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中班教案紙花開放（通用11篇）
作為一名辛苦耕耘的教育工作者，常常需要準備教案，借助教案可以讓教學工作更科學化。那么寫教案需要注意哪些問題呢？以下是小編精心整理的中班教案紙花開放，僅供參考，希望能夠幫助到大家。
中班教案紙花開放 1
[活動目標]
1.通過對不同質地紙的觀察和比較，使幼兒感知紙的特征及吸水性的強弱。
2.豐富幼兒的生活經驗，培養幼兒的動手操作和實驗能力。
[活動準備]
面巾紙、圖畫紙、包裝紙、手工紙、白紙、報紙、宣紙、糖紙、錫紙、盆、水、沙土。
[活動過程]
探究活動一
探究的問題：用紙做的紙花能開嗎?
幼兒討論。
(1)不能開，紙花是假花，它不可能開花。
(2)能開，因為我們給花澆水，花就能開了
試一試：紙花在哪里能開花?
幼兒分別把紙花放在土里、水里進行觀察。
(1)把紙花放在土里。
(2)把紙花放在水里。
說一說我的發現。
(1)紙花在水里開了。
(2)小紙花太干了就不開花;真花在土里能開，假花在土里開不了。
探究活動二
探究的問題：將不同質地的紙花(包裝紙、手工紙、圖畫紙、報紙、面巾紙、宣紙、糖紙、錫紙)放入水中，哪朵開得快?
幼兒討論。
(1)厚的紙花開得快。
(2)報紙、面巾紙、宣紙做的紙花開得快。
試一試：放進去的紙花哪朵開得快?哪朵開得慢?
幼兒把各種材料的紙花同時放入水中并認真觀察。
說一說我的發現。
(1)包裝紙、手工紙、圖畫紙做的花開得慢。
(2)報紙、面巾紙、宣紙做的花開得快。
(3)開得最快的花是用面巾紙做的，包裝紙做的花開得最慢。
(4)糖紙、錫紙做的花沒有開。
(5)面巾紙吸水最快，包裝紙吸水最慢。
玩一玩，我做的花兒開了。
將不同顏色的紙花放到花叢中，帶領小朋友用噴壺澆花，紙花逐漸開放，體驗花開的'快樂。
注意事項
1.教師在實驗前要做好充分的準備。
2.如幼兒園的條件較好，幼兒可分組進行活動，讓幼兒在充分玩的過程中感知體驗并得出結論，同時它還能便于教師對不同能力的幼兒進行指導。
3.活動中最好讓孩子卷好袖子，帶上圍裙，以免弄濕衣服。
拓展思路
1.彩色水會不會順著小棒爬上來?
在兩個燒杯中分別放入顏色水(約2厘米高即可)，將卷好的紙棒和塑料棒(或玻璃棒)的一端分別放在兩個燒杯的顏色水里，觀察結果。
2.雨衣、雨傘、窗戶、皮鞋、杯子、毛巾、衣服、抹布等物品中，哪些吸水哪些不吸水，它們在我們的生活中有什么作用?
中班教案紙花開放 2
設計意圖 ：
近期孩子對于美術區域中的色彩紙條很感興趣，總是將紙條拿在手里轉圈圈玩，我禁不住思考，如何能讓幼兒玩出精彩玩出智慧?《指南》中指出：根據幼兒的生活經驗與幼兒共同確定表達表現的主題，引導幼兒主題開展想象，進行藝術表現。這一闡述給了我啟迪。如果能圍繞幼兒的興趣結合主題活動開展一次混齡紙藝活動。而花是孩子們在生活中常見又非常喜歡的美麗的一種東西，我以卷紙花為主題，用彩色紙卷出花形，并增添花莖和花葉部分不僅讓幼兒通過觀察能夠發現美麗的花朵外形的特點，還能制作出立體又美觀的花。
教學目標共性目標：
1、感知卷紙花是由花、樹干、樹葉三個基本部分組成的，嘗試運用卷、剪、貼的方法來表現出卷紙花。
2、體驗合作創作的樂趣。
高層次目標：
學習用卷的方法制作花桿和卷紙花低層次目標：能按輪廓剪樹葉和花瓣，并貼上葉子。
教學準備經驗準備：
能沿著輪廓剪
材料準備：
彩色紙條，雙面膠，塑料吸管，膠水， ppt
活動過程
一、欣賞各種卷紙花。
觀看PPT卷紙花，引起幼兒的觀察興趣。
教師：看一看，今天老師給你們帶來了什么?
