【精品】幼兒園說課稿模板5篇
作為一名默默奉獻(xiàn)的教育工作者,常常要寫一份優(yōu)秀的說課稿,借助說課稿可以有效提高教學(xué)效率。那要怎么寫好說課稿呢?下面是小編精心整理的幼兒園說課稿5篇,希望能夠幫助到大家。
幼兒園說課稿 篇1
一、活動目標(biāo):
1、大膽地講述自己的名字以及名字背后的小故事,學(xué)習(xí)用"我的名字在第幾行、第幾個,我叫xxx"的句式完整表述。
2、學(xué)習(xí)書寫自己的名字,感受自己名字的獨特。
二、活動準(zhǔn)備:
1、幼兒事先向爸爸媽媽了解自己名字的寫法、含義以及取名字時的小故事。
2、幼兒沒人一張紙、一支筆。
3、幼兒用書12~13頁。
三、活動重點:大膽地講述自己的名字以及名字背后的小故事。
四、活動難點:學(xué)習(xí)用"我的名字在第幾行、第幾個,我叫xxx"的句式完整表述。
五、活動過程:
1、尋找自己的名字。
(1)將幼兒的名字排成四排做成表格顯示在熒屏上,并且用數(shù)字做好行和列的標(biāo)記。
(2)請你們猜一猜這些寫滿字的表格上寫得時這么?引導(dǎo)幼兒觀察。
(3)你能找到自己的名字在那里嗎?引導(dǎo)幼兒數(shù)數(shù)自己的名字在第幾行?第幾個?
(4)幼兒尋找,互相說說自己的名字在第幾行、第幾個、叫什么。
(5)集體交流,一開火車的形式引導(dǎo)幼兒用"我的名字在第幾行、第幾個、我叫xxx得到句式來介紹自己的名字和位置。
2、說說我的小名。
(1)你還有其他名字嗎?你有小名嗎?誰會叫你的.小名?引導(dǎo)幼兒互相說說關(guān)于自己小名的情況。
(2)大家教你小名的時候你有什么感覺?引導(dǎo)幼兒說說自己的感覺。
3、交流:"我的名字"的故事。
(1)有一個偉大的作家叫"錢鐘書",你知道他的名字是怎么來的嗎?
(2)結(jié)合幼兒用書,教師講述故事,幼兒欣賞。
(3)為什么爸爸媽媽給錢鐘書取名叫"鐘書"呢?
(4)你的名字有什么故事嗎?引導(dǎo)幼兒相互說說自己名字的故事。
(5)集體交流自己名字的故事。
(6)教師總結(jié):我們每一個人都有一個非常獨特的名字,每一個名字都有一定含義,寄寓了爸爸媽媽對我們的期望和美好的祝愿。
4、我會簽我的名字。
(1)小朋友會寫自己的名字嗎?請大家寫寫自己的名字。
(2)幼兒學(xué)寫自己的名字。
(3)出示簽名薄,幼兒逐一在簽名薄上簽名,相互欣賞自己"寫"的名字。
六、活動反思:
活動前,我讓家長與孩子談一談孩子名字的含義和故事,活動中引導(dǎo)幼兒通過觀察比較、大膽交流表達(dá),了解自己名字的與眾不同以及家長對自己的期望。
活動時。首先,我們從外形感知"我和別人不一樣",符合幼兒的認(rèn)知水平,孩子們通過觀察、比較、記錄從粗略到細(xì)微發(fā)現(xiàn)了每個人身體的不同,既是對幼兒觀察能力更進(jìn)一步的培養(yǎng),也有利于幼兒感受個體的多樣性。當(dāng)幼兒在教師的引導(dǎo)下,發(fā)現(xiàn)了平時未注意到的某些特征時,他們會顯得興奮和好奇,這種學(xué)習(xí)的積極性將成為他們繼續(xù)探索的動力。有的孩子在探索中發(fā)現(xiàn)我們的名字也是不同的,名字也是區(qū)別他人的一個方面,但對于自己的名字的獨特性和含義幼兒了解的還是比較少的,所以我為孩子提供了一個認(rèn)識名字的機會。
幼兒園說課稿 篇2
一、說教材
