【推薦】小學(xué)音樂(lè)說(shuō)課稿范文錦集8篇
作為一位無(wú)私奉獻(xiàn)的人民教師，時(shí)常需要編寫(xiě)說(shuō)課稿，借助說(shuō)課稿可以提高教學(xué)質(zhì)量，取得良好的教學(xué)效果。那么寫(xiě)說(shuō)課稿需要注意哪些問(wèn)題呢？以下是小編收集整理的小學(xué)音樂(lè)說(shuō)課稿8篇，歡迎大家借鑒與參考，希望對(duì)大家有所幫助。
小學(xué)音樂(lè)說(shuō)課稿 篇1
尊敬的評(píng)委老師，大家好！
我是XX號(hào)考生，今天我將給大家?guī)?lái)一堂豐富多彩的音樂(lè)課。
今天我說(shuō)課的課題是《XXXX》，這是一篇歌曲教學(xué)（欣賞）課。本節(jié)課我主要從說(shuō)教材、說(shuō)教法、說(shuō)學(xué)法、說(shuō)教學(xué)過(guò)程等四個(gè)方面進(jìn)行說(shuō)課。
一 、 根據(jù)課標(biāo)要求，結(jié)合學(xué)生的實(shí)際本課的設(shè)計(jì)理念應(yīng)該是：通過(guò)教學(xué)及各種生動(dòng)的音樂(lè)表現(xiàn)活動(dòng)培養(yǎng)學(xué)生對(duì)音樂(lè)的興趣，開(kāi)發(fā)音樂(lè)的感知力，體驗(yàn)音樂(lè)的美感。并在音樂(lè)教學(xué)活動(dòng)中培養(yǎng)學(xué)生對(duì)藝術(shù)的想象和創(chuàng)造力。
二 、 學(xué)情分析：小學(xué)段的孩子在對(duì)音樂(lè)的感受和表現(xiàn)上：能對(duì)自然界和生活中的各種音響感到好奇有趣，能用自己的聲音對(duì)它們進(jìn)行模仿。能聽(tīng)辨不同情緒的音樂(lè)。在課堂上能夠在律動(dòng)、集體舞、音樂(lè)游戲、歌表演等活動(dòng)中與他人合作。在創(chuàng)造方面能夠自制簡(jiǎn)易的樂(lè)器。在評(píng)價(jià)方面能夠?qū)ψ约汉退说难莩鞒龊?jiǎn)單的評(píng)價(jià)。。
三、說(shuō)教材
這部分內(nèi)容我主要從教材分析、教學(xué)目標(biāo)、教學(xué)重難點(diǎn)等幾個(gè)方面進(jìn)行陳述。
1．教材分析
今天我所選用的教材是義務(wù)教育課程標(biāo)準(zhǔn)實(shí)驗(yàn)教課書(shū)，小學(xué)音樂(lè)教材X年級(jí)下冊(cè)第X單元的《XXXX》。本課在小學(xué)音樂(lè)教學(xué)中占有很重要的地位。它是一首歡快、活潑的兒童歌曲。它以生動(dòng)的歌詞，輕快的節(jié)奏、流暢的旋律為我們展現(xiàn)了一副美好的畫(huà)面。表達(dá)了孩子們純真的感情和充滿(mǎn)快樂(lè)自豪的情感。
2．教學(xué)目標(biāo)
美國(guó)著名教育家杜威認(rèn)為：教學(xué)目標(biāo)在教育活動(dòng)中起著非常重要的作用，是教育者從事教育活動(dòng)的指南。根據(jù)教材的特點(diǎn)和X年級(jí)小學(xué)生的年齡特征和心理特點(diǎn)，本課的教學(xué)目標(biāo)我是這樣來(lái)設(shè)置的。
�、胖R(shí)與技能：指導(dǎo)學(xué)生能夠用自然的聲音、準(zhǔn)確的節(jié)奏和音調(diào)有表情地演唱歌曲《XXXX》，并樂(lè)于參與到音樂(lè)活動(dòng)和即興創(chuàng)造活動(dòng)當(dāng)中。（能夠選擇適當(dāng)?shù)难葑喾椒ū憩F(xiàn)樂(lè)曲的情緒，并對(duì)自己和他人的演奏進(jìn)行簡(jiǎn)單評(píng)論）。
⑵ 過(guò)程與方法：運(yùn)用體驗(yàn)聆聽(tīng)、模唱學(xué)習(xí)歌曲（游戲、歌表演、集體舞蹈），運(yùn)用小組探究、小組合作的形式進(jìn)行歌曲創(chuàng)編。 ⑶情感態(tài)度與價(jià)值觀：培養(yǎng)學(xué)生保持對(duì)音樂(lè)學(xué)習(xí)的興趣，培養(yǎng)樂(lè)觀的態(tài)度和友愛(ài)的精神。獲得豐富的情感體驗(yàn)（愛(ài)大自然、熱愛(ài)底蘊(yùn)深厚的民族音樂(lè)）
基于音樂(lè)新課程標(biāo)準(zhǔn)，在吃透教材的基礎(chǔ)上，我確定了以下教學(xué)重點(diǎn)和難點(diǎn)。
3．本課的教學(xué)重點(diǎn)是：引導(dǎo)學(xué)生用自然圓潤(rùn)的聲色有感情地演唱歌曲
4．本課的難點(diǎn)是：掌握歌曲節(jié)奏（切分節(jié)奏、小附點(diǎn)等）正確把握音樂(lè)的風(fēng)格
為了講清重難點(diǎn)，使學(xué)生能夠達(dá)到本課設(shè)定的教學(xué)目標(biāo)，我再?gòu)牡诙矫嬲f(shuō)教法和第三方面說(shuō)學(xué)法上面談?wù)劇?/p>
四、說(shuō)教法學(xué)法
教學(xué)有法，但無(wú)定法�？紤]到X年級(jí)學(xué)生的現(xiàn)狀，我主要采取設(shè)置情境教學(xué)法，運(yùn)用現(xiàn)代信息技術(shù)，利用其視聽(tīng)結(jié)合，聲像一體，形象性強(qiáng)，信息量大等特點(diǎn)，為學(xué)生創(chuàng)設(shè)了一系列優(yōu)美的情境，激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，活躍課堂氣氛，促進(jìn)學(xué)生對(duì)知識(shí)的掌握。
基于本課的特點(diǎn)，我還采用了以下的教學(xué)方法：
1. 直觀演示法：利用圖片等手段進(jìn)行直觀演示，激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，提高學(xué)生的學(xué)習(xí)效率。
2. 活動(dòng)探究法：引導(dǎo)學(xué)生通過(guò)創(chuàng)設(shè)情境等活動(dòng)形式來(lái)獲取知識(shí)，一學(xué)生為主體，使學(xué)生的獨(dú)立探索性得到充分的發(fā)揮，培養(yǎng)學(xué)生的自覺(jué)能力、思維能力、活動(dòng)組織能力。
3. 集體討論法：只對(duì)學(xué)生提出的問(wèn)題，組織學(xué)生進(jìn)行集體和分組討論，促使學(xué)生在學(xué)習(xí)中解決問(wèn)題，培養(yǎng)學(xué)生的團(tuán)結(jié)協(xié)作的精神。
我還運(yùn)用了學(xué)科整合的方法，在聯(lián)系生活和拓展創(chuàng)編這兩個(gè)環(huán)節(jié)中，我融入了美術(shù)、自然、語(yǔ)文、戲曲等姊妹學(xué)科與藝術(shù)的知識(shí)，拓展了學(xué)生的音樂(lè)視野，促使他們音樂(lè)素質(zhì)和音樂(lè)表現(xiàn)力的不斷提高。
我們常說(shuō)：“授人以魚(yú)不如授人以漁，教會(huì)學(xué)生知識(shí)不如教會(huì)學(xué)生學(xué)習(xí)的方法”，因而，我在教學(xué)過(guò)程中特別重視學(xué)法的指導(dǎo)。音樂(lè)課應(yīng)重視對(duì)學(xué)生的音樂(lè)實(shí)踐，所以我把學(xué)習(xí)的主動(dòng)權(quán)交給學(xué)生，讓學(xué)生主動(dòng)參與學(xué)習(xí)并且自由發(fā)揮。
這節(jié)課在指導(dǎo)學(xué)生的學(xué)習(xí)方法方面我主要采取了以下的方法：小組合作法、自主探究法、總結(jié)反思法，同時(shí)我還讓學(xué)生多聽(tīng)多練，自省自悟，從而達(dá)到預(yù)定的教學(xué)目標(biāo)。
五、說(shuō)教具準(zhǔn)備
傳統(tǒng)的教學(xué)是以靜態(tài)形象為主，學(xué)生的學(xué)習(xí)會(huì)感到枯燥乏味，而現(xiàn)代化的教學(xué)手段卻能集音、形、色、動(dòng)為一體，有效的吸引學(xué)生的注意力和學(xué)習(xí)興趣，這是其他手段不可比擬的。因此，本節(jié)課我準(zhǔn)備的教具有多媒體課件、電子琴。
最后我具體來(lái)闡述一下本節(jié)課的教學(xué)過(guò)程。
六、說(shuō)教學(xué)過(guò)程
本節(jié)課的教學(xué)過(guò)程我是這樣思考的，總的設(shè)計(jì)思路分為五個(gè)環(huán)節(jié)：
