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最新初中數(shù)學新課標心得體會
從某件事情上得到收獲以后，可以記錄在心得體會中，這樣可以記錄我們的思想活動。到底應(yīng)如何寫心得體會呢？以下是小編整理的最新初中數(shù)學新課標心得體會 ，僅供參考，大家一起來看看吧。
最新初中數(shù)學新課標心得體會 1
2022年5月8號葉縣仙臺鎮(zhèn)初級中學九年級全體數(shù)學老師觀看了《2022年初中數(shù)學中招備考會》線上培訓會，上午是專家專題講座《基于素養(yǎng)立意，提升復習數(shù)學》，重溫了河南中考三年命題，下午，市六中郝林芳老師的示范課《銳角三角函數(shù)的實際應(yīng)用》和市九中王文輝老師的示范課《折疊問題、軸對稱問題在中考數(shù)學中的應(yīng)用》，最后市教研員王泉老師講解了在“雙減”背景下中考數(shù)學備考復習策略。我們收獲很大，現(xiàn)將我從中收獲的一些體會總結(jié)如下：
開學初我就在想初三畢業(yè)班的數(shù)學課應(yīng)該如何構(gòu)建？中考的備考怎樣才有實效？學生的分層輔導如何開展？…在摸索中思考，在思考中嘗試，在嘗試后品味，通過今天的學習我的感受如下：
1、復習課：先測后講
在進入第一輪復習時，先讓學生做一個簡單的測試，然后根據(jù)反饋信息、對照考點要求，選擇講解知識點。這樣做既避免了課堂上不必要的啰嗦，又有針對性，而且能保證課堂訓練時間。當然，如果課前測試內(nèi)容的'選題更貼近考點，而且以基礎(chǔ)檢測為主，目標性更強，相信效果會更好。
2、針對不同學生群體，采取不同策略作為一個老師應(yīng)該關(guān)注每一個學生。我的理解是一對不同的學生群體，關(guān)注的方法應(yīng)該不一樣。對于學習優(yōu)秀的學生，老師應(yīng)該側(cè)重于學法指導、信心的培養(yǎng)和人生追求的引導對于中層學生，老師應(yīng)該多面對面的輔導、督促：而對于學困生，我想，他們更需要的是老師理解、包容和愛心。我嘗試幫助一個10分以下的學生弄懂如何找相反數(shù)。
3、做好備考工作，整理好專題復習思路
相對以往，我在專題復習時，做了很多的資料收集和分析，并有了一些計劃和安排，如：方程、不等式在函數(shù)中的應(yīng)用、相似在函數(shù)中的應(yīng)用、規(guī)律題的解法、動點問題…等等
4、抓好階段復習
一輪復習重基礎(chǔ)，但照顧到優(yōu)秀生。
一輪復習的方針是：夯實基礎(chǔ)、提高能力、掌握方法、提升平均、造就優(yōu)秀。
二輪復習重能力，但要照顧到中等生績差生。二輪復習一般而言主攻的是中考后四道大題。搞好專題復習，主要從兩方面來著手：整理好專題題目，研究中考題的出題思路與答題技巧。
以上是我通過本次中招備考會的一些感悟。通過本次備考會我學習到了很多，我有決心與信心在今后的工作中加倍努力，一如繼往，積極投身于教育中去，在學校的正確領(lǐng)導下，在同行教師的幫助下，不斷總結(jié)新經(jīng)驗、新方法，使教學工作再上新臺階，爭取再創(chuàng)佳績。
最新初中數(shù)學新課標心得體會 2
20xx版數(shù)感：
數(shù)感主要表現(xiàn)在：理解數(shù)的意義；能用多種方法來表示數(shù)；能在具體的情境中把握數(shù)的相對大小關(guān)系；能用數(shù)來表達和交流信息；能為解決問題而選擇適當?shù)乃惴ǎ荒芄烙嬤\算的結(jié)果，并對結(jié)果的合理性作出解釋。
20xx版數(shù)感：
數(shù)感主要是指對于數(shù)與數(shù)量、數(shù)量關(guān)系及運算結(jié)果的直觀感悟。能夠在真實情境中理解數(shù)的意義，能用數(shù)表示物體的個數(shù)或事物的順序；能在簡單的真實情境中進行合理估算，作出合理判斷；能初步體會并表達事物蘊含的'簡單數(shù)量規(guī)律。數(shù)感是形成抽象能力的經(jīng)驗基礎(chǔ)。建立數(shù)感有助于理解數(shù)的意義和數(shù)量關(guān)系，初步感受數(shù)學表達的簡潔與精確，增強好奇心，培養(yǎng)學習數(shù)學的興趣。
從對比中可以發(fā)現(xiàn)：
①新版數(shù)感更加凸顯一種直觀感覺。記得曾經(jīng)有一個求大象身高的題目，學生計算錯誤，算下35米，就這樣毫無感覺地寫出了答語。我說，這就叫沒感覺。