1、教材分析:《摘草莓》是一首活潑、抒情的兒童歌曲,以流暢跳蕩的旋律、輕盈靈活的節(jié)奏和生動細(xì)膩的歌詞,刻畫了小姑娘的可愛形象。第二聲部中間的襯詞“呦喂”力度由弱到強,節(jié)奏由松到緊,又拉寬,這既是對小姑娘美好心靈的贊美,也是小姑娘心里活動的表露。這首歌曲我們和小朋友已經(jīng)學(xué)習(xí)過,所以本次活動把學(xué)習(xí)第二聲部作為難點也是重點學(xué)習(xí)的部分。
2、本次活動的目標(biāo)為
(1)運用氣息的控制,較有彈性的演唱歌曲,表現(xiàn)出歌曲輕快、歡悅的情緒。
(2)遷移兩個聲部念歌詞的經(jīng)驗,并在圖譜和老師的幫助下演唱兩個聲部。
(3)知道在兩個聲部的演唱中,必須邊聽邊唱才能保持美好的聲音效果。
3、教學(xué)重難點:
(1)重點:歌曲演唱表現(xiàn)出輕快、歡躍的情緒來。能較好地表現(xiàn)力度與速度的`變化。
(2)難點:在圖譜老師的幫助下演唱兩個聲部。
二、說課前準(zhǔn)備
1、幼兒已經(jīng)學(xué)會歌曲摘草莓,因為只有熟練地掌握第一聲部的歌曲演唱,才能更好地進(jìn)行兩聲部的合作演唱。
2、圖譜兩份,給幼兒更直觀的視覺幫助。
三、說活動過程
根據(jù)教學(xué)目標(biāo)和教學(xué)重難點,我準(zhǔn)備按照以下幾個環(huán)節(jié)進(jìn)行教學(xué)活動。
一、發(fā)聲練習(xí)
1、師生問好
2、發(fā)聲練習(xí):小鈴鐺(將幼兒的聲音打開來,為唱歌活動做好準(zhǔn)備。)
二、復(fù)習(xí)歌曲
1、幼兒自由演唱
2、教師范唱
3、幼兒用輕柔的聲音演唱歌曲。
(通過對比發(fā)現(xiàn)用輕柔的聲音演唱歌曲要好聽一點。并進(jìn)行嘗試用輕柔的聲音演唱。)
幼兒園說課稿 篇3
說教材:
1、教材分析:
“認(rèn)識球體、圓柱體”是大班下學(xué)期的內(nèi)容,幼兒在認(rèn)識平面幾何圖形的基礎(chǔ)上認(rèn)識球體、圓柱體,難度加深了。在日常生活中幼兒常接觸到圓柱體和球體,但對球體與圓柱體的認(rèn)識并沒有整體的概念, 為了使幼兒對圓柱體與球體有一個全面的了解,我設(shè)計了本次活動。
通過感知,摸一摸、看一看、動一動,發(fā)現(xiàn)圓柱體與球體的異同,從而認(rèn)識球體、圓柱體。新《綱要》指出:“學(xué)習(xí)科學(xué)的過程是幼兒主動探索的過程,教師應(yīng)充分利用幼兒身邊的事物與現(xiàn)象作為科學(xué)探索的對象。”幼兒學(xué)習(xí)活動應(yīng)來源于生活、來源于幼兒的興趣。為了讓孩子在輕松的環(huán)境中進(jìn)行學(xué)習(xí)探究,活動前我和孩子共同收集會滾動的的廢舊物品。讓孩子們在自由輕松的氛圍中觀看及嘗試操作各種物體中認(rèn)識球體、圓柱體,感知球體、圓柱體的基本特征。
2、說目標(biāo)
在《綱要》中指出:科學(xué)教育的價值趨向不再是注重靜態(tài)知識的傳遞,而是注重幼兒的情感態(tài)度和幼兒探究解決問題的能力。幼兒是教育活動的積極參與者而非被動接受者,活動內(nèi)容必須與幼兒興趣、需要及接受能力相吻合,引導(dǎo)幼兒向最近發(fā)展區(qū)發(fā)展。因此,根據(jù)我班幼兒年齡特點、實際發(fā)展水平及興趣、需要,我確定了本次活動的教學(xué)目標(biāo):
(1)通過探索,觀察比較認(rèn)識球體和圓柱體,了解它們的主要特征。
(2)能發(fā)現(xiàn)生活中與球體和圓柱體相似的物體,大膽講述自己的想法。
