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小班語言教案寶寶愛洞洞
作為一位杰出的老師，時常要開展教案準(zhǔn)備工作，編寫教案有利于我們弄通教材內(nèi)容，進(jìn)而選擇科學(xué)、恰當(dāng)?shù)慕虒W(xué)方法。教案應(yīng)該怎么寫呢？以下是小編為大家收集的小班語言教案寶寶愛洞洞，希望對大家有所幫助。
小班語言教案寶寶愛洞洞 1
活動一
活動目標(biāo)
1. 欣賞兒歌，體會兒歌的節(jié)奏感和內(nèi)容的戲劇化。
2.理解“尖尖的”“圓圓(的)”“小小的”“躲”“鉆”等詞匯的意思，并嘗試用動作去表現(xiàn)。
活動準(zhǔn)備
《洞洞歌》圖片。
活動過程
一、教師誦讀兒歌。
教師逐句慢速誦讀兒歌，在誦讀到“洞里頭，躲著”時，放慢語速，適度停頓，以營造懸念，然后大聲說出“一只大黑熊”。同樣，第二小節(jié)，當(dāng)誦讀到“洞外頭，鉆出”時，也要放慢語速，讀完停頓更長時間，用探尋的眼神望向幼兒，示意他們加以猜想，然后揭曉答案：“一條毛毛蟲”。
二、幼兒集體觀察圖片，并誦讀兒歌。
教師出示圖片，再次慢速誦讀兒歌，引導(dǎo)幼兒一邊觀察畫面中的高山、洞、大黑熊、毛毛蟲，一邊跟讀兒歌。當(dāng)誦讀到形容詞時，教師可特地指向該詞匯所描述的對象，用手勢進(jìn)行描畫，這樣可以將幼兒的'注意力放到這個對象上，有助于他們理解詞匯的含義。
三、師幼一起朗誦兒歌。
在圖片的提示下，幼兒跟隨教師一起誦讀兒歌。等幼兒熟悉兒歌內(nèi)容之后，用師幼接念的方式有感情地誦讀兒歌，教師念前半句，幼兒念后半句。誦讀過程中，教師不需要限制節(jié)奏和表情，可鼓勵幼兒使用多種感情和動作去表現(xiàn)自己的理解，比如用手指或身體動作輔助。
活動二
活動目標(biāo)
1. 學(xué)習(xí)用身體動作表達(dá)兒歌內(nèi)容。
2. 大膽表演，體驗游戲帶來的快樂。
活動準(zhǔn)備
幼兒熟悉兒歌內(nèi)容，會玩手指游戲“鉆洞洞”“大水桶”
活動過程
一、手指游戲?qū)牖顒印?/strong>
教師帶領(lǐng)幼兒一起玩手指游戲，豐富幼兒用身體動作表現(xiàn)兒歌的經(jīng)驗。
1. 手指游戲：鉆洞洞
指、指、指洞洞(一手握成空心拳，另一手食指有節(jié)奏地指著空心拳)。
畫、畫、畫蟲蟲(另一手伸出食指繞圈圈，當(dāng)說到“蟲蟲”時食指上下彎曲)。
大蟲出來鉆洞洞(用食指伸進(jìn)空心拳的拳頭)。
2. 手指游戲：大水桶
手上有個大水桶(左手掌彎曲成桶狀)，
桶上有個蓋，蓋上有個孔(右手平蓋在桶上，食指與中指稍分開)。
讓我看看有什么(用眼睛看孔)，
原來躲著毛毛蟲(左手食指穿過孔，做蠕動狀)。
二、引導(dǎo)幼兒用身體動作表達(dá)《洞洞歌》兒歌內(nèi)容。
1. 教師帶領(lǐng)幼兒回憶兒歌《洞洞歌》。
2. 引導(dǎo)幼兒用身體動作表現(xiàn)兒歌內(nèi)容。
師：你最喜歡兒歌里的哪一句?你能不能用身體的動作來表現(xiàn)這一句呢?
