教學心得體會15篇(熱)
當在某些事情上我們有很深的體會時，不妨將其寫成一篇心得體會，讓自己銘記于心，這么做可以讓我們不斷思考不斷進步。那么心得體會怎么寫才能感染讀者呢？以下是小編為大家收集的教學心得體會，歡迎大家分享。
教學心得體會1
數學課程標準指出，要讓學生親身經歷將實際問題抽象成數學模型并進行解釋與應用的過程，進而使學生在獲得對數學理解的同時，在思維能力、情感、態度與價值觀等多方面得到進步和發展，梁惠麗老師執教的面積和面積單位就很好地體現這一理念，讓學生在活動中動手做數學，從而形成概念。具體表現在以下幾個方面。
一、讓學生在動手操作的活動中，建立和理解面積和面積單位這一概念。
課剛開始，教師引導學生先結合學生自己的生活經驗，說說在哪里見到面積，然后引導學生通過動手摸一摸數學書的面、觀察黑板的面、桌子的面，直觀體會和發現物體的面有大有小，在獲得多種感性認識的基礎上，建立面積的概念，順理成章，水到渠成，在教學封閉圖形的面積時，還讓學生比較，什么才是封閉圖形的面積，什么圖形才有面積。讓學生更深刻了解面積的概念。
二、在教學中給學生提供進行充分的數學時間活動和交流的'機會。
使他們在自主探索的過程中真正理解和掌握數學知識、思想和方法，同時獲得廣泛的數學活動經驗。教師出示兩個面積一樣的長方形，問：有什么辦法可以比較出這兩個長方形面積的大小？讓學生先小組討論，再利用學具動手探究，在學生動手操作、合作探究的過程中，學生發現：兩個長方形的擺的圖形形狀不一樣，比較不出面積的大小，擺的圖形一樣，才能比較出兩個長方形的大小。通過活動，體現了新課標提出的要讓學生經歷數學知識的形成過程，體驗到統一面積單位的必要性。在學生經歷和提議了同意面積單位的必要性后，再出示1平方厘米，讓學生閉上眼睛想一想，1平方厘米有多大？再找找生活中什么物體的面近似1平方厘米，使學生在活動中建構了屬于自己的知識，接著輕松地學習了1平方分米、1平方米。
總之，整節課的設計，師生的體驗是愉快的，尤其是學生，在感到很好玩的過程中主動獲取知識，注重與學生生活想聯系，使課堂充滿著活力。
教學心得體會2
通過學習“先學后教，當堂訓練”的課堂教學結構，對我影響很大。學習這種先進教學經驗，根本在于改變觀念，要實實在在的學，根據學生的具體情況，打造高效優質課堂。
課堂是學校進行教育活動的重要場所，學校的教學任務主要通過課堂教學去完成，學生的在校時間80%在課堂里，學生在課堂里的生活是學生在學校中的主要生活。因此，學校課堂生活的質量關系著學生生活的質量和學校教育成效。
通過本次學習，對這一教學模式便有了全新的理解，其心得體會主要有如下幾點：
一、對“先學”環節的理解認識：“先學”不是單純地讓學生去看書、理解。而是在教師事先給出的“自學指導”下，讓學生先明確任務，在一定的時段下自學相關內容，完成相關檢測題。自學知道一般包括自學時間、內容、學法，要達到的要求，驗收辦法等，并不是幾句簡單地提示語，或幾道難度適中的訓練習題。這里要求老師要事先認真研讀教材，切實把握好教材重難點知識，并結合學生實際認真制度好每節課的自學指導方案。
