙、蠟筆、自制小畫框人手一份。

      教法與學法

      教法:在教學活動中,我運用快樂游戲法、演示法、提問法等,激發(fā)孩子們的繪畫興趣,讓他們主動參與到活動中來。

      學法:孩子們則通過欣賞、想象、表達,在輕松愉快的氛圍中展開想象的翅膀,大膽涂畫。

      活動過程

      活動分為:欣賞—想象—繪畫—展評,四個環(huán)節(jié)

      第一個環(huán)節(jié):通過游戲與欣賞,初步感知線條與色彩。

      一、走線游戲。

      我是這樣引導(dǎo)幼兒的:“孩子們,你們看這里有什么?我們到這些有趣的線條上走走看好嗎?”

      通過走線游戲讓孩子們對線條有一個最初的感官體驗。

      二、欣賞抽象畫。

      在走線游戲的基礎(chǔ)上,我向孩子們進一步提出問題:“剛才你都過走什么樣的線條?”

      在孩子們充分描述之后,引導(dǎo)他們欣賞抽象畫。“老師這里有一幅漂亮的畫,上面也有一些有趣的線條,我們一起來看看好嗎?”

      老師出示瑞士畫家保羅克利的抽象畫,并提問:“小朋友,請你們說說在這幅畫上你都看到了什么?這里都用了那些顏色?你最喜歡那種顏色?畫里的這些線條像什么?”

      通過欣賞與提問,讓孩子們對線條與色彩有了初步的感性認識。

      第二個環(huán)節(jié):運用想象,進一步理解線條。

      有了以上的體驗和認識,我繼續(xù)引導(dǎo)孩子們對線條展開豐富的想象:“剛才我們一起認識了線條寶寶,它可是一個可愛的孩子,在我們的周圍到處都能看到它,不過它最喜歡在我們的畫紙上散步,今天,它要和我們玩一個猜猜看的游戲,請你們說說畫紙上的線條寶寶像什么!

      一、 教師畫線條,請小朋友說說線條像什么。

      二、 請個別小朋友畫線條,請其他的孩子來進行想象。

      這個環(huán)節(jié)充分調(diào)動了孩子們的積極性,他們運用自己的生活經(jīng)驗,對線條展開豐富了的想象,借此也對線條有了進一步的理解。

      第三個環(huán)節(jié):幼兒隨音樂涂鴉繪畫,體驗繪畫的樂趣。

      在上面兩個環(huán)節(jié)的基礎(chǔ)上,我請孩子們進行涂鴉繪畫。并且播放輕快的背景音樂。在指導(dǎo)的過程中,我關(guān)注孩子們之間的個體差異,肯定孩子們的獨特表現(xiàn)方式,鼓勵不自信的孩子按照自己的想法大膽涂畫。

      第四個環(huán)節(jié):幼兒欣賞自己的作品。

      我請完成作品的孩子自選一個小畫框,把自己的'畫粘到上面并掛到創(chuàng)意畫廊中。欣賞著自己和同伴的作品,孩子們的眼中充滿了喜悅和自豪,就像一個真正的藝術(shù)家一樣。他們作品中,線條的勾畫和色彩的運用讓我驚嘆,豐富的想象更是讓我自嘆不如。

      活動反思:

      看到那一張張興奮的表情和精彩的作品,讓我感受了孩子們的快樂,真正體現(xiàn)了這次活動的主題——快樂涂鴉。這次快樂體驗,超越了繪畫本身所固有的含義,它是孩子們一次情感上的宣泄。通過涂鴉,我也從另一個側(cè)面了解了孩子們的情感變化。在愉快得氛圍中自由涂畫是解決重點的關(guān)鍵所在,有趣的游戲和輕快的音樂,讓孩子們始終保持著一種愉快的情緒,從而能夠放開手腳大膽涂畫,難點的解決則通過引導(dǎo)孩子們欣賞世界名畫。在對線條進行充分想象的基礎(chǔ)上,讓他們運用繪畫來表達自己的情感和想象。在活動指導(dǎo)的過程中,我充分尊重每個孩子的想法和創(chuàng)造,肯定他們獨特的審美感受和表現(xiàn)方式,分享他們創(chuàng)造的快樂。讓孩子們成為活動的主體,我則是他們活動中的支持者和引導(dǎo)著,讓每個孩子都能在活動中體驗到創(chuàng)造的快樂。

