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小學(xué)數(shù)學(xué)《7的乘法口訣》說課稿（通用10篇）
作為一名教學(xué)工作者，就不得不需要編寫說課稿，說課稿有利于教學(xué)水平的提高，有助于教研活動的開展。那么應(yīng)當(dāng)如何寫說課稿呢？下面是小編精心整理的小學(xué)數(shù)學(xué)《7的乘法口訣》說課稿，希望能夠幫助到大家。
小學(xué)數(shù)學(xué)《7的乘法口訣》說課稿 1
一、說教材
《7的乘法口訣》是義務(wù)教育蘇教版小學(xué)數(shù)學(xué)第三冊第七單元第一節(jié)的內(nèi)容。它是在學(xué)生已經(jīng)掌握1——6的乘法口訣的基礎(chǔ)上教學(xué)的。7的乘法口訣的編排，與一年級（下冊）6的乘法口訣類似，包括例題、想一想和想想做做。在例題中編出乘法口訣，在想一想中用乘法口訣算乘法。由于學(xué)生在學(xué)習(xí)1——6乘法口訣時已有編制口訣的活動經(jīng)驗和方法，教材在這里創(chuàng)設(shè)了活動情境，預(yù)留了需要學(xué)生思考和填寫的“空白”，安排了學(xué)生自主學(xué)習(xí)的空間。
根據(jù)二年級學(xué)生的學(xué)習(xí)心理、認知規(guī)律，結(jié)合本課知識特點及課程標準的要求，確定了本課的教學(xué)目標及教學(xué)重點、難點：
1、使學(xué)生經(jīng)歷推導(dǎo)7的乘法口訣的過程，掌握并熟記7的乘法口訣，能正確計算7的乘法，提高解決實際問題的能力。
2、使學(xué)生理解7的乘法口訣的來源，認識7的乘法口訣之間的聯(lián)系，培養(yǎng)學(xué)生初步的推理能力。
3、在學(xué)生自編乘法口訣和解決簡單實際問題的過程中，繼續(xù)培養(yǎng)學(xué)生自主學(xué)習(xí)的能力，與同學(xué)合作交流的態(tài)度，并獲得成功的體驗。
教學(xué)重點：能用7的乘法口訣正確計算7的乘法。
教學(xué)難點：理解7的乘法口訣的來源，并記住7的乘法口訣。
二、說教法
依據(jù)《新課標》變注重知識獲得的結(jié)果為注重知識獲得的過程的教育理念，以學(xué)生發(fā)展為立足點，以自主探究為主線，采用多媒體輔助教學(xué)，在推導(dǎo)7的乘法口訣和討論怎樣記憶時分別運用直觀演示、實踐探索、觀察比較、演繹概括等教學(xué)方法，引導(dǎo)學(xué)生動手操作、自主探究，充分調(diào)動學(xué)生的學(xué)習(xí)積極性。
三、說學(xué)法
讓學(xué)生自主參與編制乘法口訣的活動，明白乘法口訣的來源，掌握編制乘法口訣的方法，利用相鄰乘法口訣間的聯(lián)系來理解并記憶乘法口訣，讓學(xué)生經(jīng)歷探索數(shù)學(xué)知識的過程，學(xué)習(xí)用數(shù)學(xué)方式解決生活中的實際問題，樹立學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的自信心。培養(yǎng)學(xué)生觀察、比較、分析、概括、推理及自主學(xué)習(xí)的能力，與同學(xué)合作交流的態(tài)度，并從中體驗到成功的快樂。
四、說教學(xué)程序
（一）復(fù)習(xí)舊知揭示課題
1、小朋友們，你們還記得1——6的乘法口訣是怎么編的嗎？（通過提問，激活學(xué)生已有的舊知）
2、今天這節(jié)課我們一起學(xué)習(xí)7的乘法口訣。
（二）動手操作自主探究
1、學(xué)具操作，用擺小船，數(shù)一數(shù)，擺一只小船用幾個？
2、提問：如果擺2只小船、3只小船、4只小船……7只小船，各需要多少個呢？你們能完成這個表格嗎？
船的只數(shù)1234567的個數(shù)
3、擺1只小船用了7個的個數(shù)的個數(shù)，就是1個7，擺3只小船是幾個7相加？誰能列乘法算式？你還能編出乘法口訣嗎？想一想，這句口訣還能計算哪個乘法算式？
板書：3個7相加7×3=213×7=21三七二十一
4、你還能編出7的其它口訣嗎？
（讓學(xué)生根據(jù)自己的實際情況選擇學(xué)習(xí)方式，展開自主學(xué)習(xí)）
5、完善7的乘法口訣，引導(dǎo)學(xué)生把口訣補充完整。
6、自己看乘法算式，讀乘法口訣。
比較乘法算式和口訣，引導(dǎo)學(xué)生發(fā)現(xiàn)幾個幾的積比它前面的幾個幾多幾，比它后面的幾個幾少幾，即“是幾的'口訣相鄰之間的積就相差幾”的規(guī)律，為學(xué)生記憶乘法口訣作準備。
（這里教師充分尊重學(xué)生的個體差異，讓學(xué)生用自己的方式學(xué)習(xí)，滿足不同層次的學(xué)生的需要，讓學(xué)生的潛能得到發(fā)展，學(xué)習(xí)的主動性和自主性得到充分體現(xiàn)。在交流時，不僅要讓學(xué)生積極地陳述自己的觀點和思考過程，還要讓學(xué)生在傾聽的過程中，不斷完善、優(yōu)化自己的思維過程。）
（三）練習(xí)
1、根據(jù)口訣寫出兩道算式
四七二十八
2、給小動物找家
三七二十一二七十四五七三十五一七得七七七四十九四七二十八六七四十二
7×27×17×47×76×77×3
4×77+7+7|+7+7+7
師：你們發(fā)現(xiàn)了什么問題？（五七三十五里面沒人住）
小兔子住在五七三十五里面，你認為他符合什么條件？
3、有一只小動物只記得口訣五七三十五，四七（ ）、六七（ ），它都不記得了，怎么辦？誰來幫幫它？
4、（ ）×7=（ ）5×（ ）（ ）
127×（ ）37