二、對“后教”環節的理解認識：該環節是課堂教學的關鍵環節，是學生提高認識、形成方法、提升能力的主陣地。“后教”不是教師漫無目的的教，是在學生通過先學畫環節紕漏出問題的基礎上進行的，就相關問題先讓大部分學生談認識理解，闡述自己的觀點，分布自己的答案和結果，讓學生從中類比異同，尋求最好的方法、思路。多讓學生說一說為什么錯，使知識得到細化，學生明白了為什么？便從中選擇適合自己的方案。該環節教師安全利用優，中，差三個層次的學生解決問題。凡是他們能講明白的觀點，教師絕對參與，只做解釋、更正。只講解學生難以理解的問題。
三、對“當堂訓練”環節的'認識：該環節是鞏固基礎，形成能力的主陣地。是建立在教師靜心設計訓練題的基礎上，要求教師每節課必須有一套高質量，有難度、高絕密的信和訓練題。教師安排好學生的學法教導，做題技巧的知道，要求學生限時按時完成，像考試一樣真正認真，并要求學生平時訓練中一定做到有錯必改，這樣才能真正達到訓練應有的效果。
四、今后實際中的努力方向：
1、教師要進一步解放思想，轉變觀念，相信學生，大膽放手，學生能做的教師堅持不講。
2、優化課堂結構，提高課堂效率，課堂教學要突出一個實子，不擺花架子。教師講解一般控制在10分鐘左右。訓練時間努力得證在20分鐘以上。教師不要就題講題，對每個問題要多問幾個為什么？
3、重視對知識的落實，“四清”就是體現。
4、重視學生研究和學法指導。
教學心得體會3
通過對高效課堂的理論學習和教學實踐，我深切地體會到，高效課堂是教育開展一種趨勢，也是教學改革的一種必然，使我對高效課堂有了一個初步的認識，我覺得它主要是指教學過程的最優化，教育效果的最大化。是師生的共同進步，是知識和素養的共同提高。
一、從我們教師的角度來說，高效課堂應做好以下三個條件：一是教師能夠依據課程標準的要求和學生的實際情況，科學合理地確定課堂的三維教學目標，編制科學合理的導學案。二是教學的過程必須是學生主動參與的過程。這種主動參與主要表達在教師能否采取靈活機動的教學策略和評價方式調動和鼓勵學生學習的積極性。三是教學中適時指導、監控、反應、鼓勵，以多種方式穩固學生的學習成果，使三維教學目標的.達成度更高。
二、我理解的高效課堂是在課堂教學中，通過學生積極主動的學習過程配合老師的點撥指導，在單位時間內高效率、高質量地完成教學任務、促進學生獲得高效益開展。教學高效益就其內涵而言，是指學生在知識與技能，過程與方法，情感、態度、價值觀“三維目標”的協調開展。就其外延而言涵蓋高效的課前精心預習、課堂教學中實踐展示和課后反應來提高課堂教學效率。一般來說，高效課堂效益評價主要標準是，學生思維活潑，語言表達正確、流利、有感情，課堂充滿激情，分析問題與解決問題的能力強，目標達成且正確率在90%以上。前提是看學生是否愿意學、會不會學，樂不樂學，核心是教學三維目標的達成。
三、展示課的啟示。
1、學生素養高，學習過程上的學習參與度高，這就使得學生專注于課堂，能夠保持較高學習興趣取得較好的學習效果。
2、評價方式的靈活高效是高效課堂的一個重要指標，即時、靈活的評價同樣起到鼓勵學習主動性、保持學習興趣的作用。
3、高效課堂應是長期進行的工作，最終形成一種常態的模式。它的預習、展示、反應都應是高效進行的。
4、高效課堂重視各學科根本素養的落實和訓練。在科學課上對動手實驗能力、語言表達能力、邏輯思維能力的訓練；語文課上對聽說讀寫的強化訓練無不突出了這一點。
