室內(nèi)團(tuán)隊(duì)互動(dòng)游戲

時(shí)間：2023-04-04 09:21:09 團(tuán)隊(duì)游戲我要投稿

團(tuán)隊(duì)互動(dòng)室內(nèi)游戲推薦度：
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　　翻葉子

　　*道具：依人數(shù)多少給予大、中、小的塑膠帆布

　　*說(shuō)明：參加游戲的人都必須站在塑膠帆布上，然后需要將塑膠帆布翻過(guò)來(lái)。

　　*規(guī)則：

　　1、所有人都必須站在葉子上(包含討論)

　　2、只要有人的身體任何部分碰觸到地面就要重來(lái)

　　*討論：

　　1、我們?cè)趺崔k到的?在過(guò)程中聽(tīng)到什么?有何感受?

　　2、各位覺(jué)得葉子象什么?而整個(gè)過(guò)程又是什么?

　　3、在生活中有無(wú)類(lèi)似感受?

　　4、從過(guò)程中你學(xué)到什么?

　　*變化：帆布面越小越難，可計(jì)算難度系數(shù)。

　　平結(jié)繩圈

　　*道具：準(zhǔn)備長(zhǎng)短不一的繩子若干條(依人數(shù)而定)

　　*說(shuō)明：

　　1、訓(xùn)練師將平結(jié)的打法教會(huì)學(xué)員，(注意平結(jié)是一種繩子的活結(jié)打法，節(jié)點(diǎn)可以任意伸縮)

　　2、學(xué)員將平結(jié)打好后成一繩圈，放在地上，然后學(xué)員將腳放在繩圈之內(nèi)

　　3、訓(xùn)練師提醒學(xué)員：“你們的腳在繩圈之內(nèi)了嗎?確認(rèn)安全了嗎?”

　　4、學(xué)員確認(rèn)之后，訓(xùn)練師說(shuō)：“開(kāi)始換位”，學(xué)員全部離開(kāi)自己的繩圈并到其他的繩圈之內(nèi);三次之后，開(kāi)始逐漸減少繩圈的數(shù)量，每次減少一個(gè)，并經(jīng)常提醒學(xué)員：“你們的腳在繩圈之內(nèi)了嗎?確認(rèn)安全了嗎?”;但要求就是所有學(xué)員不得在繩圈之外。(可能是幾個(gè)人同時(shí)擠在同一個(gè)繩圈里)

　　5、到最后只剩下一個(gè)繩圈的時(shí)候，所有人都站在一個(gè)繩圈里，不段縮小圓圈，直到所有人都緊緊擠在一起;游戲第一階段結(jié)束

　　6、游戲第二階段：當(dāng)訓(xùn)練師不斷地將繩圈縮小至極限范圍，并不斷詢(xún)問(wèn)所有人有沒(méi)有信心挑戰(zhàn)極限。學(xué)員不斷地會(huì)進(jìn)行挑戰(zhàn)，當(dāng)?shù)竭_(dá)極限的時(shí)候，往往會(huì)出現(xiàn)一些意想不到的結(jié)果：比如，有人會(huì)提示出我們有沒(méi)有辦法尋找新的思路來(lái)挑戰(zhàn)極限。記住，培訓(xùn)師要注意把握學(xué)員的場(chǎng)上氣氛，及時(shí)加以引導(dǎo)。如果學(xué)員沒(méi)有辦法解決問(wèn)題的時(shí)候，培訓(xùn)師視情況將解決方法公布——所有學(xué)員可以坐在地上，將腳放在繩圈內(nèi)，就符合游戲的要求：“腳在繩圈之內(nèi)”

　　*游戲點(diǎn)評(píng)：

　　該游戲可以分為兩個(gè)階段：第一階段可從團(tuán)隊(duì)的角度挖掘游戲的內(nèi)涵;第二階段可以從創(chuàng)新的角度挖掘游戲的內(nèi)涵。培訓(xùn)師應(yīng)注意把握分寸，否則會(huì)起不到游戲的效果。

　　迷失叢林

　　*形式：先以個(gè)人形式，之后再以5人的小組形式完成

　　*類(lèi)型：團(tuán)隊(duì)建設(shè)

