【推薦】語(yǔ)文教學(xué)心得體會(huì)集合6篇
某些事情讓我們心里有了一些心得后，馬上將其記錄下來，這樣我們可以養(yǎng)成良好的總結(jié)方法。你想好怎么寫心得體會(huì)了嗎？以下是小編精心整理的語(yǔ)文教學(xué)心得體會(huì)6篇，供大家參考借鑒，希望可以幫助到有需要的朋友。
語(yǔ)文教學(xué)心得體會(huì) 篇1
參加了這次研討會(huì)，讓我受益匪淺。讓我心中有了許多的感慨，許多驚喜，許多反思，許多懷疑……
我感慨的是濰坊的名師們構(gòu)建的理想課堂太精彩了，李虹霞老師的“統(tǒng)合”語(yǔ)文教學(xué)法展示。她放棄了傳統(tǒng)的線性教學(xué)，建立起多元、多面、多維、立體化的語(yǔ)文教學(xué)時(shí)空坐標(biāo)。她的《中國(guó)的月亮》從唐詩(shī)到宋詞到現(xiàn)代詩(shī)到散文，背誦、朗讀、吹奏，橫向、縱向、空間三個(gè)維度進(jìn)行統(tǒng)合，這種學(xué)習(xí)不僅培養(yǎng)了學(xué)生對(duì)閱讀材料的處理能力，學(xué)生也因集中的大量的專題閱讀豐富了語(yǔ)言，潤(rùn)澤了感情。韓興娥老師帶孩子一起向我們展示的《上下五千年》課堂，她的海量閱讀教學(xué)讓我們大開眼界，她的學(xué)生知道的真多，做她的學(xué)生真是一種幸運(yùn)，一種幸福。誦讀是小學(xué)語(yǔ)文教學(xué)的根，海量閱讀走進(jìn)課堂，使“腹有詩(shī)書”的.孩子們有了“下筆如有神”的原動(dòng)力。使他們?cè)谒e累的豐富語(yǔ)言中不知不覺的內(nèi)化成個(gè)人的文化素養(yǎng)，并自然而然地外化成寫作時(shí)的妙語(yǔ)連珠，佳句迭出。代吉娥老師的單元整體教學(xué)，這個(gè)方法很值得我們學(xué)習(xí)，比如有些單元很適合學(xué)生自己學(xué)習(xí)就能解決問題的，我們就可以采用這種方法來教學(xué)，使所學(xué)知識(shí)更統(tǒng)一、更集中，還能省出時(shí)間進(jìn)行內(nèi)容補(bǔ)充，讓孩子閱讀更多的文章，何樂而不為呢？
讓我驚喜的是能聽到于永正老師的幽默語(yǔ)言，精彩戲劇及他寶貴的教學(xué)經(jīng)驗(yàn)。他的一句話很是令我深思：語(yǔ)文教師要留下感情，留下能力，留下興趣，留下習(xí)慣。所以說朗讀很重要，她是語(yǔ)文教學(xué)的生命，只有朗讀才能留下感情，才能獲得掌聲，才能激起孩子的興趣，所以我懷疑自己以前的教學(xué)理念，深深地挖教材，天天費(fèi)盡心思的設(shè)計(jì)一個(gè)一個(gè)的問題，讓學(xué)生一一回答有多大的意義？孩子們的讀呢？課堂上朗讀上哪去了？想想我們自己是讀幾遍才懂得，我們是搜教案看教學(xué)用書，最后才確定教材的重難點(diǎn)。孩子們讀個(gè)一兩遍就能讀懂那不是天方夜譚嗎？我猛然醒悟了——做人要誠(chéng)實(shí)，教學(xué)也要誠(chéng)實(shí)。想要孩子真正學(xué)到知識(shí)不是學(xué)我們想給的，而是學(xué)他們想要的。要做到這一點(diǎn)我們必須做好思想的轉(zhuǎn)變，實(shí)實(shí)在在的為學(xué)生著想，看李老師韓老師的課堂，不都是把主權(quán)交給了孩子？由孩子導(dǎo)入新課，孩子帶領(lǐng)孩子進(jìn)入自己的課堂，老師在一邊輔助，成為學(xué)生的好幫手。我想我愿意成為學(xué)生的幫手，能看到孩子們的能力提升就是做老師最大的心愿。韓老師李老師是幸福的老師，他們的學(xué)生是幸福的學(xué)生。我真的很羨慕！
在今后的教學(xué)中我要把他們的經(jīng)驗(yàn)運(yùn)用到自己的教學(xué)生活中，我覺得李老師的“統(tǒng)合”教學(xué)法很適合五六年級(jí)的復(fù)習(xí)課，代老師的單元整體教學(xué)也適合中高年級(jí)采用，八個(gè)單元中可以有兩三個(gè)單元采取這樣的方法。也許剛起步不會(huì)有好的收獲，但沒有大膽的嘗試哪有意想不到的喜悅呢？一切都是為了孩子，為了孩子的一切，我們必須不斷地嘗試�？傊喿x積累是小學(xué)階段最大的任務(wù)，師生共同在課堂上進(jìn)行海量閱讀才能讓“輕負(fù)擔(dān)高效率”的美夢(mèng)落實(shí)到實(shí)處。所以今后要拓寬學(xué)生的閱讀面，要老師領(lǐng)讀領(lǐng)學(xué)。做到每星期有一節(jié)閱讀課，每星期保證有兩節(jié)早讀來讀經(jīng)典詩(shī)文，讀積累的好詞佳句。再讓學(xué)生從一周讀到的文章中選自己最喜歡的文章寫一到兩篇讀后感，寫到專門的筆記本上，筆記本每一頁(yè)可以根據(jù)題目、感悟內(nèi)容進(jìn)行繪畫裝飾。這些都可以是家庭作業(yè)，省去天天寫生詞，寫生詞可以每周一次放到周末作業(yè)或在復(fù)習(xí)課堂上。真正做到會(huì)讀了多讀，會(huì)寫了常寫的習(xí)慣。
語(yǔ)文教學(xué)心得體會(huì) 篇2
一、認(rèn)真實(shí)習(xí)、熟悉學(xué)生