總之，課堂是我們教學的主陣地，更是現今我們課改的主陣地，必須切實的提高教育效率。影響課堂效率的因素很多，我們只有理性地認識我們的課堂教學，客觀地面對我們的課堂教學存在的問題，才能不斷改良我們的課堂教學。提高課堂教學效率的方法有很多，除了課前的預習準備、不斷改良課堂結構和教學方法、營造和諧教學氣氛外，還有很多很多需要我們去不斷思考與實踐。我們遇到的困難也會不少，碰到的問題也會很多，把追求課堂教學的高效益作為自己一生孜孜不倦的追求。只要我們面對問題和困難，冷靜思考，勇于實踐，善于總結，終會取得高效課堂教學改革的成功。
教學心得體會4
摘要舞蹈教學是藝術教育的一門重要課程。要針對孩子的身心特點，以生動有趣的提示，激發孩子學習舞蹈的興趣；通過創設學習氛圍，幫助學生積累經驗理解舞蹈內容；用孩子的眼光來欣賞，既面向全體，又注重讓每個學生都感覺舞蹈是快樂的。
關鍵詞身心特點激發樂趣創設氛圍發展個性
一、分析學生的身心特點
藝術教育的宗旨是培養健全的人，舞蹈教學作為藝術教育的一門課程對提高兒童身體的協調能力，培養其審美能力，發展想象力、創造力，促進其身心和諧的發展有著重要作用。對于兒童來說，她們愛唱、愛跳、喜歡隨音樂舞動，但對枯燥的學習不感興趣，往往缺乏耐心。因此，作為一名舞蹈教師，應當把握學生的心理特點，選擇適合學生年齡特點的內容和方法，引導學生在輕松快樂的環境中學習舞蹈，促進兒童的全面發展。現在我就從以下幾方面談談如何教兒童學舞蹈。
二、以生動有樂趣的提示，激發兒童學習舞蹈的樂趣
俗話說：興趣是最好的老師。兒童對于感興趣的活動，能十分專注，有繼續學習的愿望。而舞蹈活動中長時間的練習，會讓幼兒覺得沒意思，尤其對于年齡較小的學生來說，一方面好玩、好動是她們的天性，一味地訓練，過分的壓抑，會使她們失去興趣，甚至產生膩煩心理；另一方面她們又容易受到外界的感染，接受新事物的能力強。因此舞蹈活動的內容是否生動有樂趣，是否能感染幼兒，是引起幼兒學習興趣和感到樂趣的重要方面。
（一）選擇兒童易感受的音樂作為素材，引起兒童快樂的心情
音樂能激發人美好的情感，陶冶人的性情，在人類生活中有著重要作用。同樣它也是舞蹈活動的關鍵，活潑、生動的音樂常常能引起幼兒的共鳴，帶動他們抒發美好的情感。在舞蹈活動中，播放一些節奏鮮明，學生頗為熟悉的童謠、歌曲，感染學生隨著音樂擺動，讓她們把對音樂的感受用動作表現出來。如在聽到《搖籃曲》時，她們會像媽媽一樣隨著音樂節奏，哄寶寶睡覺；聽到歡快的樂聲時，會哈哈大笑和蹦蹦跳；聽到憂傷的.樂曲時，會緊鎖眉頭；動作、表情都會隨著樂曲而變化。這樣的活動讓她們覺得學舞蹈是快樂的。
（二）用形象的動作來讓兒童模仿、激發學習愿望和樂趣
學生好模仿，常常通過模仿來積累經驗。因此在舞蹈活動中，我一方面選擇能引起兒童共鳴的音樂作為舞蹈素材；另一方面根據音樂內容設計形象的動作讓學生模仿，讓她們在模仿中學習。如我為歌曲《小鴨子》設計了小鴨子走路的動作，讓學生模仿學習小鴨走路一搖一擺的樣子，當學生有興趣的演著小鴨時，我又問：“小鴨子還會干什么？可以做些什么動作呀？”這時有的學生就做出了小鴨叫的動作，小鴨游泳的動作，雖然動作很搞笑，但卻是她們學習思考的結果。就這樣，孩子們在已獲得的模仿經驗中深入學到更多的本領，無形中激發了兒童的學習愿望和樂趣。
（三）抓住良機，寓教育于日常生活之中