整個練習(xí)設(shè)計遵循“多樣性、靈活性、開放性”原則，給每個學(xué)生都有展示自我的舞臺，讓不同的人得到不同的發(fā)展。
小學(xué)數(shù)學(xué)《7的乘法口訣》說課稿 2
今天我的說課內(nèi)容是蘇教版小學(xué)數(shù)學(xué)第三冊第八單元第1課時的內(nèi)容《7的乘法口訣》。我將從以下七點介紹我對本節(jié)課的認識。
一、教材分析
本單元是在二年級上冊認識1-6的乘法口訣的基礎(chǔ)上進行教學(xué)的。通過這部分內(nèi)容的教學(xué)，可以讓學(xué)生經(jīng)歷編制7的乘法口訣的過程，逐步熟記7的乘法口訣，能夠熟練運用口訣計算有關(guān)的表內(nèi)乘、除法，同時也為今后進一步探索8、9的乘法口訣奠定基礎(chǔ)。
二、學(xué)情分析
本節(jié)課的教學(xué)對象是二年級學(xué)生。學(xué)生在二年級上冊已經(jīng)學(xué)習(xí)了1-6的乘法口訣，對編制口訣已有基本掌握。本節(jié)課的學(xué)習(xí)為后面二年級學(xué)習(xí)8、9的乘法口訣打基礎(chǔ)。
三、教學(xué)目標、重難點分析
基于以上的教材、學(xué)情分析，我將本節(jié)課的教學(xué)目標定位：
知識與能力：學(xué)生親身經(jīng)歷7的乘法口訣的編制過程，逐步熟記口訣，能熟練運用口訣計算有關(guān)的表內(nèi)乘、除法。
過程與方法：能應(yīng)用乘除法運算解決一些簡單的實際問題，進一步體會乘除法的含義。
情感態(tài)度與價值觀：培養(yǎng)簡單推理及發(fā)現(xiàn)規(guī)律的能力，進一步感受與同學(xué)合作交流的價值，增強學(xué)好數(shù)學(xué)的信心。
教學(xué)重點：理解7的乘法口訣的含義，熟記口訣。
教學(xué)難點：理解7的`乘法口訣的含義。
四、教法學(xué)法分析
因為是低年段教學(xué)，教學(xué)中我注重直觀教學(xué)，讓學(xué)生開展小組活動，寫一寫、畫一畫、算一算、說一說，親身經(jīng)歷7的乘法口訣編制過程。在信息技術(shù)高速發(fā)展的社會，孩子學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)不僅僅通過教師教授，更多的通過自主實踐、自主探究來獲取知識，獲得體驗。作為學(xué)生的引導(dǎo)者和促進者，我會鼓勵學(xué)生通過討論與實踐、合作與交流的方法加深認知。
五、教學(xué)準備
本節(jié)課前，為方便教學(xué)，教師將準備好口算卡片、口訣卡片、48張白紙、課件。
六、教學(xué)過程
為了使上述教學(xué)目標在課堂教學(xué)中得到切實落實，我預(yù)設(shè)了以下幾個教學(xué)環(huán)節(jié)。
①創(chuàng)設(shè)情境，探求新知：
興趣是激發(fā)探究欲望的基礎(chǔ)，我以小船拼圖的情境引入。
1、看圖說出加法算式、乘法算式和口訣。
出示由七塊三角形拼成的小船拼圖，共4條，共有多少個三角形？
加法算式：乘法算式：口訣：
3-5分鐘的鋪墊使學(xué)生處于輕松愉快的狀態(tài)下開始本節(jié)課的學(xué)習(xí)，激發(fā)學(xué)習(xí)興趣，產(chǎn)生深入探究新知識的需要，在下面的環(huán)節(jié)中積極思考。
②深入認識，完善新知
在這一環(huán)節(jié)中主要教學(xué)本節(jié)課的重難點。為了突破重難點，我安排了小組活動。
活動一：寫出7句口訣
師：7的口訣有幾句？
生：7句。
師：請你在小紙片上寫出7句口訣。
時間：2分鐘
活動二：在7句口訣中找出較容易的或者較難的一句，想想你是怎么編出這句口訣的，寫在小紙片上。
時間：2分鐘。
要求：7句口訣全部涉及到。
注意：展示時要讓其他小朋友聽懂。老師在學(xué)生談?wù)撍伎歼^程中找特殊方法，如：同一句口訣不同方法得到、不同口訣同一種方法得到。
【設(shè)計意圖】：這種活動形式新穎，學(xué)生樂于思考，同時可啟發(fā)學(xué)生通過多樣的形式匯報，如：加法、乘法含義，乘法算式，乘加、乘減，畫圖。匯報中設(shè)計到乘加、乘減，與想想做做第1、2題相聯(lián)系，并指出：記憶口訣時我們可以通過前一句或后一句口訣得到。
活動三：齊讀口訣
時間：半分鐘。
要求：在規(guī)定時間內(nèi)完整地讀口訣，看能讀幾遍。
【設(shè)計意圖】：師生共同經(jīng)歷了編制口訣的過程后，這一環(huán)節(jié)希望通過齊讀，讓學(xué)生對7的乘法口訣有一個整體的把握，并逐步熟記。齊讀的過程中，提醒學(xué)生注意口訣應(yīng)用漢字書寫，這也是學(xué)生的易錯點。
活動四：記憶口訣
三七（ ）（ ）二十八（ ）七四十二
七七（ ）（ ）三十五（ ）七十四（ ）
⑴2小組開火車說一說。
⑵學(xué)生自己說。
⑶1個學(xué)生說全部題目（計時）。
⑷同合作兩人互相說。
【設(shè)計意圖】：采用對口令的游戲形式吸引學(xué)生注意，反復(fù)練習(xí)，讓學(xué)生充分記憶口訣，逐步熟記7的乘法口訣，為后面運用口訣進行計算做鋪墊。
活動五：利用口訣進行計算。
7×（ ）=216×（ ）=424×（ ）=28
14=（ ）×2（ ）×7=3549=（ ）×（ ）
⑴1組開火車說一說；⑵師生合作說一說。
變式：6×7+7=□×□
3×7-7=□×7+7=□×7
【設(shè)計意圖】：學(xué)習(xí)1-6的乘法口訣時，發(fā)現(xiàn)學(xué)生遇到形勢多變的口算時易出現(xiàn)錯誤，所以這一環(huán)節(jié)我加入了這些題，有“（ ）”在前面的，“（ ）”在后面的及知道積，求兩個乘數(shù)的。