作為一個(gè)語(yǔ)文實(shí)習(xí)老師，我謙虛謹(jǐn)慎，認(rèn)真聽取指導(dǎo)老師的意見，并謙虛地向她學(xué)習(xí)。見習(xí)的一周里，我認(rèn)真聽好她的每一節(jié)課，并做好聽課筆記，了解老師的上課風(fēng)格和學(xué)生的課堂反應(yīng)情況等，學(xué)習(xí)老師上課的教學(xué)方法。指導(dǎo)老師告訴我：初二(7)班(我所任課的班)的學(xué)生很活躍，課堂上要注意激起學(xué)生的興趣，使學(xué)生積極參與到課堂上來，每一節(jié)課都讓學(xué)生學(xué)有所得。
在指導(dǎo)老師的幫助下，我知道了要上好一節(jié)課，必須做到幾點(diǎn)：一要明確教學(xué)目標(biāo)，抓住重點(diǎn)、難點(diǎn)、考點(diǎn);二要理清思路，合理分配時(shí)間;三要根據(jù)具體情況采用不同的教學(xué)方法、教學(xué)手段等等。
見習(xí)的時(shí)候，我不僅通過聽課去了解自己所實(shí)習(xí)班的學(xué)生，還通過自習(xí)看班時(shí)間和課后的接觸，去了解、熟悉每個(gè)學(xué)生的性格、愛好，并且通過批改他們的周記、作文，進(jìn)一步了解他們的語(yǔ)文水平和內(nèi)心世界。經(jīng)過細(xì)心的觀察和認(rèn)真研究，得知自己所實(shí)習(xí)班初二(7)班的整體語(yǔ)文水平還可以，不過有相當(dāng)一部分學(xué)生的基礎(chǔ)還不夠扎實(shí)。他們的課堂紀(jì)律和學(xué)習(xí)氛圍比較好，課前預(yù)習(xí)也比較自覺，更重要的是他們不喜歡傳統(tǒng)的教學(xué)，喜歡獨(dú)立思考、互相討論。了解了這些情況，我知道，面對(duì)這一班學(xué)生，講課不能講得太深，要注重基礎(chǔ)知識(shí)，只有這樣，才能照顧整體，獲得較好的教學(xué)效果。同時(shí)，他們上課比較積極發(fā)言，氣氛活躍，要注意充分發(fā)揮學(xué)生的主體性、創(chuàng)造性，倡導(dǎo)“自主、合作、探究”的學(xué)習(xí)方式。
二、 聯(lián)系生活、認(rèn)真?zhèn)湔n
經(jīng)過見習(xí)，我對(duì)組織教學(xué)有了一定的把握，更重要的是熟悉了學(xué)生的相關(guān)情況。我根據(jù)學(xué)生的實(shí)際情況，切合他們的生活實(shí)際，開始寫教案，做到“因材備課”，不但注重課內(nèi)知識(shí)和教學(xué)方法的傳授，還注重引導(dǎo)他們把語(yǔ)文的觸角伸向廣闊的天地，開拓自己的視野。
我利用學(xué)生軍訓(xùn)一周的時(shí)間，認(rèn)真鉆研了語(yǔ)文教材和翻閱了大量資料。首先，我根據(jù)“課標(biāo)”的理念去觀照語(yǔ)文教學(xué)，樹立全新的教學(xué)觀念，變“教教材”為“用教材”，結(jié)合現(xiàn)代社會(huì)的需求和學(xué)生的實(shí)際需要，研究教材，反復(fù)閱讀、領(lǐng)悟教材，對(duì)教材中不合理的內(nèi)容大膽批判，合理取舍教材內(nèi)容，做到創(chuàng)造性地使用教材。其次，翻閱大量資料，去偽取精，拓展課外知識(shí)，讓學(xué)生能多一點(diǎn)接觸鮮活的知識(shí)，提高他們的語(yǔ)文學(xué)習(xí)興趣。
在實(shí)習(xí)備課過程中，做到備“兩頭”，吃透教材，熟悉學(xué)生，認(rèn)真?zhèn)浜妹恳画h(huán)節(jié)。第一，根據(jù)新課標(biāo)“知識(shí)與能力、過程與方法、情感態(tài)度價(jià)值觀三個(gè)緯度”去確定教學(xué)目標(biāo)。第二，理清教學(xué)思路。遵循教材的特點(diǎn)和學(xué)生語(yǔ)文水平，發(fā)揮學(xué)生的`主體精神和創(chuàng)新意識(shí)。第三，精心設(shè)計(jì)探究的問題。問題是打開思維的鑰匙，是展開合作交流的導(dǎo)索，有問題才有創(chuàng)造、發(fā)現(xiàn)、體驗(yàn)。我根據(jù)學(xué)生實(shí)際情況去尋找切入點(diǎn)，認(rèn)真設(shè)計(jì)每一個(gè)問題。第四，選擇合適的教學(xué)方式。考慮到我所任班的學(xué)生比較活躍，喜歡互相討論，我采用“自主、合作、探究”的教學(xué)方式，讓學(xué)生通過開展多-維的、立體的對(duì)話，預(yù)測(cè)學(xué)生可能遇到情況，做好準(zhǔn)備，靈活處理。
三、 活躍課堂、注重生成
有了課前的充分準(zhǔn)備，信心自然也有了。不過，上好一節(jié)課真不容易，既要讓學(xué)生學(xué)地輕松愉快、生動(dòng)有趣，又要讓學(xué)生學(xué)有所得。為此，我每一個(gè)環(huán)節(jié)都要考慮學(xué)生的反映，靈活調(diào)動(dòng)教學(xué)內(nèi)容。
(一) 活躍課堂