學生天真、活潑，容易將情感外露，她們在不經意間會邊唱邊跳，而這時教師適當介入、抓住契機，合理引導，會讓她們的興趣得到延伸。如，在晨間活動時，學校常常播放音樂，這時我就看到有的學生隨著音樂舞蹈，我就走過去說：“你真棒，跳得真好，如果將我們學到的動作加進去就更美了。”說著學生便跟著老師認真的學起來了。可見，只要我們抓住教育契機，合理利用，生活中的點點滴滴，都能成為激發學生學習興趣的源泉。
三、創設學習氛圍，提高表現技能，增強表現意識
低年級學生年齡小，注意力易分散，各方面的能力較弱，對舞蹈內容的理解常常是感性化的，往往缺乏表現力。因此，創設一個適合學生年齡特點的學習氛圍，使學生直觀、形象的理解舞蹈所表現的內容，從而提高表現技能，增強表現意識是很重要的。
（一）創設學習氛圍，幫助學生積累經驗
在舞蹈的學習過程中，需要有一定的表現力，這就要求學習者有一定的感性經驗，而外界環境的刺激能幫助我們積累經驗。于是在生活中，我注意利用環境因素，創設學習的氛圍，引導學生觀察和體驗，如：讓他們在欣賞成品舞蹈的過程中感受舞蹈的魅力；讓他們在不同的情境中體驗高興、悲傷等不同情感，還有讓他們聽音樂的節奏并拍打節奏，幫助他們積累感性經驗。外界環境的刺激，對他們產生很大影響，為更好的學習舞蹈奠定了基礎。
（二）從學生經驗出發創編舞蹈，幫助學生形象的理解舞蹈內容，增強表現力
低年級學生年齡小，對事物缺乏理性的認識，無法抽象的理解音樂舞蹈所表現的內容，因而很難形象的表現出來。面對這一問題，我在舞蹈活動中，根據學生已有的生活經驗來創編舞蹈，使學生易于理解。如在舞蹈《小廚師》中：我讓學生扮演小廚師，一會兒洗菜，一會兒切菜、一會兒炒菜、一會兒聞聞香不香；在舞蹈《大公雞》的學習中，我讓學生表演公雞叫等等。讓學習的內容貼近學生的生活，學生在理解的基礎上進行表演，學得十分輕松自在，動作也比較靈活，表演得生動、形象，表現力也逐步增強。
（三）讓學生在游戲情境中輕松掌握基本技能
學生在學習舞蹈基本技能時缺乏耐心，教師一味的追求練習效果，會使她們失去學習興趣，甚至產生厭倦心理，但是她們喜歡律動、好模仿、愛游戲。針對學生的這些特點，我將游戲情境貫穿在舞蹈活動之中，如在站姿訓練中，我把學生當成一棵大樹，學生在教師語言的啟示下，身體有了向上挺直的感覺，接著我又說：“老師是小鳥，找直直的大樹做朋友”，這樣，她們的練習在情境中有了持續性。在舞蹈的柔韌練習中，學生常常有畏難情緒，怕吃苦，不能堅持練習，我便將練習變換成游戲的形式，如壓跨練習中，我讓學生當小雞、小鳥，當學生害怕困難時，我便說：“小雞吃不到米了，肚子餓了，”“看誰吃得飽，誰飛得高”等等，利用游戲情境鼓勵學生克服困難，使學生在輕松、愉快的練習中掌握基本技能。
四、用孩子的眼光來欣賞，注重個性發展，老師和孩子同樂
生活中，孩子們常常愛表現，經常聽到她們對我說：“老師我學了一個新動作”“老師我跳得好”，她們信任老師，希望得到老師的認同和表揚。作為舞蹈教師不能以成人的眼光來看待她們，抹殺她們愛美、好表現的天性，相反應當積極的鼓勵她們，讓孩子覺得老師和孩子一樣快樂。
（一）善于觀察和發現，多多了解學生