教師教學(xué)中注意時間分配，通過自主探究、同班分享等活動完善教學(xué)，使學(xué)生獲得編制口訣、記憶口訣的活動經(jīng)驗，層層遞進，有扶有放，這樣才能盡量符合最近發(fā)展區(qū)理論及多元智力發(fā)展理論，也利于培養(yǎng)學(xué)生敏銳的觀察力和獨立思考能力。
③鞏固練習(xí)，強化新知
為了考查學(xué)生對口訣的掌握，我安排了書上63頁的想想做做3、4、5。
3、⑴看口訣想算式
⑵看算式想口訣（加入乘法、除法算式）
4、口算（計時）
5、解決問題
【設(shè)計意圖】：本題考查學(xué)生運用口訣解決實際問題。
學(xué)生的遺忘規(guī)律是先快后慢的，在新授內(nèi)容完成后立即開展鞏固練習(xí)，可以讓學(xué)生更有效地學(xué)習(xí)。我想這樣在一定程度上符合小學(xué)階段學(xué)生的認知發(fā)展規(guī)律。
④全課總結(jié)，拓展延伸
良好的習(xí)慣在教育教學(xué)中起著舉足輕重的作用，我會整體梳理今天學(xué)習(xí)的知識脈絡(luò)，學(xué)生說說今天的收獲，還可以讓談?wù)勛约簩W(xué)習(xí)的體會，評價一下自己的課堂表現(xiàn)，幫助學(xué)生形成及時總結(jié)的好習(xí)慣。同時我安排了一個活動：拓展延伸。拓展活動是為了讓班級沒有吃飽的孩子課后繼續(xù)深入研究，這樣的安排滿足了不同層次學(xué)生的需要，符合“教學(xué)面向全體學(xué)生”這一理念。
以上說課僅僅是我對本節(jié)課的一些教學(xué)設(shè)想。在實際教學(xué)中我將努力調(diào)動學(xué)生的主動性、創(chuàng)造性和發(fā)展性，及時調(diào)控學(xué)習(xí)過程。因為實踐經(jīng)驗不足，說課中有很多欠缺甚至錯誤的地方，懇請各位老師批評指正，促進我自身業(yè)務(wù)水平的更好的發(fā)展，謝謝！
小學(xué)數(shù)學(xué)《7的乘法口訣》說課稿 3
一、說教材
《7的乘法口訣》是北師大版《義務(wù)教育課程標準實驗教科書·數(shù)學(xué)》二年級上冊第80--81頁的內(nèi)容。根據(jù)二年級學(xué)生的學(xué)習(xí)心理、認知規(guī)律，結(jié)合本課知識特點及課程標準的要求，確定了本課的教學(xué)目標及教學(xué)重點、難點。
教學(xué)目標：
1、結(jié)合具體情境，獨立探索，經(jīng)歷編制7的乘法口訣的過程，理解每句乘法口訣的意義。
2、會用7的乘法口訣進行計算，并能解決簡單的實際問題。
3、溝通新舊知識間的聯(lián)系，初步發(fā)展類推能力；并感受數(shù)學(xué)與生活的聯(lián)系。
教學(xué)重點：
能用7的乘法口訣正確計算7的乘法，提高學(xué)生解決實際問題的能力。
教學(xué)難點：
理解7的乘法口訣的來源。
二、說教法
本課主要采取實踐探索法和演繹概括法教學(xué)。在推導(dǎo)7乘法口訣時，采用實踐探索法，讓學(xué)生感知知識的形成過程，讓學(xué)生學(xué)得有親切感。在交流總結(jié)時采用演繹概括法，引導(dǎo)學(xué)生總結(jié)出口訣特點。具體的教學(xué)中還注意兩點：一是發(fā)揚教學(xué)民主，用贊許、激勵、表揚，體驗成功，創(chuàng)設(shè)情境等方式，加強師生之間的情感交流。二是合理應(yīng)用電教手段如班級優(yōu)化大師評價功能，引導(dǎo)學(xué)生積極、主動學(xué)習(xí)。
三、說學(xué)法
本著“授之以漁”的目的，對照教法和學(xué)習(xí)內(nèi)容，本課著重培養(yǎng)學(xué)生以下幾種學(xué)習(xí)方法：
1、培養(yǎng)觀察、比較、分析、概括、推理的能力。
2、學(xué)習(xí)用數(shù)學(xué)方式解決生活中的.實際問題。
3、養(yǎng)成善于與同學(xué)合作，共同討論和探索問題的習(xí)慣。
四、說教學(xué)程序
1、復(fù)習(xí)導(dǎo)入階段。
通過復(fù)習(xí)1~6的乘法口訣引入新課題，采用集體背口訣的形式，教師及時給予獎勵，讓他們體驗到成功的喜悅，從而為新知識的學(xué)習(xí)做了鋪墊。
2、探究學(xué)習(xí)新知階段。
在過去學(xué)習(xí)1--6乘法口訣的基礎(chǔ)上，通過觀察、比較、分析、概括、推理讓學(xué)生自主地編寫7的乘法口訣。首先我出示主題情境圖---“再過2個星期就開運動會了“、“再過3個星期就是我的生日了”、”再過9個星期就放假了”談話開始，引出“星期”話題，自然過渡到第一環(huán)節(jié)“星期與天數(shù)”統(tǒng)計表填寫，讓學(xué)生仔細地觀察，并相應(yīng)地計算出1個星期對應(yīng)的天數(shù)，2個星期對應(yīng)的天數(shù)，3個星期對應(yīng)的天數(shù)、’然后根據(jù)說的結(jié)果列出乘法算式，再根據(jù)乘法算式自己編出乘法口訣。通過自主地學(xué)習(xí)，讓學(xué)生體會到了學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的樂趣，體驗成功的喜悅，培養(yǎng)了他們的自信心。
3、練習(xí)鞏固深化階段。
這一環(huán)節(jié)通過多種練習(xí)（如對口令、口算、轉(zhuǎn)轉(zhuǎn)盤游戲等）充分發(fā)揮了學(xué)生的主動性，讓學(xué)生在獨立思考，小組活動中熟練運用7的乘法口訣，同時注重與生活相聯(lián)系，培養(yǎng)學(xué)生解決實際生活問題的應(yīng)用能力。
4、總結(jié)評價階段。