為了上課一開始就抓住學(xué)生的注意力，激發(fā)他們學(xué)習(xí)的興趣，活躍課堂氣氛，我采取了多種比較新穎的導(dǎo)入方式。例如，在上《最苦與最樂》的時(shí)候，我讓學(xué)生齊聲高唱《軍中綠歌》，讓他們振奮精神，然后乘機(jī)抓住歌中所表現(xiàn)的軍人職責(zé)為切入點(diǎn)，導(dǎo)入課文：現(xiàn)在我們一起來學(xué)習(xí)《最苦與最樂》，看看梁?jiǎn)⒊壬鯓涌创?zé)任的。而在上《記承天寺夜游》時(shí)，我讓學(xué)生回顧以前所學(xué)詩(shī)歌中有關(guān)月亮的詩(shī)句，他們很快就說出了一大堆，我讓他們嘗到一些甜頭后馬上導(dǎo)入：不同的賞月者有不同的心理感受，我們一起來看看蘇軾在夜游時(shí)看到的月亮寄寓了他怎樣的情感。
為了能與學(xué)生進(jìn)行良好的對(duì)話，我精心設(shè)計(jì)好每一個(gè)問題，力求具有可行性、啟發(fā)性。只有這樣，才能很好地調(diào)動(dòng)學(xué)生的積極性，活躍整個(gè)學(xué)習(xí)氣氛�？傊�，盡量使整個(gè)語(yǔ)文課堂充滿著生命的活力，讓學(xué)生“小眼發(fā)亮，小臉通紅，小手頻舉，小口常開”，讓學(xué)生在課堂上或“砰然心動(dòng)”或“豁然開朗”或“浮想聯(lián)翩”，使課堂充滿著真誠(chéng)的對(duì)話，熱烈的討論，瑯瑯的書聲，愉快的笑聲。通過良好的對(duì)話，和學(xué)生進(jìn)行心靈的對(duì)接、意見的溝通、思維的碰撞，從而實(shí)現(xiàn)知識(shí)的共同擁有和個(gè)性的全面發(fā)展。
同時(shí)，我還學(xué)著去調(diào)動(dòng)自己的熱情與激情，拉近與學(xué)生的距離，借助幽默的語(yǔ)言，使課堂充滿著輕松和趣味，活躍課堂氣氛。
(二) 注重生成
我深深明白：好的語(yǔ)文課應(yīng)該充滿著個(gè)性的氣息，語(yǔ)文課堂不是教師對(duì)教案的復(fù)制過程，也不是教師把別人的教法在自己的課堂里再現(xiàn)的過程，語(yǔ)文教師要根據(jù)學(xué)生的實(shí)際情況進(jìn)行教學(xué)。好的語(yǔ)文課堂應(yīng)該以學(xué)生為主體，在教師的有效組織下自然生成。
我根據(jù)學(xué)生上課的反映以及他們的心理、情感、知識(shí)的需要，隨時(shí)作出恰當(dāng)?shù)恼{(diào)整。同時(shí)，我倡導(dǎo)學(xué)生采用“自主、合作、探究”的學(xué)習(xí)方式，激發(fā)學(xué)生的主動(dòng)意識(shí)和進(jìn)取精神，并且尊重他們的體驗(yàn)，這有利于課堂的自然生成，收到一些意外的效果。如，在上《紀(jì)念白求恩》時(shí)，我讓學(xué)生分組討論作者寫這篇文章的意圖，有些學(xué)生說“號(hào)召我們學(xué)習(xí)白求恩毫不利己專門利人的精神”，這是和教案一致的答案，我滿意地點(diǎn)點(diǎn)頭。不過有些學(xué)生卻反對(duì)，認(rèn)為“我們沒有必要向白求恩學(xué)習(xí)，因?yàn)檎l(shuí)也做不到毫不利己專門利人，做到的都是傻瓜、笨蛋”。我首先肯定了反對(duì)意見的合理性，并表?yè)P(yáng)了提出獨(dú)特見解的學(xué)生，再聯(lián)系課文的寫作背景、讀者對(duì)象去分析，最后讓學(xué)生討論在今天的社會(huì)應(yīng)該怎樣看待“毫不利己專門利人”，加深他們的思想認(rèn)識(shí)。只有尊重學(xué)生，尊重學(xué)生的多元見解，讓學(xué)生在自由的天空下放歌，才能實(shí)現(xiàn)師生平等對(duì)話，才能為學(xué)生創(chuàng)設(shè)良好的自主學(xué)習(xí)情景，愛護(hù)學(xué)生的好奇心、求知欲，開發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)潛能。
四、 認(rèn)真反思、加強(qiáng)輔導(dǎo)
每上一節(jié)課，我虛心地聽取指導(dǎo)老師、同學(xué)的意見和接受學(xué)生的建議，認(rèn)真地反思自己教學(xué)的每一個(gè)細(xì)節(jié)，發(fā)現(xiàn)問題及時(shí)改正。通過學(xué)生的反映和練習(xí)，檢查教學(xué)質(zhì)量，及時(shí)發(fā)現(xiàn)自己的不足。還通過寫教學(xué)后記，不斷地發(fā)現(xiàn)問題，總結(jié)問題，思考問題，并為彌補(bǔ)不足制定有針對(duì)性的行動(dòng)計(jì)劃。
根據(jù)學(xué)生基礎(chǔ)不夠扎實(shí)的實(shí)際情況，我注意加強(qiáng)課后輔導(dǎo)。我充分利用自修課、早讀時(shí)間，給予他們適當(dāng)?shù)妮o導(dǎo)。針對(duì)我們班語(yǔ)文水平兩極分化，差生比較多的現(xiàn)象，我制定了具體的輔導(dǎo)計(jì)劃。我將基礎(chǔ)差的學(xué)生分為三個(gè)組。第一組是有能力提高的，但平時(shí)懶動(dòng)腦筋不學(xué)的學(xué)生，針對(duì)他們，我采取集體輔導(dǎo)，給他們固定的任務(wù)，不讓他們有偷懶的機(jī)會(huì)，讓他們發(fā)揮應(yīng)有的水平。第二組是肯學(xué)，但能力不強(qiáng)的學(xué)生，針對(duì)他們，我適當(dāng)耐心引導(dǎo)，多鼓勵(lì)他們。第三組是紀(jì)律松散、學(xué)習(xí)不認(rèn)真、基礎(chǔ)又不好的學(xué)生，針對(duì)這些學(xué)生，進(jìn)行課余時(shí)間個(gè)別輔導(dǎo)。