(3)發(fā)展幼兒的觀察比較能力和思維能力。
3、重點與難點:
教學(xué)重點:通過探索,觀察比較認(rèn)識球體和圓柱體,了解它們的主要特征。這是本次活動的重點。在《綱要》中明確提出:感知長方體、正方體、球體、圓柱體等立體形狀是大班年齡段的幼兒必須掌握的科學(xué)認(rèn)知內(nèi)容。通過觸摸、觀察和玩弄認(rèn)識球體、圓柱體了解其主要特征,把抽象性、邏輯性很強的科學(xué)活動通過游戲結(jié)合幼兒的生活實際和知識經(jīng)驗,在玩中學(xué)。
教學(xué)難點:在《指南》中提出“用多種方法幫助幼兒在物體與幾何形體之間建立聯(lián)系,引導(dǎo)幼兒感受生活中各種物品的形狀特征,并嘗試識別和描述。”因此根據(jù)這一教育建議。因此,我將“能發(fā)現(xiàn)生活中與球體和圓柱體相似的物體,大膽講述自己的想法。”作為此次活動的難點。
二、教法和學(xué)法:
(一)教法分析
教育心理學(xué)認(rèn)為“學(xué)習(xí)者同時開放多個感知通道,比只開放一個感知通道能更準(zhǔn)確有效地掌握學(xué)習(xí)對象。”我相信幼兒具有巨大的發(fā)展?jié)摿Γ嘈庞變河心芰νㄟ^探索、自我表達(dá)和與材料、與同伴、與老師的互動中主動建構(gòu)自己的知識,因為每個孩子都有智能強項,都會按自己的學(xué)習(xí)方式去學(xué)習(xí),關(guān)鍵在于教師如何去引導(dǎo)。因此,我根據(jù)幼兒年齡特點、實際發(fā)展水平及興趣、需要,在活動中主要選用了演示法、操作法、比較法、啟發(fā)探索法。之所以使用以上的教法,是因為:
1、演示法:是根據(jù)幼兒的思維特點決定的。幼兒期的思維特點是形象思維為主,所以出示幾何體(球體、圓柱體)邊講解邊演示能有效引起幼兒的興趣及注意,能使幼兒獲得豐富的典型的感性材料,從而加深對所學(xué)知識的理解。
2、操作法:幼兒的認(rèn)知特點是在相當(dāng)程度上還要依靠直覺行動進(jìn)行思維,他們獲得數(shù)、形的初步知識不能靠成人灌輸,而是靠他們自身的操作活動。同時由于幼兒雙手操作活動,也促進(jìn)大腦積極思維。我提供操作工作紙和大量的實物,創(chuàng)設(shè)一定的環(huán)境,引導(dǎo)他們按一定的要求和程序,通過自身的實踐活動進(jìn)行學(xué)習(xí)能有效的突出活動的重點,突破活動的難點。
3、比較法:通過兩兩相互比較,讓幼兒找出它們的異同,幫助幼兒區(qū)分、記憶。
4、啟發(fā)探索法:引導(dǎo)幼兒在已有的知識經(jīng)驗的基礎(chǔ)上去發(fā)現(xiàn)和探索科學(xué)初步知識,這種方法能充分調(diào)動幼兒學(xué)習(xí)的積極性和主動性,提高幼兒學(xué)習(xí)科學(xué)的探索精神和獨立解決問題的能力。
(二)說學(xué)法
通過以上教法,遵循幼兒學(xué)習(xí)的`規(guī)律和幼兒的年齡特點,在《綱要》的指導(dǎo)下,整個學(xué)習(xí)活動始終以幼兒為主體,變過去的“要我學(xué)”為現(xiàn)在的“我要學(xué)”,遵循由淺入深的教學(xué)原則,幼兒在看看、摸摸、玩玩、說說的過程中掌握活動的重點,突破難點。幼兒將運用觀察法、操作法、發(fā)現(xiàn)法等。
1、觀察法:幼兒通過視、聽覺感官積極參與活動,獲得印象。
2、操作法:幼兒在摸、看、說、玩的過程中,通過自身的實踐活動進(jìn)行學(xué)習(xí).