律動(dòng)表演 導(dǎo)入音樂(lè)課堂——學(xué)唱歌曲——歌曲處理——?jiǎng)?chuàng)編活動(dòng)——拓展延伸 下面，我將分別來(lái)介紹這五個(gè)環(huán)節(jié)：
�。ㄒ唬┞蓜�(dòng)表演，導(dǎo)入音樂(lè)課堂（2-3分鐘） 俗話(huà)說(shuō)“良好的開(kāi)端是成功的一半”。為了營(yíng)造一種愉快、歡樂(lè)的氣氛，我讓學(xué)生在《蝸牛與黃鸝鳥(niǎo)》的音樂(lè)中做律動(dòng)進(jìn)入教室，通過(guò)律動(dòng)來(lái)調(diào)動(dòng)學(xué)生的積極性，引領(lǐng)學(xué)生步入音樂(lè)的殿堂。
（二）學(xué)唱歌曲（占時(shí)25分鐘）
這是本節(jié)課的主要內(nèi)容，這個(gè)環(huán)節(jié)我將運(yùn)用聽(tīng)唱法、教師示范和學(xué)生分句模唱等方法來(lái)引導(dǎo)學(xué)生學(xué)習(xí)新歌。
1、為了培養(yǎng)學(xué)生的興趣、營(yíng)造濃郁的音樂(lè)課堂氛圍、加強(qiáng)教學(xué)的直觀性。我采取了用多媒體來(lái)創(chuàng)設(shè)情境并在聲像一體的課堂氛圍中，播放歌曲《xxxx》先請(qǐng)同學(xué)們聽(tīng)一聽(tīng)這首歌，在聽(tīng)的時(shí)候思考兩個(gè)問(wèn)題：這首歌是什么情緒？給你留下什么印象？學(xué)生作答：
2、教師完整地范唱歌曲，指導(dǎo)學(xué)生聽(tīng)辨出歌曲中（切分節(jié)奏、休止符）的.位置，感受歌曲（天真活潑）的情緒。
3、學(xué)生交流，初步熟悉歌曲
4、跟鋼琴演唱2-3遍，教師彈奏歌曲學(xué)生跟琴演唱。
要求：
（1）速度不宜過(guò)快，學(xué)生用中速跟琴演唱
�。�2）聲音自然統(tǒng)一氣息通暢，避免讓學(xué)生用喊叫的聲音演唱，注意保護(hù)嗓音。
5、難點(diǎn)的解決：
�。�1）歌曲中的附點(diǎn)節(jié)奏、小切分節(jié)奏型的把握。
解決方案：通過(guò)用手擊拍以及畫(huà)強(qiáng)弱箭頭圖的方法，解決附點(diǎn)節(jié)奏和小切分節(jié)奏音型。
�。ㄈ└枨幚�
有感情的歌聲，永遠(yuǎn)是音樂(lè)教學(xué)工作者追求的最美境界。
a.請(qǐng)學(xué)生根據(jù)歌曲的情緒，試著將已經(jīng)學(xué)過(guò)的切分節(jié)奏、連音線(xiàn)標(biāo)注在合適的地方，嘗一嘗說(shuō)說(shuō)感覺(jué)如何。指導(dǎo)學(xué)生從力度、速度等方面，分組討論對(duì)歌曲的處理意見(jiàn)。
b. 采用領(lǐng)唱與齊唱的演唱形式，有感情、完整的演唱歌曲。
�。ㄋ模﹦�(chuàng)編活動(dòng)（5分鐘）
在同學(xué)們能夠有感情、完整演唱歌曲的前提下，將全班同學(xué)分為兩個(gè)表演組，一個(gè)是合唱組一個(gè)是舞蹈組，每個(gè)組推薦一名組長(zhǎng)。大家在組長(zhǎng)的帶領(lǐng)下能夠很好的合作表演，在合作中培養(yǎng)同學(xué)們團(tuán)結(jié)協(xié)作的精神。
�。ㄎ澹┩卣寡由� （3-5分鐘）
這一環(huán)節(jié)主要是讓學(xué)生拓展和積累課外的音樂(lè)知識(shí)，拓寬學(xué)生的文化視野，提高學(xué)生的人文素養(yǎng)。
我衷心的希望，通過(guò)這樣的設(shè)計(jì)，能讓“音樂(lè)”這魅力無(wú)窮而令人神往的藝術(shù)，成為孩子們心中的花朵，讓他鋪滿(mǎn)孩子們的人生道路，散發(fā)出不絕的芬芳！
我的說(shuō)課到此結(jié)束，敬請(qǐng)各位評(píng)委老師多多給予指導(dǎo)。謝謝大家！
小學(xué)音樂(lè)說(shuō)課稿 篇2
中小學(xué)音樂(lè)課說(shuō)課稿：《在暑假里》
一、說(shuō)教材
我說(shuō)課的題目是《在暑假里》，是二年級(jí)最后一單元的第一部分。通過(guò)開(kāi)展學(xué)唱歌曲，創(chuàng)編歌詞等音樂(lè)活動(dòng)，讓學(xué)生暢談自己暑假生活的打算，同時(shí)也聽(tīng)聽(tīng)別人的安排，以達(dá)到對(duì)學(xué)生的暑假生活給予正確引導(dǎo)的目的。
二、說(shuō)目標(biāo)
1、能流利的演唱歌曲《在暑假里》。
2、能根據(jù)自己的設(shè)想，積極地創(chuàng)編歌詞，且大膽地表現(xiàn)出來(lái)。
3、在親身參與音樂(lè)活動(dòng)的過(guò)程中增進(jìn)學(xué)習(xí)音樂(lè)的興趣，增進(jìn)群體意識(shí)。
三、教學(xué)重點(diǎn)
能流利地演唱歌曲《在暑假里》。
四、教學(xué)難點(diǎn)
歌曲中切分節(jié)奏的掌握，及歌曲中六度、八度大跳，音準(zhǔn)的把握。
五、教學(xué)準(zhǔn)備
彩色樂(lè)譜、鋼琴、打擊樂(lè)等教學(xué)工具。
六、說(shuō)教法
依據(jù)課程標(biāo)準(zhǔn)和二年級(jí)學(xué)生自律性差、好動(dòng)的特點(diǎn)，這堂課在教學(xué)過(guò)程中采用了合作探究法、快樂(lè)教學(xué)法等，堅(jiān)持以“教師為主導(dǎo)，學(xué)生為主體，訓(xùn)練為主線(xiàn)，創(chuàng)造為目的”的教學(xué)原則，發(fā)展用一課時(shí)來(lái)完成。下面我就把這堂課的教學(xué)過(guò)程展示給各位老師：
1、創(chuàng)設(shè)情境、激情導(dǎo)入
俗話(huà)說(shuō)“良好的開(kāi)端是成功的一半”。因此，首先播放一段蛐蛐、青蛙叫的錄音，使學(xué)生仿佛身臨其境，激發(fā)他們的學(xué)習(xí)興趣，拓寬了他們的想象空間，隨后運(yùn)用談話(huà)法引出“在暑假里”這一課題。
2、按節(jié)奏讀歌詞
老師現(xiàn)有節(jié)奏的念問(wèn)題（問(wèn)題就是歌詞）引導(dǎo)學(xué)生按節(jié)奏回答，然后用“音樂(lè)小天使”的想法引出歌詞，讓大家一起有節(jié)奏的`把她的想法讀一讀，老師問(wèn)，學(xué)生答，掌握歌曲節(jié)奏。再用同樣的方法，引導(dǎo)學(xué)生積極發(fā)言，拓寬學(xué)生的思路，說(shuō)說(shuō)各種豐富多彩的暑假生活，引出后半部分歌詞，解決了學(xué)習(xí)節(jié)奏的難題。
3、學(xué)唱歌曲
這一環(huán)節(jié)還用聽(tīng)唱法學(xué)唱歌曲，1、首先，老師問(wèn)：“小天使還把它的暑假計(jì)劃編成了一首歌呢！你們想聽(tīng)嗎？”邊聽(tīng)邊想這首歌那幾句是一樣的，那幾句是相似的，通過(guò)比較找出歌曲中旋律，節(jié)奏，歌詞的異同來(lái)學(xué)習(xí)，能夠使學(xué)生較快唱準(zhǔn)歌曲。2、隨著音樂(lè)家用“l(fā)a”模唱，后聽(tīng)一遍，輕聲演唱全曲，再分析旋律，邊分析邊教唱，然后跟琴完整地演唱，完了跟伴奏演唱。最后全班組成一個(gè)臨
時(shí)小樂(lè)隊(duì)，手拿打擊樂(lè)器，邊唱邊擊，活躍了課堂氣氛。
4、創(chuàng)編歌詞
歌詞創(chuàng)編是本節(jié)課一個(gè)重要環(huán)節(jié)。創(chuàng)編的內(nèi)容貼近學(xué)生們的生活，激發(fā)了他們的創(chuàng)作熱情，提高了他們的興趣和表現(xiàn)能力。在創(chuàng)編活動(dòng)中，先讓他們隨著音樂(lè)相互討論、思考，然后在全班同學(xué)面前展示，讓所有的同學(xué)一起唱一唱，評(píng)一評(píng)。這樣有助于營(yíng)造熱烈的學(xué)習(xí)氣氛，增強(qiáng)同學(xué)之間的競(jìng)爭(zhēng)意識(shí)與合作意識(shí)。同時(shí)有助于提高學(xué)生審美鑒賞能力。
今天的說(shuō)課是一種新的嘗試，不當(dāng)之處，希望得到各位領(lǐng)導(dǎo)和老師的指導(dǎo)，幫助。謝謝！
小學(xué)音樂(lè)說(shuō)課稿 篇3
我將本課設(shè)計(jì)為以美術(shù)為切入點(diǎn)的綜合性藝術(shù)課，借助實(shí)物游戲、線(xiàn)條游戲、音樂(lè)欣賞、美術(shù)作品欣賞、即興繪畫(huà)表演等手段，將藝術(shù)領(lǐng)域里的繪畫(huà)和音樂(lè)等進(jìn)行自然的融合，讓學(xué)生在快樂(lè)中學(xué)習(xí)美術(shù)，探索不同于單純美術(shù)課和音樂(lè)課的新型藝術(shù)課教學(xué)方法，獲得藝術(shù)課的教學(xué)實(shí)踐經(jīng)驗(yàn)。