舞蹈活動中，善于觀察、發現能幫助我們更深入的了解學生，挖掘她們想象的空間。如在舞蹈活動《春天在哪里》中，我要求學生自己擺一個造型，發現許多學生都喜歡做小花，但有一位學生卻和大家不同，我便說：“是不是在聞花香呀？”學生點點頭，我便夸她愛動腦，在我的鼓勵下，學生的思維活躍了，想出了新的內容，做出了許多新造型。
（二）學會用孩子的眼光來欣賞
我們都知道學校舞蹈教學的目的，不是為了培養舞蹈家，而是培養她們對美的感受力、理解力、陶冶性情、促進全面發展。因而在舞蹈活動時，教師對學生的評價是十分重要的，如一學生在學過小碎步后，到我跟前表演“老師你看，這是小鳥飛，我做的像嗎？”，她動作不如成人優美，嫻熟，也沒有豐富的表現力，但是她把學到的東西進行運用，是用心在跳，用心在表現，這就是美。在得到老師的肯定后，練習地更加認真，同時還能感染別的學生。理解兒童，用兒童的眼光來欣賞能讓我們走近學生的世界，發現孩子的閃光點，促進她們更好的發展。
（三）面向全體、因材施教，促進學生不同層次的提高
每一位學生都有自己獨特的一面，在舞蹈活動中，有的學生樂感好，善于表現；有的學生節奏感稍差，膽小、羞于表現；有的學生身體素質好，柔韌性好；有的卻恰恰相反。面對這些情況，作為舞蹈教師應當在了解學生的基礎上面向全體兒童，注重因材施教，如在基本功的練習中，不同能力的兒童，我對他們的要求也不相同，柔韌性好的就要求她們到位，相反只要求他們做起來，認真有意識就行。并常常讓她們進行縱向比較，避免進行橫向比較，讓她們發現自己的進步，促進她們不同層次的提高。
總而言之，舞蹈是一種形體藝術，是人表現情感的一種方式，人們在唱唱跳跳中可以欣賞美、感受美、抒發美好的情感。在學生的內心世界里快樂是最為重要的，而她們對舞蹈的認識是膚淺的。作為舞蹈教師，我們應當讓舞蹈活動在孩子們的眼里成為一種游戲，使她們能有興趣的、愉快的學習，引導他們感受美、欣賞美、抒發情感。使學生身心得到健康成長，促進學生全面發展，讓孩子感到學習舞蹈就是樂樂樂的感覺。
教學心得體會5
幼兒園分園要修建花壇了，每個班級都有自己的種植區。在墻的拐角處堆放著一堆細沙，成為了孩子們的樂園。一天上午，我帶領孩子們到操場做課間操。當孩子們走到拐角處時，他們都忍不住用雙手玩起了沙子，覺得非常有趣，隊伍的秩序頓時就被打亂了。沙子灑落在操場上，孩子們的衣服鞋子也沾滿了沙子。
幼兒園分園要修花壇了，以此作為各班的種植區。在墻的拐角處堆了一堆沙子，這便成了孩子們的“樂園”了。
一天上午，我帶領孩子們到操場做課間操。孩子們一走到操場，就興奮地跑來跑去，有的在草地上玩耍，有的在跑道上奔跑，場面熱鬧非凡。為了保持秩序，我提醒大家集中精神，靜靜地等待開始做操。開始時，大家都很投入地跟著我的動作，動作整齊劃一，氣氛十分活躍。
呂嘉誠是一個活潑好動的男孩，每天放學后最喜歡的就是在學校附近的沙坑里玩耍。今天放學后，他又來到了沙坑旁邊，看到一堆沙子被風吹得到處都是。他蹲下身子，伸出手，開始把散落的沙子一點點地捧起來，放回原來的沙堆中。然后站起來，拍拍手，滿意地看著整齊的沙堆，才繼續向前走去。這個小舉動讓周圍的'人都感到溫暖，知道呂嘉誠是一個細心又有愛心的孩子。
孩子們的內心是純潔的，他們有時候會犯錯，但并非故意的。他們常常懷著一顆善良的心想要做好事，只是我們缺乏耐心去細心觀察、發現。有時候，我們只需要多等一會兒，給他們更多的時間，就能避免誤解他們。