　　*時(shí)間：30分鐘

　　*材料及場(chǎng)地：迷失叢林工作表及專(zhuān)家意見(jiàn)表，教室及會(huì)議室

　　*適用對(duì)象：所有學(xué)員

　　*活動(dòng)目的：通過(guò)具體活動(dòng)來(lái)說(shuō)明，團(tuán)隊(duì)的智慧高于個(gè)人智慧的平均組合，只要學(xué)會(huì)運(yùn)用團(tuán)隊(duì)工作方法，可以達(dá)到更好的效果。

　　*操作程序

　　1、培訓(xùn)師把“迷失叢林”工作表發(fā)給每一位學(xué)員，而后講下面一段故事：

　　你是一名飛行員，但你駕駛的飛機(jī)在飛越非洲叢林上空時(shí)飛機(jī)突然失事，這時(shí)你必須跳傘。與你們一起落在非洲叢林中有14樣物品，這時(shí)你們必須為生存作出一些決定。

　　2、在14樣物品中，先以個(gè)人形式把14樣物品以重要順序排列出來(lái)，把答案寫(xiě)在第一欄。

　　3、當(dāng)大家都完成之后，培訓(xùn)師把全班學(xué)員分為5人一組，讓他們開(kāi)始進(jìn)行討論，以小組形式把14樣物品重新按重要順序再排列把答案寫(xiě)在工作表的第二欄，討論時(shí)間為20分鐘。

　　4、當(dāng)小組完成之后，培訓(xùn)師把專(zhuān)家意見(jiàn)表發(fā)給每個(gè)小組，小組成員將把專(zhuān)家意見(jiàn)轉(zhuǎn)入第三欄。

　　5、用第三欄減第一欄，取絕對(duì)值得出第四欄，用第三欄減第二欄得出第五欄，把第四欄累加起來(lái)得出一個(gè)個(gè)人得分，第五欄累計(jì)起來(lái)得出小組得分。

　　6、培訓(xùn)師把每個(gè)小組的分?jǐn)?shù)情況記錄在白板上，用于分析：

　　小組全組個(gè)人得分團(tuán)隊(duì)得分平均分

　　7、培訓(xùn)師在分析時(shí)主要掌握兩個(gè)關(guān)鍵的地方：

　　1)找出團(tuán)隊(duì)得分低于平均分的小組進(jìn)行分析，說(shuō)明團(tuán)隊(duì)工作的效果(1+1大于2);

　　2)找出個(gè)人得分最接近團(tuán)隊(duì)得分的小組及個(gè)人，說(shuō)明該個(gè)人的意見(jiàn)對(duì)小組的影響力。

　　*有關(guān)討論：

　　1、你對(duì)團(tuán)隊(duì)工作方法是否有更進(jìn)一步的認(rèn)識(shí)?

　　2、你的小組是否有出現(xiàn)意見(jiàn)壟斷的現(xiàn)象，為什么?

　　3、你所在的小組是以什么方法達(dá)成共識(shí)的?

　　*/將以下內(nèi)容打印給學(xué)員/

　　物品清單 1個(gè)人順序 2小組順序 3專(zhuān)家排列個(gè)人和專(zhuān)家比較(3-1) 小組與專(zhuān)家比較(3-2)

　　1 藥箱

　　2 手提收音機(jī)

　　3 打火機(jī)

　　4 三只高爾夫球桿

　　5 七個(gè)大的綠的垃圾袋

　　6 指南針

　　7 蠟燭

　　8 槍

　　9 藥箱一瓶驅(qū)蟲(chóng)劑

　　10 大砍刀

　　11 蛇咬藥箱

　　12 一盒輕便食物

　　13 一張防水毛毯

　　14 一個(gè)熱水瓶

　　第6步：計(jì)算個(gè)人得分(第4步總和)

　　第7步：計(jì)算團(tuán)隊(duì)得分(第5步總和)

　　第8步：統(tǒng)計(jì)小組中最低個(gè)人得分

　　第9步：計(jì)算個(gè)人得分低于團(tuán)隊(duì)得分的總和

　　第10步：計(jì)算個(gè)人得分的平均數(shù)

