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小學品德與社會《好大一個家》說課稿范文
一、說教材：
《好大一個家》是山東人民出版社《品德與社會》五年級下冊第二單位《心中有故國》中的第一課，它包羅故國有多大、我們都是一家人兩個主題。我說的是第一個主題-故國有多大。它包羅故國的領土、國土面積、行政區劃等教學內容，融合了熱愛故國的教育，較好地表現了課程的綜合性。課本以中國行政區圖和筆墨先容相聯合的情勢出現，課本所提供的每一組質料：(中國行政區圖、兩段筆墨資料、輿圖周邊的四幅小圖和右下角小男孩的話)，都是意在引導學生借助相干知識，通過差另外方法，相識我的海疆領土，知道我國幅員廣闊，為故國感觸自大。
二、說教學目標
從課題來看關鍵是一個“大”字，綜上所述，我把本課的教學目標制定為：
1、通過各種活動和途徑了解我國的海陸疆域，充分感受我國幅員遼闊，為祖國感到自豪。
2、會看中國地圖，認識圖例，通過地圖和生活實例了解我國的行政區劃，知道省級行政單位在祖國版圖上的大體位置。
3、培養學生獲取信息，自主探究，合作學習等方面的能力。
教學重難點：
在這些目標中，讓學生了解祖國有多大，培養學生愛國情感是教學重點。要完成教學重點，必須借助課本的工具性，會看，會算，能體驗才能真切感受到祖國之大。所以后者是實現教學重點的關鍵也是這一課的教學難點。
三、說教學過程
(一)音樂欣賞，導入學習
首先讓同學們欣賞歌曲《大中國》,在欣賞優美的音樂之后導入新課。
(通過設計這樣的活動讓學生盡快進入主題，讓學生一邊欣賞音樂，一邊在音樂的氛圍中感受到祖國的強大，體驗到活動的快樂)。
(二)計算比較，感受祖國疆域的遼闊
活動一、調查比較，體會面積之廣
1、結合山東地圖，比較禹城與山東的面積。
2、結合中國地圖，比較山東與中國的面積，以突出祖國之大。
(在比較活動中，讓學生在感知家鄉禹城以及山東的大小，通過換算比較，也就是直觀的進行空間上的比較，從而感受祖國的廣大)。
在許多人的頭腦中，對中國的疆域面積存在著一個誤區，僅知道960萬平方千米陸地面積，不知道近300萬平方千米的海域面積。因而，二者合一的教學讓學生知道中國是個陸地大國，也是個海洋大國，加深學生對祖國疆域的正確認識。
活動二：“徒步旅行”，感受祖國邊界線的漫長。
一是認識圖例和看地圖的方位標示，讓學生能看懂地圖，知道什么是圖例、國界線和大陸海岸線以及一些圖例符號的含義，認識部分省級行政區的大體位置，為旅行活動做準備。
二是開始旅行活動，先從遼寧出發，(為的是分清國界線和大陸海岸線的長度)出發前，讓學生知道我們的出發地——遼寧處于祖國的東部地區，經河北、天津、山東、江蘇、浙江來到上海，先沿著大陸海岸線，我們走到了浙江、福建、海南，到了海南停下問學生，廣東在我國的哪邊?(南部)，它是不是我國的最南邊呢?(不是的，我國的最南邊在南海上的曾母暗沙。)走到這里，回顧一下大陸海岸線，問學生我國的大陸海岸線有多長?(板書：大陸海岸線18400多千米)
繼續旅行，來到了廣西，這時我們走到了陸地上的國界線了，到了云南、西藏、新疆，新疆維吾爾自治區在祖國的哪邊?(西北部)走到這，也就走到了祖國的最(西邊)，在祖國的最西邊有個高原是帕米爾高原。
經過新疆，我們到了甘肅、內蒙古，內蒙古有全國最大的草原。我們現在到了祖國的北邊黑龍江，這時讓同學們看著地圖，找一找祖國最北邊的城市在哪?(黑龍江省的漠河是我國最北邊的城市)。
再經過吉林、遼寧，咱們就要走完陸地上的國界線了。走到這里，再回顧一下國界線，問學生我國陸地上的國界線有多長?(板書：國界線20000多千米)
(在模擬徒步旅行活動中，在引導學生認識國界線和大陸海岸線的基礎上，沿著祖國大陸的邊界走一圈，在認識四極點的同時，一是初步感受部分省級行政單位在祖國的大體位置;二是通過引導學生計算，聯系生活實際，讓學生切實感受到祖國邊界的漫長，由此感受祖國的遼闊廣大)。
同時，初步認識圖例，了解國界線和海岸線的含義，培養學生會看地圖的能力。
活動三：比一比，從與主要國家的比較中感受祖國之大
通過課件出示世界地圖，出示世界主要國家的面積比較表，對比感受。讓學生知道全世界有200多個國家和地區，超過中國陸地面積的只有俄羅斯、加拿大，我國的領土面積居世界第三，差不多同整個歐洲40多個國家的面積相等，再和整個歐洲面積對比(1比40)來充分感受祖國的遼闊。
(三)了解行政區劃，進一步感受祖國的遼闊。
1、讀讀書中的小資料，了解行政區劃。
2、結合地圖，了解首都、省級行政中心等圖例。
34個省級行政單位，其中包括23個省、5個自治區、4個直轄市、2個特別行政區。(板書：行政單位=省+自治區+直轄市+特區)
(培養學生會看地圖的能力，初步了解我國的行政區劃有34個，并讓學生記住其中的自治區、直轄市以及兩個特別行政區)。
(四)模擬旅游，充分感受祖國幅員遼闊。
這一部分內容主要是通過距離、溫差和時差等問題來闡述我國東西南北的距離之遠，來感受祖國之大大。(教學僅僅靠書中的圖文、教師的語言講解是無法說清楚祖國地域的遼闊。為使教學更有實效性，讓學生了解知道南北溫差、東西兩地生活的差異，讓學生更直觀地感受祖國南北、東西距離遠，跨度大，祖國遼闊的事實)。
(五)總結升華
通過這節課的學習，學生們在情感上產生了共鳴，激發了學生愛國的思想感情，最后讓學生暢談，進行情感的升華，進一步激發學生的愛國熱情，最后再次播放《大中國》，在抒發情感的同時結束本節課的教學。
四、說教學效果
本課以輿圖為載體，在引導學生了解故國的同時，把輿圖作為一種學習東西，讓學生在利用歷程中純熟掌握。這對學生而言是個難點，但這又是本節課的重點。為了突出重點、突破難點，光靠展示和說肯定不可。只有讓學生在一個個運動中，互助探究，通過運動的方法去切身材驗才氣逼真地感覺到故國之大，從而為故國感觸自大。以是在教學中，老師飾演的腳色應該是構造者、引導者，只管即便簡化教學關鍵，引導學生切中本課研究的重難點，把學習時間真正還給學生。而學生才是學習的主體，通過交換互助探究來切身材驗本課所提倡的愛國主義情懷。本課教學，我憑據課本特點和學生的現實環境，建立了富厚多彩富有開導性的講堂學習運動，為學生的生長提供了充實的空間。
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