這一環(huán)節(jié)的設(shè)計，通過談收獲，使學(xué)生對本課的內(nèi)容有了更明確的認識，同時鼓勵學(xué)生在以后的生活中，要努力做一個勤觀察、愛思考的孩子，這樣使學(xué)生又一次感受到了數(shù)學(xué)在生活中的重要意義，進一步喚起愛數(shù)學(xué)，學(xué)數(shù)學(xué)的學(xué)習(xí)欲望。
小學(xué)數(shù)學(xué)《7的乘法口訣》說課稿 4
教學(xué)內(nèi)容：
教科書P70—71例題、想想做做1—7題。
教學(xué)目標：
1.經(jīng)歷探索理解7的乘法口訣意義的過程，運用多種形式記憶7的乘法口訣，并能運用7的乘法口訣進行簡單的計算和解決簡單實際的問題。
2.進一步增強學(xué)生的自主學(xué)習(xí)能力以及與同學(xué)合作交流的意識，積累學(xué)習(xí)情感，享受成功喜悅。
教學(xué)重、難點：
理解7的乘法口訣的意義，記住7的乘法口訣。
教學(xué)準備：
課件
教學(xué)過程：
一、自主探索學(xué)習(xí)新知
1.導(dǎo)入揭題，明確學(xué)習(xí)內(nèi)容
（1）今天我們來學(xué)習(xí)7的乘法口訣，通過今天的學(xué)習(xí)，我們要達到以下目標：
出示學(xué)習(xí)目標：
1.理解口訣的意義，熟記口訣。
2.運用7的乘法口訣進行計算并解決簡單實際問題。
（2）你已經(jīng)知道了7的哪些乘法口訣？交流匯報板書。
（3）共幾句？自己讀一讀。
2.自主探索，理解意義
（1）教師引導(dǎo)理解7的乘法口訣的意義。
這些口訣表示什么意思呢？我們先來看“二七十四”這句口訣表示什么意思？（2個7相加是14）老師來畫一畫。師畫圖，板書。
這句口訣可以用哪些乘法算式表示？它們都表示（2個7相加）。
（2）其他的口訣表示什么意思呢？請大家進行自學(xué)。
自學(xué)指導(dǎo)：（限時3分鐘）
1.選擇一句你喜歡的口訣，畫一畫，說一說它的意思。
2.寫出它的乘法算式。
3.完成后與同桌交流。
（3）學(xué)生自學(xué)、同桌交流。
（4）匯報展示（2人），還有不一樣的`嗎?（直接回答意義與算式）。
（5）通過剛才的活動，我們知道了每句口訣的意思，讓我們一起大聲地讀一讀。
3.發(fā)現(xiàn)規(guī)律，記憶口訣
（1）仔細觀察這些口訣，你有什么發(fā)現(xiàn)？
（一個乘數(shù)增加1，另一個乘數(shù)都是7，積每次都增加7）
小結(jié)：每次增加一個7，得數(shù)就增加7。反過來，每次減少一個7，得數(shù)就少7。
（2）根據(jù)剛才的發(fā)現(xiàn)，自己試著記一記。
學(xué)生記。你覺得哪句好記？哪句難記？（難記的拿出來）
你有什么好辦法記住這些口訣？咱們用這樣的好辦法再來記一記。
老師這里也搜集了有關(guān)7的乘法口訣的小故事，來看一看。（課件）
（3）都記住了嗎？咱們來背一背吧。（自由背、齊背、指名背）
（4）對口令游戲。（師生、同桌）
二、當(dāng)堂訓(xùn)練
1.算一算、比一比
生做，匯報。口算時用的是哪句口訣？（齊讀口訣）仔細觀察，你有什么發(fā)現(xiàn)？豎著看：為什么得數(shù)都相同？橫著看：5個7比4個7多幾？比6個7少幾？
2.數(shù)學(xué)快車道：2、5、7、4、1、6、3×7開火車、搶答
3.課堂作業(yè)爭分奪秒口算：書63頁第4題。
4.欣賞生活中與7有關(guān)的事物。生活中有許多與7有關(guān)的事物。
5.解決實際問題，拓展延伸。最后，我們用今天學(xué)過的知識來解決實際問題。
（1）課本第5題
（2）7只七星瓢蟲身上一共有多少個黑點？再來一只呢？（7×8=？）
三、總結(jié)收獲。
回顧一下今天的學(xué)習(xí)內(nèi)容，你們達到學(xué)習(xí)目標了嗎？
四、當(dāng)堂檢測
師：下面請小朋友們運用今天所學(xué)知識，當(dāng)堂獨立完成作業(yè)。
小學(xué)數(shù)學(xué)《7的乘法口訣》說課稿 5
一、教學(xué)目標
（一）知識與技能
理解7的乘法口訣的意義，初步熟記7的乘法口訣，并逐步提高運用口訣的能力。
（二）過程與方法
讓學(xué)生經(jīng)歷7的乘法口訣的編制過程，體驗7的乘法口訣的來源。
（三）情感態(tài)度和價值觀
初步學(xué)會運用遷移的'方法進行探究，體驗成功的樂趣。
教學(xué)重難點
教學(xué)重點：理解7的乘法口訣的意義和來源。
教學(xué)難點：理解并掌握7的乘法口訣，會靈活應(yīng)用7的乘法口訣解決簡單的實際問題。
二、教學(xué)過程
（一）復(fù)習(xí)舊知，引出新知
課件出示復(fù)習(xí)題：
1.看圖列式計算并說口訣
2．根據(jù)口訣填一填
5×6=（ ）（ ）×3=6
（ ）×4=24（ ）×（ ）=25
（二）動手操作，探究新知
1．自主探究，編口訣
（1）展示背景圖。
用一副七巧板拼出圖形，感受不管怎么拼，每個圖都有7塊板。
（2）填表格。（課件出示7個圖案及表格）
圖案個數(shù)1
拼板塊數(shù)7
①讓學(xué)生根據(jù)圖案，獨立填表。
②匯報交流：說說是怎么填的，有什么發(fā)現(xiàn)？
預(yù)設(shè)：學(xué)生可能根據(jù)每個圖案的塊數(shù)，用連加的方法算出結(jié)果。發(fā)現(xiàn)每增加一個圖案，拼板塊數(shù)增加7塊。
（3）列式編口訣：
教師引導(dǎo)完成7的乘法口訣前兩個。
學(xué)生類比獨立完成剩余口訣的編寫，完成在教科書72頁。
（4）集體展示講評
指出一到兩個讓學(xué)生說一說意義。
2．多種形式，記口訣
（1）讀口訣。說說有什么好方法快速記住口訣。
（2）對口令。師生玩對口令游戲，老師說口訣的上半句，學(xué)生說口訣的下半句。