　　專(zhuān)家選擇

　　藥箱6　手提收音機(jī)13　　打火機(jī)2　　3支高爾夫球桿11　　7個(gè)大綠色垃圾袋7　　指南針(羅盤(pán))14　　蠟燭3　　槍12　　一瓶驅(qū)蟲(chóng)劑5　　大砍刀1　　蛇咬藥箱10　　一盒輕便食物8　　一張防水毛毯4　　一個(gè)熱水瓶9

　　畫(huà)圖游戲

　　*規(guī)則：

　　1、圖形貼于寫(xiě)字板后

　　2、人只能站在板后，不可走出來(lái)，有30秒思考時(shí)間。

　　3、描述第1圖時(shí)，臺(tái)下學(xué)員只允許聽(tīng)，不許提問(wèn)。--單向溝通

　　4、描述第2圖時(shí)，學(xué)員可以發(fā)問(wèn)。--雙向溝通

　　5、每次描述完，統(tǒng)計(jì)自認(rèn)為對(duì)的人數(shù)和實(shí)際對(duì)的人數(shù)。

　　*游戲說(shuō)明的道理：

　　雙向溝通比單向溝通更有效，雙向溝通可以了解到更多信息。

　　----對(duì)聽(tīng)者而言：

　　1)自認(rèn)為自己來(lái)做會(huì)做的更好----單向溝通時(shí)，聽(tīng)的比說(shuō)的著急。

　　2)自以為是----認(rèn)為自己做對(duì)了的人，比實(shí)際做對(duì)了的人多

　　3)想當(dāng)然----沒(méi)有提問(wèn)，就認(rèn)為是(可根據(jù)學(xué)員出現(xiàn)的問(wèn)題舉例)

　　4)僅對(duì)對(duì)方提要求，不反求諸己----同樣情況下，為什么有人做對(duì)了，有人做錯(cuò)了?我們?yōu)槭裁床荒艹蔀樽鲗?duì)了的人?!

　　5)不善于從別人的提問(wèn)中接收信息

　　----對(duì)說(shuō)者而言：

　　1)要注意聽(tīng)眾的興趣所在

　　2)要對(duì)所表達(dá)的內(nèi)容有充分的理解與了解

　　3)存在信息遺漏現(xiàn)象，要有很強(qiáng)的溝通表達(dá)技巧

　　4)要先描述整體概念，然后邏輯清晰地講解

　　圖形附文后

　　數(shù)字傳遞

　　*游戲步驟：

　　1、將學(xué)員分成若干組，每組學(xué)員5名-8名左右，并選派每組一名組員出來(lái)?yè)?dān)任監(jiān)督員;

　　2、所有參賽的組員排縱列排好，隊(duì)列的最后一人到培訓(xùn)師處，培訓(xùn)師向全體參賽學(xué)員和監(jiān)督員宣布游戲規(guī)則

　　3、游戲規(guī)則：

　　1)各隊(duì)代表到主席臺(tái)來(lái)，培訓(xùn)師：“我將給你們看一個(gè)數(shù)字，你們必須把這個(gè)數(shù)字通過(guò)姿體語(yǔ)言讓你全部的隊(duì)員都知道，并且讓小組的第一個(gè)隊(duì)員將這個(gè)數(shù)字寫(xiě)到講臺(tái)前的白紙上(寫(xiě)上組名)，看哪個(gè)隊(duì)伍速度最快，最準(zhǔn)確;”

　　2)全過(guò)程不允許說(shuō)話，后面一個(gè)隊(duì)員只能夠通過(guò)姿體語(yǔ)言向前一個(gè)隊(duì)員進(jìn)行表達(dá)，通過(guò)這樣的傳遞方式層層傳遞，直到第一個(gè)隊(duì)員將這個(gè)數(shù)字寫(xiě)在白紙上;

　　3)比賽進(jìn)行三局(數(shù)字分別是0、900、0.01)，每局休息1分15秒。第一局勝利積5分，第二局勝利積8分，第三局勝利積10分。

　　*小組討論：

　　1、P(計(jì)劃)D(實(shí)施)C(檢查)A(改善行動(dòng))循環(huán)中，在這個(gè)游戲中如何得到體現(xiàn)?

　　2、四個(gè)循環(huán)中，哪個(gè)步驟更為重要?