總的來說，一個(gè)多月的實(shí)習(xí)，讓我得到了很好地鍛煉，豐富了自己的理論知識(shí)和提高了自己的實(shí)踐能力，更重要的是明白了：語(yǔ)文教學(xué)一定要深入鉆研教材，確定準(zhǔn)確目標(biāo)，找準(zhǔn)切入點(diǎn)，設(shè)計(jì)好問題。同時(shí)，要上好一節(jié)課，就要顧及全體學(xué)生，而不單是個(gè)別學(xué)生參與課堂。短短的一個(gè)多月，讓我學(xué)到了許多書本上沒有的東西，也深切地體會(huì)到：只要下定決心認(rèn)真去做一件事，你就會(huì)成功。當(dāng)聽到指導(dǎo)老師對(duì)自己教學(xué)工作的肯定，看到學(xué)生都樂意聽自己的課時(shí)，我心里有說不出的喜悅，說不出的感動(dòng)與欣慰。有了這些，即使再苦再累也值得。
語(yǔ)文教學(xué)心得體會(huì) 篇3
不知不覺中學(xué)習(xí)《小學(xué)語(yǔ)文自主學(xué)習(xí)的教學(xué)策略》已經(jīng)好幾天了，通過學(xué)習(xí)理論知識(shí)，再結(jié)合自己平時(shí)的教學(xué)活動(dòng)，我有如下感悟：
一、激發(fā)興趣是自主學(xué)習(xí)的誘因。
教師要樹立以學(xué)生為主體的教學(xué)觀。精心設(shè)計(jì)好導(dǎo)語(yǔ)，要讓學(xué)生自始自終處于積極的自主學(xué)習(xí)狀態(tài)。經(jīng)常開展一些學(xué)習(xí)競(jìng)賽,激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)積極性。多給學(xué)生以鼓勵(lì)，給學(xué)生以信心。
二、放開雙手，教給方法，是自主學(xué)習(xí)的關(guān)鍵
1、讓學(xué)生自己去讀書。教學(xué)中，我們一定要放手讓孩子們運(yùn)用已有的認(rèn)知水平自已去讀書，了解文章的主要內(nèi)容，理清文章的線索，體會(huì)文中蘊(yùn)含著的情感。
2、讓學(xué)生自己去思考。教師應(yīng)該采用“教師引在前，講在后，學(xué)生想在前，聽在后”的方法，凡是學(xué)生自己能解決的問題，一定要讓學(xué)生去思考去解決。
3、讓學(xué)生自己去發(fā)現(xiàn)。學(xué)習(xí)知識(shí)的一種有效途徑是自己發(fā)現(xiàn)。因?yàn)檫@種發(fā)現(xiàn)，有利于激發(fā)學(xué)生的潛能，有利于激發(fā)學(xué)生的好奇心，有利于學(xué)生學(xué)會(huì)發(fā)現(xiàn)的技巧的方法，也容易掌握事物的規(guī)律、性質(zhì)和聯(lián)系，從而有利于知識(shí)的.保持。
4、讓學(xué)生自己去實(shí)踐。學(xué)生的自主發(fā)展是通過一系列的自主實(shí)踐活動(dòng)來實(shí)現(xiàn)的。表現(xiàn)為自我設(shè)計(jì)、自我嘗試、自我領(lǐng)悟。
總之，通過本節(jié)課程的學(xué)習(xí)，我感覺自己在教學(xué)中還沒有真正做到讓學(xué)生自主學(xué)習(xí)，總是不放心，撒不開手，生怕學(xué)生會(huì)弄得雜亂無(wú)章。在今后的教學(xué)中，我要把從這節(jié)課中學(xué)到的寶貴知識(shí)充分運(yùn)用于教學(xué)實(shí)踐中，大膽嘗試，感受自主學(xué)習(xí)的好處。
語(yǔ)文教學(xué)心得體會(huì) 篇4
1、1學(xué)生對(duì)克、千克這兩個(gè)質(zhì)量單位并不太了解，在本課的學(xué)習(xí)中，學(xué)生有了一定的初步認(rèn)識(shí)，但這還遠(yuǎn)遠(yuǎn)不夠，需要在日常的生活中進(jìn)一步加強(qiáng)練習(xí)與鞏固，才能讓學(xué)生真正了解這兩個(gè)單位的使用。
1、2噸作為一個(gè)質(zhì)量單位對(duì)學(xué)生而言非常的陌生，他們沒有感性的認(rèn)識(shí)，只知道表示很重很重的物品時(shí)可以用噸來表示。教學(xué)時(shí)借助一袋大米來學(xué)生來搬一搬，親身感受25千克有多重，以此幫助學(xué)生感知一噸的重量。
1、3通過練習(xí)，學(xué)生對(duì)三個(gè)質(zhì)量單位有了更深刻的理解，但這還不能夠達(dá)到熟練運(yùn)用的目的。必須加強(qiáng)學(xué)生的平日運(yùn)用，只有密切聯(lián)系生活實(shí)際，才能夠幫助學(xué)生進(jìn)一步理解它們。
1、4、學(xué)生在活動(dòng)中運(yùn)用了學(xué)到的知識(shí)，在游戲中進(jìn)一步鞏固了所學(xué)知識(shí)，并加強(qiáng)了與生活的聯(lián)系。教學(xué)效果較好。