    小學美術(shù)說課稿 篇5

      我今日說課的資料人民教育出版社第五課《趣味文字》,主要包括以下四個方面:1。教材分析。2。說教學目標。3。說教學重難點4。說教學過程。

      一、教材分析

      《趣味文字》是人民教育出版社出版的義務(wù)教育課程標準是小學美術(shù)第九冊第5課,屬于設(shè)計·應(yīng)用學習領(lǐng)域。本課與純美術(shù)字教學有很大的區(qū)別,它側(cè)重于表現(xiàn)美術(shù)寫的趣味性與觀賞性,學生經(jīng)過對趣味文字的欣賞、學習繪制美術(shù)字應(yīng)用和審美雙重功能中,感受美術(shù)的社會價值,從而進一步提高審美創(chuàng)作的愿望。根據(jù)《美術(shù)新課程標準》的教材要求,結(jié)合高年級學生特點,確定本節(jié)課的教學目標。

      二、教學目標

      1、知識與技能:學習美術(shù)字知識和漢字結(jié)構(gòu)的基礎(chǔ)

      2、過程與方法:掌握筆畫、筆順與書寫方法和美化方法,

      3、情感與價值:培養(yǎng)學生豐富的想象力與表現(xiàn)力,提高學生學習美術(shù)字的興趣。

      三、教學重難點

      教學重點:從字體、字義及字的結(jié)構(gòu)入手、進行美化加工。創(chuàng)造出更形象,更活潑的新字體。

      教學難點:培養(yǎng)學生的分析本事,想象本事和創(chuàng)造本事。

      四、教學過程

      針對我對五年級學生的心理、年齡特點以及實際情景,我對學情做如下分析:五年級的學生他們的想象力已經(jīng)接近事實生活,學生競爭意識強,無論在學習還是生活中都不甘落后,對他們的學習指導(dǎo)要有針對性和啟發(fā)性,要多給他們接觸社會,增加實踐感受。掌握好這個能夠讓學生對學習本課起到很大的幫忙。根據(jù)教學方法的優(yōu)化原則和本課資料的特點,我采取了以下教學方法:激趣導(dǎo)入法,觀察討論法,發(fā)現(xiàn)教學法,演示練習法,經(jīng)過教師在引導(dǎo),讓學生在課堂上更好的運用創(chuàng)新方法,同時讓學生經(jīng)過看一看、想一想、說一說、儀一儀、畫一畫的過程中自主學習

      根據(jù)本節(jié)課的特點核心課程的教學理念,我選擇了:觀察——思考——認識——表現(xiàn)——評價的教學模式。先讓學生欣賞各種變體美術(shù)字的作品,激發(fā)學生興趣,在引導(dǎo)學生進取主動的觀察,在觀察的過程中進行思考,歸納出美術(shù)字的特點,從而構(gòu)成認識,在認識的基礎(chǔ)上進行表現(xiàn)。在表現(xiàn)過程中啟發(fā)學生的創(chuàng)造力和想象力。