一、說(shuō)教材
1、教材內(nèi)容的地位和作用
《美妙多變的線(xiàn)條》是嶺南美術(shù)出版社出版的義務(wù)教育課程標(biāo)準(zhǔn)實(shí)驗(yàn)教科書(shū)小學(xué)美術(shù)第四冊(cè)第二單元第四課，本單元是以“人際關(guān)系與生活”為主要取向的課程，“點(diǎn)線(xiàn)色你我他”是單元的主題。本單元共四課，均以“人”為媒介，以學(xué)生熟悉和客觀存在的事物進(jìn)行聯(lián)想，誘發(fā)學(xué)生的想象力。本課的主要內(nèi)容是認(rèn)識(shí)線(xiàn)條的運(yùn)動(dòng)變化以及線(xiàn)條對(duì)人類(lèi)情感的表現(xiàn)。
線(xiàn)條是一種神奇的符號(hào)，它隨著兒童涂鴉的開(kāi)始，便陪伴著兒童成長(zhǎng)，成了許多孩子表達(dá)內(nèi)心世界的手段，這種用線(xiàn)來(lái)表現(xiàn)兒童內(nèi)心世界的東西一旦被引上正規(guī)化的道路，將完成用線(xiàn)造型的環(huán)節(jié)。用線(xiàn)造型的訓(xùn)練在兒童美術(shù)實(shí)踐中被了解、掌握、運(yùn)用，能幫助兒童充分的展現(xiàn)自己的創(chuàng)造性，開(kāi)發(fā)兒童的潛能和智力能力。一二年級(jí)學(xué)生處于幼兒期向兒童期發(fā)展中，兒童的美術(shù)活動(dòng)主要體現(xiàn)為游戲性。因此，美術(shù)課不要過(guò)多的講繪畫(huà)知識(shí)和造型原理，教學(xué)要求主要是使學(xué)生通過(guò)觀察、體驗(yàn)、記憶、想象來(lái)表達(dá)自己的生活感受，以培養(yǎng)學(xué)生的觀察力、形象記憶力、想象力和創(chuàng)造力。本節(jié)課，我準(zhǔn)備運(yùn)用大量的美術(shù)游戲、音樂(lè)游戲幫助孩子們了解線(xiàn)條的節(jié)奏感，大膽運(yùn)用各種各樣的線(xiàn)條來(lái)抒發(fā)自己的情感，創(chuàng)作優(yōu)秀的個(gè)性化的兒童美術(shù)作品。
2、教學(xué)目標(biāo)
根據(jù)《美術(shù)新課程標(biāo)準(zhǔn)》的精神和教材要求，結(jié)合低年級(jí)學(xué)生特點(diǎn)，本著提高學(xué)生對(duì)美的感受能力和藝術(shù)創(chuàng)造能力，我確定本節(jié)課的教學(xué)目標(biāo)為：
知識(shí)與技能：
A、認(rèn)識(shí)各種直線(xiàn)、曲線(xiàn)及其作用；
B、感知線(xiàn)是繪畫(huà)語(yǔ)言之一；
C、培養(yǎng)學(xué)生線(xiàn)控與線(xiàn)性的感知與表達(dá)能力。
過(guò)程與方法：
A、在游戲中，引導(dǎo)學(xué)生觀察生活中和自然中的線(xiàn)，感受聽(tīng)覺(jué)的“線(xiàn)”，激發(fā)記憶與發(fā)現(xiàn)的興趣；
B、在比較中體驗(yàn)線(xiàn)條的美感；
C、在創(chuàng)作中訓(xùn)練線(xiàn)的表現(xiàn)力。
情感、態(tài)度、價(jià)值觀：
A、感知生活中和自然中的線(xiàn)及其美感，培養(yǎng)學(xué)生熱愛(ài)自然、熱愛(ài)生活的情感；
B、能與同學(xué)合作交流，學(xué)習(xí)人際交往；
C、能用審美的眼光觀察生活中和自然中的線(xiàn)，提高審美能力。
3、教學(xué)重點(diǎn)和難點(diǎn)
重點(diǎn)：感知生活中和自然中的線(xiàn)及其美感，體會(huì)線(xiàn)條表現(xiàn)出的情感。
難點(diǎn)：學(xué)會(huì)用不同的線(xiàn)表達(dá)自己的情感。
4、課型：造型﹒表現(xiàn)
5、課時(shí)安排：一課時(shí)
通過(guò)以上教材分析，為了更好的達(dá)到教學(xué)目標(biāo)，突出重點(diǎn)、突破難點(diǎn)，我準(zhǔn)備采用下列教學(xué)方法。
二、說(shuō)教學(xué)方法
�。ㄒ唬┱f(shuō)教法
依據(jù)本課的性質(zhì)及學(xué)生的特點(diǎn)，我主要準(zhǔn)備采取以下教法：
�。�1）“啟發(fā)引導(dǎo)法”，根據(jù)學(xué)生由感性認(rèn)識(shí)上升到理性認(rèn)識(shí)的認(rèn)知規(guī)律，我以實(shí)例為線(xiàn)索，充分動(dòng)用教具，不斷采用欣賞、啟發(fā)、討論、歸納相結(jié)合的教學(xué)方法，在實(shí)例的引導(dǎo)下，充分調(diào)動(dòng)學(xué)生的積極性和自覺(jué)性，讓每個(gè)學(xué)生都能參與到動(dòng)腦的積極思維中，真正做到面向全體學(xué)生，優(yōu)化課堂教學(xué)，提高課堂效率。
�。�2）“演示法”，根據(jù)心理學(xué)原理，再造想象是根據(jù)詞語(yǔ)的描述或圖樣、圖解、符號(hào)記錄等的示意，在人腦中形成新形象的過(guò)程。因此，我針對(duì)學(xué)生的年齡特點(diǎn)，運(yùn)用多媒體教具，展示教學(xué)相關(guān)資料，為學(xué)生提供大量的感性材料，讓全班學(xué)生都能用多種感官感知到演示對(duì)象。演示過(guò)程中教師的語(yǔ)言與實(shí)物、多媒體教具的交替使用，用語(yǔ)言渲染演示，用演示形象地說(shuō)明講授的內(nèi)容，把演示與講授有機(jī)結(jié)合，更好地引導(dǎo)學(xué)生邊看、邊聽(tīng)、邊思考、邊議論，以獲得最佳效果。
�。�3）運(yùn)用“研究性學(xué)習(xí)”的方法，讓學(xué)生在探索中發(fā)現(xiàn)、在探索中嘗試、在探索中創(chuàng)新，變學(xué)生被動(dòng)學(xué)習(xí)為主動(dòng)學(xué)習(xí)，變“要我學(xué)”為“我要學(xué)”。
總之本節(jié)課的全過(guò)程主要是創(chuàng)設(shè)各種情境讓學(xué)生自主學(xué)習(xí)，主動(dòng)探究的過(guò)程，充分體現(xiàn)學(xué)生在學(xué)習(xí)中的主體地位。
（二）說(shuō)學(xué)法
線(xiàn)條是繪畫(huà)藝術(shù)的重要語(yǔ)言與工具，在藝術(shù)領(lǐng)域中既有視覺(jué)的“線(xiàn)”又有聽(tīng)覺(jué)的“線(xiàn)”，理解它們的節(jié)奏與情感是比較抽象的，需要全面的知識(shí)技能和創(chuàng)造思維，要想讓學(xué)生在短時(shí)間內(nèi)運(yùn)用不同節(jié)奏的線(xiàn)條來(lái)表達(dá)各種不同的情感不是一件容易的事。本節(jié)課，學(xué)生可以在教師創(chuàng)設(shè)的情境中借助教師準(zhǔn)備的大量實(shí)例、音樂(lè)等課件演示和參與體驗(yàn)性學(xué)習(xí)活動(dòng)，產(chǎn)生“記憶”與“聯(lián)想”，在多元的`文化環(huán)境中形象地認(rèn)識(shí)生活中和自然中的線(xiàn)條以及繪畫(huà)中的線(xiàn)條，感受聽(tīng)覺(jué)的“線(xiàn)”，發(fā)展創(chuàng)造思維，陶冶藝術(shù)情操，學(xué)會(huì)人際交往。
三、說(shuō)教學(xué)程序
《美術(shù)新課程標(biāo)準(zhǔn)》提出：“美術(shù)課程應(yīng)特別重視對(duì)學(xué)生個(gè)性與創(chuàng)新精神的培養(yǎng)，采取多種方法，使學(xué)生思維的流暢性、靈活性和獨(dú)特性得到發(fā)展，最大限度地開(kāi)發(fā)學(xué)生的創(chuàng)造潛能，并重視實(shí)踐能力的培養(yǎng)，使學(xué)生具有將創(chuàng)新觀念轉(zhuǎn)化為具體成果的能力。”因此，教師必須精心設(shè)計(jì)一堂課的每一個(gè)環(huán)節(jié)，使全體學(xué)生都能夠在視、聽(tīng)、說(shuō)、做、思等行為環(huán)節(jié)中經(jīng)歷美術(shù)的過(guò)程，體驗(yàn)審美的快樂(lè)，促進(jìn)學(xué)生在多種形式的學(xué)習(xí)活動(dòng)中形成創(chuàng)新意識(shí)，培養(yǎng)個(gè)性。為了順利達(dá)成教學(xué)目標(biāo)，突出重點(diǎn)，突破難點(diǎn)，我設(shè)計(jì)的教學(xué)程序如下：（一）創(chuàng)設(shè)情境觀察線(xiàn)條形態(tài)
