《春天的電話》中班語言說課稿
作為一名老師，就有可能用到說課稿，借助說課稿可以有效提升自己的教學能力。優秀的說課稿都具備一些什么特點呢？以下是小編為大家收集的《春天的電話》中班語言說課稿，僅供參考，大家一起來看看吧。
尊敬的各位老師：
大家好！
今天我說課的題目是幼兒園中班語言活動《春天的電話》，接下來我將從教材，教法，學法，教學過程這四方面進行說課。
一、說教材
《春天的電話》是未來出版社根據最新《幼兒園教育指導綱要》編寫的中班下冊語言領域的一則童話故事，用小動物打電話的形式向幼兒報告了春天來臨的信息和春天萬物復蘇的美好景象。內容簡練、生動、富有情感，通過小動物打電話這一擬人的手法，表現出春天的一些基本特征，讓孩子們覺得生動有趣、富有情感，容易引起幼兒學習的興趣。這也符合《綱要》中所提出的：“讓幼兒接觸優秀的文學作品，初步感受其語言的豐富和優美，培養幼兒的想象力、口語表達能力”的要求。
二、說目標
《綱要》中指出“在語言活動中，要養成幼兒注意傾聽的習慣，發展語言理解能力，鼓勵幼兒用清晰的語言表達自己的思想和感受”。根據中班幼兒年齡特點及實際情況，我想要達到的教學目標是：
1、初步理解故事內容，感知春天動植物的變化，感受春天到來的喜悅。
2、在角色扮演中學習故事中的對話，并且樂于創新和表達，讓幼兒在我的課堂中體驗玩中學，學中樂。
3、在游戲中體驗小動物們之間相互關心、相互分享的快樂。（重點、難點）
活動準備
為了此次活動的組織符合幼兒的學習方式和特點，注重綜合性、趣味性、活動性的協調統一，寓教育于生活情景游戲之中，我做了以下準備：
1、掛圖，故事光盤。
2、小熊、小松鼠、小白兔、小青蛙的頭飾。
3、道具電話。
4、一段歡快的音樂。
三、說教法
本次活動我打算運用情景教學法，角色游戲法、進行教學。這也符合了在《指南》中提出的“幼兒教育應尊重幼兒的身心發展和學習特點，引導幼兒在生活和活動中生動、活潑、主動地學習”的要求。
說學法：
《指南》中指出的“幼兒的學習是以直接經驗為基礎，在游戲和日常生活中進行的”。活動中，我遵循幼兒的這一學習規律和年齡特點，以幼兒為主體，變過去的“要我學”為現在的“我要學”，圍繞目標，突出重點，克服難點。采用了談話法和趣味游戲法這樣的學習方法。在談話和游戲中，培養幼兒的語言表達能力和較好的語言習慣，這正體現了《幼兒園教育指導綱要》中提出的“語言能力是在運用過程中發展起來的”這一特點。
四、說教學過程
根據我的教學準備和學情分析，本次活動我預設了以下幾個環節：創設情境，導入故事——欣賞故事，啟發想象個性表演。
（一）創設情境，導入故事。
活動開始時，我利用幼兒的好奇心，拿出裝有玩具電話的一個盒子，對幼兒說：“孩子們，老師剛才撿到了這樣一個漂亮的盒子，誰來猜一猜里邊裝的'是什么？”在幼兒進行了幾次猜測失敗后，再讓幼兒摸一摸盒子里的東西，最后在幼兒的猜測中拿出盒子里的玩具電話，提出質疑：“這是誰的電話呢？是你們的嗎？答案是否定的，，這時，老師對幼兒說：“讓老師來問一問吧！小電話，你的主人是誰呀？”老師做出認真傾聽的表情，然后對幼兒說：“小電話告訴我，他的主人藏在今天我們要學習的故事中啦!現在，我們就一起走進故事，去尋找小電話的主人吧！”。這樣，幼兒在充滿童趣的氛圍中開始了故事的學習，進入第二環節。
（二）啟發想象、個性表演。
當幼兒完全沉浸在故事中時，我再次利用課件播放一段電話鈴聲，打開幼兒想象的大門：“小熊他們還會打電話給誰呢？”引導幼兒大膽想象，回憶經驗，表達自己的理解，為故事想象出新的人物。
最后，我播放出歡快的音樂，并對幼兒說：“孩子們，春天來啦，讓我們在這美麗的春天里和朋友們一起唱吧、跳吧！”然后，老師帶領幼兒在音樂聲中自由的舞蹈。我的活動就在這樣熱烈的氛圍中輕松的完成啦。
我的說課完畢，謝謝大家！
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