這些花漂亮嗎?它們是真的花嗎?
二、引導幼兒探索發現那么它們是用什么做出來的呢?今天我們就走進“紙”的世界。
三、引導幼兒探索將紙條變成花朵。
1、做花桿老師這里有兩種材料我們要把它做成花桿我們可以怎么做?
老師介紹花桿的做法提醒幼兒斜著卷，要卷緊，頭和尾要粘牢。
2、剪花老師這里有一個紙條，上面有一條直線，仔細看一下線條的位置，代表剪到這里就停下來。剪之前我們先把它對折，再對折，注意：線條那面在外面。
如果有的'小朋友覺得難，剪不好，老師也為你們準備了畫好線條的紙，一會可以自由選擇。
3、卷花將雙面膠粘到紙條的頭、中間、尾部三個位置，然后將紙條卷到花莖上(要卷緊)。
4粘葉子紙上有什么?它像什么?實線是用來干什么的?
老師這里準備了兩種紙，一種是畫有葉子輪廓的紙一種是空白紙和筆，你們可以根據自己的需要來選擇想要的材料。將葉子剪下來然后粘到花莖上，一朵花就完成了。
四、幼兒自由結伴，分工進行創作。
1、中班孩子和大班孩子結對，大班孩子負責卷花桿和花，中班孩子剪花瓣及葉子在大孩子的指導下粘貼花桿。
2、鼓勵幼兒大膽創作、積極探索，并注意良好的操作習慣。
五、相互欣賞作品，感受成功的體驗。
引導幼兒將做好的卷紙花放在花瓶里
六、活動評價。
中班教案紙花開放 3
活動目標：
1、了解紙有吸水性的特點
2、感知不同材質的紙吸水性不同
3、愿意動手操作，對實驗感興趣
活動準備：
手工紙花每人2朵，水粉紙花每人1朵，盆、水
活動過程：
一、導入活動，激發探索興趣
1、今天，老師帶來一張紙，請小朋友觀察這是什么紙。關于這張紙，老師這里有一副圖示。幼兒觀察理解圖示
2、(教師示范將花變成花苞)
3、如果我們把這些花苞放到水里會怎樣呢?(幼兒大膽發言)(幼兒將花變成花苞)
二、操作感知，交流討論
1、介紹實驗規則
2、幼兒操作，教師巡回指導
你觀察到了什么?(花苞放在水里，花瓣會慢慢撐開，紙花開放了)
3、教師提問：為什么花苞放在水中，花瓣會慢慢盛開呢?請幼兒發表見解，教師進行對比
4、小結：原來紙花把水吸到了它的身體里，水吸飽了，花瓣就被撐開了。
這是因為紙有吸水性。我們發現了紙的第一個小秘密。
三、對比試驗，經驗提升
1、剛才我們發現用彩色手工紙制作的花苞在水中能盛開。老師還準備了水粉紙，如果把這兩種不同材質的紙同時放進水里，你覺得哪個會先盛開?幼兒猜測
2、幼兒再次操作：制作花苞，老師說開始時，所有幼兒將兩朵花同時放到水中。
3、幼兒操作，教師巡回指導。
4、集體交流，驗證實驗結果，修正部分幼兒錯誤的預測結果。
四、觀察實驗結果，討論：為什么手工紙做的花苞開得快?幼兒講述
小結：手工紙的吸水性強，可以很快的把水吸到身體里，所以手工紙做的紙花很快就開了。水粉紙與彩色手工紙相比吸水性要弱一點，水進入它的身體里就慢，所以水粉紙做的`花會慢慢的開。
這是因為不同紙的吸水性是不一樣的。我們發現了紙的第二個秘密。
五、活動延伸：
教師提出問題：用各種不同材質的紙做成的花苞，放到水里，他們的開花速度會怎樣呢?請小朋友們回家試一試吧。
中班教案紙花開放 4
活動目標
1、了解紙有吸水的特點，感知不同材質的紙吸水性不同。
2、愿意動手操作，對實驗感興趣。
活動準備
1、繪圖紙、手工紙制作花苞圖示各一張，實驗步驟規則圖示，繪圖紙、彩色手工紙、小花若干。
2、毛巾、裝有水的水盆若干（分組擺放）。
重、難點
重點：感知不同材質的紙吸水性不同。
難點：了解紙有吸水的特點。
活動過程