這件小事提醒我，面對孩子，耐心地等待一分鐘，說不定就會有意想不到的結果呢。等待可以使一件復雜的事情變得簡單，很多事情如果換一種方式去處理，也許會收到不一樣的結果，其實在適當的時候學會等待，讓我們擁有更多時間思考，為解決問題提供更多可能性。耐心等待可以讓內心平靜下來，讓我們學會在寧靜中等待。在等待的過程中，我們可以觀察孩子、了解孩子，這樣我們就能更好地與他們相處。等待是一個寶貴的過程，讓我們學會珍惜。
學會等待，讓我們學會保持平和的心態，讓心情變得更加舒暢；讓孩子有充足的時間來探索，有更多的機會來發現。給孩子更多的空間去創造，讓我們一起學會耐心等待吧！靜靜等待花兒綻放，細心傾聽花開的聲音。
教學心得體會6
音德爾第六小學——吳桂珍1月19日至1月22日，我有幸參加了興安盟教育局舉辦的“興安盟中小學美術教師高級研修培訓”學習。參加這次培訓的共有來自全盟的40名中小學教師。這次培訓的主要目標是提高受訓教師的美術理論素養，更新老師們的教育教學理念和教學方法，要求參加本次培訓的40名教師，回到各自的工作崗位后，發揮骨干教師的作用，帶動本地區美術教學教研工作的蓬勃開展。
在4天的培訓期間，我們學習了中小學美術教育創新思維模式的探究與實踐，也學習“教材與課堂教學” “美術教學教法研究”“當代美術教育的價值與意義”等理論知識，更有貼近美術教師上課實踐的看了觀摩課、評課、“微格實踐與案例分析”講課老師跟我們互動研究探討問題解決。作為這次培訓的主要對象，盟里各級領導特別重視這次培訓，教師淵博的學識和盡職盡責的授課，使我們受益匪淺。下面我談談參加這次培訓的一些感受。
一：加強美術教師專業水平，更新專業知識。
這次培訓可以看出對教師專業水平的'重視程度。在這次培訓開設了創意版畫，操作實踐等課程，更突出強調—教師要有創造思維和主觀表現，打破了傳統的版畫課、色彩課的嚴謹寫實的拘束，這種教學理念在小學美術教學中也有很大的實踐意義。
二：廣大小學美術教師要準確定位自己在學校美術教育中的作用。
美術新課程標準中規定美術課程是九年義務教育階段全體學生必修的藝術課程，那么我們美術教師因該面對全體學生進行美術素質教育，而不是針對少數美術特長生和高考班的專業美術培訓，我們廣大基層美術教師應該將主要精力放在對全體學生的美術教育上，不要為了追求個人利益或者所謂個人成績而忽略了自己的基本職責。
三：美術教師不僅要做美術技能傳授者，還要做美術文化的傳播者。
美術學科具有知識面廣，綜合性強等特點，它與社會科學，人文科學，自然科學有直接和暗含的關系。因此，它是素質教育中不可缺少的有機組成部分，把美術學習從單純的技能技巧層面提高到美術文化學習的層面，可以使學生較為全面地了解美術與人類，美術與生活，美術與情感，美術與歷史等方面的聯系，從而更好地學習美術。這就要求我們美術教師必須重視文化學習，提高自身文化修養，不僅是一名美術人，還應該是一名文化人。
四：美術教師應立于本地區自然風景、民間文化特色，開發有本地特色的課程資源。
在此次培訓中授課的專家們對學生們寄予殷切期望，希望學生們結合本地區特色，深入生活，開發具有地方特色，民間特色的校本美術課程資源。興安盟地區有天然的風光，有豐富獨特的民間文化資源（如玉米秸稈、樹葉、木頭、卵石等等），這為我們開發校本美術課程提供了得天獨厚取之不竭的豐富資源，我們美術教師應靜下心來，深入生活，潛心研究，拿出有地方特色，有個人風格的課出來。