幼兒自主嘗試用身體動作表達(dá)兒歌內(nèi)容，過程中，教師不需要規(guī)定具體的動作，鼓勵幼兒自由創(chuàng)編。
3. 幼兒分組進(jìn)行誦讀和表演。
教師讓幼兒兩兩分組，一個誦讀，一個用身體動作表現(xiàn)兒歌，之后交換繼續(xù)。還可以所有幼兒圍成一個圓圈，集體誦讀兒歌，幼兒輪流站到圓圈中心去表演。
誦讀和表演過程中，教師可以借助語氣上的輕重變化，重點(diǎn)引導(dǎo)幼兒表現(xiàn)大黑熊和毛毛蟲時的情緒變化和相應(yīng)的動作力度。
三、集體用身體動作表演兒歌。
教師可提取幼兒創(chuàng)編的身體動作，帶領(lǐng)幼兒邊念兒歌邊完整地表演兒歌。還可以把該兒歌表演作為晨間操的一部分，表演給全園的小朋友看。
附錄：兒歌及推薦動作
尖尖的高山上(伸直雙臂，雙手在頭上做出尖塔狀)，
圓圓一個洞(雙臂彎成一個圓)，
洞里頭，躲著(身體蜷曲并蹲下)，
一只大黑熊(張牙舞爪跳起來)。
綠綠的樹葉上(雙手合掌平放)，
小小一個洞(將食指與中指分開)，
洞外頭，鉆出(其中一根手指從指縫鉆出來)，
一只毛毛蟲(食指在手背上爬)。
小班語言教案寶寶愛洞洞 2
一、教學(xué)目標(biāo)
知識與技能目標(biāo)
幼兒能夠理解 “洞洞” 的概念，認(rèn)識生活中常見的有洞洞的物品。
鼓勵幼兒學(xué)說簡單的描述洞洞的詞語，如 “圓圓的”“小小的” 等。
發(fā)展幼兒的觀察力和語言表達(dá)能力。
過程與方法目標(biāo)
通過游戲、觀察等活動，引導(dǎo)幼兒發(fā)現(xiàn)洞洞的特征。
讓幼兒在互動交流中，學(xué)會用簡單的語言表達(dá)自己對洞洞的認(rèn)識。
情感態(tài)度與價值觀目標(biāo)
激發(fā)幼兒對周圍事物的好奇心，培養(yǎng)幼兒探索的欲望。
讓幼兒感受發(fā)現(xiàn)的樂趣，增強(qiáng)對生活的熱愛之情。
二、教學(xué)重難點(diǎn)
（一）教學(xué)重點(diǎn)
幫助幼兒理解 “洞洞” 的概念，認(rèn)識常見的有洞洞的物品。
引導(dǎo)幼兒用簡單的語言描述洞洞的特征。
（二）教學(xué)難點(diǎn)
如何引導(dǎo)幼兒深入觀察洞洞的特征，并準(zhǔn)確地用詞語描述。
激發(fā)幼兒探索洞洞的興趣，鼓勵幼兒主動發(fā)現(xiàn)生活中的洞洞。
三、教學(xué)方法
直觀教學(xué)法
通過展示實物、圖片等直觀教具，讓幼兒直接觀察有洞洞的物品，幫助幼兒理解 “洞洞” 的概念。
游戲教學(xué)法
設(shè)計與洞洞相關(guān)的游戲，如 “找洞洞” 游戲，提高幼兒的學(xué)習(xí)興趣和參與度。
情境教學(xué)法
創(chuàng)設(shè)情境，如講述關(guān)于洞洞的小故事，讓幼兒在情境中感受洞洞的有趣之處。
四、教學(xué)準(zhǔn)備
收集各種有洞洞的物品，如紐扣、鑰匙、篩子、吸管、山洞模型等，并將它們放在一個盒子里。
制作關(guān)于有洞洞物品的 PPT 課件，包括圖片和簡單的動畫。