3、發(fā)現(xiàn)法:皮亞杰認(rèn)為“教學(xué)不該僅僅是知識的傳授,更重要的是刺激兒童的心智發(fā)展,教師應(yīng)盡可能提供多種材料讓幼兒進(jìn)行實驗操作,引導(dǎo)幼兒積極探索,體驗發(fā)現(xiàn)的樂趣.”因此,我用游戲法、啟發(fā)探索法等引導(dǎo)幼兒自我探索、表達(dá)和與材料、與同伴、與老師的互動中,主動建構(gòu)自己的知識。
(三)教學(xué)準(zhǔn)備
為了更好地完成活動目標(biāo),我做了以下準(zhǔn)備工作:
1、各種球體、圓柱體若干。
2、各種不同的物體若干:皮球、玻璃球、乒乓球、可樂罐、圓柱體積木等。
3、操作工作紙。
三、教學(xué)過程:
根據(jù)幼兒的已有經(jīng)驗,結(jié)合目標(biāo),我設(shè)計以下四個教學(xué)環(huán)節(jié):
環(huán)節(jié)一:通過觸摸、探索、討論,感知球體和圓柱體。活動中,請每位小朋友拿自己喜歡的玩具摸一摸、比一比、滾一滾,看看你能發(fā)現(xiàn)什么?并進(jìn)行簡單分類,將不能滾動的物品放到小筐中,初步感知球體和圓柱體都有能滾的特征。
環(huán)節(jié)二:通過再次探索,認(rèn)識球體與圓柱體,并了解球體、圓柱體的特征。在這一環(huán)節(jié)中,我又通過3個小環(huán)節(jié)開展活動:
一是教師提出問題“這些物體滾動的情況一樣嗎?有什么不同?”讓幼兒帶著問題進(jìn)行操作,發(fā)現(xiàn)球體和圓柱體滾動時的不同。
二是有了前面的操作感知,也為認(rèn)識球體與圓柱體做了鋪墊。通過與圓形進(jìn)行比較,教師邊轉(zhuǎn)動球邊讓幼兒感知和觀察,了解圓形是平面的圖形,只看到一個面是圓的,從側(cè)面看過來是扁扁的;而球不管從哪個方向看都是圓形的,往哪邊推都能滾動的物體叫球體。
認(rèn)識圓柱體時,教師可進(jìn)行現(xiàn)場制作感知圓柱體上下兩個圓一樣大,從而得出結(jié)論:像這樣上下一樣粗,兩頭是圓的,而且上下兩個圓一樣大的物體,我們叫它圓柱體。
三是請幼兒根據(jù)球體圓柱體的特征進(jìn)行分類。鞏固幼兒對球體和圓柱體的認(rèn)識。
環(huán)節(jié)三:結(jié)合生活,請幼兒說說生活中有哪些物體像球體,哪些物體像圓柱體。讓幼兒感受到數(shù)學(xué)就在身邊,把實物藏在教室的各個角落,讓幼兒尋找,通過摸、看、玩、說,加深認(rèn)識幾何體特點,并與自己生活中的物品聯(lián)系。
環(huán)節(jié)四:請小朋友回家或在自己身邊找找看還有什么物體像圓柱體和球體的,此環(huán)節(jié)作為活動延伸,幫助幼兒在物體與幾何形體之間建立聯(lián)系。
四、教學(xué)評價
在教學(xué)過程中在,每個步驟都緊緊相扣,層層加深,通過探索操作、提問、同伴討論對幼兒掌握幾何體形狀特征的認(rèn)識進(jìn)行及時評價,活動中,教師投入大量相似的生活中實物,也有變形類似立體圖形的實物來讓幼兒分類,以此突破活動難點,根據(jù)活動的反饋信息,調(diào)整控制好教學(xué)節(jié)奏速度,合理分配好時間,組織好師幼互動,力爭做到讓不同的幼兒都有發(fā)展,使教學(xué)內(nèi)容和教法達(dá)到最優(yōu)化,體現(xiàn)因材施教的原則,提高活動效益。