      一堂課起始的話壞,是整堂課成敗的因素之一。在導(dǎo)入階段,我采用的是激趣導(dǎo)入法。先讓學生猜一猜神秘嘉賓是誰,激發(fā)學生的好奇心,把學生帶入情境的世界中來,為后面的教學做好鋪墊。再引導(dǎo)學生經(jīng)過欣賞“唐僧師徒四人名字組成的形象圖片的變體字”,引出本課課題——趣味文字,讓學生對變體美術(shù)字有了初步的印象。在探究階段,我采用了觀察法和討論法。首先創(chuàng)設(shè)“文字王國開化裝舞會情境”,出示各類變體字美術(shù)字,讓學生進行觀察,經(jīng)過教師提問,小組討論,引導(dǎo)出學生自我歸納總結(jié)出變體美術(shù)字的變化方式。這種教法能夠促進學生進取的探究知識,學會獨立思考,敢于表達自我,有助于學生有效的獲取和鞏固知識。在探究階段學生已經(jīng)學習并掌握了變體美術(shù)字的基本表現(xiàn)形式,在發(fā)展階段,我分兩步完成。第一步用課件出示變體美術(shù)字的變化步驟。由于變體美術(shù)字與宋體字和黑體美術(shù)字相比,沒有后者要求有嚴格的書寫規(guī)范和固體模式,顯得自由灑脫,所以他的書寫步驟很簡單,學生一看就懂,就不必要在此處浪費時間。(體現(xiàn)有效課堂),第二步是學生分組完成變體美術(shù)字的設(shè)計,教師在這一環(huán)節(jié)重要的任務(wù)是啟發(fā)學生的想象,鼓勵學生追求新穎、獨特的風格,解放他們的創(chuàng)造力,使他們根據(jù)字的資料自由發(fā)揮。最終進入創(chuàng)想和表達和相融匯中體現(xiàn)設(shè)計的樂趣,學生的創(chuàng)造性得到了充分發(fā)揮,充分展現(xiàn)。在變體設(shè)計中,自主探究嘗試,在提出的想法中,可讓學生自主選擇創(chuàng)意,突出了學生自主探究嘗試的自主性,小組二人意見不統(tǒng)一時,可進行交流、討論,培養(yǎng)學生的合作意識和交流本事。在自主探究嘗試過程中,我能夠及時的參與,引導(dǎo)學生對嘗試的設(shè)計作深入探究,充分體驗探究的樂趣。在學生作業(yè)評價階段,我采用的是學生互評、教師點評評價方式。由學生表達自我的感受,最終教師給與總結(jié)性的點評。這種評價模式能夠公正、全面的評價學生的作品,多角度的看待問題,同時培養(yǎng)了學生的表達本事。

      教學反思:經(jīng)過本節(jié)課的教學,我認為在細節(jié)的處理上有待于提高。趣味文字這節(jié)課很趣味,能激起學生很大的學習興趣。對于小學中高年級的學生來說,書寫變體美術(shù)字并不難,只要掌握書寫及美化方法,在文字的筆畫上融入一些生活的創(chuàng)意元素,文字就能成為學生筆下精美的藝術(shù)品。能完成一幅作品固然很好,但會欣賞美,能用美術(shù)知識去美化生活及對學生創(chuàng)造力的培養(yǎng)更重要。介于這個問題我匯在今后的教學中進一步改善。

      教學的探索是無止境的,可是重視讓學生在血中收獲,作為教師的我更應(yīng)當思考,所以,我要設(shè)計不一樣的活動,引領(lǐng)我的學生在活動中發(fā)現(xiàn)規(guī)律,掌握方法,理解沒的規(guī)律。這才是我心中對活動——探索的理解。

      我期望經(jīng)過今日這節(jié)《趣味文字》的授課,能起著拋磚引玉的作用,請領(lǐng)導(dǎo)、同行多多批評指正。我在今后的教學中定匯百尺竿頭——更進一步。多謝大家!

    小學美術(shù)說課稿 篇6

      一、說教材:

      我今天說的內(nèi)容為人美版小學二年級美術(shù)上冊第七課《百變團花》。剪紙團花,是“設(shè)計、應(yīng)用”學習領(lǐng)域的內(nèi)容,它是由折紙和剪紙相結(jié)合的藝術(shù),教材中的圖文體現(xiàn)了教學要圍繞折法和基本形這個教學重點進行。它簡單易學,裝飾性和藝術(shù)性都很強,給欣賞者以美的感受,能給我們的生活增添許多樂趣。

      二、學情分析

      二年級學生非常喜歡美術(shù)課,對剪紙有一定的了解。樂于動手,容易對自己感興趣的事物產(chǎn)生強烈的探究XX,并進行大膽嘗試。具有一定的觀察能力,在教師的引導(dǎo)下能發(fā)現(xiàn)事物的不同特征。自我表現(xiàn)XX很強。也有幫助別人的愿望,但是卻不懂得幫助的策略和方法。對生活的觀察、記憶有一定的基礎(chǔ),但往往流于概念。結(jié)合小學兒童的學齡特點,本著使學生提高對美的感受能力和藝術(shù)創(chuàng)造能力,我確定本課的教學目標:

      1、認知目標:用探究、合作的學習方法研究團花的折法和剪法,并能總結(jié)出團花的基本特點。

      2、情感目標:通過欣賞及學習制作團花的方法,培養(yǎng)學生熱愛生活的情感以及對美術(shù)學習活動的興趣。

      3、能力目標:在學習制作團花的過程中,有意識地培養(yǎng)學生感知、思考、探索及發(fā)散思維的能力以及提高學生動手能力。

      三、說教學重點,難點

      教學重點:團花的特點及設(shè)計制作方法。

      教學難點:紋樣的設(shè)計及鏤空的面積大小。

      四、說教法

      本課的教學過程主要強調(diào)師生的互動,在整個教學過程中,教師只是作為學生引導(dǎo)者、幫助者、促進者,而不是知識的灌輸者。基于以上我對教材的理解和分析,因此本節(jié)課的基本設(shè)計思路就是教學過程中學生的自主探究學習,讓學生保持高度的探索欲、嘗試欲和求知欲,我采用的方法:情景創(chuàng)設(shè)發(fā)、演示法、觀察欣賞、分析比較法。

      五、說學法

      學生是學習的主體,要讓學生能主動積極地學習,選擇方法是很重要的。我采用人性化的方法指導(dǎo),通過啟發(fā)教給學生聽、說、看、做的學習方法,學生在思維真正獲得解放的狀態(tài)下自然會展開想象進入美術(shù)創(chuàng)作的境界。

      六、說教學過程

      了使學生順利達成教學目標,我設(shè)計的教學流程如下:

      (1)觀察提問、激發(fā)興趣

      因為興趣是的老師,所以我在教學一開始,讓學生觀察后回答問題,了解團花知識和發(fā)展歷史激發(fā)學生學習興趣。為后面的設(shè)計做好鋪墊,引出本課課題—《百變團花》

     。2)欣賞分析歸納方法技巧

      通過播放課件,采用合作學習的方法分析歸納,培養(yǎng)學生合作精神、自主學習和探究的能力。

      (3)探索實踐作業(yè)

      為了給學生一個自由發(fā)揮、創(chuàng)造的空間,營造輕松的學習氛圍,我播放了中國傳統(tǒng)古箏樂《高山流水》,讓學生在優(yōu)美的旋律中展開思路、大膽創(chuàng)造,體驗造型活動所帶來的樂趣。在學生創(chuàng)作作品時,會遇到各種各樣的問題,我示范并引導(dǎo)學生相互討論,大膽發(fā)表自己的看法,學會解決問題。

     。4)展示欣賞評價

      在學生創(chuàng)作基本完成時,我讓學生采用自評為主,互評與教師簡評為輔的方法進行評價,從而學生參與到教學中,培養(yǎng)學生自信心,體驗成功的喜悅。

      1、自評:讓學生把自己的作品放在展示臺上展示,說說自己的作品名稱,覺得自己的作品什么地方制作的棒?

      2、教師評價:根據(jù)激勵性的原則,在學生互評的過程中,我結(jié)合學生作品的不同特點,肯定孩子們的各種表現(xiàn),保護他們的積極態(tài)度和創(chuàng)新意識。點評時注意給能力較弱、性格內(nèi)向的學生學生更多的展示機會,找出其優(yōu)點,甚至擴大其優(yōu)點,并發(fā)自內(nèi)心贊揚他們,使他們擺脫自卑心理,相信“我能行”。這樣,讓全體學生都成為“學習的主人”。

      (5)課堂小結(jié)擴展延伸

      好的結(jié)束語能起到“課雖盡,但趣無窮”的效果,因此我最后設(shè)計了“拓展延伸”這一環(huán)節(jié),最后,我給學生留了一個拓展延伸的作業(yè):大家經(jīng)過自己的努力,制作出一張張美麗的團花,請你說說這么美的作品,我們可以用它裝飾哪里呢?請小組討論。

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