　　橡皮筋

　　*游戲方法：將學(xué)員分成兩組，一組學(xué)員排成一排，站在凳子上。給每位凳子上的學(xué)員發(fā)一支牙簽銜在嘴里，給第一位學(xué)員的牙簽上套一個(gè)橡皮筋，要求第二名學(xué)員用牙簽接住后向下傳。第三名接住后再往下傳……直到最后。而站在地上的一組學(xué)員除了不能推凳子上的人外，可以用任何辦法進(jìn)行干擾，如果橡皮筋掉了的話，就要重新開(kāi)始。一組傳完后，兩組隊(duì)員交換角色。

　　*分析：

　　體現(xiàn)團(tuán)隊(duì)合作的重要性、方法。

　　如何建立信任

　　帶眼罩行走，兩人一組

　　第一階段：一個(gè)人帶眼罩行走，另一人手牽手，可以提示;

　　第二階段：一人帶眼罩行走，另一人在其左右，但不能身體接觸，也不能使用語(yǔ)言提示;

　　第三階段：一人帶眼罩行走，另一人與你保持一定距離，不能使用語(yǔ)言提示。

　　游戲說(shuō)明：

　　1.領(lǐng)導(dǎo)行為、觀點(diǎn)的連續(xù)性、一致性，保持溝通，是信任建立的根本保障

　　2.手把手教—引導(dǎo)—建立信任，授權(quán)，同時(shí)不斷給予指導(dǎo)

　　踩報(bào)紙

　　*游戲方法：參加游戲人員在10人以上，在規(guī)定的時(shí)間(由講師視人數(shù)多少而定)內(nèi)全部站到1開(kāi)的報(bào)紙上，(特別說(shuō)明，全部的腳不能站出報(bào)紙的邊界)

　　*分析：解決問(wèn)題的思路要突破限制，要敢于嘗試、大膽想象，并善于實(shí)驗(yàn)學(xué)員的建議，排除不可行的方案

　　航空公司的經(jīng)營(yíng)游戲

　　*游戲方法：

　　1、將學(xué)員分成5-6個(gè)組，每個(gè)組將分別代表一家航空公司在市場(chǎng)經(jīng)營(yíng);

　　2、市場(chǎng)經(jīng)營(yíng)的規(guī)則就是：所有航空公司的利潤(rùn)率都維持在9%;如果有三家以下的公司采取降價(jià)策略，降價(jià)的公司由于薄利多銷(xiāo)，利潤(rùn)率可達(dá)12%，而沒(méi)有采取降價(jià)策略的公司利潤(rùn)率則為6%;如果有三家和三家以上的公司同時(shí)降價(jià)，則所有公司的利潤(rùn)都只有6%

　　3、每個(gè)小組派代表叫到小房間里，交代上述游戲規(guī)則。并告訴小組代表，你們需要初步達(dá)成協(xié)商。初步協(xié)商之后小組代表回到小組，并將情況向小組匯報(bào);

　　4、小組經(jīng)過(guò)討論五分鐘之后，需要作出最終的決策：降還是不降?并將決定寫(xiě)在紙條上，同時(shí)交給講師。

　　5、講師公布結(jié)果

　　*點(diǎn)評(píng)：

　　1、本游戲看似簡(jiǎn)單，但結(jié)果往往出人意料但又在意料之中，因?yàn)榇蟛糠止径紩?huì)選擇降價(jià)，結(jié)果降價(jià)會(huì)導(dǎo)致兩敗拒傷;

　　2、還告訴我們兩個(gè)道理：1)不要假定競(jìng)爭(zhēng)對(duì)手比你傻;2)不要打價(jià)格戰(zhàn)，因?yàn)閮r(jià)格戰(zhàn)沒(méi)有贏家;

　　齊眉棍/圈

　　*游戲方法：

　　1)準(zhǔn)備一根2-3米左右的輕質(zhì)塑料棍(最好可伸縮);

　　2)讓小組成員站成相對(duì)的兩列/并排一列亦可，讓小組成員全部將雙手舉到自己的眉頭的位置;

　　3)將輕質(zhì)塑料棍放在每個(gè)人的雙手上，注意：必須保證每雙手都接觸到輕質(zhì)塑料棍的,并且手都在輕質(zhì)塑料棍下面;