準(zhǔn)備一些獎勵用的小貼紙。
五、教學(xué)過程
（一）導(dǎo)入部分（3 分鐘）
教師神秘地拿出一個盒子，對幼兒說：“小朋友們，今天老師帶來了一個神秘的盒子，里面裝著很多有趣的東西，你們想不想知道是什么呀？”
引起幼兒的好奇心后，教師輕輕晃動盒子，發(fā)出里面物品碰撞的聲音，進(jìn)一步激發(fā)幼兒的興趣。
（二）基本部分（15 分鐘）
認(rèn)識洞洞（8 分鐘）
教師打開盒子，拿出一個紐扣，問幼兒：“小朋友們，看看這個紐扣，中間有什么呀？” 引導(dǎo)幼兒發(fā)現(xiàn)紐扣中間的洞洞，然后教師簡單解釋：“這個中間空的部分就是洞洞。”
接著，教師依次拿出鑰匙、篩子等物品，讓幼兒觀察上面的洞洞，并問幼兒：“這個洞洞是什么樣子的呀？” 引導(dǎo)幼兒用 “圓圓的”“小小的”“大大的” 等詞語來描述洞洞的形狀和大小。
展示 PPT 課件，播放一些有洞洞的物品的圖片，如山洞、樹洞、蜂窩等，讓幼兒再次觀察洞洞的樣子，并鼓勵幼兒說出看到的洞洞像什么。
學(xué)說描述洞洞的詞語（7 分鐘）
教師拿出一個吸管，對幼兒說：“小朋友們，這個吸管有一個長長的洞洞，我們可以說‘吸管有長長的洞洞’，大家跟著老師一起說一遍。” 引導(dǎo)幼兒學(xué)說這句話。
按照同樣的方法，分別拿出其他有洞洞的物品，如篩子（篩子有很多小小的洞洞）、山洞模型（山洞有大大的洞洞）等，引導(dǎo)幼兒學(xué)說描述洞洞的句子。
（三）游戲部分（15 分鐘）
“找洞洞” 游戲（10 分鐘）
將幼兒分成若干小組（根據(jù)班級幼兒人數(shù)合理分組）。
教師在教室的不同地方藏好各種有洞洞的物品，然后對幼兒說：“小朋友們，現(xiàn)在我們要去找洞洞啦。每個小組的小朋友要一起去找藏起來的有洞洞的東西，找到后，回到這里告訴老師，這個東西的`洞洞是什么樣子的。”
游戲開始，幼兒分組尋找有洞洞的物品，找到后，小組代表向教師匯報，如 “我們找到了紐扣，紐扣有圓圓的洞洞”。對表現(xiàn)好的小組和幼兒給予小貼紙獎勵。
“洞洞變變變” 游戲（5 分鐘）
教師讓幼兒伸出自己的小手，然后說：“小朋友們，我們的小手也能變成洞洞哦。” 引導(dǎo)幼兒將手指彎曲，形成一個洞洞，然后問幼兒：“你們的洞洞可以用來做什么呢？” 鼓勵幼兒發(fā)揮想象力，如 “可以用來當(dāng)望遠(yuǎn)鏡看東西”“可以當(dāng)山洞讓小螞蟻爬過去” 等。
（四）結(jié)束部分（7 分鐘）
教師總結(jié)：“小朋友們，今天我們認(rèn)識了很多洞洞，洞洞在我們的生活中到處都有，而且非常有趣。希望小朋友們以后能發(fā)現(xiàn)更多有洞洞的東西。”
教師再次展示 PPT 課件，播放一些生活中常見的有洞洞的物品的圖片，讓幼兒回顧本節(jié)課所學(xué)內(nèi)容。
讓幼兒回家后和爸爸媽媽一起找一找家里有哪些有洞洞的東西，并和爸爸媽媽說一說洞洞的樣子。
六、教學(xué)反思