（三）運用新知，鞏固口訣
1．基礎(chǔ)應(yīng)用
（1）完成教材第72頁“做一做”。
學(xué)生計算出結(jié)果后，說說用了哪句口訣。
（2）看日歷算天數(shù)。（教材第73頁練習(xí)十七第1題）
讓學(xué)生認識一個星期7天，2個星期多少天？3個星期呢？學(xué)生列式計算。
（3）開火車口答。（教材第73頁練習(xí)十七第2題）
3．拓展延伸
算一算，一共有多少桶奶粉？
學(xué)生可能的列式：7+7+7+5=26（個）7×3+5=26（個）7×4—2=26（個）
（四）全課總結(jié)，暢談收獲
說說這節(jié)課你有什么收獲？
小學(xué)數(shù)學(xué)《7的乘法口訣》說課稿 6
【教學(xué)內(nèi)容】
人教版實驗教材二年級上冊第六單元教科書第72頁7的乘法口訣。
【教材分析】
本節(jié)課的內(nèi)容是在2～6的乘法口訣學(xué)習(xí)的基礎(chǔ)上進行學(xué)習(xí)的。乘法口訣是學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)最基礎(chǔ)的知識之一，對今后的計算具有重要作用。本節(jié)課重點是理解每一句口訣的意義，明白乘法口訣的來源。口決在數(shù)量上和數(shù)目上有所增大，記憶難度增加，解決問題，分析數(shù)量之間的關(guān)系也比較困難。教學(xué)中需要尊重學(xué)生的基礎(chǔ)和經(jīng)驗，在把握教材特點的基礎(chǔ)上，靈活地使用，合理的挖掘教學(xué)資源，才能凸顯課堂實效性，彰顯課堂精彩和活力。
【教學(xué)目標】
1、使學(xué)生經(jīng)歷對7的乘法口訣的驗證過程，加深學(xué)生對口訣的記憶和理解。
2、在學(xué)生已有的知識背景和對7的乘法口訣記憶較為熟練的基礎(chǔ)上培養(yǎng)學(xué)生對新知的質(zhì)疑、探究、驗證、類推以及應(yīng)用的能力。培養(yǎng)學(xué)生不斷進取的探索精神和合作交流的意識。
3、學(xué)生能應(yīng)用所學(xué)知識解決一些簡單的數(shù)學(xué)問題，培養(yǎng)他們用數(shù)學(xué)的情感和態(tài)度，增強他們學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的興趣。
【教學(xué)重點、難點】
1、對7的乘法口訣驗證方法的探究。
2、計算和應(yīng)用。
【課前準備】
預(yù)習(xí)7的乘法口訣
【教學(xué)過程】
一、復(fù)習(xí)
口算練習(xí)：1~6的乘法
二、新授
1、通過預(yù)習(xí)你知道7的乘法口訣有幾句？是哪幾句？
2、那你知道這些口訣表示什么意思？
誰能用這些圖片，邊擺邊說？
發(fā)現(xiàn)：口訣的`前2個字表示幾個幾，后面表示它們是多少？
3、觀察口訣，你還發(fā)現(xiàn)了什么？
引導(dǎo)學(xué)生發(fā)現(xiàn)：后一句口訣總比前面的一句多7.
可以應(yīng)用這樣的規(guī)律幫助大家記憶7的乘法口訣。
4、記憶7的乘法口訣
師生對口令、生生同位對口令
5、應(yīng)用口訣
（1）轉(zhuǎn)轉(zhuǎn)盤，轉(zhuǎn)到7乘幾，口算并說出相應(yīng)的乘法口訣。
（2）大家一起做。數(shù)學(xué)書P73的第2、3題，獨立完成，集體訂正。
（3）括號應(yīng)填幾：
（ ）×7=28 7×( )=7 7×( )=49 ……
（4）看圖列式
（5）解決問題
①每人每天需要喝6杯水，一星期需要幾杯水？
②每天有7節(jié)課，一星期一共上多少節(jié)課？
③同學(xué)們做隊列表演，排成6行，每行7人，共有多少人參加表演？其中男同學(xué)有24人，女同學(xué)有多少人？
……
（6）趣味練習(xí)：
（7）數(shù)學(xué)游戲：乘法撲克
小學(xué)數(shù)學(xué)《7的乘法口訣》說課稿 7
教學(xué)目標：
知識與技能
1.理解7的乘法口訣的意義，弄清每句口訣的來源。
2.初步掌握7的乘法口訣，會用口訣進行計算。
3.能用7的乘法口訣解決簡單生活中的實際問題。
過程與方法
經(jīng)歷編制7的乘法口訣的過程，初步學(xué)會運用類推學(xué)習(xí)新知識的方法。
情感、態(tài)度與價值觀
通過合作交流的學(xué)習(xí)方式，培養(yǎng)學(xué)生參與合作的意識。
教學(xué)流程：
一、復(fù)習(xí)引入，填寫表格
1、小朋友們，還記得我們學(xué)過了哪些乘法口訣嗎？（生：1到6的乘法口訣）
2、1的乘法口訣有幾句？（生：一句）是什么？（生：一一得一）
2的乘法口訣呢？誰來說一說？……6的乘法口訣呢？（指明背乘法口訣）
3、看樣子，我們的小朋友前面的乘法口訣學(xué)得真不錯。今天我們的課堂上來了一位好朋友，它給我們帶來了一幅拼圖（出示三角拼的'小船圖）
4、數(shù)數(shù)看，拼一只小船需要幾個三角？（生：7個）也就是1個7是多少？（生：7）
如果拼兩只小船呢？是要用幾個三角？（生：14個）你是怎么計算的？（生：7+7=14）
如果拼三只小船呢，需要幾個？(生：21個)你是怎么計算的？（生1：7+7+7=21??生2：14+7=21）
……
如果拼7只小船呢？（生：49個）你是怎么算的？（生：42+7=49）
5、小朋友們真厲害，這么快就填出了表格，我們一起來把填的數(shù)字讀一遍。（生讀：7、14、21、28、35、42、49）
6、看屏幕想一想：14里面有幾個7？28里面有幾個7？35是幾個7相加？49是幾個7相加？
7、看屏幕自己說一說：1個7是7,2個7是14,3個7是21……7個7是49.