你知道嗎？這是新孔版畫作品，是用2b鉛筆畫畫出來的哦！
教育教學心得體會語文既是一門科學，也是一門藝術。作為語文老師，要想在教學中取得事半功倍的教學效果，應知道課堂教學要注意的關鍵是什么，現將本人在教學中的幾點體會總結如下：
一、設計好教學導語。導語是新課的引子，是教學一篇新課文的開場白，一段精彩的導語是一節課能否取得成功的關鍵，因此，導語設計是語文教學中必不可少的一個環節。那如何才能設計好課堂教學的導語呢？
1、根據不同課文類型設計不同的形式，設計時并要圍繞教學內容，學習目標來構思，突出教學重點，避免華而不實，偏離課堂教學的主題，讓學生茫然不知所云。
2、注意簡明、概括。導語應力求做到以少勝多，言簡意賅，用一段簡明的導語，抓住課文內涵的要點實質和學習材料的核心內容，有利于概括教學的主要內容，使學生輕松掌握有關知識。
3、要生動、有感染力。充滿色彩的生動的導語，能使學生產生學習的興趣，能感染學生，調動學生去領略課文的風采，引起感情上的共鳴。
二、創設良好的課堂氣氛，課堂氣氛直接影響著教學效果。教師是課堂教學的組織者和領導者，其知識，人格和威信是一種巨大的精神力量，具有很大的震憾作用，是影響學生情感、制約課堂氣氛的關鍵要素。所以，在課堂教學過程當中教師對學生要“嚴”不能放任自流。當然，“嚴”也不能嚴得過度，以免給學生帶來心理上的壓力。
教師在課堂教學中還要有“激情”，教師每上一堂課前應以滿腔熱情的積極狀態，將知識技能傳遞給學生，使學生的心隨著教師的情感而奔騰澎湃。只要我們從內心深處去熱愛學生，關心學生和愛護學生，積極主動地創造條件，讓學生從中潛移默化地受到熏陶和感染，良好的課堂氣氛自會形成，從而達到預期的教學效果。
教學心得體會7
為促進小學教師專業化發展，推動全區小學美術教學改革，培養適應新世紀教育改革和發展需要的小學美術教師，寶安區教科培中心探索和總結了一種新型的培訓模式——“五段式互動”培訓。20xx年xx月在寶安實驗學校舉行了寶安區小學美術教師“五段式互動”培訓，我有幸參加了這次培訓，這次的活動模式很有創意，收獲很多。
“五段式互動”培訓模式的基本程序是：美術教師輔導講座、根據講座內容上課、激烈的辯課、專家點評、心得體會。此次培訓讓我領略到了作為寶安教育前沿的實驗學校的年輕老師們身上散發的陽光、向上的風采，感受到她們對學生、對教育、對生活那深情的愛；感受到她們身上所透露出來的無窮的知識力量。使我深受震撼，真正感受到了“新課程，新理念、新思路”帶來的新變化。
這次五段式培訓，首先是由歐陽銘蔓老師針對課堂中學生繪畫的情況，作了一個講座，在講座中她很好地講述了自己如何讓學生從不會畫畫到會畫畫再到愛上畫畫的過程。隨后歐陽老師根據自己的教學經驗，選上了一節自編的教材《整體與局部》，這一節課的學生是五年級的學生，整個學習的`過程系統性很好，學生的作業完成效果不錯，從中可以看出歐陽老師平時下的功夫，但教學的氛圍比較沉悶，整節課老師說得多，師生互動少。在隨后的辯課環節中，我聽到了作為反方的一號辯手王豪老師犀利的點評，看到了這些80后的小年輕身上所具備的很強的專業理論知識。整個辯論的過程精彩迭出，看來美術老師的語言功底也并不比其他科老師差。