　　4)要求小組成員將輕質(zhì)塑料棍保持水平，小組成員的任務(wù)是：

　　在保證每個(gè)人的手都在輕質(zhì)塑料棍下面的情況下將輕質(zhì)塑料棍完全水平的往下移動(dòng)。一旦有人的手離開(kāi)輕質(zhì)塑料棍或輕質(zhì)塑料棍沒(méi)有水平往下移動(dòng)，任務(wù)就算失敗。用圈亦可代替做本游戲。

　　*游戲的啟示：

　　1、看似游戲很簡(jiǎn)單，但要成功的完成非常不容易;

　　2、如果一個(gè)人去完成這個(gè)任務(wù)是相當(dāng)簡(jiǎn)單的一個(gè)事情，但是一個(gè)人做的工作由幾個(gè)人來(lái)作，它比一個(gè)人干時(shí)還要不容易完成，因?yàn)閹讉€(gè)人之間將形成許多的相互關(guān)系，制造出許多新工作，因此團(tuán)隊(duì)的力量不容忽視，可以引伸到帕金森定律;

　　3、如果小組中有任何一個(gè)人不同于組織的共同節(jié)奏，輕質(zhì)塑料棍將無(wú)法保持水平下降

　　紙牌游戲

　　*游戲規(guī)則：

　　1、每4人一組，每人手里拿著標(biāo)有X、Y標(biāo)記的紙牌各一張

　　2、進(jìn)行10局選擇。每人出X或Y，根據(jù)如下記分規(guī)則進(jìn)行記分：

　　4X 每人輸1元

　　3X 每人輸1元　　 1Y 每人輸3元

　　2X 每人輸2元　　　2Y 每人輸2元

　　1X 每人贏1元　　　3Y 每人輸1元

　　4Y 每人贏1元

　　3、分別與游戲的第3次和第6次開(kāi)始前有30秒時(shí)間進(jìn)行溝通，其余的過(guò)程當(dāng)中不允許說(shuō)話

　　4、培訓(xùn)師游戲結(jié)束之后分析學(xué)員的游戲過(guò)程，講解類(lèi)似《囚犯的困境》

　　*/將下面的內(nèi)容打印給學(xué)員/

　　紙牌游戲記分規(guī)則：

　　4X 每人輸1元

　　3X 每人輸1元　　 1Y 每人輸3元

　　2X 每人輸2元　　　2Y 每人輸2元

　　1X 每人贏1元　　　3Y 每人輸1元

　　4Y 每人贏1元

　　記分卡

　　回合你的選擇群體的選擇支付備注

　　1 X 　 Y X 　 Y

　　2 　　 X 　 Y X 　 Y

　　3 X 　 Y X 　 Y

　　4 X 　 Y X 　 Y

　　5 X 　 Y X 　 Y 獎(jiǎng)金支付x3倍

　　6 X 　 Y X 　 Y

　　7 X 　 Y X 　 Y

　　8 X 　 Y X 　 Y 獎(jiǎng)金支付x5倍

　　9 X 　Y X 　 Y

　　10 X 　 Y X 　 Y 獎(jiǎng)金支付x5倍

　　培訓(xùn)游戲

　　記憶關(guān)鍵字

　　你對(duì)自己的記憶力有信心嗎?有沒(méi)有因?yàn)橥瞬辉撏氖露斐刹槐匾穆闊?其實(shí)，好記性不完全是天生的，利用有效的記憶方法，你一樣可以記得更牢。

　　*目標(biāo)：利用有效的方法記憶一長(zhǎng)串名字或事物

　　*時(shí)間：15分鐘

　　*人數(shù)：10-20人

　　*過(guò)程：

　　1. 通過(guò)關(guān)聯(lián)法來(lái)學(xué)習(xí)，認(rèn)識(shí)大多數(shù)事物。這項(xiàng)練習(xí)會(huì)提供一個(gè)簡(jiǎn)單快速記憶十個(gè)關(guān)鍵字的方法。為簡(jiǎn)便起見(jiàn)，以教室作為聯(lián)系物。

　　2. 先給教室的每堵墻和每個(gè)角落指定一個(gè)數(shù)字。如下圖所示，1、3、5、7為角落，2、4、6、8為墻，地板為9，天花板是10。講師和學(xué)員一起一遍遍復(fù)習(xí)數(shù)字的指向。如"這堵墻是幾?"直到學(xué)員準(zhǔn)確記住10個(gè)數(shù)字的指向。