幼兒園說課稿 篇4
各位領(lǐng)導(dǎo)、各位老師:
大家好!今天我說課的內(nèi)容是小班的綜合活動《我學(xué)小動物》,此活動選自山東省幼兒園教育活動教材——小班的主題活動《我喜愛的小動物》。
(一)說教材
(1)教材內(nèi)容分析:動物是人類的好朋友,與人們的生活密切相關(guān),而喜愛動物又是孩子們的天性。此活動故事情節(jié)簡單,充滿童趣,形象鮮明突出,容易引起幼兒學(xué)習(xí)的興趣,且游戲融入教學(xué)活動過程中,符合幼兒的年齡特點和學(xué)習(xí)特點。正如《綱要》中所述:“既符合幼兒的興趣和現(xiàn)有經(jīng)驗,又有助于形成符合教育目標(biāo)的新經(jīng)驗; 既貼近幼兒的生活,又有助于拓展幼兒的經(jīng)驗。”
(2)幼兒現(xiàn)狀分析:小班孩子年齡小,獨立性差,常常愛模仿別人,他們的思維仍帶有直覺行動性,主要依靠動作進(jìn)行,需在親身體驗、探索中去發(fā)現(xiàn)事物的特征。
(3)活動目標(biāo):
主題活動目標(biāo):幼兒通過本主題活動,產(chǎn)生對動物的興趣,愿意親近小動物,加深對小動物的關(guān)愛;能運用各種感官,初步了解自己喜歡的幾種動物,并能進(jìn)行簡單的分類;知道動物是人類朋友。
幼兒對“小動物”認(rèn)識的已有經(jīng)驗水平和潛在的發(fā)展水平之間還有距離,我制定了以下本次活動所要達(dá)到的目標(biāo):
本次活動目標(biāo):
1、引導(dǎo)幼兒在模仿小動物的活動中獲得快樂。
2、培養(yǎng)幼兒大膽地用自然音說話、正確發(fā)音并能夠表演出幾種典型動物的叫聲和動作。
3、培養(yǎng)幼兒的觀察力、記憶力、創(chuàng)造力、模仿力和口語表達(dá)能力。
(4)活動重點、難點
本次活動是一個綜合活動,其滲透了語言領(lǐng)域、科學(xué)領(lǐng)域與藝術(shù)領(lǐng)域方面的內(nèi)容,但活動的重點仍以語言領(lǐng)域中的故事為主,主要引導(dǎo)幼兒理解故事內(nèi)容并能夠模仿出幾種典型動物的叫聲與動作;難點在于理解故事中的詞匯:輕、響、快、慢,并能用自然音說話、唱歌。
對于突破重點采用的方法:豐富幼兒的知識經(jīng)驗,讓幼兒自己來通過模仿叫聲、創(chuàng)編動作加深對動物的印象;對于突破難點所采用的方法:注重練習(xí)與游戲的多次重復(fù)性,使幼兒反復(fù)感受、反復(fù)體驗,從而理解詞的意義,明白道理。
(二)說教法
在整個教學(xué)活動過程中我主要以直觀法、談話法、表演游戲法三個方法為主。
小班幼兒的思維具有明顯的具體形象性特點,因此在活動中貫徹直觀性原則非常重要。
1、直觀法包括:操作演示法和示范法。