1、導入活動，激發探索興趣。
（1）教師出示一張繪圖紙，再出示花苞制作步驟圖，請幼兒說說自己的`認識。
（2）教師示范講解花苞制作方法：將每個花瓣都向中心折，壓平，即做成花苞。
（3）教師提問：將花苞放在水里會怎樣呢？請幼兒大膽發表自己的觀點。
（4）觀看實驗規則圖示，明確操作步驟方法。
實驗規則圖示：
①每一名幼兒拿一朵紙花；
②制作成花苞，放在水里；
③不能用手碰。
2、操作感知，交流討論。
（1）幼兒操作，教師巡回指導。
（2）交流試驗情況。（花瓣撐開，紙花綻放）
（3）教師提問：為什么花苞放在水里會慢慢撐開？
（4）小結：原來水跑到紙寶寶的身體里去了，花瓣就撐開了，這是因為水有吸水性
3、對比實驗結果，經驗提升。
（1）教師出示手工紙制作花苞圖示，請幼兒看看、說說。
（2）將不同的紙花放進水中進行觀察，引導孩子發現會有點什么變化，并將結果記錄下來。
（3）師幼一起修改實驗規則。修改為：
①每名幼兒拿一朵手工紙花和一朵繪畫紙花；
②制作成花苞，放在水里；
③不能用手碰；
④兩朵花同時放在水里。
（4）幼兒操作，教師巡回指導。
（5）驗證實驗結果，修正部分幼兒錯誤的預測結果。
4、提出新問題，激發幼兒繼續探索的興趣。
教師提出新問題，用各種不同材質的紙制作成花苞，放入水里，他們的開花速度會怎樣呢？請幼兒在區域活動中繼續操作實驗。
5、活動延伸。
將水盆和各種材質的紙花投放到科學區，供幼兒繼續對比實驗，感知不同材質的紙吸水性的不同。
中班教案紙花開放 5
內容和要求：
1、在操作中觀察、比較并感知不同紙的吸水性是不一樣的。
2、樂意參與實驗操作，并能大膽表述自己的探索發現。
活動重點：
感知紙的吸水性。
活動難點：
不同紙的吸水性是不一樣的。
活動準備：
牛皮紙、手工紙、宣紙做成的紙花若干、水、盆；記錄表格。
活動流程：
導入活動——幼兒操作、發現問題——再次操作、猜想驗證并記錄——生活遷移――活動延伸
活動過程：
一、導入活動
1、提問：現在是什么季節呢？哪些漂亮的花會在夏天開呢？（幼兒講述）。
2、特別的花：看看這花和我們平時見過的花一樣嗎？它是用什么做的？（紙花）
二、實驗操作，觀察紙花在水中的變化，初步感知紙的吸水性。
提問：如果我們把紙花放在水中，紙花會怎么樣呢？
交待操作要求：
（1）、每個小朋友取一朵紙花，花瓣朝上，把它輕輕地放在水中；（說的'同時教師進行演示）
（2）、仔細觀察紙花會有什么變化？等會兒把你的發現告訴老師。
幼兒操作，教師指導。
“你觀察到了什么？”
“它在水里有什么變化？”
集體交流：
（1）、“你觀察到了什么？”
小結：原來，紙花放在水中會開。
（2）、思考：紙花為什么開呢？（觀察紙花變濕）
小結：紙花放進了水里，紙把水寶寶吸到了它的身體里面，紙變濕了，所以紙花就開了。
我們發現了紙的第一個秘密：紙會吸水，紙有吸水性。
三、觀察不同紙在水中的不同變化，感知不同紙的吸水性是不一樣的。
1、現在這里有三種紙花，它們是用什么紙做的？（宣紙，手工紙，牛皮紙）
2、交流討論三種紙的不同特性。
3、那如果把這三種紙花同時放在水中，你覺得誰會第一個開？誰會第二個開？誰會第三個開？（根據幼兒的猜測，教師進行記錄，并對幼兒人數進行統計）
實驗驗證：
（1）、提出操作要求：
幼兒三人一組，每人取一種紙花，在老師說“開始”時，小朋友要同時把手中的紙花放在水中，仔細觀察，你的紙花是第幾個開放的？
（2）、幼兒合作實驗，教師指導
3、集體交流，教師記錄實驗結果。