2、1學(xué)生對(duì)這部分知識(shí)掌握比較好，能夠熟練運(yùn)用乘法口訣，解決整十整百數(shù)乘一位數(shù)的口算問題。但也有部分學(xué)生對(duì)乘法口訣的掌握還不熟練，需要進(jìn)一步加強(qiáng)。
2.、2乘法豎式的理解與掌握是本課的重點(diǎn)，關(guān)鍵在于幫助學(xué)生理解算理，明白豎式每一步的含義
2、3在上節(jié)課學(xué)習(xí)的基礎(chǔ)上，學(xué)生對(duì)本節(jié)課學(xué)習(xí)的知識(shí)掌握不錯(cuò)，能夠正確書寫豎式，理解算理。
2、4書上的練習(xí)比較少，在完成書上練習(xí)的基礎(chǔ)上要加大練習(xí)的數(shù)量，使學(xué)生熟練掌握。
2、5學(xué)生對(duì)本節(jié)課的學(xué)習(xí)內(nèi)容掌握比較好，基本上能夠熟練掌握所學(xué)知識(shí)
2、6本節(jié)課的練習(xí)效果不錯(cuò)，大部分學(xué)生正確率較高，能熟練運(yùn)用乘法口訣完成兩三位數(shù)乘一位數(shù)的練習(xí)
2、7末尾有0 的兩三位數(shù)乘一位數(shù)的計(jì)算容易出錯(cuò)，所以在教學(xué)時(shí)要特別提醒學(xué)生注意，不要漏寫乘數(shù)后面的0。同時(shí)要進(jìn)一步加強(qiáng)練習(xí)，使學(xué)生做到熟能生巧。
2、8中間有0的兩三位數(shù)乘一位數(shù)比較難，要注意提醒學(xué)生0乘任何數(shù)都等于0。同時(shí)還涉及到價(jià)錢的`計(jì)算，一節(jié)課要完成全部?jī)?nèi)容很緊張，因此必要的練習(xí)要跟上。
3、1學(xué)生對(duì)八個(gè)方位比較熟悉，因此，在課堂上能夠較好地完成學(xué)習(xí)內(nèi)容。但有部分學(xué)生分不清行走路線，在敘述時(shí)往往條理不清。在教學(xué)時(shí)要引導(dǎo)學(xué)生把話表述清楚：從哪里出發(fā)，向什么方向走到哪里，再向哪個(gè)方向走…
3.2通過各種形式的練習(xí)，學(xué)生對(duì)方位有了更深刻的了解，能夠正確完成課后的練習(xí)。
3.3單一的旋轉(zhuǎn)與平移現(xiàn)象對(duì)學(xué)生來說比較容易理解，如電動(dòng)門、電梯、風(fēng)扇、車輪……但對(duì)于一些易讓人產(chǎn)生歧義的就容易造成誤解，如：開門、翻書、跳繩等，需要教師幫助學(xué)生仔細(xì)分析，弄明白其中的區(qū)別，從而真正明白平移與旋轉(zhuǎn)現(xiàn)象。
3、4學(xué)生完成不錯(cuò)，在此基礎(chǔ)上，學(xué)生還找到了生活中其他的旋轉(zhuǎn)與平移現(xiàn)象，提出了不少問題。 5、1理解周長(zhǎng)的意義是本節(jié)課的重點(diǎn)，也是難點(diǎn)內(nèi)容。因此在教學(xué)過程中要運(yùn)用各種方式引導(dǎo)學(xué)生感受周長(zhǎng)，教給學(xué)生測(cè)量、估計(jì)周長(zhǎng)的方法，并讓他們進(jìn)行實(shí)際操作，在測(cè)量的過程中進(jìn)一步加深理解。
5、2學(xué)生對(duì)本節(jié)課的內(nèi)容掌握不錯(cuò)，能夠運(yùn)用學(xué)到的知識(shí)，解決各種問題
5、3在進(jìn)行練習(xí)的過程中，學(xué)生完成的比較好，但在估計(jì)圓柱形物體的周長(zhǎng)時(shí)出現(xiàn)的問題比較多。在今后的練習(xí)中要加大這方面的練習(xí)力度。
5、4在前面學(xué)習(xí)的基礎(chǔ)上，學(xué)生對(duì)長(zhǎng)方形的周長(zhǎng)計(jì)算較好，能夠根據(jù)給出的條件解決提出的問題。對(duì)于長(zhǎng)方形的周長(zhǎng)公式到底該不該要求學(xué)生必須使用，存在疑慮。
5、5在學(xué)習(xí)長(zhǎng)方形周長(zhǎng)的基礎(chǔ)上再來學(xué)習(xí)正方形的周長(zhǎng)就比較簡(jiǎn)單了。學(xué)生掌握不錯(cuò)，能夠靈活加以運(yùn)用。在解題的過程中，公式的使用也不錯(cuò)。
5、6自主練習(xí)第九題的題意表述不清楚，池塘已用石塊砌好，是否還需要加木柵欄？因此學(xué)生在這兒產(chǎn)生了不同的看法。
5、7通過這個(gè)小的綜合練習(xí)，學(xué)生對(duì)周長(zhǎng)的理解更深刻了，也深切的體會(huì)到數(shù)學(xué)在生活中的運(yùn)用。但其中的一些專業(yè)術(shù)語(yǔ)，學(xué)生不明白，需要教師加以解釋。
6、1 通過看圖和實(shí)際的操作，學(xué)生對(duì)分?jǐn)?shù)的含義認(rèn)識(shí)比較好，知道分母、分子的意思。分?jǐn)?shù)的認(rèn)讀需要加強(qiáng)練習(xí)，一部分學(xué)生習(xí)慣從分子開始讀，導(dǎo)致錯(cuò)誤。