8、這些數(shù)字都和幾有關(guān)啊？（生：7）
9、今天這節(jié)課，老師就和小朋友們一起來學(xué)習(xí)7的乘法口訣。（板書課題：7的乘法口訣）
二、編寫7的乘法口訣
1、你會自己編7的乘法口訣嗎？
2、請小朋友們先想一想，再和你的同桌說一說，最后再寫一寫
（生自己編口訣）
3、誰愿意給大家展示一下你編的乘法口訣。（展示糾正）
4、這是我們自己編的乘法口訣，一起來讀一讀，好嗎？（生讀師貼口訣）
三、找規(guī)律記口訣
1、口訣是編出來了,下面還有比編口訣更難得事情,就是記口訣了,仔細觀察一下,7的乘法口訣有什么規(guī)律?
(生：口訣的第一個字一個比一個大1)
(生：口訣的第二個字都是7)
(生：口訣的得數(shù)一個比一個多7)
2、原來我們7的乘法口訣里面有這么多的規(guī)律啊，我們帶著這些規(guī)律把口訣來記一記，記得時候想想看，你覺得哪幾句容易記，哪幾句不容易記？
（生發(fā)言，教師相機出示小故事，讓學(xué)生記憶三七二十一和七七四十九）
3、小朋友們真了不起，想了這么多的方法來記憶7的乘法口訣，現(xiàn)在7的乘法口訣能不能背得流利一點？誰來給我們背背看？
（指明背誦）
4、同桌互相來背背看，如果他能夠背的很熟練，送個大拇指給他（同桌互背）
5、敢和老師來對口令嗎？（老師說前半句，生說后半句；師說后半句，生說前半句）
6、看樣子小朋友們7的乘法口訣已經(jīng)記得很牢了。
四、口訣的應(yīng)用
（一）看口訣寫乘法算式
1、你能根據(jù)乘法口訣寫出乘法算式嗎？（生說，師在口訣后面板書算式）
2、看著黑板上這些算式，你有什么發(fā)現(xiàn)？（大部分口訣只能寫兩道算式，七七四十九只能寫一道算式）
3、為什么？（七七四十九兩個乘數(shù)是一樣的，交換他們的位置算式還是一樣的）
4、你真聰明，那我們學(xué)過的像這樣的口訣還有哪些？（一一得一、二二得四、三三得九、四四十六、五五二十五、六六三十六）
5、原來我們口訣里面還有這樣特殊的啊？
（二）搶答（口算練習(xí)）
6、我們來玩一個搶答的游戲（教師出示卡片，學(xué)生搶答）
（三）解決實際問題
7、7是一個神奇的數(shù)字，早在我們古代就出現(xiàn)了。
（1）出示七言詩楓橋夜泊
提問：四句古詩一共有多少個字，你能用一句口訣來計算嗎？
（生：四七二十八）
提問：你是怎么想的呢？
（生：一共四句，每句七個字，所以用四七二十八來計算）
師：，每句七個字，這樣的古詩叫做七言詩。
（2）出示七巧板拼的古詩《刻舟求劍》
提問：這是用什么拼的啊？（七巧板）
提問：你知道這五副七巧板一共有多少塊嗎？（35塊）
你是怎么算的？
8、其實7在我們現(xiàn)實生活中也經(jīng)常出現(xiàn)，你知道我們身邊哪些事情和七有關(guān)嗎？（生回答）
（1）出示七星瓢蟲圖，提問：三只七星瓢蟲的身上一共有多少個點？你會列算式嗎？你是怎么想的？
（2）出示喝水的題目，提問：人一天要喝6杯水，一個星期要喝幾杯水？你是怎么算的？追問：一個星期有幾天？
（3）出示三月日歷圖：你知道三月有多少天嗎？你打算怎么算？
五、全課小結(jié)
今天，老師和小朋友們一起學(xué)習(xí)了7的乘法口訣，下課請和同桌對對口令，看看自己學(xué)得怎么樣！
小學(xué)數(shù)學(xué)《7的乘法口訣》說課稿 8
教學(xué)目標：
1、經(jīng)歷編制7的乘法口訣的過程，體驗7的乘法口訣的來源。掌握口訣的特征，并熟記口訣。
2、讓學(xué)生主動投入到學(xué)習(xí)中去，在活動中培養(yǎng)學(xué)生的探索精神，合作交流的意識。
3、經(jīng)歷知識形成的全過程，體驗探究的樂趣；感受到數(shù)學(xué)與生活的密切聯(lián)系，體驗到生活中處處有數(shù)學(xué)。
教學(xué)重點：
經(jīng)歷編制7的乘法口訣的過程。
教學(xué)難點：
掌握口訣的特征，并熟記口訣。
教學(xué)過程：
一、復(fù)習(xí)舊知
1、復(fù)習(xí)1-6的乘法口訣。
學(xué)生開火車按順序一人背一句。
2、說口訣算得數(shù)
2×3＝4×2＝1×6＝1×4＝3×5＝等等
同學(xué)們，口算能得這么快，主要是因為誰（乘法口訣），所以說乘法口訣的作用可真大呀，今天我們繼續(xù)學(xué)習(xí)7的乘法口訣（板書課題）
二、自主探究，創(chuàng)編口訣
1、出示七巧板，副七巧權(quán)是由幾個小圖形組成的（七個圖形組成）。只要同學(xué)們開動腦筋，這七個神奇的圖形就會變出許多美麗的圖案。
2、出示七巧妙板拼的圖案，猜猜都拼出什么了？（魚，帆船，貓，機器人……）
3、一個圖案需要7塊拼板，是1個7。兩個圖案就是幾個7相加？（2個）2個7相加是多少？那么，3個圖案，4個圖案又需要多少塊拼板，同學(xué)快速把書翻到72頁，獨立完成書中表格。
4、開火車匯報填寫表格。
5、同學(xué)們，求幾個幾個是多少？我們用什么法解決？那么，1個7是7，怎樣用乘法表示？根據(jù)我們學(xué)習(xí)1-6乘法口訣的經(jīng)驗，如何來編這句乘法口訣？2個7，3個7，4個7……又怎樣用乘法表示，它們對應(yīng)的乘法口訣又是什么？