4、觀察實驗結果，討論：“為什么宣紙做成的花開得最快？”（幼兒講述）
小結：宣紙吸水性強，可以很快地把水吸到身體里，所以宣紙做的花能很快地開；
牛皮紙的吸水性差，水寶寶進入到它的身體里就比較慢，所以，牛皮紙做的花會慢慢地開。
我們發現了紙的第二個秘密：不同紙的吸水性是不一樣的。
四、生活中的運用
我們今天發現了紙有吸水性，在生活中，人們會利用紙做很多的事情。我們來看一個小片段，看看紙給我們的生活帶來了哪些方便。
五、活動延伸：
其實，在我們的生活中，還有很多的紙，只要小朋友多觀察，多動腦，就能發現紙更多的秘密。如：有一些特殊的不怕水的紙，它們有獨特的用處，我們在以后的活動中繼續探索，發現。
中班教案紙花開放 6
目標
1、對紙花是否開花感興趣，體驗試驗的快樂。
2、觀察比較各種紙花開花的速度，學習做試驗記錄。
3、認識幾種不同質地的紙，感知不同紙質的吸水性。
難點重點：
重點：感知不同材質的紙的.吸水性
難點：吸水性強的紙花開得快活動
過程
1、幼兒觀察紙花，看看它們是用什么材料做的。
看看這些花是用什么材料的紙做的。
2、幼兒猜一猜、試一試，紙花是否會開花。
（1）猜測：紙花放在水里會開嗎，為什么？
（2）實驗：任選一朵紙花放入水中，觀察紙花是否能開，并說出自己的發現。
3、實驗，哪朵花先開。
（1）幼兒猜想哪朵花先開。
（2）實驗：同時將三朵不同紙質的花放到水里，觀察誰先開。
（3）幼兒根據結果做好觀察記錄，用數字表示花開的順序。
4、交流試驗結果，并請幼兒說說為什么？
5、游戲：水寶寶爬高。
（1）幼兒觀察紙吸水的過程，發現吸水性好的紙，水寶寶爬得更快。
（2）吸水性強的紙做成的花開得快些，相反則慢些。
6、生活經驗拓展，如果桌上有水我們怎樣將桌上的水弄干。
中班教案紙花開放 7
活動目標：
1、能用印染、添畫、折疊等方法制作彩色花。
2、初步了解印染畫和折疊紙花的基本步驟和方法。
3、對紙工活動有興趣，萌發大膽創造的愿望。
活動準備：
1、范例：印染花朵、折紙花朵、彩筆裝飾花朵。
2、操作材料：正方形宣紙、鉛畫紙、各色皺紋紙、手工紙、顏料、抹布。
活動過程：
1、參觀《花朵展示會》。
（1）將各種范例布置成《花朵展覽會》，帶領幼兒觀察欣賞。
（2）教師：你最喜歡哪種花朵？想一想，猜一猜，這些花朵是怎樣做的？
2、觀察教師制作彩色的紙花。
（1）印染花：將宣紙三次對角折，折出中點，在三角形的中間，離中心點稍遠的.地方剪一個弧形，在自己喜歡的顏色中蘸一下，再用邊角蘸顏色；還可以將宣紙對邊折，方法同對角折，最后輕輕打開，晾干。
（2）皺紋紙花：將準備好的皺紋紙（6厘米寬）折成扇形，再對折，用軟鉛絲固定，拉開成花形。
3、制作彩色的紙花。
（1）鼓勵幼兒自由選擇一種彩色紙花的制作方法，嘗試進行紙花制作。
（2）引導幼兒討論：剛才你在做彩色紙花的時候，有沒有困難？
（3）教師或同伴對幼兒遇到的困難給予建議和解答。
（4）幼兒再次制作彩色紙花，教師進行個別指導和幫助。
4、參觀幼兒作品展，相互交流欣賞作品。
（1）將印染好的宣紙作品和各種紙花放在桌子上、貼在瓷磚墻上或黑板上，既能晾干又便于欣賞。
（2）教師：哪幅紙花是你制作的？你最喜歡哪一張？為什么？
（3）教師進行簡單的小結，并對幼兒進行表揚和肯定。
中班教案紙花開放 8
活動目標
1.感知四種紙張的不同特點，發現不同紙質的紙吸水性不同。
2.愿意動手操作、探究，進行實驗。
3知道愛惜紙張，體驗發現的快樂。