6、2 分?jǐn)?shù)的比較是學(xué)習(xí)的重點(diǎn)，也是難點(diǎn)，需要通過大量的練習(xí)來加強(qiáng)鞏固與理解。
6、3 異分母分?jǐn)?shù)的比較對(duì)學(xué)生來說比較難理解，開始時(shí)可以借助圖畫來觀察、理解。慢慢地過度到抽象的分?jǐn)?shù)比較大小。
6、4 同分母分?jǐn)?shù)的加減法比較簡(jiǎn)單，學(xué)生掌握較好，但是個(gè)別學(xué)生還需要加強(qiáng)練習(xí)。有時(shí)候，在練習(xí)中，就可以自然而然地掌握知識(shí)。因此必要的練習(xí)必須加強(qiáng)。
6、5 通過一些各種各樣的練習(xí)，學(xué)生對(duì)分?jǐn)?shù)部分知識(shí)的學(xué)習(xí)得到了進(jìn)一步的鞏固與提高。 6、6通過這個(gè)綜合的小練習(xí)，學(xué)生們進(jìn)一步地鞏固了所學(xué)習(xí)的知識(shí)，教學(xué)效果比較好。在教學(xué)中，也要適當(dāng)增加一些練習(xí)，幫助他們鞏固知識(shí)。
語(yǔ)文教學(xué)心得體會(huì) 篇5
轉(zhuǎn)眼間一學(xué)期已經(jīng)接近尾聲。新課已經(jīng)結(jié)束，進(jìn)入復(fù)習(xí)階段！一學(xué)期的教學(xué)任務(wù)雖然完成了，但是在教學(xué)中還存在很多不足的地方。下面我將對(duì)自己本學(xué)期的語(yǔ)文教學(xué)工作作以下幾個(gè)方面的總結(jié)：
一、寫字教學(xué)。
寫字教學(xué)是一年級(jí)語(yǔ)文教學(xué)的重點(diǎn)。應(yīng)該貫穿整個(gè)語(yǔ)文教學(xué)過程中，讓學(xué)生把這學(xué)期要求會(huì)寫的200個(gè)生字寫好。隨時(shí)觀察學(xué)生寫字的坐姿和握筆是否正確，督促學(xué)生養(yǎng)成正確書寫姿勢(shì)。在寫每課的會(huì)寫生字時(shí)，先讓學(xué)生認(rèn)真觀察每個(gè)字的結(jié)構(gòu)和它在田字格所占的位置。采取讓學(xué)生說老師在黑板上師范板書的方法，指導(dǎo)大家按正確的筆畫書寫生字。書上寫過之后，下來還要及時(shí)鞏固練習(xí)。聽寫檢查學(xué)生是否掌握本課的要求會(huì)寫的這些生字。根據(jù)艾賓浩斯先快后慢的遺忘曲線規(guī)律制定復(fù)習(xí)、聽寫生字的計(jì)劃。
二、識(shí)字教學(xué)。
新的部編版語(yǔ)文教材對(duì)學(xué)生會(huì)認(rèn)和會(huì)寫的生字要求不一樣。要求學(xué)生多認(rèn)少寫。這學(xué)期要求學(xué)生會(huì)認(rèn)400個(gè)生字。識(shí)字教學(xué)的任務(wù)是比較重的，學(xué)生的識(shí)字量直接影響學(xué)生閱讀理解能力。因此閱讀教學(xué)和識(shí)字教學(xué)的關(guān)系尤為密切，在教學(xué)中可以采取隨文識(shí)字、歸類識(shí)字、猜謎語(yǔ)識(shí)字、編故事識(shí)字等多重識(shí)字教學(xué)方法。識(shí)字教學(xué)在每篇課文里完成之后，接下來還得隨時(shí)再現(xiàn)給學(xué)生加深印象。僅僅靠課堂上的教學(xué)時(shí)間是遠(yuǎn)遠(yuǎn)不夠的，所以教師要鼓勵(lì)學(xué)生養(yǎng)成自主識(shí)字的習(xí)慣。課外閱讀最能增加學(xué)生的識(shí)字量，因此在一年級(jí)要培養(yǎng)學(xué)生閱讀課外書的習(xí)慣和興趣。
三、閱讀教學(xué)。
一年級(jí)閱讀教學(xué)的目標(biāo)是讓學(xué)生喜歡閱讀，感受閱讀的樂趣，能用普通話正確、流利、有感情地朗讀課文。在閱讀中積累詞語(yǔ)和感受詩(shī)歌、兒童文學(xué)作品語(yǔ)言的優(yōu)美。課外閱讀總量不少于5萬(wàn)字。在閱讀教學(xué)時(shí)要讓學(xué)生養(yǎng)成預(yù)習(xí)課文的習(xí)慣，預(yù)習(xí)要求學(xué)生把課文句子讀通順。在課堂教學(xué)過程以各種不同形式練習(xí)學(xué)生朗讀，學(xué)完一篇課文里面需要積累的詞語(yǔ)要讓學(xué)生及時(shí)記下來，練習(xí)說話，鞏固運(yùn)用。一學(xué)期除了讓學(xué)生閱讀語(yǔ)文課本上的課文以外，還應(yīng)該給學(xué)生拓展課外閱讀資料。幫助他們選擇適合一年級(jí)學(xué)生年齡段閱讀的繪本、童詩(shī)的書籍。每周安排固定的課外閱讀時(shí)間，采取各種形式的活動(dòng)鼓勵(lì)每個(gè)學(xué)生參與閱讀，比如，說一說、畫一畫的形式調(diào)動(dòng)學(xué)生思維，從而培養(yǎng)他們閱讀習(xí)慣和興趣。
四、口語(yǔ)交際教學(xué)。
