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小學音樂《啊，朋友》說課稿
作為一無名無私奉獻的教育工作者，就難以避免地要準備說課稿，借助說課稿可以有效提高教學效率。怎樣寫說課稿才更能起到其作用呢？以下是小編為大家收集的小學音樂《啊，朋友》說課稿，僅供參考，大家一起來看看吧。
尊敬的評委老師：
大家上午(下午)好!(鞠躬)我是XX號考生，今天，我說課的題目是《啊，朋友》，接下來我將與各位分享一下我的教學設想。
一、說教材
首先，談談我對教材的理解，作為一名老師，我認為對于教材的了解是必不可少的。
《啊，朋友》是人教版小學音樂六年級上冊第四單元第四課的一節唱歌課;作品為G調，2/4拍，情緒樂觀的，速度中速稍快，旋律多采用短句短音，這使歌曲堅強有力而富有戰斗性，描繪了這個電影講述的是二戰后期，南斯拉夫游擊隊抵抗德國法西斯斗爭的故事與場景，表達了視死如歸的樂觀主義精神。
通過本節課的學習，學生可以學會弱起小節、弱拍起唱、反復跳躍記號的知識，感受作品表達的樂觀主義精神，提升學生的演唱技能，學生能夠有感情的演唱歌曲。
二、說學情
要想成為一名優秀的，不但要對教材有所了解，還要對學生的情況有清晰明了的掌握，站在學生的角度思考問題，這樣才能了解學生真正的學習需求，做到因材施教、有的放矢。
3-6年級的學生隨著生活范圍和認知領域進一步擴展，學生的體驗感受與探索創造的活動能力增強。教師在教學的過程中要注意引導學生對音樂的整體感受，豐富教學曲目的體裁、形式，增加合唱、樂器演奏及音樂創造活動的分量，以生動活潑的教學形式和藝術魅力吸引學生。本學段5～6年級部分學生進入變聲期，應滲透變聲期嗓音保護知識。
三、說教學目標
通過對教材的分析以及學情的了解，我設計的三維目標如下：
情感態度價值觀：通過學習作品《啊，朋友》，感受歌曲樂觀向上的精神。
過程與方法：通過對歌曲《啊，朋友》演唱，并配以分組演唱的方法，學生能夠用有彈性的聲音演唱歌曲。
知識與技能：認識反復跳躍記號、了解弱拍起唱、掌握弱起小節，并能夠用飽滿的情緒完整有感情的演唱歌曲。
四、說教學重難點
基于以上對教材、學情的分析以及教學目標的設立，我確定本節課的重難點：
重點是通過有彈性的聲音演唱《啊，朋友》這首歌曲，并能夠體會歌曲樂觀向上的情感。
難點是唱準歌曲中的弱拍起唱小節。
五、說教法、學法
為了更好地突出重點、突破難點，本堂課我主要采用的教學方法分以下兩點。
教法：講授法、談話法。
學法：小組討論法。
六、說教學過程
接下來說說我的教學過程，也是本次說課的中心部分;在這一環節主要分成五個環節，分別是新課導入、初步感知、學唱歌曲、拓展延伸、小結作業。下面，我將分別來介紹這五個環節：
第一環節是新課導入環節
好的導入是成功的一半，為了培養學生的興趣、營造濃郁的音樂課堂氛圍，上課伊始，我會用談話的方式進行導入，教師向學生提問：大家有朋友嗎?學生說：有，教師繼續向學生提問：大家知道哪些關于朋友的歌曲?通過學生發言，我會進行總結：《朋友》《友誼地久天長》;由此順勢引入本課課題。
這樣設計，很直觀地能夠讓學生了解到今天學習的歌曲是有關的朋友的。
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