重點難點
重點：知道四種紙張的不同特性
難點：通過動手操作記錄發現不同紙質的吸水性不同
活動準備
彩色繪畫紙、牛皮紙、蠟光紙、宣紙、臉盆、水、記錄表、PPT 等。
活動過程
一、參觀紙藝品店，了解紙的多種多樣。
1.幼兒觸摸各種各樣的紙
寶貝們，今天紙藝品店又進了四種新的紙張，老板想邀請小朋友們去參觀并幫忙將紙張分類下。
2.討論紙的厚薄、軟硬等特性
提問：寶貝們，你們看到了這四種紙有什么不一樣？這些紙摸起來覺得怎樣啊？
小結：原來，紙是有很多種的，而且他們都不一樣。宣紙看上去很薄， 摸起來很軟；蠟光紙摸起來很光滑，看上去亮亮的；繪畫紙看上去也很薄， 摸起來有響聲；牛皮紙看上去很厚，摸起來有點粗糙。
二、“花兒朵朵開”，激發幼兒實驗興趣。
1.引導語：你們玩過這些紙嗎？是怎么玩的？我也會玩紙，不過和你們玩得不一樣，我會用紙變魔術。（教師示范折紙花苞）咦，寶貝們，有什么好辦法才能讓這朵花苞開花呢？
2.其他的`紙做成花苞也能開花嗎？你們來猜一猜。（出示記錄表，引導幼兒猜測記錄結果）
二、巧手做花，自主選擇紙張制作實驗的紙花。
1.提問：寶貝們的意見都不一樣，那怎么才能知道會不會開花呢？現在也請你們來當一回魔術師，我們去實驗看看你們猜的對不對，好嗎？
2.幼兒制作紙花，教師巡回指導
操作要求：四個人為一組，自己選一張紙折成花苞，注意折的時候要四個角往中間折好。
三．靜待花開，感受每種花開的速度，了解紙的特性。
1.猜想實驗
提問：你們猜猜這些紙花放到水里會怎樣？你們可以幾個人一組同時將紙花放到臉盆里去，比比看誰的花開得快，誰開得慢？
2.觀察討論，再次驗證
提問：你們發現了什么？哪種紙花會開放？他們開的速度怎樣？
3.記錄小結
結合記錄表，驗證結果。
小結：原來紙花放到水里，水慢慢跑到紙寶寶的身體里去了，就好像紙喝了水一樣，使花瓣撐開了，所以紙花開了，這就是紙的吸水性。不一樣的紙吸水性也不一樣，有的吸得快，紙花開得快，有的吸水慢，紙花就開得慢。我們剛剛看到宣紙吸水最快，繪畫紙第二，蠟光紙第三，牛皮紙吸水是最慢的，所以最后開完花。
四、落花為泥，變廢為寶
1.紙船激趣延伸
提問：我們用四種不一樣的紙做成了紙花讓它在水里開花了，這些紙還能變成什么呢？這四只小船也是用這四種紙做的，你們猜小船會浮在水面上嗎？哪只小船會游得更久更遠？
2.變廢為寶，珍惜紙張
提問：剛剛我們實驗完泡在水里的紙還有什么用呢？
小結：弄濕的紙張有的還可以放到美工區，繼續探索。五、活動延伸
1．將各種材質的紙張、水盆等放到科學區讓幼兒繼續對比實驗。
2.將泡過水的紙張投放到美工區讓幼兒繼續再創作。
活動總結
本節課的活動設計很新穎孩子也很喜歡玩，第一個環節可以讓他們多觸摸幾下，多一點時間感知各種紙的特性。在孩子們記錄的過程中，采用集體記錄的方式太擁擠，可以用分組的形式。整節課孩子們的興趣還是很高的，能積極地參與到活動中來。
中班教案紙花開放 9
教學目標：
通過簡單、有趣的游戲了解紙張吸水的原理，對游戲中的科學現象能大膽猜想、樂于思考。
活動準備：
手工紙花、宣紙花、報紙花、牛皮紙花每組各1朵，水果盤，盆、水、記錄表、彩筆等
活動中難點：
能邊操作邊觀察邊記錄紙花開放的速度，知道不同材質的紙吸水性不同
活動過程：
一、導入活動，激發探索興趣
1、現在是什么季節？夏天來了許多漂亮的.花都開了。今天，我給你們帶了一朵特殊的花，這朵花跟我們平時見過的花一樣嗎?(不一樣)有什么不一樣?