一年級(jí)口語(yǔ)交際教學(xué)要求學(xué)生在課堂上養(yǎng)成說普通話的習(xí)慣。能夠認(rèn)真聽別人講話，努力了解別人講話的內(nèi)容。聽故事，看音響作品，能夠復(fù)述大意和自己感興趣的情節(jié)。能完整的講故事，能簡(jiǎn)要講述自己感興趣的見聞。與別人交談，態(tài)度自然大方，有禮貌。有表達(dá)的`自信心。對(duì)于我們農(nóng)村小學(xué)的孩子來說，口語(yǔ)交際教學(xué)的難度比較大。這里的孩子見聞比城市孩子少，鍛煉自己的機(jī)會(huì)也少。所以，從某一個(gè)方面來說他們口語(yǔ)表達(dá)能力的提高受到了一定的限制�？谡Z(yǔ)交際教學(xué)應(yīng)該努力貼近學(xué)生的實(shí)際生活，除了完成課本的每個(gè)單元的口語(yǔ)交際主題教學(xué)以外，還應(yīng)該把口語(yǔ)交際教學(xué)貫穿與整個(gè)語(yǔ)文教學(xué)過程和學(xué)生平時(shí)的生活。
五、看圖寫話教學(xué)。
一年級(jí)看圖寫話教學(xué)是寫作教學(xué)的基礎(chǔ)。要求學(xué)生達(dá)到以下目標(biāo)：
1、對(duì)寫話有興趣，留心周圍事物，寫自己想說的話，寫想象中的事物。
2、在寫話中樂于運(yùn)用閱讀和生活中學(xué)到的詞語(yǔ)。
3、根據(jù)表達(dá)的需要，學(xué)習(xí)使用逗號(hào)、句號(hào)、問號(hào)、感嘆號(hào)。
在看圖寫話教學(xué)中，讓學(xué)生用三要素或者四要素的表達(dá)方式來嘗試把圖畫上的內(nèi)容說清楚。一年級(jí)學(xué)生模仿能力較強(qiáng)，老師可以示范寫話，引導(dǎo)學(xué)生合理組織語(yǔ)言把話講清楚�？磮D寫話除了寫清楚自己所看到的內(nèi)容，還可以寫想到的內(nèi)容。所以，老師在指導(dǎo)學(xué)生寫話時(shí)不能限制學(xué)生的思維，應(yīng)該鼓勵(lì)學(xué)生進(jìn)行合理的想象，寫出自己特別的一些想法。
一年級(jí)語(yǔ)文教學(xué)可以分為以上幾大板塊的教學(xué)內(nèi)容。每一板塊的教學(xué)內(nèi)容存在相互影響和滲透的密切聯(lián)系。要提高學(xué)生語(yǔ)文綜合素養(yǎng)，就要在每一個(gè)教學(xué)板塊里落實(shí)教學(xué)目標(biāo)，提高學(xué)生某一方面的能力。所以，在下學(xué)期的語(yǔ)文教學(xué)中我要以語(yǔ)文課程標(biāo)準(zhǔn)為導(dǎo)向，根據(jù)學(xué)情綜合考慮制定一份完善的教學(xué)計(jì)劃，然后在每一堂課上落實(shí)詳細(xì)具體的教學(xué)目標(biāo)。
語(yǔ)文教學(xué)心得體會(huì) 篇6
語(yǔ)文是一門學(xué)科，也是一門藝術(shù)。作為語(yǔ)文老師，要想在教學(xué)中取得事半功倍的教學(xué)效果，應(yīng)知道課堂教學(xué)要注意的關(guān)鍵是什么，現(xiàn)將我在教學(xué)中的幾點(diǎn)體會(huì)總結(jié)如下：
一、設(shè)計(jì)好教學(xué)導(dǎo)語(yǔ)。
導(dǎo)語(yǔ)是新課的引子，是教學(xué)一篇新課文的開場(chǎng)白，一段精彩的導(dǎo)語(yǔ)是一節(jié)課能否取得成功的關(guān)鍵，因此，導(dǎo)語(yǔ)設(shè)計(jì)是語(yǔ)文教學(xué)中必不可少的一個(gè)環(huán)節(jié)。那如何才能設(shè)計(jì)好課堂教學(xué)的導(dǎo)語(yǔ)呢？
1、根據(jù)不同課文類型設(shè)計(jì)不同的形式，設(shè)計(jì)時(shí)并要圍繞教學(xué)內(nèi)容，學(xué)習(xí)目標(biāo)來構(gòu)思，突出教學(xué)重點(diǎn)，避免華而不實(shí)，偏離課堂教學(xué)的主題，讓學(xué)生茫然不知所云。
2、注意簡(jiǎn)明、概括。導(dǎo)語(yǔ)應(yīng)力求做到以少勝多，言簡(jiǎn)意賅，用一段簡(jiǎn)明的導(dǎo)語(yǔ)，抓住課文內(nèi)涵的要點(diǎn)實(shí)質(zhì)和學(xué)習(xí)材料的核心內(nèi)容，有利于概括教學(xué)的主要內(nèi)容，使學(xué)生輕松掌握有關(guān)知識(shí)。
3、要生動(dòng)、有感染力。充滿色彩的生動(dòng)的導(dǎo)語(yǔ)，能使學(xué)生產(chǎn)生學(xué)習(xí)的興趣，能感染學(xué)生，調(diào)動(dòng)學(xué)生去領(lǐng)略課文的風(fēng)采，引起感情上的共鳴。
二、創(chuàng)設(shè)良好的課堂氣氛，課堂氣氛直接影響著教學(xué)效果。
教師是課堂教學(xué)的組織者和領(lǐng)導(dǎo)者，其知識(shí)，人格和威信是一種巨大的精神力量，具有很大的教育震憾作用，是影響學(xué)生情感、制約課堂教育氣氛的關(guān)鍵要素。所以，在課堂教學(xué)過程中教師對(duì)學(xué)生要“嚴(yán)”不能放任自流。當(dāng)然，“嚴(yán)”也不能嚴(yán)得過度，以免給學(xué)生帶來心理上的壓力。