6、出示學(xué)習(xí)提示，指生讀，明確自學(xué)要求。
7、同桌交流自己填寫的乘法算式與口訣，看看與同桌有不一樣的地方嗎，看看問題出在哪？
8、同桌一起匯報，一人說乘法算式，一人說對應(yīng)的乘法口訣。
9、指生讀一遍7的乘法口訣。
10、全體學(xué)生齊讀一遍7的乘法口訣。
11、同學(xué)們，仔細觀察7的乘法口訣，你發(fā)現(xiàn)它有什么特點？
12、給大家一分鐘的時間，自由背誦7年乘法口訣。
13、老師看到同學(xué)們剛剛背的非常認真，給大家?guī)硪欢涡」适聤蕵芬幌隆Ｎ覀兌贾牢覈拇竺弧段饔斡洝钒桑抢锉绢I(lǐng)最大的是誰？（孫悟空），它呀在太上老君的`煉丹爐里呆了七七四十九天，煉就了火眼金眼，在取經(jīng)的路上，看到妖怪不管三七二十一，舉起金箍棒就打，最后取得了真經(jīng)。從老師的這段故事里，你記住了幾句乘法口訣？（七七四十九，三七二十一）
14、記口訣，不僅要找特點與規(guī)律，也可通過一些小故事記住它，現(xiàn)在，同學(xué)合作拍手節(jié)拍記住7的乘法口訣。
15、同學(xué)與老師合作玩拍手游戲，老師說前半句，你們說后半句。
三、鞏固練習(xí)
1、看到同學(xué)們剛剛把7的乘法口訣背的很扎實，不知同學(xué)們能不能靈活運用到實際的計算中，請同學(xué)們把數(shù)學(xué)書輕輕翻到72頁，獨立完成做一做。
2、開火車匯報。
3、你發(fā)現(xiàn)了什么？
4、師小結(jié)：其實，交換乘法的位置，積不變。（生跟老師說一遍）
四、鞏固測評
1、第一關(guān)
（1）口訣大比拼。
課件出示乘法算式，學(xué)生快速說出對應(yīng)的乘法口訣。
（2）算式大比拼。
課件出示7的乘法口訣，學(xué)生快速說出對應(yīng)的兩個乘法算式。
2、第二關(guān)
（1）出示一張日歷
計算幾個星期多少天
（2）出示一張沒有數(shù)字的日歷，你能算出這個月有多少天？
3、第三關(guān)
（1）出示《詠柳》這首詩。
除了題目，這首詩一共有多少個字？如果加上題該如何算呢？
（2）完成數(shù)學(xué)74頁第7題。
學(xué)生獨立做，集體訂正。學(xué)生可以從不同角度考慮問題，列出不同的算式。
4、第四關(guān)
學(xué)生獨立完成數(shù)學(xué)書74頁第10題
開火車說得數(shù)。你發(fā)現(xiàn)了什么？
師小結(jié)。
五、課堂總結(jié)
通過本節(jié)課的學(xué)習(xí)，你有什么收獲？
小學(xué)數(shù)學(xué)《7的乘法口訣》說課稿 9
教學(xué)目的：
1．使學(xué)生理解7的乘法口訣的來源和意義。
2．初步掌握7的乘法口訣， 能運用7的乘法口訣求積。
3．通過例題教學(xué)培養(yǎng)學(xué)生觀察能力。
教具準備：
插圖制成掛圖或幻燈片，一張月歷。
教學(xué)過程：
一、復(fù)習(xí)
1. 齊背5和6的乘法口訣。
2. 回答：6×5是多少？用哪句乘法口訣計算？ 表示的意義是什么？ 被乘數(shù)是幾？表示什么？乘數(shù)是幾？表示什么？
二、新課
1. 做教科書第64頁的準備題。
教師出示方格圖 ，同時讓學(xué)生看教科書第64頁上面的準備題。請1名學(xué)生讀題后，讓大家把得數(shù)填在自己的書上。學(xué)生填完以后，教師邊提問，邊在黑板上填寫。
“第2個格里填幾個7相加的和？是多少？第3個格里呢？……”
2. 教學(xué)例1。
（1）出示1條小魚圖，并提問。
“這一條小魚是由幾個小三角形組成的？1個7是幾？”
“1個7是7的乘法算式怎樣寫？你能編寫一句乘法口訣嗎？”
學(xué)生回答后，教師在小魚圈的下面板書乘法算式和乘法口訣。
（2）出示2條小魚圖，并仿照上面的問題提問。學(xué)生回答后，讓學(xué)生在自己的書上把乘法算式和乘法口訣填完全。
提問：“7乘2等于多少？可以編成哪句口訣？”學(xué)生回答后，教師板書。
（3）陸續(xù)出示3條、4條、5條、6條、7條小魚圖，同時讓學(xué)生在自己的書上把乘法算式和乘法口訣填完全。教師注意巡視。學(xué)生填完以后，指定一名學(xué)生讀一讀自己填的乘法算式和乘法口訣。教師板書：
7×3＝21 三七二十一
7×4＝28 四七二十八
7×5＝35 五七三十五
7×6＝42 六七四十二
7×7＝49 七七四十九
教師：同學(xué)們填寫得都很好，這就是我們今天學(xué)習(xí)的內(nèi)容，板書：7的乘法口訣。
（4）齊讀7的乘法口訣。
（5）引導(dǎo)學(xué)生觀察7的乘法口訣。提問：
“7的乘法口訣一共有幾句？相鄰的兩句口訣相差幾？”
“7的乘法口訣中的第1個數(shù)在乘法算式中是什么數(shù)？表示什么？”
“7的乘法口訣中的第2個數(shù)呢？”
3. 做教科書第65頁上面“做一做”的習(xí)題。
（1）出示一頁月歷（或看教科書上的圖），讓學(xué)生觀察。提問：