2、讓幼兒摸一摸這是什么紙做的花？
3、現在老師把這朵紙花折起來，變成一朵小花苞，把這些花瓣都折起來，折的時候呀，花瓣向中間花心的方向折，一片一片的往里面折，再輕輕壓一壓，變成了什么（一朵小花苞）(教師示范將花變成花苞)
4、小朋友們，如果把這些花苞放到水里可能會發生什么事情?還有不同意見嗎？(幼兒大膽發言)
二、操作感知，交流討論
1、幼兒操作。先講規則要求，花瓣向上，平放到水里。幼兒實驗，教師巡回指導。 你觀察到了什么?紙花在水里怎么樣了？花開了，這張紙有什么變化？為什么？(花苞放在水里，花瓣會慢慢撐開，紙花開放了)
2、教師：走過來，好朋友一起分享吧。師提問：紙花在水里怎么樣了？為什么花苞放在水中，花瓣會慢慢盛開呢?（它為什么會開放？） 請幼兒發表見解，
3、小結：原來紙花放到水里后，把水吸到了它的身體里（水慢慢地跑進紙里面去了），就好像喝了水一樣，把花瓣兒撐開了，花瓣就打開了。這是因為紙有吸水性。這也是我們發現了紙的第一個小秘密。是什么？
三、對比試驗，經驗提升
1、剛才我們發現用打印紙的花苞在水中能盛開。老師還準備了手工紙、報紙、牛皮紙，如果把這三種不同材質的紙和手工紙同時放進水里，你覺得哪個紙花會先盛開?幼兒猜測。師問：為什么？說說你的理由（教師記錄在大的記錄紙上）
2、那我們做實驗讓他們比比，哪朵紙花先開放。三朵花比賽，怎樣才能公平呢？（三朵花要同時放水中）我們還要把比賽結果記錄下來，（教師出示大記錄表，講記錄要求。每組四個小朋友自己進行分工，三個小朋友放紙花，一個小朋友記錄）老師說123開始時，所有幼兒將三朵花同時放到水中。
3、每組三個幼兒操作，一個幼兒記錄，教師巡回指導，問誰先開的？為什么？。
4、集體交流，驗證實驗結果，修正部分幼兒錯誤的預測結果。
中班教案紙花開放 10
活動目標
1、通過實驗知道紙有吸水性。
2、通過比較，發現紙花在水中的開花速度與三種紙的吸水性的關系。
3、增強對實驗活動及探索事物的興趣，并運用此現象解決生活中的問
重點難點
重點：知道紙有吸水性，不同紙質的吸水性不同。衛生紙>A4紙>硬卡紙（吸水性從強到弱）
難點：通過實驗比較，發現紙花在水中的開花速度與三種紙的吸水性的關系。即開花速度越快，吸水性越好。
活動準備
1、經驗準備：接觸使用過A4紙、硬卡紙、衛生紙
2、物質準備：三種紙質（A4紙、硬卡紙、衛生紙）的花若干、塑料盆六個，水
活動過程
一、開始部分：
情境導入，激發幼兒的興趣：
師：小朋友們，老師要給你們變一個小魔術，你們看老師手上拿了一個用
A4紙做的紙花，面前有一盆水，我要把紙花放到水里，小眼睛要認真看了哦，看看紙花放到水里會出現什么現象？
1、引導幼兒大膽猜想紙花放入水中會出現的變化
師：我請小朋友先猜一猜，把紙花放在水里，會怎么樣呢？這個小花苞可能會發生什么事情呢？
師：我們一起來看一看吧！
二、基礎部分：
師：紙花的`小花瓣在水中開了，好神奇啊，好不好玩？你們想試一試嗎？
（一）第一次實驗：幼兒分組操作、嘗試兩次實驗
（目的：知道紙有吸水性）
操作要求：
（1）兩個小朋友用一個盆
（2）每人拿一朵花
（3）輕輕放入水中
（4）放入水中后手不能去碰花第一次嘗試：初步體驗，觀察現象。
第二次嘗試：對第一次實驗出現的問題進行說明并進行第二次實驗。
集體交流實驗結果：
師：紙花放在水里怎么了？它怎么會開的？紙的顏色有什么變化？
小結：原來，紙花放到水中，水慢慢地跑進紙里面去了，就好像紙喝了水一樣，使花瓣撐開了，說明紙是有吸水性的。