②能初步體會并表達事物蘊含的簡單數(shù)量規(guī)律，實際就是數(shù)與形的關(guān)系，孩子從小特別喜歡用○、△等圖形來幫助自己理解數(shù)學的意義，學生的思維更強調(diào)事物的順序性，不要過早地讓計算替代了抽象能力的建構(gòu)。例如這樣一個找規(guī)律題目：1，2，5，7，10，12，15，（）。對于一年級孩子而言解決起來非常簡單，就是隔一個數(shù)隔兩個數(shù)的問題。我們千萬不要生拉硬扯非得用減法思考。
③估算也有了本質(zhì)的變化。之前更多強調(diào)運算的結(jié)果，所以為了估算而估算的現(xiàn)象比比皆是，課本中呈現(xiàn)的方式也比較單一，類似于“31×49≈”屬于精確計算中的粗略計算，不應(yīng)作為估算教學的內(nèi)容，即使添加生活情境也感覺估算是多此一舉。當然，這里面也與教材如何使用有關(guān)，不過總的來看，之前的估算教學，或者說學生的估算意識，的確不容樂觀，所以新版課程標準特別強調(diào)能在簡單的真實情境中進行合理估算，作出合理判斷。估算本質(zhì)上是對數(shù)量的運算，有利于培養(yǎng)學生的直觀能力。只有在解決具體的實際問題中的近似計算才叫做估算，在小學階段，估算問題要有合適的實際背景，否則就失去了估算的教育意義。
前段時間聽了史寧中教授的《美與數(shù)學》講座，數(shù)學本身就是一門創(chuàng)造的學科，具有與生俱來的美感，我們常常夸一個孩子數(shù)感好，應(yīng)該就是數(shù)學的簡潔與精確之美。還記得下面這個題目嗎？就是一種直觀感悟，就是對數(shù)學的一種情感。
最新初中數(shù)學新課標心得體會 3
2022年4月21日，教育部印發(fā)《義務(wù)教育課程方案和課程標準（2022年版）》，作為平頂山市小學數(shù)學程蘭超名師工作室第8批市級骨干教師培養(yǎng)對象，在主持人程蘭超的安排部署下，我非常榮幸地參加了由東北師范大學馬云鵬教授關(guān)于新課標的解讀研修活動。開課前，程老師認真安排，并提出了明確的學習要求。
在長達三個多小時的研修活動中，馬教授主要從課程標準概覽、核心素養(yǎng)與課程目標、核心素養(yǎng)統(tǒng)領(lǐng)的內(nèi)容結(jié)構(gòu)化、指向核心素養(yǎng)的教學變革這四個方面為老師們帶來了一場精彩的數(shù)學課標專題講座。對于課標新增內(nèi)容，馬教授深入淺出地為老師們進行了解讀。一是明確界定了數(shù)學核心素養(yǎng)的內(nèi)涵。數(shù)學核心素養(yǎng)被表述為“三會”，即“會用數(shù)學的眼光觀察現(xiàn)實世界、會用數(shù)學的思維思考現(xiàn)實世界、會用數(shù)學的語言表達現(xiàn)實世界”。二是結(jié)構(gòu)化整合了課程內(nèi)容。在主題結(jié)構(gòu)化整合方面，馬教授又從數(shù)與代數(shù)，圖形與幾何，統(tǒng)計與概率，綜合與實踐四個板塊，通過舉例詳細地解讀了2011年版和2022年版課標對應(yīng)內(nèi)容的傳承與改進。三是小學階段的核心素養(yǎng)增加了“量感”這一核心概念，它主要是指對事物的可測量屬性及大小的的直觀感知。四是新增了學業(yè)質(zhì)量標準，形成了教學評價的良性循環(huán)。
疫情期間，今天還有線上教學任務(wù)，雖然我不能完整地觀看直播進行學習，但是在課程結(jié)束后我第一時間觀看了直播回放，并且詳細地記錄學習筆記，有效地進行整理與反思。
我深知，每一次學習都是一種收獲，一種成長，一個自我反思和自我提升的過程。
通過馬教授對新課程標準的解讀，我對新課程標準有了進一步的了解，對數(shù)學課程標準的指導思想，基本理念，“三會”“四基”“四能”情感態(tài)度與價值觀和核心素養(yǎng)有了更加深刻的認識，對新教材的編排意圖和培養(yǎng)學生核心素養(yǎng)方面有了更全面的認識。數(shù)學來源于生活，在日常教學活動中，我們要注重引導學生用數(shù)學的`眼光去看待周圍的事物，發(fā)現(xiàn)身邊的數(shù)學，記下身邊的數(shù)學，靈活利用已有的數(shù)學知識去思考問題，解決問題。
面對新課程的改變，作為一線教師，在今后的教學工作中，我將努力貫徹新課程的基本理念，以新課標為引領(lǐng)，以教材為抓手，努力挖掘教材，研究教法學法，把新課程標準的思想融入我的日常教學中，把培養(yǎng)學生的核心素養(yǎng)作為數(shù)學教育的基本目標落實到具體的教學活動中，從而逐步提升學生的綜合能力。
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