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小學語文《插秧》說課稿
作為一位優(yōu)秀的人民教師，常常要寫一份優(yōu)秀的說課稿，通過說課稿可以很好地改正講課缺點。說課稿應該怎么寫才好呢？以下是小編為大家整理的小學語文《插秧》說課稿，歡迎大家借鑒與參考，希望對大家有所幫助。
一、教材分析
本堂課是北師大小學語文一年級下冊，第三單元春天中的一篇課文。
這首兒歌，通過想像和比喻，以“水田是鏡子”一句領(lǐng)起，詩化了插秧的耕作過程，詩化了農(nóng)民伯伯艱苦的農(nóng)業(yè)勞動，詩化了農(nóng)民伯伯們辛勤勞動的勞作場面。
這里一切都是那么美好，那么和諧，富有詩情畫意。讀了這首詩，要讓學生感受到春天是美的，大自然是美的，人在自然之中是美的，人的勞動是美的!
二、學生的分析
小學低年級的孩子對于感性的知識接受的很快，思維活躍、想象力強、知識面廣及有初步的空間概念，喜歡動手動腦，并有個別學生有一定的知識基礎(chǔ)。針對這一特點，我在教學中要注意引導和啟發(fā)學生積極思考，鼓勵學生發(fā)表見解。
讓學生通過對兒歌的學習，來感受春天，感受自然，以及審美能力的培養(yǎng)。
三、教學目標
1.知識目標：學習兒歌，認讀學習生字，能流利正確的朗讀、背誦課文，并能在老師的引導下分析，理解課文的內(nèi)容，以及內(nèi)涵。
2.能力目標：
朗讀、背誦、獨立識字、想象力及看圖說話能力的培養(yǎng)。
3.德育目標：
讓學生通過課文的學習來來感受春天，感受自然，并能體會到勞動的創(chuàng)造力和勞動創(chuàng)造美這一道理。結(jié)合學校進行的小種植活動，來教育學生對勞動的正確理解和認識。
四、教學過程
(一)看圖
1.看圖觀察，說一說圖上的內(nèi)容，引導學生結(jié)合圖來記憶課文。
2.出示課題，動態(tài)的表現(xiàn)出“插秧”。
(二)課文
1.過渡到對課文的學習，配樂聽教師范讀，標記出不認識的生詞。
2.自由讀課文，學習字詞。
(三)學習字詞
1.學生自由選擇要學習的字詞，并能根據(jù)提示拼讀，組詞，理解。
2.學習完生字后，進行詞語的抽讀鞏固復習。
(四)在課文中識字
1.學完字詞后，返回到課文中，在文中通過朗讀來加深記憶。
2.請學生朗讀課文，并進行全班評議。
3.對于課文的理解，讓學生說說自己知道了什么?還有什么問題，提出來，教師板書到黑板上。
(五)難點理解
“插秧”怎么會插到藍天上、白云上、青山上、綠樹上?
通過演示課件演示來解釋現(xiàn)象，并請學生上來嘗試。
(六)色彩的內(nèi)涵
引導學生發(fā)現(xiàn)圖中的色彩，并說一說自己知道的春天的顏色
(七)有感情的讀課文
回到課文中，有感情的朗讀課文，體會色彩和美麗的境界。
(八)課文的引申
1.再學生充分領(lǐng)會到課文(包括圖、音、語句和韻律)的美之后。進行德育教育，出示學生的美術(shù)畫、長高了的水稻等圖片來發(fā)現(xiàn)人們生活中創(chuàng)造的美。
2.出示學校小種植活動的圖片，讓學生們體會到，“人們在勞動中創(chuàng)造了美，在勞動中的人才是最美的。”這也是本堂課的主旨所在。
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