（二）第二次實驗：對比兩種紙的吸水性（A4紙和硬卡紙）
（目的：在對比試驗中驗證猜測，感知不同材質紙張的吸水速度是不同的，從而吸水性不同：A4 紙>硬卡紙）
1、出示硬卡紙，猜想兩種紙質的花的開花速度
師：“你們看，這是什么紙？硬彩紙做的這朵紙花要和A4紙做的花要比賽了，它們要比一比在水中先開花，你們猜哪一朵花會先開，為什么？
2、幼兒分組進行實驗、嘗試兩次
操作要求：
（1）兩個小朋友用一個盆
（2）要拿兩朵花
（3）兩朵花要同時放進去
（4）不要用手拿
3、集體進行實驗交流、得出結論
師：A4紙做的花要比硬卡紙做的花開的要快，因為A4紙吸水比硬卡紙的吸水性好。
（二）第三次實驗：
（目的：通過實驗比較，發現紙花在水中的開花速度與三種紙的吸水性的關系。吸水性從強到弱：衛生紙>A4紙>硬卡紙）
1、出示衛生紙，猜測三種紙質的開花速度并進行實驗
操作要求：
（1）兩個小朋友合作完成
（2）要拿三朵花
（3）三朵紙花同時放入水中
（4）不要用手碰
2、集體進行實驗交流
師：剛才我們在實驗的時候發現什么了？衛生紙做的花放到水里發生了什么？為什么？
3、得出結論
師：衛生紙做的花一放到水里就下沉了，說明衛生紙吸水是最強的，第二是A4紙，硬卡紙是最弱的。
活動延伸：
紙給我們的生活帶來許多方便，人們根據需要制造出各種吸水和不吸水的紙，請選一選合適的紙：天氣熱擦汗該選哪種紙？桌子上有水用哪種紙擦？包吃剩的食品如餅干糖果等該用哪種紙？包裝牛奶應該用哪種紙？
中班教案紙花開放 11
活動目標
1、對紙質花在水中開放的現象，激發幼兒科學探究欲望與興趣。
2、通過觀察紙質花在水中開放實驗，培養幼兒猜測、嘗試、觀察、分析能力
3、發現紙質花在水里開花的原因，了解不同材質的紙吸水性不同。
重點難點
重點：鼓勵幼兒大膽動手操作，在活動中逐步提高操作能力。
難點：在教師的引導下，幼兒發現紙質花在水里開花的原因，了解不同材質的紙吸水性不同。
活動準備
1、塑料盆若干
2、卡紙、圖畫紙做的紙花
3、任務卡
4、各種不同種類的紙
5、PPT“生活中紙的運用”
活動過程
一、導入活動，激發探索興趣
1、提問：今天呀，老師給小朋友們帶來了一個很好玩的手指游戲哦，請小朋友呀仔細的聽一聽，看一看你聽到了什么？（花園里，百花開，萬紫千紅多姿多彩，菊花張開小嘴巴，蘭花揚起小下巴，雞冠花真神氣，喇叭花開早早起，什么花兒晚上開，節日喜慶煙花開）咦？你從老師這首兒歌里聽到了什么？那你們都見過哪些花呀？老師今天也跟小朋友們帶來了一朵很特別的花，我們來看一看這些花跟我們平時見過的花一樣嗎？（不一樣）那請你們看一看這是一朵用什么紙做成的紙花呢？（請小朋友摸一摸）
2、現在呀老師把這朵紙花的花瓣折一折，變成了一朵花苞。那現在請你們開動腦筋想一想，如果我們把這些花苞放到水里會怎樣呢？（幼兒大膽發言）
3、那這些花放進水里，到底會發生什么呢？你們想不想試一下呀？
4、觀察實驗規則圖示，明確操作步驟方法。
“但是呀，在做這個實驗之前，是有一個規則的喲，我們要看懂了要求，才能進行實驗。”
“看一看一共有幾條規則呀？有誰來告訴大家我們實驗的要求是什么？”
實驗規則圖示：
1）每名幼兒拿一朵花苞；
2）花瓣朝上輕輕放在水里；
3）不能用手碰。
“老師這里還有一個小小的要求，小手不能去碰，但是我們的眼睛要仔細看，小小的花苞放進水里后到底會發生什么事情呢？一起去試一試吧”
二、操作感知，交流討論
1、幼兒操作，教師巡回指導
