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  • 《誰能砸開核桃》說課稿

    時間:2020-12-18 12:46:06 幼兒園說課稿 我要投稿

    《誰能砸開核桃》說課稿

      幼兒園他的老師一定要耐心去寫好說課稿,讓孩子們把課聽得更生動!下面是YJBYS小編為大家收集的關于《誰能砸開核桃》說課稿,歡迎大家閱讀借鑒!

    《誰能砸開核桃》說課稿

      一、說教材

      《幼兒園教育指導綱要》指出:“嘗試使用工具來探索問題、尋找答案,將使幼兒得到莫大的愉悅,并對其終身的生活和學習有益。”科學并不遙遠,科學就在身邊,孩子們的科學探究是從身邊的事物開始的,這個活動恰恰能激發幼兒的探究興趣,當他們自己親自動手實踐找到答案,得出結論時,那種喜悅是任何情感不能代替的,從而將更加有效地促進幼兒

      主動學習和發展。

      原本一錘子下去就能砸碎的核桃,在孩子眼里卻充滿著無盡的探究余地,為使這個活動構成一個漸進的整體,使幼兒的經驗逐漸加深,我首先請幼兒競猜可以砸開核桃的`工具,然后根據自己已有的經驗進行各種工具成功與否的假設,無論他們的預想怎樣,我都支持鼓勵他們去嘗試,讓他們從事實中得到反饋,在嘗試統計的過程中構建新的知識經驗,讓每一個幼兒都有自己的感受、體驗和發現。

      好奇、好問、好探究是兒童與生俱來的特點,他們生機勃勃、精力充沛、不知疲倦地探索周圍世界!队變簣@教育指導綱要》中強調:“引導幼兒對身邊常見事物和現象的特點、變化規律產生興趣和探究的欲望。”我也認識到,孩子們的科學探究是從身邊事物開始的,日常生活中常見的事物和現象,更能激發他們的求知欲望和探究熱情,同時也有益于保持孩子們的好奇心,使他們從小就善于觀察和發現。

      二、說教學目標:

      1、知識目標:引導幼兒獨立設計記錄符號在記錄表中記錄,嘗試統計的方法,使用恰當的語言與同伴交流、描述探究的過程。

      2、技能目標:鼓勵幼兒運用原有經驗,猜想并嘗試,發現工具的不同使用方法。

      3、情感目標:體驗思考、發現、探索與成功的樂趣。

      三、說教學準備:

      1、知識準備:認識一些日常生活中經常接觸到的工具,并能正確的說出它們的名稱。

      2、物質準備:

      (1)核桃肉若干,放在一個方盤里;核桃若干(每名幼兒三到四顆);

      (2)記錄表;筆;

      (3)紙板(供幼兒砸核桃時墊在桌子上,保護桌面)。

      四、說教學重點、難點。

      1、教學重點:使用不同的工具砸開核桃,學習用表格的方式記錄。

      2、教學難點:運用統計的方法表述探究的過程。

      五、說教法學法

      《綱要》里提出:創設寬松的環境,讓每一幼兒都能參與實際探究活動,感受探究嘗試活動帶來的樂趣,感受發現的喜悅。我提供了豐富的可操作性的材料(實物核桃、工具、記錄表等),讓幼兒在操作中自主的發現問題、提出問題,從而解決問題,而我始終只是幼兒的支持者、合作者和引導者。結合直觀演示法、討論法、觀察法,講解法(記錄表格)等進行教學。幼兒始終是活動的主體,在具體的操作中學習知識和技能,引導幼兒運用探索發現法、交流討論法、實驗法、觀察法、記錄法等進行學習。

      六、說教學流程

      一、情境導入

      1、集體品嘗,激發幼兒砸開核桃的欲望。

      2、說工具,請幼兒說一說有哪些工具可以用來砸核

      二、猜想與嘗試

      (1)示范講解記錄表格的使用方法。

      (2)幼兒設計記錄符號,記錄猜想結果。

      2、實驗與驗證

      (1)請幼兒自由使用各種工具實驗,并記錄結果。

      (2)幼兒間交流實驗結果,引導幼兒注意到同一工具有不同的使用結果。

      三、探索與發現

      1、統計與排除

      經過小組統計與集中統計,確定能成功的工具,排除不能成功的工具,找出有分歧的工具。

      2、交流新發現

      (1)交流工具的恰當使用方法

      (2)交流砸核桃的適合部位

      (3)交流使用工具的力量

      四、激勵與創造

      欣賞成型的藝術作品(圖片),激發幼兒用核桃殼創造的欲望。(在收集核桃殼的同時整理活動室)

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