初一級副級組長赴省內(nèi)名校參觀學(xué)習(xí)心得體會范文
2014年11月10日至14日，根據(jù)學(xué)校的安排，我校初三高三級優(yōu)秀班主任和四位年級長、副級長在德育處z副主任的帶領(lǐng)下，赴深圳外國語學(xué)校、番禺仲元實驗學(xué)校、廣東省實驗學(xué)校等幾所省內(nèi)名校參觀學(xué)習(xí)，近距離地了解并學(xué)習(xí)名校的德育工作理念。此行時間雖短，卻令人開闊了視野，拓展了思路，可謂獲益匪淺。參觀的這些學(xué)校情況各不相同，但作為名校，他們又有著許多共同之處，那就是：厚重、嚴(yán)謹(jǐn)、人性化。這三個關(guān)鍵詞便是我此行最深切的心得體會，在此，與大家一起分享、探討。
一、厚重的文化底蘊(yùn)，濃郁的文化氣息是造就一所名校的基礎(chǔ)。
如同每個人可以散發(fā)出獨特的氣質(zhì)一樣，每所學(xué)校也有其獨特的風(fēng)格。走進(jìn)1888年始建的廣東省實驗學(xué)校，我們感受到的是濃郁的文化氣息和厚重的文化底蘊(yùn)。在這里，校舍成了不太引人關(guān)注的事物，讓我們流連駐足的是校園里不時可見的妙趣橫生的對聯(lián)、激人奮進(jìn)的名人名言，與人共勉的工作格言、催人向上的座右銘，獨具創(chuàng)意的學(xué)校體育節(jié)班級海報；讓我們印象最深的是師生交流間那種互為默契的互為尊重，與我們這些外來參觀老師交道間由衷的親切和友好；讓我們難以忘記的是：“懷抱古今樹理想，文存天地興中華”的學(xué)校精神，體會到的是“愛灑廣博常報德，心存善良永感恩”的深遠(yuǎn)。在省實“以人為本、以德樹人、以質(zhì)立�！钡霓k學(xué)理念引導(dǎo)下，學(xué)校培養(yǎng)出了鄧錫銘、岑可法、鐘南山等十?dāng)?shù)名兩院院士，中高考成績年年居廣州市三甲之列。北京師范大學(xué)肖川教授在其《教育的存在形態(tài)》中寫道：教育的第一種重要的存在形態(tài)便是“熏陶”，在一定的情境和氛圍中，給予學(xué)生潛移默化的.影響，起到春風(fēng)化雨、潤物無聲的效果。省實厚重的文化底蘊(yùn)，濃郁的文化氣息，讓學(xué)生在良好的氛圍成人、成材。
二、嚴(yán)謹(jǐn)?shù)男ｏL(fēng)是造就一所名校的有力保障。
深圳外國語學(xué)校是一所年輕的名校，辦學(xué)僅19年，就發(fā)展到一校四部，在校達(dá)學(xué)生6000余名，培養(yǎng)了省高考理科狀元，全國英語、日語口語比賽一等獎獲得者，奧英奧數(shù)一等獎獲得者等一大批優(yōu)秀學(xué)子。如此短的時間，深外從被外界譽(yù)為早期“文化沙漠、金錢帝國”的深圳特區(qū)異軍突起，高歌猛進(jìn)。如此輝煌的成績，全賴其“以德治校、以法治校、特色強(qiáng)校、科研強(qiáng)校”的辦學(xué)思路為其保駕護(hù)航。其最重基礎(chǔ)最重要的“以德治�！崩砟�，通過一張薄薄的“七項評比”違紀(jì)情況反饋單，就得到了很好的體現(xiàn)。評比表將大小30項紀(jì)律要求進(jìn)行量化，對個人和班級進(jìn)行考評，項目之細(xì)、扣分之嚴(yán)，令人嘆服。其包括：見到老師不問好，每人每次扣一分；運動服不拉拉鏈，每人每次扣一分；學(xué)生在校園內(nèi)背單肩包、流行包，每人每次扣一分；水瓶水杯不放在固定位置而放在桌面、講臺上、窗臺上，每人每次扣一分，更不要說帶手機(jī)進(jìn)學(xué)校，帶零食進(jìn)教學(xué)區(qū)，不佩戴校牌等行為了。老子曰：天下大事，必做于細(xì)。如此嚴(yán)抓嚴(yán)管，深外抓出了成效，管出了品牌。
三、開展人性化、個性化活動是名校出眾不竭的內(nèi)驅(qū)力。
“皮格馬利翁”效應(yīng)在廣東省試驗中學(xué)教師群中倍受推崇，那位愛雕塑的王子的堅定最終感動了神，神賦予了他的雕像作品以生命，美女活了過來，與王子共度了一生。這種心理暗示能給人極大前行的動力，從而樹立自信。省實將學(xué)校的每一次活動都當(dāng)作一次學(xué)生心靈的盛宴來設(shè)計，通過開展人性化、個性化活動，賞識他們的個性，提高他們的能力，讓每一個學(xué)生都有機(jī)會看到自己最好的一面，一步步樹立自信，走向成熟。
在初二到初三過渡階段，學(xué)校會設(shè)計“昨天的我、今天的我、將來的我”征文或演講比賽。初三大考前夕，針對中學(xué)生大約集中在15歲年齡階段的特點，告別童年的懵懂，胸懷對青年的憧憬，記得要負(fù)起少年的責(zé)任，學(xué)校開展“十五歲宣言”宣誓活動；更有意思的是，為幫助孩子們樹立正確的審美觀念，樹楷模、減壓力，畢業(yè)前夕，年級會組織一次“級花級草”評選，即每班推選每班綜合素質(zhì)（含形象、學(xué)業(yè)成績、德育表現(xiàn)）俱佳的男生女生參選，每班同學(xué)可串班拉票，最后在全年級聯(lián)歡晚會上同臺PK，展示才藝（歌舞、書法、武術(shù)、吟詩、魔術(shù)無一不可），最后用分貝儀測得哪位最能征服觀眾的魅力之王，獲得的支持聲最高便當(dāng)選“級花”“級草”。原本被我們視為洪水猛獸的校園選秀活動，在省實教師巧妙的引導(dǎo)下，變成了一堂展示學(xué)生才藝，樹立正確審美觀念的德育課。笑過鬧過之后，在學(xué)生們心里留下的，是比老師單純說教好得多的效果，也為他們留下了一抹青春的亮色。
他山之石，可以攻玉。這次的參觀學(xué)習(xí)，滿懷希望而去，滿載收獲而回，此行不虛，名校的教育觀念、教育方法確實有很多方面值得學(xué)習(xí)和借鑒，但這并非否定我們的做法和成績，因為我們班主任也做得很好。不過，在現(xiàn)有基礎(chǔ)上，學(xué)習(xí)借鑒先進(jìn)的觀念和做法，更利于快速有效提高教育質(zhì)量。因為，眼界，即境界。
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