在本次《寶寶愛洞洞》的教學(xué)活動中，通過直觀教學(xué)法、游戲教學(xué)法和情境教學(xué)法的綜合運(yùn)用，幼兒對 “洞洞” 這一概念有了較為清晰的認(rèn)識，并能夠用簡單的詞語和句子來描述洞洞的特征。在游戲環(huán)節(jié)，幼兒們表現(xiàn)出了極高的熱情和參與度，尤其是 “找洞洞” 游戲，讓幼兒在尋找和描述的過程中，進(jìn)一步加深了對洞洞的理解。然而，在教學(xué)過程中也發(fā)現(xiàn)了一些問題。
在引導(dǎo)幼兒深入觀察洞洞的特征方面，部分幼兒還存在一定的困難，只能說出洞洞的一些基本特征，如大小、形狀，對于洞洞的其他特征，如洞洞的深度、洞洞周圍的紋理等，還不能很好地觀察和描述。在今后的教學(xué)中，可以增加更多的觀察引導(dǎo)環(huán)節(jié)，如通過對比不同的洞洞，讓幼兒更加細(xì)致地觀察洞洞的特征。
在激發(fā)幼兒探索洞洞的興趣方面，雖然幼兒在課堂上表現(xiàn)出了一定的好奇心，但在課后的延伸活動中，可能會因為家庭環(huán)境等因素，導(dǎo)致部分幼兒不能很好地繼續(xù)探索洞洞。在今后的教學(xué)中，可以加強(qiáng)與家長的溝通，讓家長更好地配合幼兒的課后探索活動。
小班語言教案寶寶愛洞洞 3
一、教學(xué)目標(biāo)
認(rèn)知目標(biāo)
幼兒能夠認(rèn)識生活中常見的有洞洞的物品，如紐扣、山洞、鎖孔等。
理解簡單的描述洞洞特點(diǎn)和功能的語句。
技能目標(biāo)
鼓勵幼兒大膽表達(dá)自己看到的洞洞，提高語言表達(dá)能力。
鍛煉幼兒的觀察力和想象力，嘗試說出洞洞像什么。
情感目標(biāo)
激發(fā)幼兒對周圍事物的好奇心，培養(yǎng)探索欲望。
讓幼兒感受語言游戲的樂趣，喜歡參與語言活動。
二、教學(xué)重難點(diǎn)
重點(diǎn)
引導(dǎo)幼兒認(rèn)識各種有洞洞的物品，并能用簡單的語言描述它們。
鼓勵幼兒大膽開口表達(dá)自己對洞洞的認(rèn)識和感受。
難點(diǎn)
啟發(fā)幼兒發(fā)揮想象力，說出洞洞像什么，培養(yǎng)幼兒的創(chuàng)新思維。
三、教學(xué)方法
直觀教學(xué)法
通過展示實物、圖片等方式，讓幼兒直觀地看到各種洞洞，便于理解。
游戲教學(xué)法
采用游戲形式，如 “找洞洞” 游戲，增加幼兒的學(xué)習(xí)興趣和參與度。
提問引導(dǎo)法
教師通過提問，引導(dǎo)幼兒思考，促進(jìn)幼兒語言表達(dá)能力的發(fā)展。
四、教學(xué)準(zhǔn)備
收集各種有洞洞的物品，如紐扣、鑰匙、有洞的玩具等；準(zhǔn)備一些洞洞的圖片，如山洞、樹洞、橋洞等。
制作簡單的多媒體課件，包含與洞洞有關(guān)的動畫或視頻片段。
幼兒每人一份操作材料，如畫有各種物品輪廓但缺少洞洞的紙張、彩筆等。
五、教學(xué)過程
（一）導(dǎo)入部分（3 分鐘）
教師播放一段動畫視頻，視頻中有一個可愛的小動物在尋找東西，最后發(fā)現(xiàn)了一個洞洞。
師：“小朋友們，剛剛我們看到的小動物在找什么呢？它發(fā)現(xiàn)了什么呀？” 引導(dǎo)幼兒回答 “洞洞”。