意圖：觀察線(xiàn)條的形態(tài)，激發(fā)學(xué)習(xí)興趣
過(guò)程：
�。�1）游戲?qū)?/p>
根據(jù)教育學(xué)原理：直觀性教學(xué)能顯示事物的內(nèi)部結(jié)構(gòu)、發(fā)展過(guò)程，使肉眼感知不到或短時(shí)看不見(jiàn)的現(xiàn)象或事實(shí)出現(xiàn)在學(xué)生面前，有利于學(xué)生充分觀察和思考事物的變化。因此，在課堂教學(xué)之初創(chuàng)設(shè)一種真實(shí)的情境是非常重要的。比如，學(xué)生喜歡做游戲，可以從這一點(diǎn)切入主題，喚起學(xué)生對(duì)本課的興趣。教學(xué)開(kāi)始部分，“繞線(xiàn)”游戲?qū)耄好恳晃煌瑢W(xué)小時(shí)候大概都玩過(guò)這種游戲，它可以是一個(gè)人單獨(dú)操作，也可以是兩三個(gè)人共同操作。讓學(xué)生利用準(zhǔn)備好的毛線(xiàn)，自由選擇游戲方式。在翻線(xiàn)的過(guò)程中注意提醒學(xué)生觀察線(xiàn)條變化的不同形態(tài)。再欣賞課件1“運(yùn)動(dòng)的線(xiàn)條”，在欣賞的過(guò)程中提醒學(xué)生觀察表演者手中的彩線(xiàn)有哪些變化，并把這些變化畫(huà)在紙上。
�。�2）引出課題：線(xiàn)條
（二）走進(jìn)生活感知線(xiàn)條節(jié)奏
1、探究活動(dòng)一：尋找生活中和大自然中的線(xiàn)
意圖：感知線(xiàn)的節(jié)奏，認(rèn)識(shí)到線(xiàn)條的存在使生活變得更加豐富多彩。
過(guò)程：讓學(xué)生們想一想不管我們畫(huà)什么筆尖落到紙上畫(huà)出來(lái)的都是什么呢？（演示）生：“線(xiàn)”。師：“對(duì)了，是各種各樣的線(xiàn)，我們先一起來(lái)找一找，在生活中，自然界中你在哪些地方見(jiàn)到過(guò)線(xiàn)”？學(xué)生充分發(fā)言后演示課件2“生活中和自然中的線(xiàn)”，學(xué)生欣賞自然界中存在的各種各樣的線(xiàn)，并提醒學(xué)生注意觀察這些線(xiàn)是不是相同的？如果不同它們有什么區(qū)別？各自有什么特點(diǎn)？學(xué)生討論、發(fā)言后選出代表將不同節(jié)奏的線(xiàn)畫(huà)到黑板上，教師講解這些線(xiàn)條的疏密不同、粗細(xì)不同、起伏不同正體現(xiàn)了線(xiàn)條不同的節(jié)奏。
2、探究活動(dòng)二：聽(tīng)音樂(lè)畫(huà)線(xiàn)
意圖：感受聽(tīng)覺(jué)的線(xiàn)，啟發(fā)學(xué)生發(fā)展創(chuàng)造思維，培養(yǎng)學(xué)生的藝術(shù)情操。
過(guò)程：由線(xiàn)條的“節(jié)奏”自然過(guò)渡到音樂(lè)中的“節(jié)奏感”，出示課件3“聽(tīng)音樂(lè)畫(huà)線(xiàn)”，播放兩段音樂(lè)，請(qǐng)同學(xué)們?cè)诩埳蠈煞N節(jié)奏畫(huà)出來(lái)，并邀請(qǐng)幾位同學(xué)到講臺(tái)上選用一種教師準(zhǔn)備的材料將聽(tīng)到的不同節(jié)奏表現(xiàn)出來(lái)。這一環(huán)節(jié)學(xué)生們?cè)谟淇�、興奮的氣氛中不知不覺(jué)地融入到美術(shù)與音樂(lè)的藝術(shù)魅力中了。
（三）合作比較探討線(xiàn)條美感
3、探究活動(dòng)三：我們的發(fā)現(xiàn)最多
意圖：在“比較”中感受線(xiàn)的豐富多變，與同學(xué)合作交流，學(xué)習(xí)人際交往。
過(guò)程：將五種“比較內(nèi)容”分別裝入不透明的袋子中，讓學(xué)生分小組選擇、探討各種線(xiàn)的不同美感，體會(huì)線(xiàn)的豐富多變和美妙，然后各小組匯報(bào)，教師歸納板書(shū)：曲線(xiàn)、直線(xiàn)、粗細(xì)線(xiàn)，有疏有密變化多。（教師可以提供一些適當(dāng)?shù)母杏X(jué)詞語(yǔ)）
A、直線(xiàn)與曲線(xiàn)的比較B、曲線(xiàn)與折線(xiàn)的比較C、粗線(xiàn)與細(xì)線(xiàn)的比較D、線(xiàn)的疏與密的比較E、長(zhǎng)線(xiàn)與短線(xiàn)的比較
�。ㄋ模┨骄堪l(fā)現(xiàn)體悟線(xiàn)條魅力
4、探究活動(dòng)四：畫(huà)家與小朋友的畫(huà)美在哪里？
意圖：感受線(xiàn)是繪畫(huà)的基本元素之一，感受畫(huà)面線(xiàn)的組織、排列的美感和各種線(xiàn)表達(dá)的情感。
過(guò)程：出示課件4“畫(huà)家與小朋友的畫(huà)美在哪里？”，讓學(xué)生欣賞一些線(xiàn)描畫(huà)，提醒學(xué)生在欣賞的同時(shí)思考以下兩個(gè)問(wèn)題：A、他主要運(yùn)用什么線(xiàn)來(lái)表現(xiàn)的？B、猜測(cè)一下畫(huà)者在畫(huà)這幅畫(huà)時(shí)心情怎樣？學(xué)生討論后積極發(fā)言，得出結(jié)論：線(xiàn)條反映了畫(huà)者不同的心情：有平靜的、煩躁的、激動(dòng)的、愉悅的等等。教師請(qǐng)出幾位同學(xué)在黑板上用線(xiàn)條畫(huà)出一種情緒，其他同學(xué)來(lái)猜猜他們表現(xiàn)的是什么樣的情緒。學(xué)生們?cè)谶@一環(huán)節(jié)積極投入到繪畫(huà)游戲中，體會(huì)了線(xiàn)條的魅力。
�。ㄎ澹┳灾鲃�(chuàng)作抒發(fā)內(nèi)心情感
5、探究活動(dòng)五：聽(tīng)音樂(lè)畫(huà)體會(huì)
意圖：在音樂(lè)聲中展開(kāi)聯(lián)想與想象，運(yùn)用不同的線(xiàn)條，表達(dá)自己對(duì)樂(lè)曲的體會(huì)。
過(guò)程：播放課件5“樂(lè)曲：春天在哪里”，先欣賞并分析這段音樂(lè)的節(jié)奏怎么樣？表達(dá)的心情怎么樣?請(qǐng)同學(xué)們邊欣賞音樂(lè)邊畫(huà)一幅畫(huà)表現(xiàn)出來(lái)。提出作業(yè)要求。在學(xué)生創(chuàng)作的過(guò)程中教師巡回輔導(dǎo)，鼓勵(lì)學(xué)生大膽創(chuàng)作。
�。┬蕾p評(píng)價(jià)提升審美能力
意圖：欣賞、評(píng)價(jià)學(xué)生作品，提升學(xué)生審美能力和語(yǔ)言表達(dá)能力。
過(guò)程：投影儀展示學(xué)生作品，指導(dǎo)學(xué)生相互欣賞其作品，嘗試分析、評(píng)價(jià)自己或他人的作品，促進(jìn)審美能力提高。
四、說(shuō)板書(shū)設(shè)計(jì)
（略）
作者：潮陽(yáng)實(shí)驗(yàn)學(xué)校小學(xué)部美術(shù)組歐陽(yáng)朝暄
備注：本文榮獲汕頭市潮陽(yáng)區(qū)音樂(lè)美術(shù)說(shuō)課比賽一等獎(jiǎng)
小學(xué)音樂(lè)說(shuō)課稿 篇4
1、說(shuō)教材
�。�1）歌曲分析
《采山》是一首活潑、輕快的少兒歌曲，全曲采用了漢族民間音調(diào)的節(jié)奏特點(diǎn)，尤其是歌曲中拍手、跺腳的形體伴奏，為歌曲增添了歡樂(lè)的氣氛，歌詞中的“踩”、“采”、“跑”、“帶”、“飄”等動(dòng)詞，生動(dòng)形象地描繪了鄉(xiāng)村孩子在雨中采山的歡樂(lè)情景。
�。�2）教學(xué)目標(biāo)
a.通過(guò)聆聽(tīng)、參與、體驗(yàn)，使學(xué)生感受到小朋友在蒙蒙細(xì)雨中光著小腳丫采山時(shí)的靈活身影和愉快心情，豐富學(xué)生的情感體驗(yàn)。
b.學(xué)習(xí)用歡快、活潑的情緒，朝氣而有彈性的聲音演唱歌曲《采山》。
c.能主動(dòng)參與小組編創(chuàng)活動(dòng)，大膽地進(jìn)行即興歌表演，并能在活動(dòng)中體驗(yàn)采山及與人合作學(xué)習(xí)的快樂(lè)，學(xué)會(huì)熱愛(ài)大自然，熱愛(ài)生活。
�。�3）教學(xué)重點(diǎn)：能以體驗(yàn)的方法，自主探究的方式，學(xué)唱歌曲《采山》，能主動(dòng)參與小組創(chuàng)編活動(dòng)，大膽地進(jìn)行即興歌表演。