教師在課堂教學(xué)中還要有“激情”，教師每上一堂課前應(yīng)以滿腔熱情的積極狀態(tài)，將知識(shí)技能傳遞給學(xué)生，使學(xué)生的心隨著教師的情感而奔騰澎湃。只要我們從內(nèi)心深處去熱愛學(xué)生，關(guān)心學(xué)生和愛護(hù)學(xué)生，積極主動(dòng)地創(chuàng)造條件，讓學(xué)生從中潛移默化地受到熏陶和感染，良好的課堂氣氛自會(huì)形成，從而達(dá)到預(yù)期的教學(xué)效果。
所思：要上一堂語(yǔ)文課難，要上好一堂語(yǔ)文課更難。經(jīng)歷備課轉(zhuǎn)折一關(guān)的時(shí)候，所要做好的工序多而繁，就像上面文章所說，要設(shè)計(jì)好精而簡(jiǎn)的導(dǎo)語(yǔ)，設(shè)計(jì)好嚴(yán)而松的課堂環(huán)境，還需要語(yǔ)文教師具備充沛地激情，要牢牢抓住學(xué)生的“心”，才能將課堂教學(xué)落于實(shí)處。語(yǔ)文課雖然難，但是也有收獲成果的樂趣。難并快樂著。
新課程標(biāo)準(zhǔn)中明確指出：小學(xué)生要“養(yǎng)成讀書看報(bào)的習(xí)慣，具有獨(dú)立的閱讀能力”。標(biāo)準(zhǔn)中又說：小學(xué)生的“課外閱讀總量不少于100萬(wàn)”。要完成這一任務(wù)，光靠課內(nèi)是不行的，必須借助課外閱讀來完成。
三、尋求課內(nèi)外閱讀的結(jié)合點(diǎn)
要有效地提高課外閱讀的質(zhì)量，必須把課內(nèi)閱讀和課外閱讀當(dāng)作一個(gè)整體來考慮。為此，教師需要經(jīng)常結(jié)合閱讀教學(xué)，了解學(xué)生閱讀動(dòng)向。一次，新的語(yǔ)文書發(fā)下后，學(xué)生新奇，從頭到尾把它讀了一遍。有一個(gè)學(xué)生問我：“老師，為什么法國(guó)著名昆蟲學(xué)家法布爾的衣袋里塞滿了蟲子？”我翻開蘇教版語(yǔ)文書第九冊(cè)，看到了《塞滿昆蟲的衣袋》一文，眼前一亮。原來課外閱讀興趣的根源就在這里。于是，我讓學(xué)生尋找科學(xué)家研究科學(xué)的故事來閱讀，跟學(xué)生一起，在網(wǎng)上觀看科學(xué)家研究科學(xué)錄像和影片。這樣，科學(xué)家熱愛科學(xué)的精神，在學(xué)生的課外閱讀中領(lǐng)悟了。
四、形成課外閱讀的氛圍
課外閱讀要講究最佳機(jī)會(huì)。這一最佳機(jī)會(huì)，因?qū)W生、教師、環(huán)境的不同而不同。一句話，教師要根據(jù)教學(xué)意境來確定課外閱讀的最佳機(jī)會(huì)。這個(gè)意境的一般表象是：學(xué)生閱讀興趣應(yīng)處于高潮、亢奮的時(shí)機(jī)。每天早晨，我一到學(xué)校，就去了解學(xué)生的閱讀興趣。一天，我偶爾聽到兩位學(xué)生在爭(zhēng)論誰(shuí)學(xué)的古詩(shī)多。一個(gè)說：“我會(huì)背于謙寫的《石灰吟》！”另一個(gè)說：“我會(huì)背王冕寫的《墨梅》！”一個(gè)又說：“我會(huì)背王維寫的《鹿柴》！”另一個(gè)又說：“我會(huì)背李白寫的《早發(fā)白帝城》！我豁然開朗：原來，讀書興趣的'源泉就在這里——聽和看。于是，我趕忙從學(xué)校的閱覽室里，借來了十多本《古詩(shī)集》，發(fā)給學(xué)生輪流去讀。在幾個(gè)禮拜中，全班12位學(xué)生，都把十來本《古詩(shī)集》看完了。正在此時(shí)，我在班級(jí)里舉行了一次詩(shī)歌朗誦會(huì)。結(jié)果，同學(xué)們爭(zhēng)著朗誦，多的能朗誦三十幾首古詩(shī)，還有聲有色。趁此機(jī)會(huì)，我向全班學(xué)生宣布了一個(gè)好消息：從現(xiàn)在開始，同學(xué)們可以每周一次，去閱覽室借書看。一時(shí)間，班上讀書之氣蔚然成風(fēng)。
五、教給課外閱讀的方法
課外閱讀也要掌握方法。掌握了方法，就會(huì)解決“會(huì)學(xué)”的問題。通過二十幾年的語(yǔ)文教學(xué)，我摸索出了幾種指導(dǎo)學(xué)生課外閱讀的方法：
1、編寫提綱法。主要給文章勾出提要，列出提綱。
2、卡片摘錄法。即在閱讀時(shí)，把文章的要點(diǎn)或重點(diǎn)句、段摘錄在卡片上。
3、符號(hào)代替法。即根據(jù)自己的讀書習(xí)慣，設(shè)計(jì)多種符號(hào)，在文中圈、點(diǎn)、勾、畫。
4、批語(yǔ)注釋法。即在自己感受最深的地方寫上批注的文。
5、索引法。即用編索引的方法來讀書，記下文章篇名、作者、報(bào)刊的名稱期數(shù)、頁(yè)碼，需要時(shí)翻索引。
6、剪貼法。即把好的文章、片斷剪下來，貼在剪貼本上。這幾種方法均以學(xué)生“動(dòng)手、動(dòng)脈、動(dòng)口”的實(shí)際閱讀訓(xùn)練為主。
總之，開展語(yǔ)文課外閱讀，其意義、作用是非同尋常的。課外閱讀“天地廣闊”這必將是提高語(yǔ)文素質(zhì)的又一新篇章。
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