教師簡單介紹活動主題：“今天我們就一起來和洞洞做朋友，看看我們周圍有哪些有趣的洞洞。”
（二）基本部分（12 分鐘）
認(rèn)識洞洞（4 分鐘）
教師拿出準(zhǔn)備好的有洞洞的物品，如紐扣、鑰匙等，向幼兒展示。
師：“小朋友們，看老師手里拿的是什么呀？這個東西上面有什么特別的地方呢？” 引導(dǎo)幼兒觀察并說出 “有洞洞”。
教師逐一介紹這些物品上洞洞的作用，如紐扣的洞洞是用來縫在衣服上扣起來的，鑰匙的洞洞是用來插在鎖里開鎖的。
觀察圖片（4 分鐘）
教師播放多媒體課件，展示山洞、樹洞、橋洞等洞洞的圖片。
師：“小朋友們，現(xiàn)在我們看到的這些洞洞和剛剛的洞洞不太一樣哦。大家看看這是什么洞洞呀？” 引導(dǎo)幼兒說出圖片中的洞洞名稱。
教師提問：“這個洞洞像什么呢？” 鼓勵幼兒發(fā)揮想象力，大膽回答，如山洞像大嘴巴，樹洞像小房子等。
幼兒操作（4 分鐘）
教師給每個幼兒發(fā)放操作材料，讓幼兒在畫有物品輪廓的紙張上畫出洞洞。
師：“小朋友們，現(xiàn)在我們來給這些東西畫上洞洞吧。比如這個衣服上沒有紐扣洞，我們就畫出來。”
教師在幼兒操作過程中巡回指導(dǎo)，鼓勵幼兒大膽創(chuàng)作，并詢問幼兒畫的洞洞有什么作用。
（三）游戲部分（15 分鐘）
找洞洞游戲（10 分鐘）
教師將教室布置成一個小小的場景，里面藏有各種有洞洞的物品和圖片。
師：“小朋友們，現(xiàn)在我們要去尋找洞洞啦。看看誰能找到最多的洞洞，找到后可以告訴老師這個洞洞在哪里，像什么，有什么作用哦。”
幼兒分組進(jìn)行游戲，教師引導(dǎo)幼兒在尋找過程中仔細(xì)觀察，并鼓勵幼兒用完整的句子表達(dá)自己的`發(fā)現(xiàn)。
對找到洞洞較多且表達(dá)清楚的幼兒給予小貼紙獎勵。
洞洞兒歌（5 分鐘）
教師教幼兒念一首關(guān)于洞洞的兒歌，如 “洞洞洞，真奇妙，紐扣有洞衣服好，山洞有洞像嘴巴，橋洞下面船兒跑。”
教師先念幾遍兒歌，然后讓幼兒跟著念，重復(fù)幾遍后，鼓勵幼兒自己大聲念出來。
（四）總結(jié)部分（5 分鐘）
回顧展示（3 分鐘）
教師和幼兒一起回顧今天認(rèn)識的洞洞，再次展示有洞洞的物品和圖片。
師：“小朋友們，今天我們認(rèn)識了好多洞洞呀，我們一起再來看看吧。這個紐扣的洞洞可以扣衣服，山洞的洞洞像大嘴巴，那小朋友們還能想到哪些洞洞呢？” 引導(dǎo)幼兒回憶并再次說出洞洞的特點(diǎn)和作用。
總結(jié)（2 分鐘）
師：“今天我們和洞洞玩得很開心，洞洞在我們的生活中到處都是，它們都有自己的作用。小朋友們以后可以繼續(xù)去發(fā)現(xiàn)更多有趣的洞洞哦。”
（五）活動延伸
在美工區(qū)投放更多材料，如剪刀、彩紙等，鼓勵幼兒制作有洞洞的手工作品，如剪紙洞洞畫等。
在日常生活中，引導(dǎo)幼兒觀察周圍環(huán)境中的洞洞，進(jìn)一步加深對洞洞的認(rèn)識。
六、教學(xué)反思
成功之處