　　3. 給每個(gè)數(shù)字指定一個(gè)具體事物(如下表)：

　　1 (角落) 洗衣機(jī) 6 (墻)青蛙

　　2 (墻) 炸彈 7 (角落)小汽車(chē)

　　3 (角落) 公司職員 8 (墻)運(yùn)貨車(chē)

　　4 (墻) 藥 9 (地板)頭發(fā)

　　5 (角落) 錢(qián) 10 (天花板)瓦片

　　4. 為了快速有效地記住每個(gè)指定的具體事物，非常有必要賦予每個(gè)事物一個(gè)不尋常的、傻乎乎的、甚至是過(guò)分夸張的視覺(jué)效果。比如："1是一臺(tái)很大的，足足有10 米高的洗衣機(jī)。它正在洗衣服，弄得到處是水。"而學(xué)員必須去想象這個(gè)情景。"2呢，假象那堵墻坍塌了下來(lái)，因?yàn)橛幸幻墩◤棻恕?quot;"3呢，看!一個(gè)2米高的公司職員戴著一頂可笑的白帽子，從那個(gè)角落朝我們筆直走了過(guò)來(lái)。"就這樣，賦予每個(gè)數(shù)字和事物以視覺(jué)效果。

　　5. 當(dāng)學(xué)員通過(guò)這個(gè)方法有效記住10個(gè)相互之間毫無(wú)關(guān)聯(lián)的事物后，講師總結(jié)："把記憶方法收入你的記憶庫(kù)中。下次當(dāng)你要回想起那10個(gè)關(guān)鍵字時(shí)，就想想你在這個(gè)房間每堵墻，每個(gè)角落，天花板和地板上所看到的那些傻乎乎的夸張景象。記住，你設(shè)想的東西越有趣，你以后越能輕易地回想起來(lái)。"

　　頭腦風(fēng)暴

　　成年人很容易被舊有的思維和行為模式"套牢"，然而缺乏創(chuàng)造力是這個(gè)日新月異的時(shí)代最忌諱的弱點(diǎn)。其實(shí)，不是你不會(huì)創(chuàng)造，而是缺乏創(chuàng)造的習(xí)慣和激情。所以，讓"頭腦風(fēng)暴"來(lái)幫助你。

　　*目標(biāo)：給學(xué)員練習(xí)創(chuàng)造性解決問(wèn)題的機(jī)會(huì)。

　　*時(shí)間：10分鐘

　　*教具：回形針，可移動(dòng)的桌椅

　　*人數(shù)：4-6人一組為最佳

　　*過(guò)程：

　　1.調(diào)查研究表明，創(chuàng)造力可以通過(guò)簡(jiǎn)單、實(shí)際的練習(xí)培養(yǎng)。可很多的時(shí)候，創(chuàng)新的想法往往被諸如"這個(gè)我們?nèi)ツ昃鸵呀?jīng)試過(guò)了"或"我們一直就是這么做的"的想法扼殺。為了讓參與者發(fā)揮與生俱來(lái)的創(chuàng)造力，需進(jìn)行頭腦風(fēng)暴的演練。

　　頭腦風(fēng)暴的基本準(zhǔn)則如下：

　　￠不允許有任何批評(píng)意見(jiàn);

　　￠歡迎異想天開(kāi)(想法越離奇越好);

　　￠要求的是數(shù)量而不是質(zhì)量;

　　￠尋求各種想法的組合和改進(jìn)。

　　2. 將全體人員分成每組4-6人的若干小組。他們的任務(wù)是在60秒內(nèi)盡可能多地想出回形針的用途(也可以采用其它物品或題目)。每組指定一人負(fù)責(zé)記錄想法的數(shù)量，而不是想法本身。

　　3. 一分鐘之后，請(qǐng)各組匯報(bào)他們所想到的主意的數(shù)量，然后舉出其中"瘋狂的"或"激進(jìn)的"主意。有時(shí)，一些"傻"念頭往往會(huì)被證實(shí)是有意義的。

　　*討論：

　　在進(jìn)行頭腦風(fēng)暴時(shí)你有什么顧慮?

　　你認(rèn)為頭腦風(fēng)暴最適合于解決哪些問(wèn)題?

　　在工作中哪些時(shí)候可以利用頭腦風(fēng)暴?

　　尋獵