重點(diǎn)安排原因：本首歌曲比較接近學(xué)生的.生活體驗(yàn)，因此教學(xué)中要求學(xué)生以體驗(yàn)的方法，去學(xué)習(xí)它，這樣有益于歌曲的情感表達(dá)；在雨后的山上，除了“蘑菇”、“木耳”、“野果”等，有許多別的植物。因此，編歌詞并表演也就成了教學(xué)重點(diǎn)，這樣可以提高學(xué)生的創(chuàng)新能力。
�。�4）教學(xué)難點(diǎn)：系統(tǒng)的學(xué)習(xí)和理解歌詞，并較好地表現(xiàn)歌曲情緒。
難點(diǎn)提出原因：因?yàn)楸菊n是學(xué)生進(jìn)入三年級(jí)學(xué)習(xí)的第二課，理解歌詞內(nèi)涵，自信、有表情地演唱歌曲對(duì)孩子來(lái)說(shuō)還比較難，只有理解掌握了歌詞和歌曲中的音樂(lè)記號(hào)，才能準(zhǔn)確地表現(xiàn)歌曲，抒發(fā)情感。
�。�5）教具準(zhǔn)備：錄音機(jī)、電子琴
2.說(shuō)教法
針對(duì)本課的教學(xué)目標(biāo)和學(xué)生的實(shí)際，在教學(xué)中，主要采用以下幾種教學(xué)方法：創(chuàng)設(shè)情境法、談話(huà)法、學(xué)科綜合法、實(shí)踐法。
3.說(shuō)學(xué)法
從本課的教學(xué)目標(biāo)和學(xué)生的實(shí)際，確定如下學(xué)法：整體感知法、談話(huà)法、小組合作法、自主探究法、實(shí)踐法。
4.說(shuō)教學(xué)過(guò)程
（1）組織教學(xué)：師生問(wèn)好，行課堂禮！
�。�2）談話(huà)導(dǎo)入： 談?dòng)嘘P(guān)山里的知識(shí)，包括民族風(fēng)情、山里的物產(chǎn)、景色等等，都會(huì)激發(fā)起孩子的興趣。
設(shè)計(jì)意圖：親切的談話(huà)可以讓學(xué)生感受到大山的美，對(duì)山里的事物產(chǎn)生興趣，為學(xué)習(xí)新歌做了很好的鋪墊， 從而引入新課《采山》。
（3）發(fā)聲練習(xí)：跳音練習(xí)（531∣531 ∣），以mi和ma為母音進(jìn)行練習(xí)。
演唱要求：抬頭挺胸，雙腳與肩同寬，采用聞花式吸氣，在不同的音高上練習(xí)跳音，唱的干脆，有彈性。
設(shè)計(jì)意圖：簡(jiǎn)單的練聲讓學(xué)生自主實(shí)踐，練習(xí)剛學(xué)的呼吸方法，為演唱新歌做好準(zhǔn)備。
（4）新課
a.聽(tīng)錄音，整體感知歌曲。
b.模仿老師按節(jié)奏朗誦歌詞。
c.電子琴伴奏，教師范唱，學(xué)生跟唱。
d.歌曲處理（按課本要求加入拍手、跺腳的律動(dòng)）。
e.完整演唱歌曲（注意強(qiáng)調(diào)前奏）。
f.抽2—3名學(xué)生進(jìn)行獨(dú)唱，教師伴奏，演唱完學(xué)生對(duì)其進(jìn)行評(píng)價(jià)，吸收別人的長(zhǎng)處，彌補(bǔ)自己的不足。
g.學(xué)認(rèn)歌譜，并能跟琴摸唱2—3個(gè)樂(lè)句。
h.結(jié)合歌曲，學(xué)習(xí)音樂(lè)記號(hào)。
設(shè)計(jì)意圖：根據(jù)低年級(jí)學(xué)生的生理特點(diǎn)和學(xué)習(xí)特點(diǎn)，采用節(jié)奏模仿、律動(dòng)等學(xué)生富有興趣的形式來(lái)進(jìn)行形象化教學(xué)，能降低教學(xué)難度。歌曲的學(xué)習(xí)則從歌曲的情境特色、歌詞特點(diǎn)、旋律特點(diǎn)找突破口，用整體感受的方式學(xué)習(xí)歌曲。
5.探究表演才藝
（1）自由組合（8人一組）。
�。�2）創(chuàng)編歌詞。除了歌曲中 “采蘑菇”、 “采木耳”、“采野果”……外，你們還有其它雨中采山的形式嗎？讓學(xué)生創(chuàng)編歌詞，尋找采山時(shí)的更多樂(lè)趣，并用自己喜歡的形式予以表現(xiàn)。
�。�3）分小組展示表演。
（4）小組自評(píng)、互評(píng)。
設(shè)計(jì)意圖：通過(guò)小組合作討論、展示表演，讓學(xué)生以自己獨(dú)特的方式學(xué)習(xí)音樂(lè)、參與音樂(lè)，表達(dá)個(gè)人情感，享受音樂(lè)的樂(lè)趣，培養(yǎng)合作意識(shí)和團(tuán)隊(duì)精神。另外，把評(píng)價(jià)的主動(dòng)權(quán)還給學(xué)生，積極引導(dǎo)學(xué)生開(kāi)展自評(píng)、互評(píng)，能促進(jìn)學(xué)生正視自己，尊重他人，提高學(xué)生的鑒別、分析和表達(dá)能力。
6.評(píng)價(jià)總結(jié)
對(duì)本節(jié)課學(xué)生在音樂(lè)實(shí)踐活動(dòng)中的參與態(tài)度、參與程度、合作愿望及協(xié)調(diào)能力、音樂(lè)的體驗(yàn)與模仿能力、表現(xiàn)能力、探究音樂(lè)的態(tài)度與編創(chuàng)能力進(jìn)行評(píng)價(jià)。
7.在音樂(lè)中走出教室
總之，在整個(gè)教學(xué)過(guò)程中，力求體現(xiàn)以學(xué)生為本的思想，著眼于學(xué)生的個(gè)性化發(fā)展，從目標(biāo)的提出到過(guò)程的安排、學(xué)習(xí)方法的確定，乃至學(xué)習(xí)成果的呈現(xiàn)，都讓學(xué)生有更大的自主性，更多的實(shí)踐性，更濃的創(chuàng)造性，同時(shí)受到了美的熏陶。
小學(xué)音樂(lè)說(shuō)課稿 篇5
說(shuō)課內(nèi)容：九年義務(wù)教育蘇教版小學(xué)音樂(lè)第三冊(cè)第九課《顛倒歌》
地位與作用：
同學(xué)通過(guò)一年的學(xué)習(xí)，在演唱、演奏、綜合藝術(shù)、扮演等方面得到了較好的鍛煉與提高，在本課教學(xué)中，教師可以引導(dǎo)同學(xué)利用已有的經(jīng)驗(yàn)和能力鼓勵(lì)同學(xué)主動(dòng)參與形式多樣的音樂(lè)活動(dòng)，進(jìn)一步培養(yǎng)同學(xué)喜好音樂(lè)的情趣，發(fā)展其音樂(lè)感受力、鑒賞力、表示力和發(fā)明力，讓同學(xué)在充溢合作精神的群體交往中，學(xué)會(huì)學(xué)習(xí)、學(xué)會(huì)溝通、學(xué)會(huì)互助、學(xué)會(huì)尊重、讓同學(xué)獲得豐富的情感體驗(yàn)
教材分析：
《顛倒歌》是一首深受兒童喜愛(ài)的歌曲，歌詞將自然界的現(xiàn)象都顛倒過(guò)來(lái)，生動(dòng)有趣。歌曲大多運(yùn)用了八分音符，使歌曲顯得歡快活潑，最后一句旋律的下行，形象地表示了小朋友感到滑稽、哈哈大笑的模樣。本課還布置了一首《顛倒謠》讓同學(xué)有節(jié)奏地讀一讀、唱一唱，還有《找風(fēng)箏》《到小猴家去》《青蛙合唱》等視唱練耳。
教學(xué)內(nèi)容：
（1）“風(fēng)箏”系列活動(dòng)。
�。�2）《顛倒謠》
�。�3）歌曲《顛倒歌》
教學(xué)目標(biāo)：知識(shí)目標(biāo)：學(xué)會(huì)有節(jié)奏地朗讀《顛倒謠》，能用輕松、愉快的聲音演唱歌曲，學(xué)習(xí)正確的自然知識(shí)。
能力目標(biāo)：在音樂(lè)活動(dòng)中，培養(yǎng)同學(xué)的動(dòng)手能力、觀察能力，提高他們對(duì)音樂(lè)的感受力、表示力和發(fā)明力。
情感目標(biāo)：通過(guò)各種有效的途徑和方式積極引導(dǎo)同學(xué)在身心愉悅中獲得豐富的情感體驗(yàn)，尤其是運(yùn)用電教手段，激勵(lì)同學(xué)主動(dòng)參與音樂(lè)活動(dòng)，敢于表示自我，并在活動(dòng)中學(xué)會(huì)學(xué)習(xí)、學(xué)會(huì)探究、學(xué)會(huì)與他人合作、交往與協(xié)調(diào)。
教學(xué)重點(diǎn)：
進(jìn)一步鼓勵(lì)同學(xué)主動(dòng)參與各項(xiàng)音樂(lè)活動(dòng)、不時(shí)提升參與體驗(yàn)，指導(dǎo)同學(xué)能用輕松、愉快的聲音演唱歌曲。
教學(xué)難點(diǎn)：
能唱準(zhǔn)、唱好歌曲中的切分節(jié)奏，能體會(huì)并表示歌中力度的變化。
活動(dòng)預(yù)案：
�。�1）風(fēng)箏激趣、主動(dòng)參與
�。�2）歌中滲趣、深化體驗(yàn)