通過操作演示課件,激發(fā)幼兒的學(xué)習(xí)興趣。多媒體故事、影音課件具有生動、具體、形象、富于吸引力和感染力的特點,多媒體特有的聲像并茂、動靜結(jié)合等優(yōu)點,使教學(xué)成為有趣的活動,容易引起幼兒的興趣,集中幼兒的注意力,使幼兒便于理解、易于記憶,從而使孩子們情緒高漲,興趣盎然;正確的示范則是教幼兒掌握語音的基本途徑。通過示范,不僅要求幼兒能正確地感知語音的微小差別,而且還能讓他們掌握發(fā)音的部位和方法,而培養(yǎng)幼兒正確發(fā)音又是小班語言教學(xué)的重點任務(wù)。
2、談話法:由師生相互提出問題和回答問題所組成。恰當(dāng)?shù)膯栴}有助于活躍幼兒的思維,啟發(fā)學(xué)習(xí),有利于幼兒獲得新知識和發(fā)展智力,培養(yǎng)語言表達(dá)能力和語言習(xí)慣。
3、表演游戲法:游戲是幼兒最喜愛的活動,而表演游戲是要按照故事中的情節(jié)扮演一定的角色,按故事規(guī)定的內(nèi)容進(jìn)行游戲,能夠幫助幼兒更好地理解和掌握故事的思想內(nèi)容。
此外,在各個不同的教學(xué)環(huán)節(jié)中還穿插運用練習(xí)法、啟發(fā)聯(lián)想法、賞識激勵法等教學(xué)方法。讓幼兒在輕松、愉快的環(huán)境中學(xué)習(xí),做到寓教于樂。
活動準(zhǔn)備:活動準(zhǔn)備是為具體活動目標(biāo)服務(wù)的, 同時幼兒是通過與環(huán)境、材料的相互作用來獲得發(fā)展的.。為使活動呈現(xiàn)出趣味性、綜合性和活動性 ,寓教育于實際操作和游戲中,我做了以下準(zhǔn)備:
活動前的準(zhǔn)備:
1、課前請家長利用休假日帶幼兒到動物園、動物市場觀察、認(rèn)識各種小動物。
2、搜集各種有關(guān)動物的故事、圖書、圖片、影碟資料,充實到各區(qū)域角。
活動中的準(zhǔn)備:
1、故事《唱歌比賽》課件;小動物聲音課件。
2、故事角色中小動物頭飾。
3、幼兒分組呈半圓形分布坐。
(三)說學(xué)法
1、多種感官參與法。在活動中通過眼看(觀察)、耳聽(傾聽),腦想(想象)、學(xué)一學(xué)、說一說(嘗試),做一做(練習(xí))等多種方法來獲得知識體驗。重點是引導(dǎo)幼兒注意傾聽,大膽表述、表現(xiàn)。幼兒學(xué)習(xí)語言主要是通過傾聽這一途徑。根據(jù)綱要中要“養(yǎng)成幼兒注意傾聽的習(xí)慣,發(fā)展語言理解能力”,使幼兒“想說、敢說"的要求,我在開始部分著意設(shè)計提問"仔細(xì)聽一聽,有什么聲音 "讓幼兒帶著問題有目的、有針對性的認(rèn)真傾聽。在欣賞故事中借助于想多媒體課件生動活潑的畫面、極富感染力的配樂解說,以及我聲情并茂的重復(fù),刺激幼兒的各種感官,激發(fā)幼兒想說的愿望。然后利用各種教學(xué)方法和游戲,給幼兒提供表達(dá)的機會。通過語言的激勵調(diào)動幼兒模仿的積極性,讓幼兒敢說。多感官參與的活動給幼兒創(chuàng)造了更大的發(fā)展空間,留下了更為深刻的印象。