“一個星期有幾天？兩個星期呢？3個星期呢？……”
（2）做第2題。指定1名學(xué)生讀出第1小題，再提問：
“7乘3表示什么？等于多少？”
再指定1名學(xué)生做第2小題，也要求先讀題，再回答表示什么？等于多少？
讓全班學(xué)生把其余的題做在自己的'書上，做完以后再集體訂正。
（3）做第3題。先讓每個學(xué)生獨立做，訂正時，指名學(xué)生讀題說得數(shù)，再分別回答：
“7乘2再加7，就是7乘幾？”
“7乘4再加7，就是7乘幾？”
4. 教學(xué)例2。
教師在黑板上寫乘法算式：7×4
（讓學(xué)生讀出得數(shù)，并說出用的是哪句乘法口訣。教師板書得數(shù)和口訣。）
教師：7×4＝28，4×7你會算嗎？板書在7×4＝28的下面
學(xué)生算出后，教師提問：4×7＝28和7×4＝28用的口訣相同嗎？為什么？因為4×7和7×4都表示7個4或4個7相加，所以它們的得數(shù)相同，都可以用同一句口訣。
“可以同用哪一句乘法口訣計算？”學(xué)生回答后，教師在“7×4＝28”和 “4×7＝28”的后面板書：“四七二十八”。
5. 做教科書第65頁例2下面“做一做”的習(xí)題。
（1）做第1題，先做第1組，指定1名學(xué)生回答：
“7乘5等于多少？5乘7等于多少？同用哪一句乘法口訣？”
（2）第2題，先讓學(xué)生獨立做，再集體訂正。
三、鞏固練習(xí)
1. 教師指黑板上7的乘法口訣，同時讓全班學(xué)生齊讀。讀后完，教師將乘法口訣中的得數(shù)擦去，再指題讓全班學(xué)生齊說得數(shù)，先按順序指，后打亂順序指。然后再指定學(xué)生回答。教師再將黑板上7的乘法口訣全部擦去，指定2名學(xué)生背出7的乘法口訣。
2. 做練習(xí)十九的第2題。先讓學(xué)生獨立做，再集體訂正。
四、小結(jié)：
今天學(xué)習(xí)了什么內(nèi)容？你會背7的乘法口訣了嗎？大家一起來背一背。
小學(xué)數(shù)學(xué)《7的乘法口訣》說課稿 10
【教學(xué)目標】
1、使學(xué)生經(jīng)歷7的乘法口訣的編制過程，掌握口訣的特征，并熟記口訣。
2、讓學(xué)生主動投入到學(xué)習(xí)活動中去，在活動中培養(yǎng)學(xué)生的探索精神，動手能力和合作交流的意識。
3、培養(yǎng)學(xué)生用數(shù)學(xué)的情感和態(tài)度，增強學(xué)生學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的興趣。
【教學(xué)重點和難點】
教學(xué)重點：能用7的乘法口訣正確計算7的乘法。
教學(xué)難點：理解7的乘法口訣的來源，并熟記7的乘法口訣。
【教學(xué)過程】
一、導(dǎo)入新課
由七巧板導(dǎo)入
二、自主探究，創(chuàng)編口訣
1、出示七巧板，拼出的美麗的圖案。
2、一個圖案需要7塊拼板，是1個7。
兩個圖案就是幾個7相加？（2個）2個7相加是多少？
那么，3個圖案，4個圖案又需要多少塊拼板？
3、開火車匯報填寫表格。
4、同學(xué)們，求幾個幾是多少？我們用什么法解決？那么，1個7是7，怎樣用乘法表示？根據(jù)我們學(xué)習(xí)的1-6的乘法口訣的經(jīng)驗，如何來編這句乘法口訣？2個7，3個7，4個7……又怎樣用乘法表示，它們對應(yīng)的乘法口訣又是什么？
5、出示學(xué)習(xí)提示，指生讀，明確自學(xué)要求。
6、同桌交流自己填寫的乘法算式與口訣，看看與同桌有不一樣的地方嗎？看看問題出在哪？
7、同桌一起匯報，一人說乘法算式，一人說對應(yīng)的乘法口訣。
8、指生讀一遍7的乘法口訣。
9、全體學(xué)生齊讀一遍7的乘法口訣。
10、同學(xué)們，仔細觀察7的乘法口訣，你發(fā)現(xiàn)它有什么特點？
11、給大家一分鐘的.時間，自由背誦7的乘法口訣。
12、記口訣，不僅要找特點與規(guī)律，也可通過一些小故事記住它，現(xiàn)在，同學(xué)合作拍手節(jié)拍記住7的乘法口訣。
13、同學(xué)與老師合作玩拍手游戲，老師說前半句，同學(xué)們說后半句。
三、鞏固練習(xí)
1、看到同學(xué)們剛剛把7的乘法口訣背的很扎實，不知道同學(xué)們能不能靈活運用到實際的計算中，做一做。
2、你發(fā)現(xiàn)了什么？
4、師小結(jié)
四、鞏固測評
1、第一關(guān)
（1）口訣大比拼。
課件出示乘法算式，學(xué)生快速說出對應(yīng)的乘法口訣。
（2）算式大比拼。
課件出示7的乘法口訣，學(xué)生快速說出對應(yīng)的兩個乘法算式。
2、第二關(guān)
（1）出示一張日歷
計算幾個星期有多少天
（2）出示一張沒有數(shù)字的日歷，你能算出這個月有多少天嗎？
五、課堂總結(jié)
通過本節(jié)課的學(xué)習(xí)，你有什么收獲？
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