內(nèi)化拓趣、扮演創(chuàng)編
（一）風(fēng)箏激趣、主動(dòng)參與
�。�1）“猜風(fēng)箏”通過(guò)猜謎，引出風(fēng)箏，激發(fā)同學(xué)主動(dòng)學(xué)習(xí)的興趣。
�。�2）“剪風(fēng)箏”同學(xué)用剪刀剪出風(fēng)箏圖片，引導(dǎo)每一位同學(xué)主動(dòng)參與活動(dòng)，為他們營(yíng)造一個(gè)寬松的氛圍，給予同學(xué)自主活動(dòng)的空間，提供展示、表示的舞臺(tái)。（風(fēng)箏圖片有兩層，第一層正面使圖象，反面是旋律；第二層是白紙，兩層之間用透明膠粘貼起來(lái)）
�。�3）“放風(fēng)箏”同學(xué)在認(rèn)識(shí)唱名的基礎(chǔ)上、唱唱旋律、進(jìn)行聽(tīng)辨練習(xí)，把與老師相同旋律的風(fēng)箏放飛到“天空”。（課前將黑板安排成森林背景，有藍(lán)天白云、花草樹(shù)木，可愛(ài)的動(dòng)物等）
�。ǘ└柚袧B趣、深化體驗(yàn)
�。�1）找一找：
通過(guò)尋找身邊的動(dòng)物圖片（《顛倒歌》中的動(dòng)物和歌詞）、歌謠卡片（《顛倒謠》里的詞），把觀察、考慮、練習(xí)、探索的空間留給同學(xué)。
�。�2）讀一讀：
通過(guò)小組看和讀，采用以點(diǎn)帶面的形式，由個(gè)人——小組——集體，在展示過(guò)程中逐一把圖片、卡片貼到黑板上，從中培養(yǎng)他們互相尊重、一起合作的意識(shí)，讓同學(xué)置身于“玩”中感知音樂(lè)的美。
�。�3）說(shuō)一說(shuō)：
鼓勵(lì)同學(xué)敢于表達(dá)自身的體會(huì)與想法，一起分享快樂(lè)，培養(yǎng)同學(xué)的語(yǔ)言表達(dá)能力，緊扣課題“事情全顛倒了”。→揭題：剛才大家朗讀地是《顛倒謠》，而動(dòng)物們?cè)谝黄鸪艘皇住额嵉垢琛贰?/p>
（4）聽(tīng)一聽(tīng)：
引導(dǎo)同學(xué)完整地聆聽(tīng)歌曲，更有效地促使同學(xué)自主學(xué)唱歌曲，進(jìn)一步地深化體驗(yàn)，從而十分自然地過(guò)渡到下一環(huán)節(jié)——學(xué)唱歌曲。
�。�5）唱一唱：
采用聽(tīng)唱與跟唱相結(jié)合，讓同學(xué)在聽(tīng)中學(xué)、在聽(tīng)中唱、在唱中唱，再用接口唱鞏固歌曲，體會(huì)歌中強(qiáng)弱變化，最后，師生跟著錄音富有表情地歌唱，層層深入，讓同學(xué)的情感體驗(yàn)有淺入深。
（三）內(nèi)化拓趣、扮演創(chuàng)編
�。�1） 選一選：
引導(dǎo)同學(xué)明白扮演有多種形式：如樂(lè)器伴奏、律動(dòng)扮演、豐富表情、生動(dòng)演唱等，同學(xué)分組商量后自身作出選擇（可以進(jìn)行重組）。
（2） 動(dòng)一動(dòng)：
根據(jù)小組的選擇進(jìn)行創(chuàng)編扮演，在歌聲中發(fā)展同學(xué)的`感受力、表示力和發(fā)明力，而教師要成為活動(dòng)的參與者、合作者或協(xié)助者。
�。�3） 改一改：
引導(dǎo)同學(xué)說(shuō)說(shuō)正確的自然規(guī)律，我們不能違背自然規(guī)律，分組進(jìn)行改歌詞、改歌謠、并把正確的讀讀、唱唱，在活動(dòng)中教師要充沛肯定同學(xué)的發(fā)明能力、尊重他們的創(chuàng)作效果，師生邊唱邊演，盡情享受著發(fā)明的快樂(lè)，在載歌載舞中結(jié)束本課。
總結(jié)：本課設(shè)計(jì)預(yù)案，猜、剪、看、唱、聽(tīng)、創(chuàng)、演等活動(dòng)，有機(jī)地與感受音樂(lè)相結(jié)合，在各種音樂(lè)活動(dòng)中，都隨同著音樂(lè)，將音樂(lè)融入其中，充沛調(diào)動(dòng)了同學(xué)學(xué)習(xí)音樂(lè)的興趣，在自主活動(dòng)時(shí)，教師大膽、放手地讓學(xué)會(huì)上自身去實(shí)踐，充沛相信他們的能力，使同學(xué)在活動(dòng)中切身體驗(yàn)到音樂(lè)所包括的情緒、情感和情境，充沛體現(xiàn)同學(xué)主動(dòng)參與、合作探究的學(xué)習(xí)方式，促使同學(xué)會(huì)學(xué)、能學(xué)、善學(xué)、敢學(xué)，真正體現(xiàn)出藝術(shù)課程的人文性、綜合性、發(fā)明性和愉悅性。
小學(xué)音樂(lè)說(shuō)課稿 篇6
一、說(shuō)教材。
這節(jié)課，我講的內(nèi)容是人民音樂(lè)出版社五年級(jí)第九冊(cè)第二課的歌曲《蘋(píng)果豐收》。這是一首朝鮮族民歌，曲調(diào)明快活潑、熱情奔放，表現(xiàn)了在蘋(píng)果豐收的季節(jié)里姑娘們喜摘蘋(píng)果時(shí)歡樂(lè)的勞動(dòng)場(chǎng)面。
二、說(shuō)教法。
這是在我校開(kāi)展小班化教學(xué)以來(lái)，我首次以小班化教學(xué)模式來(lái)完成的一節(jié)公開(kāi)課，整節(jié)課，我都采用了小班化的流程來(lái)進(jìn)行，如，交流前置性作業(yè)，我通過(guò)蘋(píng)果梨的學(xué)習(xí)導(dǎo)入本課，互助探究，我通過(guò)組內(nèi)對(duì)個(gè)體學(xué)習(xí)能力的分析，為自己制定學(xué)習(xí)時(shí)間，并在規(guī)定時(shí)間完成學(xué)習(xí)任務(wù)，由我來(lái)進(jìn)行檢查，并指導(dǎo)學(xué)生在這個(gè)基礎(chǔ)上進(jìn)行提高，達(dá)到這節(jié)課的'基本學(xué)習(xí)要求。分層提高，通過(guò)學(xué)生對(duì)自己在組內(nèi)的角色進(jìn)行分析，選擇學(xué)習(xí)任務(wù)，完成學(xué)習(xí)任務(wù)，達(dá)到進(jìn)一步發(fā)展的目標(biāo)。總結(jié)歸納，通過(guò)學(xué)生對(duì)自己在本節(jié)課上的表現(xiàn)，為自己做一個(gè)評(píng)價(jià)，使學(xué)生對(duì)自己的學(xué)習(xí)能力有一個(gè)綜合的評(píng)估，為自己在今后的學(xué)習(xí)過(guò)程中，制定怎樣的學(xué)習(xí)任務(wù)形成一個(gè)標(biāo)準(zhǔn)。鞏固檢測(cè)、布置前置性作業(yè)，在本課的最后，我為學(xué)生布置了前置性作業(yè)，為下節(jié)課學(xué)習(xí)歌曲《雨花石》做準(zhǔn)備。
三、說(shuō)學(xué)法。
對(duì)于學(xué)生而言，通過(guò)分組合作的方式，通過(guò)自學(xué)來(lái)完成歌曲的學(xué)習(xí)，雖然不是很陌生，因?yàn)檫@樣的學(xué)習(xí)小組很早以前就存在了，但是小班化教學(xué)模式，對(duì)每一個(gè)學(xué)生在小組內(nèi)的角色和對(duì)自己所要完成的學(xué)習(xí)任務(wù)提出了更明確的要求，也使學(xué)生產(chǎn)生一種“使命感”和“任務(wù)感”就像很多人喜歡打游戲，急著完成任務(wù)升級(jí)過(guò)完一樣。
四、說(shuō)教學(xué)過(guò)程。
首先，結(jié)合時(shí)事政治，即州慶導(dǎo)入本課，完成前置性作業(yè)，過(guò)渡到歌曲的教學(xué)，再通過(guò)分組合作，完成更高的學(xué)習(xí)目標(biāo)，之后，引導(dǎo)學(xué)生為自己提出更高的學(xué)習(xí)任務(wù)，然后，再對(duì)自己的學(xué)習(xí)進(jìn)行評(píng)價(jià)，最后布置性作業(yè)，結(jié)束本課。
小學(xué)音樂(lè)說(shuō)課稿 篇7
尊敬的評(píng)委老師：
上午好！我今天說(shuō)課的內(nèi)容選自義務(wù)教育人音版小學(xué)音樂(lè)第八冊(cè)第四課的歌曲《小螺號(hào)》。我將從說(shuō)教材、教法、學(xué)法和教學(xué)過(guò)程四個(gè)環(huán)節(jié)展開(kāi)闡述。
一、說(shuō)教材
《小螺號(hào)》這首歌曲是第四課《水上的歌》中的教學(xué)內(nèi)容。是一首曲調(diào)歡快活潑的少兒歌曲。歌曲富有童趣的通過(guò)“小螺號(hào)嘀嘀嘀吹”抒發(fā)了少年兒童熱愛(ài)生活、熱愛(ài)大自然的美好心情。它以?xún)和煺妗⒒顫姷恼Z(yǔ)氣歌唱海邊美麗的景色，抒發(fā)心中無(wú)限歡樂(lè)的感情。