2、游戲體驗法:針對小班幼兒的年齡特點,我采用了表演游戲的方法,通過游戲活動,使每個幼兒都有實際體驗,獲得愉快感、輕松感與成就感。在游戲中,幼兒邊游戲邊練習(xí)對話,充分體現(xiàn)《幼兒園教育指導(dǎo)綱要》中提出的“語言能力是在運用的過程中發(fā)展起來的”的精神實質(zhì)。
(四)說活動過程:
1、聽辨聲音,模仿動作。在開始的部分播放聲音課件,讓孩子們傾聽辨別:“你都聽到了誰的聲音”?激發(fā)幼兒的興趣,啟發(fā)孩子仔細(xì)傾聽分辨各種聲音,有意識地讓幼兒模仿所聽到的小動物的動作,給幼兒一個創(chuàng)造性地表達(dá)、表現(xiàn)的機會。通過用耳朵、用腦、用手、腳、用身體來體會,內(nèi)化著自己的理解,為突破重點做了鋪墊。
2、欣賞故事,了解內(nèi)容。在欣賞故事的過程中,我有意識地強化“小雞唱得太輕了,小鴨唱得太響了,小狗唱得太快了,小羊唱得太慢了。”使幼兒對難點有一定的認(rèn)識。根據(jù)小班幼兒語言能力發(fā)展的特點,我的提問指向明確,幼兒易于表現(xiàn),如:“小雞唱得怎么樣?他是怎樣輕輕唱歌的?怎樣唱才好聽?”鼓勵幼兒之間相互模仿。
3、表演故事,復(fù)習(xí)鞏固。《綱要》指出:“教師在教育過程中應(yīng)成為幼兒學(xué)習(xí)活動的支持者、合作者、引導(dǎo)者”“兒童語言學(xué)習(xí)是開放而平等的學(xué)習(xí)。教師和幼兒是構(gòu)造愉快學(xué)習(xí)和交流過程的共同體”。小班幼兒基本上是以模仿性游戲為主,要在成人的不斷提示啟發(fā)下才能展開游戲。在表演時,我也加入到游戲中,既擔(dān)任著 “兔子裁判員”的職責(zé),又能夠適時指導(dǎo)幼兒表演。在游戲中,我不時使用鼓勵性的語言和體態(tài)進(jìn)行暗示性的幫助,與孩子共同參與,享受快樂。 幼兒在游戲過程中反復(fù)感受、反復(fù)體驗,以突破難點。
4、總結(jié)評價,適時教育。在總結(jié)的過程中,我對每個(組)幼兒給予鼓勵性的評價,及時肯定、表揚其表現(xiàn),并且教育幼兒懂得:說話、唱歌聲音不大也不小、不快也不慢才是最好聽的聲音。
此活動內(nèi)容體現(xiàn)了根基性、直接興趣性、人文性、情境性、活動性、整體性與發(fā)展性,課程組織遵循了相互作用(師生互動、生生互動、個體與集體互動,幼兒與環(huán)境互動)原理,始終以動靜融合的形式展開:傾聽聲音(靜)——模仿聲音動作(動)——欣賞故事(靜)——表演游戲(動),符合幼兒身心發(fā)育特點,易于幼兒在輕松愉快的氣氛中接受。
(五)課件制作:
根據(jù)故事內(nèi)容及幼兒年齡特點,我用Flash軟件制作出多媒體課件,其畫面色彩鮮艷,動物形象生動、可愛、充滿童趣,配樂明快、解說清晰,極富吸引力和感染力。
幼兒園說課稿 篇5
以下是我自己的講稿草稿。如果有什么不對的地方,請?zhí)岢鰧氋F的意見和建議!各位評委老師,大家好:我今天講的材料是《談?wù)勎业募彝ァ贰?/p>
以下是我自己的課堂筆記。如果有什么不對的地方,請?zhí)岢鰧氋F的意見和建議!