在教學(xué)過程中，通過直觀教學(xué)法和游戲教學(xué)法的結(jié)合，幼兒的學(xué)習(xí)積極性很高。幼兒能夠積極參與到認(rèn)識洞洞、尋找洞洞等活動中，并且在操作環(huán)節(jié)表現(xiàn)出了較強(qiáng)的創(chuàng)造力。
兒歌的引入增加了活動的趣味性，幼兒對兒歌的學(xué)習(xí)比較感興趣，并且通過兒歌能夠更好地記住洞洞的特點(diǎn)和作用。
不足之處
在提問引導(dǎo)環(huán)節(jié)，對于小班幼兒來說，部分問題可能稍顯復(fù)雜，導(dǎo)致有些幼兒不能很好地回答。例如，在讓幼兒描述洞洞像什么的時候，有些幼兒不知道如何發(fā)揮想象力。
在游戲環(huán)節(jié)，由于幼兒比較興奮，場面有時會有些混亂，教師在組織管理方面需要進(jìn)一步加強(qiáng)。
改進(jìn)措施
在提問時，可以將問題更加簡單化、具體化，如先給幼兒一些提示，再讓幼兒回答。對于想象力的培養(yǎng)，可以通過更多的示范和引導(dǎo)，讓幼兒逐漸學(xué)會如何聯(lián)想。
在游戲環(huán)節(jié)，游戲開始前要更加明確游戲規(guī)則，在游戲過程中，教師要更加靈活地控制場面，確保游戲有序進(jìn)行。
小班語言教案寶寶愛洞洞 4
一、教學(xué)目標(biāo)
知識與技能目標(biāo)
幼兒能夠理解故事內(nèi)容，知道生活中有很多洞洞，它們各有各的用處。
引導(dǎo)幼兒學(xué)說簡單的語句，如 “這是 [洞洞名稱]，它可以 [用處]”。
過程與方法目標(biāo)
通過故事講述、圖片展示和互動游戲等方式，激發(fā)幼兒的想象力和觀察力。
鼓勵幼兒積極參與表達(dá)自己的想法，提高幼兒的語言表達(dá)能力。
情感態(tài)度與價值觀目標(biāo)
培養(yǎng)幼兒對周圍事物的好奇心，激發(fā)幼兒探索世界的興趣。
讓幼兒感受故事中的樂趣，體驗發(fā)現(xiàn)的快樂。
二、教學(xué)重難點(diǎn)
教學(xué)重點(diǎn)
理解故事內(nèi)容，認(rèn)識生活中的洞洞及其作用。
引導(dǎo)幼兒用簡單的語句表達(dá)自己對洞洞的認(rèn)識。
教學(xué)難點(diǎn)
鼓勵幼兒發(fā)揮想象力，說出更多生活中的洞洞及其可能的作用。
激發(fā)幼兒對周圍事物的探索欲望，培養(yǎng)幼兒積極觀察生活的習(xí)慣。
三、教學(xué)方法
講授法、演示法、游戲法、討論法
四、教學(xué)準(zhǔn)備
《寶寶愛洞洞》的故事圖片或繪本。
生活中有洞洞的物品實物或圖片，如鑰匙孔、鼻孔、樹洞等。
制作簡單的洞洞卡片若干。
五、教學(xué)過程
（一）導(dǎo)入（3 分鐘）
教師神秘地展示一個帶有洞洞的物品（如鑰匙扣），引起幼兒的注意。
教師：“小朋友們，看老師今天帶來了一個有趣的東西，上面有一個小小的洞洞呢。你們猜猜這個洞洞是用來做什么的呀？”
引導(dǎo)幼兒觀察并猜測，引出今天的主題 —— 洞洞。
（二）故事講述（8 分鐘）