學(xué)情分析
四年級(jí)學(xué)生有了一定的欣賞、創(chuàng)編能力，讓學(xué)生通過(guò)在欣賞、吹奏、歌唱、表演等一系列藝術(shù)活動(dòng)中感受藝術(shù)所帶來(lái)的美好情感，從而調(diào)動(dòng)全體學(xué)生參與藝術(shù)活動(dòng)的積極性。
結(jié)合學(xué)生的年齡特點(diǎn)和本課的具體教材，我把教學(xué)目標(biāo)定為：
（1）、指導(dǎo)學(xué)生按節(jié)奏朗讀歌詞、唱準(zhǔn)歌曲，體驗(yàn)節(jié)奏、力度的變化對(duì)歌曲表現(xiàn)的作用。用歡快、活潑的情緒和甜美的聲音演唱歌曲《小螺號(hào)》，抒發(fā)少年兒童熱愛(ài)生活、熱愛(ài)大自然的美好心情和對(duì)幸福美好生活的熱愛(ài)之情。
（2）、學(xué)習(xí)用上滑音、波音的裝飾演唱歌曲、使歌聲更具有活力、更動(dòng)聽(tīng)。
�。�3）、讓學(xué)生通過(guò)吹奏玻璃瓶來(lái)模仿螺號(hào)聲為歌曲伴奏。
�。�4）、通過(guò)模仿、創(chuàng)編自己喜歡的舞蹈動(dòng)作根據(jù)歌曲旋律進(jìn)行簡(jiǎn)單的表演，表現(xiàn)歌曲的情緒。考慮到學(xué)生的年齡特點(diǎn)和音樂(lè)基礎(chǔ)，為了更好的達(dá)到制定的教學(xué)目標(biāo)，在教學(xué)方法與過(guò)程中，我采用示范、獨(dú)立、小組合作學(xué)習(xí)等形式，使學(xué)生充分發(fā)揮想象力和創(chuàng)造力，用自己喜歡的'藝術(shù)形式來(lái)表現(xiàn)本課的主題，促進(jìn)學(xué)生綜合藝術(shù)能力的發(fā)展。
教學(xué)重點(diǎn)：
�。�1）、讓學(xué)生掌握有節(jié)奏地朗讀歌詞、有感情的演唱歌曲。
（2）、讓學(xué)生通過(guò)吹奏玻璃瓶來(lái)模仿螺號(hào)聲為歌曲伴奏。
教學(xué)難點(diǎn)：
掌握波音、上滑音在歌曲中的表現(xiàn)力，用美妙的歌聲和優(yōu)美的舞姿表現(xiàn)少年兒童熱愛(ài)生活、熱愛(ài)大自然的美好心情。
二、說(shuō)教法
�。ㄒ唬⑿W(xué)音樂(lè)課應(yīng)真正實(shí)施素質(zhì)教育，以感悟音樂(lè)為核心，把培養(yǎng)、提高學(xué)生的音樂(lè)基本素質(zhì)作為教學(xué)追求的首要目標(biāo)，所以音樂(lè)課要面向全體學(xué)生，使每一個(gè)學(xué)生的藝術(shù)潛能得到開(kāi)發(fā)并使他們從中受益。在教學(xué)中為了更充分地發(fā)揮學(xué)生的主動(dòng)性，注重對(duì)學(xué)生藝術(shù)能力的培養(yǎng)，所以我根據(jù)四年級(jí)學(xué)生的年齡特點(diǎn)選擇了以下教法：
1、情境設(shè)置法
2、聽(tīng)唱法
3、演示法
三、說(shuō)學(xué)法
學(xué)生是學(xué)習(xí)的主體，要讓學(xué)生積極主動(dòng)地投入到學(xué)習(xí)情境中才有利藝術(shù)能力的培養(yǎng)，因此選擇學(xué)法是很重要的，我采用了以下幾種學(xué)法：
1、哼唱法
2、演奏法
3、創(chuàng)造法
四、說(shuō)教學(xué)過(guò)程
（一）組織教學(xué)
拍手打節(jié)奏，師生問(wèn)候
這一環(huán)節(jié)的設(shè)計(jì)是為了活躍課堂氣氛，激發(fā)學(xué)生對(duì)音樂(lè)學(xué)習(xí)的興趣
�。ǘ�、新課導(dǎo)入
我先以提問(wèn)的形式喚起學(xué)生的回憶，然后讓學(xué)生隨著優(yōu)美的音樂(lè)欣賞海螺的相關(guān)圖片，繼而很自然的導(dǎo)入新課。這一環(huán)節(jié)我這樣設(shè)計(jì)主要是幫助孩子回憶海邊嬉戲的場(chǎng)景，為引出主題做鋪墊。
�。ㄈ⑿蕾p視頻范唱
１、在播放視頻之前，我先提出欣賞要求：
（1）這首歌帶給你什么感覺(jué)？
�。�2）聽(tīng)到歌曲你仿佛看到了什么？
這一環(huán)節(jié)我的設(shè)計(jì)意圖是：讓學(xué)生帶著問(wèn)題欣賞歌曲，使學(xué)生對(duì)歌曲有一個(gè)大致的印象，能夠簡(jiǎn)單的感受樂(lè)曲的速度和體會(huì)歌曲的意境。
2、教師范唱
老師的示范是學(xué)生與學(xué)習(xí)內(nèi)容間的橋梁，而音樂(lè)老師的范唱更是學(xué)生與歌曲間的橋梁，也就是說(shuō)沒(méi)有準(zhǔn)確、到位的范唱，學(xué)生無(wú)法更好的學(xué)好歌曲、理解歌曲。羅馬詩(shī)人賀拉斯曾說(shuō)過(guò)：“只有唯一的方式可以打動(dòng)人心，就是向他們顯示自己被打動(dòng)�！币虼耍處熞髮W(xué)生唱好歌，首先自己必須唱好。
（四）、學(xué)唱歌曲
1、指導(dǎo)學(xué)生有節(jié)奏、有感情的朗讀歌詞
我采用生先讀、師范讀、隨錄音讀等形式朗讀歌詞。
2、完整的歌唱全曲
小螺號(hào)是一首學(xué)生比較熟悉的歌曲,因此教學(xué)過(guò)程中可以用聽(tīng)唱法和自學(xué)哼唱法使學(xué)生更深入地唱熟歌曲，并選擇較難掌握的旋律進(jìn)行相應(yīng)的訓(xùn)練,從而達(dá)到事半功倍的效果。
我的設(shè)計(jì)意圖是：因?yàn)榇蠖鄶?shù)學(xué)生對(duì)歌曲較為熟悉，所以教師改變了以往音樂(lè)教學(xué)的句句教唱法用聽(tīng)唱欣賞法進(jìn)行教學(xué)，一則順應(yīng)他們的心理，二則便于教師從孩子們的演唱中找出不足，便于教師下一步的教學(xué)。
3、解決難點(diǎn)：
教育是以學(xué)生為主體的，因此這一環(huán)節(jié)的設(shè)計(jì)，我采用讓學(xué)生自己找出本課的難點(diǎn)——波音、上滑音，通過(guò)教師講解波音、上滑音的相關(guān)樂(lè)理知識(shí)和范唱對(duì)比的形式，引導(dǎo)學(xué)生自己找出不同點(diǎn)，并掌握正確的演唱方法，調(diào)動(dòng)學(xué)生學(xué)習(xí)的主動(dòng)性。
�。ㄎ澹�、加入伴奏，豐富歌曲
我采用先讓學(xué)生觀察教師示范演奏“樂(lè)器”——玻璃瓶，然后讓學(xué)生隨音樂(lè)親身體驗(yàn)演奏的快樂(lè)。這一環(huán)節(jié)的設(shè)置，能極大地調(diào)動(dòng)學(xué)生音樂(lè)學(xué)習(xí)的積極性，讓學(xué)生親身感受自己創(chuàng)作帶來(lái)的快樂(lè)。
（六）、表演歌曲
在唱準(zhǔn)歌曲的基礎(chǔ)上，先由個(gè)別同學(xué)展示她們美麗的動(dòng)作，其他同學(xué)一起模仿，再由小組一起討論、選擇一些簡(jiǎn)單的舞蹈進(jìn)行創(chuàng)編,最后教師積極參與到學(xué)生豐富的舞蹈藝術(shù)中，隨著優(yōu)美的音樂(lè)師生共舞“小螺號(hào)嘀嘀嘀吹”，這樣使學(xué)生更深入地體驗(yàn)到海邊孩子對(duì)生活的熱愛(ài)。
我這樣設(shè)計(jì)的意圖是:本環(huán)節(jié)充分體現(xiàn)了新課程標(biāo)準(zhǔn)下，學(xué)生的合作精神和創(chuàng)新能力的培養(yǎng)。在掌握歌曲的基礎(chǔ)上，與實(shí)際生活相結(jié)合，以小組合作的方式創(chuàng)編舞蹈，讓學(xué)生體驗(yàn)成功的快樂(lè)。
（七）、舞蹈律動(dòng)，結(jié)束課程
讓孩子們用自己喜歡的方式表達(dá)對(duì)小螺號(hào)的贊美。教師相機(jī)的激發(fā)學(xué)生對(duì)大自然、對(duì)美好生活的熱愛(ài)之情，這一環(huán)節(jié)師生在歡快的音樂(lè)氛圍中共舞，把課堂推向高潮！
以上就是我說(shuō)課的全部?jī)?nèi)容，希望各位領(lǐng)導(dǎo)及其同仁多提寶貴意見(jiàn)！謝謝！
小學(xué)音樂(lè)說(shuō)課稿 篇8
一、設(shè)計(jì)說(shuō)明：
音樂(lè)是一門(mén)聽(tīng)覺(jué)藝術(shù)，音樂(lè)藝術(shù)的一切實(shí)踐都須依賴(lài)于聽(tīng)覺(jué)。“遵循聽(tīng)覺(jué)藝術(shù)的感知規(guī)律，突出音樂(lè)學(xué)科特點(diǎn)”，這是新課標(biāo)中對(duì)音樂(lè)教育重要的指導(dǎo)思想。我設(shè)計(jì)的這堂音樂(lè)課遵循了“以聽(tīng)為中心”的原則，在聽(tīng)中辯，聽(tīng)中學(xué)，聽(tīng)中想，聽(tīng)中演。真正做到了突出音樂(lè)學(xué)科的特點(diǎn)，達(dá)到感受美、體驗(yàn)美這一效果。