親愛的評委,
這一天,我說的教材是《談?wù)勎业募彝ァ贰,F(xiàn)在我將談?wù)勔韵滤膫方面。
教材
本次活動來源于明天山東省幼兒園活動教材第二主題的第一次活動。
家庭是每個人生活的港灣。家庭溫暖和家庭關(guān)系會影響孩子對人和社會的態(tài)度,孩子對家庭的感情也會影響他們的人生道路。孩子對自己的家庭并不陌生,但他們對家庭成員的生日、職業(yè)和愛好了解不多。《談?wù)勎业募彝ァ肥峭ㄟ^孩子們熟悉的圖形來激發(fā)孩子們對調(diào)查的興趣,通過調(diào)查和記錄來提高孩子們對家庭和家庭的了解,幫助孩子們建立對家庭和家庭的愛。正如大綱所述,“它不僅適合兒童的實際需要,而且有利于他們的長遠(yuǎn)發(fā)展;它貼近孩子們的生活,選擇孩子們感興趣的事情和問題,幫助擴(kuò)展孩子們的經(jīng)驗和視野。”因此,這個活動來源于兒童的生活,服務(wù)于兒童的生活。所以我選擇了這個活動。根據(jù)對上述數(shù)據(jù)的分析,制定了以下目標(biāo):
1. 知識目標(biāo):激發(fā)幼兒對調(diào)查的興趣,增進(jìn)對家庭的了解。
2. 技能目標(biāo):引導(dǎo)幼兒以自己的方式記錄調(diào)查結(jié)果,并有組織地進(jìn)行敘述。
3.情感目標(biāo):培養(yǎng)孩子對家庭的愛。
根據(jù)教育目標(biāo)的輪廓和兒童的年齡特點,我將會刺激兒童的興趣的調(diào)查,提高家庭成員的理解和愛為重點,引導(dǎo)孩子用自己的方式記錄調(diào)查結(jié)果,并能夠以有序的方式講述他們的困難。
為了使活動更全面,讓教育更貼近生活,我們做了以下準(zhǔn)備:
1. 知識準(zhǔn)備:讓幼兒提前調(diào)查家庭成員的生日、職業(yè)、愛好等,并在活動前與幼兒討論結(jié)果。
2. 教具準(zhǔn)備:
請每個孩子帶一張全家福來
(2)帶來照片的布局
每個孩子都應(yīng)該有彩色的筆和紙
教學(xué)方法
新綱要指出,“教師應(yīng)是兒童學(xué)習(xí)活動的支持者、合作者和引導(dǎo)者”。在活動中,教師要有目標(biāo),要有孩子,要時時教育,讓孩子真正成為學(xué)習(xí)的主體,要有互動性和開放性的研究理念。因此,本次活動采用的教學(xué)方法為:
(1)啟發(fā)式提問:這種方法在所有活動中最常見。以啟發(fā)性的問題,激發(fā)孩子對調(diào)查的興趣。
(2)討論法:通過教師與幼兒的討論,幼兒對自己的家庭有了一定的了解,也讓幼兒在討論中解決問題,達(dá)到教學(xué)目的。此外,還有一種繪畫的方法,通過這種方法,孩子們可以制作小冊子來提高他們對家人的了解和愛他們的家人。
理論
兒童是學(xué)習(xí)的`主體。為了使幼兒積極、專注地參與活動,根據(jù)幼兒的年齡特點,圍繞活動目標(biāo)的主要方法有:
(1)調(diào)查方法:通過對家庭成員的調(diào)查,啟發(fā)孩子了解他們的意圖。
(2)記錄方式:用手和腦記錄家庭成員的生日、職業(yè)和愛好,更直觀形象地加深印象。此外,還有動手操作的方法,用毛筆記錄家庭成員,制作小冊子,可以進(jìn)一步鞏固家庭成員的了解。
承運的活動過程
1. 導(dǎo)入。老師有一張我的全家福。有我爸爸、媽媽、爺爺、奶奶和我的照片。孩子們有這樣的照片嗎?教師用一張自己家庭的照片來介紹給孩子們,這就引出了孩子們自己的家庭,讓孩子們分組交流。兒童的思維是直觀的、生動的。通過對照片中人物的了解,激發(fā)孩子們積極調(diào)查的興趣,孩子們迅速進(jìn)入主題。
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