教師出示《寶寶愛洞洞》的故事圖片或繪本，開始講述故事。
從前有一個小寶寶，他特別喜歡洞洞。有一天，寶寶出去玩，他看到了好多洞洞。
寶寶看到了門上的鑰匙孔（展示鑰匙孔的圖片），媽媽告訴他：“這是鑰匙孔，它可以讓鑰匙插進(jìn)去，這樣我們就能打開門啦。” 寶寶覺得好神奇哦。
接著，寶寶又看到了自己的鼻孔（展示鼻孔的圖片），他問媽媽：“媽媽，這是什么洞洞呀？” 媽媽笑著說：“這是鼻孔，它可以讓我們呼吸新鮮的空氣呢。”
寶寶還看到了大樹上的樹洞（展示樹洞的圖片），媽媽說：“這是樹洞，它是小松鼠的家，小松鼠可以在里面睡覺、儲存食物哦。”
寶寶越看越興奮，他發(fā)現(xiàn)生活中有好多有趣的洞洞呢。
在講述故事的過程中，教師可以適當(dāng)提問，引導(dǎo)幼兒參與故事。
教師：“小朋友們，你們知道鑰匙孔除了插鑰匙還有別的用處嗎？” 或者 “那你們覺得小松鼠在樹洞里還會做什么呀？”
（三）認(rèn)識生活中的洞洞（12 分鐘）
教師拿出準(zhǔn)備好的生活中有洞洞的物品實物或圖片，向幼兒一一展示并講解。
教師展示紐扣洞的圖片：“小朋友們，看這是紐扣洞，紐扣可以穿過這個洞洞，這樣我們的衣服就不會散開啦。”
展示下水道井蓋的圖片：“這個大大的'洞洞是下水道井蓋的洞洞，它可以讓雨水流進(jìn)去，這樣路上就不會積水了。”
展示漏斗的圖片：“這個是漏斗的洞洞，它可以幫助我們把東西倒得更準(zhǔn)確，比如把油倒進(jìn)小瓶子里的時候就可以用到它。”
每展示一個洞洞，教師引導(dǎo)幼兒學(xué)說簡單的語句，如 “這是紐扣洞，它可以讓紐扣穿過”。
（四）互動游戲：找洞洞（12 分鐘）
將幼兒分成小組，給每個小組發(fā)放一些洞洞卡片。
教師說出洞洞的作用或相關(guān)描述，讓幼兒在卡片中找出對應(yīng)的洞洞。
例如，教師說：“這個洞洞是小動物的家。” 幼兒就要找出樹洞的卡片。
教師說：“這個洞洞可以讓我們把東西穿起來。” 幼兒則要找出紐扣洞的卡片。
對于表現(xiàn)好的小組或幼兒給予小貼紙等獎勵，鼓勵幼兒積極參與。
（五）討論與拓展（5 分鐘）
教師引導(dǎo)幼兒進(jìn)行討論。
教師：“小朋友們，你們還在哪里看到過洞洞呀？它們有什么用處呢？”
鼓勵幼兒發(fā)揮想象力，大膽說出自己的想法。
幼兒可能會說：“我看到過山洞，小動物可以在里面躲雨。” 或者 “我看到過耳朵眼，它可以讓我們戴耳環(huán)。”
（六）總結(jié)（5 分鐘）
教師和幼兒一起回顧今天學(xué)習(xí)的內(nèi)容。
教師：“今天我們跟著小寶寶一起認(rèn)識了好多洞洞，我們知道了洞洞在我們生活中有很多用處。小朋友們以后可以多觀察周圍的事物，看看還有哪些有趣的洞洞哦。”
結(jié)束課堂。
六、教學(xué)延伸
在教室的科學(xué)區(qū)投放更多有洞洞的物品，讓幼兒在區(qū)域活動時間繼續(xù)探索洞洞的奧秘。
鼓勵幼兒回家后和爸爸媽媽一起找一找家里有哪些洞洞，并說說它們的用處。
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