二、教學(xué)分析：
1、教材分析：
《賣(mài)報(bào)歌》曲調(diào)歡快活潑、形象單純，唱起來(lái)朗朗上口。歌曲中的主人公與學(xué)生年紀(jì)相仿，所以整體比較貼近二年級(jí)學(xué)生的情感世界和心理特點(diǎn)。這單元在本冊(cè)教材中是唯一對(duì)學(xué)生進(jìn)行愛(ài)國(guó)主義教育的內(nèi)容。
除了情感上的適合外，在內(nèi)容上隱含著許多的教育價(jià)值，既有前一課的樂(lè)理知識(shí)的深化應(yīng)用，又有心得節(jié)奏型出現(xiàn)，只要老師在活動(dòng)過(guò)程中充分挖掘，就能對(duì)學(xué)生現(xiàn)有的認(rèn)知和音樂(lè)表示技能有一定的提升。
2、學(xué)生分析：
新課標(biāo)中指出：二年級(jí)的學(xué)生以形象思維為主，并有好奇、好動(dòng)、模仿力強(qiáng)的身心特點(diǎn)，適合進(jìn)行直觀教學(xué)。
教學(xué)中學(xué)生通過(guò)聽(tīng)、奏、演、唱、造等一系列的參與音樂(lè)的活動(dòng)，陶冶了情操，激發(fā)了興趣，激活了表示欲、創(chuàng)造欲，使其群體意識(shí)、合作精神和實(shí)踐能力等得到鍛煉和發(fā)展。
三、教學(xué)目標(biāo)：
情感目標(biāo)：體會(huì)歌曲快樂(lè)的情緒，啟發(fā)學(xué)生熱愛(ài)祖國(guó)建設(shè)祖國(guó)的責(zé)任感。
知識(shí)目標(biāo)：能用活潑歡快的情緒、柔和的聲音完整準(zhǔn)確的演唱歌曲。
能力目標(biāo)：能用恰當(dāng)?shù)膭?dòng)作表示歌曲，培養(yǎng)學(xué)生的音樂(lè)表示力、創(chuàng)造力。
教學(xué)重點(diǎn)：
①學(xué)會(huì)正確演唱歌曲。
②能對(duì)歌曲進(jìn)行歌表演的創(chuàng)作。
教學(xué)難點(diǎn)：
①后十六節(jié)奏的正確演唱。
�、谑褂么驌魳�(lè)為歌曲伴奏。
四、教學(xué)方法：
教師通過(guò)運(yùn)用故事法、聽(tīng)唱法、談話(huà)法等生動(dòng)活潑的教學(xué)形式吸引學(xué)生，為他們提供了充滿(mǎn)自信地感受音樂(lè)、表示音樂(lè)、體驗(yàn)音樂(lè)的機(jī)會(huì)。整個(gè)教學(xué)過(guò)程強(qiáng)調(diào)學(xué)生在學(xué)習(xí)過(guò)程中的主體地位，教師和學(xué)生是平等關(guān)系，教師是平等中的首席。
五、教學(xué)過(guò)程：
�。ㄒ唬┣榫骋�，設(shè)疑激趣
1、聆聽(tīng)法，創(chuàng)設(shè)教學(xué)情境。
說(shuō)明：放國(guó)歌，在聽(tīng)的過(guò)程中提出兩個(gè)問(wèn)題給同學(xué)們思考，從而啟發(fā)學(xué)生熱愛(ài)祖國(guó)建設(shè)祖國(guó)的'責(zé)任感，達(dá)到本節(jié)課的教學(xué)目標(biāo)
2、介紹作者，及其相關(guān)作品。
說(shuō)明：分別播放《金蛇狂舞》和《梅娘曲》讓學(xué)生體驗(yàn)兩首歌的情緒。
小學(xué)音樂(lè)《賣(mài)報(bào)歌》說(shuō)課稿
3、講故事，引出《賣(mài)報(bào)歌》的創(chuàng)作背景。
說(shuō)明：用講故事的方法為學(xué)生創(chuàng)設(shè)了一個(gè)具有濃厚生活味道的情境，引發(fā)他們的求知欲，這樣做極其適合二年級(jí)學(xué)生的心理特點(diǎn)。
（二）聆聽(tīng)學(xué)唱，突破難點(diǎn)
1、不同方式的兩次聆聽(tīng)歌曲的第一段。
2、填詞演唱，發(fā)現(xiàn)節(jié)奏問(wèn)題，并進(jìn)行節(jié)奏念白。
3、學(xué)唱第二段時(shí)，后十六的節(jié)奏再次應(yīng)用。
4、學(xué)唱第三段，讓學(xué)生自行突破。
說(shuō)明：由于這首歌大部分同學(xué)以前聽(tīng)過(guò)所以這個(gè)環(huán)節(jié)只安排了兩次聆聽(tīng)歌曲的第一段，其實(shí)就是一個(gè)聽(tīng)唱教學(xué)的過(guò)程，最終目的是熟悉歌曲旋律，達(dá)到突破教學(xué)重點(diǎn)的目的。跟唱后發(fā)現(xiàn)節(jié)奏問(wèn)題，首先用“da”來(lái)慢讀節(jié)奏，在把歌詞帶進(jìn)去進(jìn)行節(jié)奏念白，最終突破第一個(gè)教學(xué)難點(diǎn)。唱完第一段后引導(dǎo)學(xué)生說(shuō)出通過(guò)第一段的學(xué)習(xí)知道了些什么，然后引出第二段，這段就是后十六的節(jié)奏型再次應(yīng)用，加深學(xué)生的印象。第三段的節(jié)奏問(wèn)題有同學(xué)們自行突破。這樣循序漸進(jìn)教唱既遵循了音樂(lè)學(xué)科的特點(diǎn)，又適合二年級(jí)學(xué)生的認(rèn)知規(guī)律。
（三）介紹、使用打擊樂(lè)器
1、引導(dǎo)學(xué)生用探索的認(rèn)識(shí)打擊樂(lè)器沙錘。
2、唱、奏兩種形式體驗(yàn)音樂(lè)快樂(lè)的情緒。
說(shuō)明：這是一個(gè)增趣的環(huán)節(jié)。讓學(xué)生們通過(guò)觸摸、試奏，自己總結(jié)出沙錘的聲音特點(diǎn)和演奏方法。通過(guò)學(xué)習(xí)使用打擊樂(lè)器，會(huì)提升他們的積極性。然后讓學(xué)生們分別用演奏和演唱的形式合作，一起體驗(yàn)音樂(lè)，從而可以讓他們產(chǎn)生愉悅的情緒，拉近了學(xué)生之間的距離，增強(qiáng)了學(xué)生之間的合作意識(shí)。唱、奏、兩種形式的體驗(yàn)音樂(lè)，會(huì)把同學(xué)們的愉悅推向了高潮，完成了最初設(shè)定的激發(fā)學(xué)生對(duì)于音樂(lè)喜愛(ài)的情感目標(biāo)。
（四） 動(dòng)作創(chuàng)編——?jiǎng)幼鞅硎九c歌曲的情感結(jié)合
1、嘗試對(duì)歌曲的表演創(chuàng)作。
2、分組進(jìn)行，教師巡視幫助。
3、分組表演，進(jìn)行評(píng)價(jià)，改進(jìn)提升。
說(shuō)明：新課標(biāo)中鼓勵(lì)音樂(lè)創(chuàng)造，注重個(gè)性發(fā)展，教師應(yīng)為學(xué)生提供發(fā)展個(gè)性的可能和空間。本節(jié)課安排了歌曲表演創(chuàng)作的環(huán)節(jié)，分三段，以小組的形式討論，創(chuàng)設(shè)“小毛頭”當(dāng)時(shí)賣(mài)報(bào)的情景，表示“小毛頭”的心情。這一環(huán)節(jié)的設(shè)計(jì)重在啟發(fā)學(xué)生展開(kāi)音樂(lè)想象，在課堂上大膽說(shuō)、大膽想、大膽創(chuàng)造、大膽唱、大膽演，鼓勵(lì)在音樂(lè)體驗(yàn)中的獨(dú)立見(jiàn)解。這個(gè)環(huán)節(jié)還可以鍛煉學(xué)生的動(dòng)作協(xié)調(diào)能力。
（五）教學(xué)評(píng)價(jià)
生生互評(píng)，師生共評(píng)的評(píng)價(jià)過(guò)程，能使學(xué)生達(dá)到感受自我，正確評(píng)價(jià)自我的目的。
教學(xué)預(yù)設(shè)：
本節(jié)課的設(shè)計(jì)中，我依據(jù)學(xué)生的年齡特點(diǎn)，采用了多種教學(xué)方法。每個(gè)知識(shí)點(diǎn)的出現(xiàn)盡量做到自然流暢，難點(diǎn)教學(xué)中遵循由淺入深的原則。學(xué)生在教師的引導(dǎo)下，或聆聽(tīng)感受，或聽(tīng)辯體驗(yàn)。40分鐘的快樂(lè)學(xué)習(xí)，一定會(huì)讓全體同學(xué)都有所收獲，那就是能完整準(zhǔn)確的演唱歌曲，并且會(huì)用動(dòng)作表示和歌曲情感來(lái)進(jìn)行歌表演。
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