你觀察到了什么？請你們告訴我，花苞放進水里發生了什么？（花苞放在水里，花瓣會慢慢撐開，紙花開放了） 2、教師提問：為什么花苞放在水中，花瓣會慢慢盛開呢？
3、小結：原來紙花放在水中，水慢慢地跑進紙寶寶里面去了，就好像紙喝
了水一樣，使花瓣撐開了。
這是因為紙有吸水性。我們發現了紙的第一個小秘密。
三、對比試驗，經驗提升
1、看一看這是一張什么紙？（卡紙）現在呀，手工卡紙和圖畫紙做的紙花要比賽了，它們要比一比在水里哪一朵紙花先開放，你們覺得哪一種紙先開放？為什么？幼兒猜測。
2、教師和幼兒一起修改實驗規則。
修改為
①每名幼兒拿一朵手工紙紙花或一朵圖畫紙花；
②制作成花苞，放在水里；
③不能用手碰；
④兩朵花同時放在水里（著重講解）。
（但是呢，現在是兩朵花做實驗了，那我們規則也要改一改了，一種卡紙做的紙花和一種圖畫紙做的'紙花，兩種紙花的話這里的數字寶寶要改成幾呢？因為是兩朵花比賽，我們要公平，老師待會喊一二三后，小朋友再把兩種花一起放進水里好嗎？）
3、幼兒再次操作：制作花苞，老師說開始時，所有幼兒將兩朵花同時放到水中。
4、幼兒操作，教師巡回指導。
5、集體交流，驗證實驗結果。（小朋友們都實驗完了嗎，那請你們回到自己的座位上來）
四、觀察實驗結果，討論：為什么圖畫紙做的花苞開得快？幼兒講述
小結：圖畫紙和卡紙他們的材質不同，圖畫紙薄一些所以吸水性強，可以很快的把水吸到身體里，所以圖畫紙做的紙花很快就開了。卡紙與圖畫紙相比呢厚一些，所以呀吸水性要弱一點，水寶寶進入它的身體里就慢，所以彩色手工紙做的花會慢慢的開。
這是因為不同紙的吸水性是不一樣的。我們發現了紙的第二個秘密。
五、生活中的運用
我們今天發現了紙有吸水性，在生活中，人們會利用紙的吸水性做很多的事情。我們來看一個小片段，看看紙給我們的生活帶來了哪些方便。
六、活動延伸：
教師提出問題：用各種不同材質的紙質做成的花苞，放到水里，他們的開花速度會怎樣呢？我們區角中繼續操作實驗。（現在呀，我這里還有許許多多的紙，你們都認識這些紙嗎？我要是把這些紙都做成一朵小花苞，你們覺得它們會開花嗎？那誰可能會是冠軍呢？那我們那好這些紙，等一下一起再去試試看好不好？）
七、活動結束
活動總結
《紙花開放》是由我執教的一節中班上科學探索活動，活動的目標首先讓孩子認識紙的吸水性，在此基礎上了解不同材質的紙吸水性不同，在課前材料方面我做了充分的準備，在上課前也進行了多次實驗，活動過程中，我和孩子們一起探索，學習，積極主動地投入到活動中，幼兒對材料的選擇也很有方向性，在老師出示各種材料的時候，不時聽到“這是我們畫畫的紙”，“這是可以用來折紙”。
對于材料的準備工作，我給孩子留了家庭作業，回到家后認真收集，爸爸媽媽們也參與了進來，孩子們將自己的收集成果帶來和同件一起分享，孩子們發現生活中有若那么多不同的紙，感受到了紙的多樣性，在實驗操作中幼兒積極進行討論，通過做實驗得到求證，要科學地對待事物，不能以主觀意見代替實驗結果。在活動中感知體驗并能清楚得講述結論，整個活動幼兒的整體狀況都很好，積極主動的參與，興趣濃厚。
在活動中，也發現了一些問題，是今后要注意和改進的：一是講解語言要簡練準確，富有指導性，二是要增加探索內容，循序漸進地讓孩子們學習獨立完成作品，個別幼兒急于尋找答案，在操作過程中容易出現處應該有的現象，在這個環節老師沒有做好充分的準備和指導，使得個別組幼兒不得不停下清理水。在以后的活動中，老師還是要做好充分的活動準備。