但在整體的辯課過程中，我又覺得雙方辯手并沒有抓到主題來辯，辯什么？為什么而辯？辯論的結果要怎樣？不得而知，也讓很多老師一直處在云里霧里。我認為辯課不是為了辯一節課的優劣，如果只是為了辯一節課的優劣，那和以前的評課有什么兩樣呢？既然是辯論，那應該抓住教學的某一環節，或者是某一做法，特別是一些比較有爭議的做法來辯，這樣的辯論才真正有“道理不辯不明”的意義。辯課的最后，西鄉街道教研員羅國輝老師對本次活動作了精彩而簡短的點評。
在這次培訓之前，看到各個學科把五段式培訓開展地如火如荼，什么是五段式培訓？我一直不清不楚的，通過參加這次培訓活動，使我真正了解了這種先進的培訓方式，這次培訓使我受益匪淺，同時，使我在深受啟示的同時，也有所反思，深感當前教學任務的艱巨。在新課改的理念下，如何使美術教育教學工作煥發新的光彩，是我要值得深思、感悟的，在今后的美術教學中，針對自己的教學的薄弱環節與不足之處，以名師為榜樣，研究他們的教學藝術與教學思想，為我所用，取人之長補己之短，使自己的教學更趨完美，努力提升美術教學水平。
教學心得體會8
中華民族是一個有著五千年悠久文化歷史的民族。古典文學，博大精深，源遠流長，它是幾千年來積累下來的文化經典，是我國輝煌燦爛的文化典籍的核心部分，對我國文學產生了重大影響，是中華文化史上的一顆璀璨的明珠。
橫貫五千年的光輝燦爛的古典文學，鑄就了華夏民族渾厚的文化史詩。古典文學兼跨德育、智育、美育三大范疇，閃爍著中華民族的特有精神基因，它孕育出無數中華英才，千古風流人物，他們使中華文化屹立于世界文化之林并且至今深深影響著中華民族的道德情操和中國人的人格智慧。古典文學，是中華文化中的精華，它能穿透深邃的歷史時空，和我們的心靈相遇，相勵、相慰，猶如世代相傳的火種，點亮一脈相承的人們的智慧和情感之燈。
打開古典文學，你就猶如進入了知識的寶店，讓你大開眼界，讓你如饑似渴，讓你得到一把把開啟智慧的鑰匙，空虛、無聊、浮淺、驕躁將遠你而去，你的精神將得到大的升華。從國學中你可知道如何勵志、歷練、學習、生活、審美、健身、醫療等。古典文學不僅在歷史上發揮了巨大的作用，今天我們通過學習國學，受益仍是匪淺。老子的道德經能夠培養我們的哲學思想，增強自身的修養。孔子的儒家思想是中華民族文化的重要組成部分，它指導著我們的學習、生活，是做為人的道德準則。而孫子兵法又是一部充滿傳奇色彩，深得中外軍事、經濟、史學家的青睞。司馬遷《史記》不僅記敘了中華文明史，而且具有較高的文學價值、藝術價值和思想價值。
詩詞是中華文學寶庫重要內容之一。從《詩經》的.風雅頌到屈原宋玉的賦，以及唐詩、宋詞、元曲，無不閃爍著中華文化的光輝。幼兒園的小孩可以背誦李白的“床前明月光”，小學生在朗讀杜甫的《登岳》中，培養了“會當凌絕頂，一覽眾山小”的胸懷。而中學生在白居易的《琵琶行》和《長恨歌》中增長了歷史和社會知識。不論什么人，只要誦讀唐詩宋詞，就可陶冶自己的情操，自己的意志，身心獲得娛樂，修其身，養其性，何樂而不為之。
國學給人教養最深的應該是做人，的確，做人是天下第一學問。曾子曾曰：“吾日三省吾身。為人謀而不忠乎？與朋友交而不信乎？傳不習乎？”他說：“我每天多次反省自己，為別人辦事是不是盡心竭力了呢？同朋友交往是不是做到誠實可信了呢？老師傳授給我的學業是不是復習了呢？他能有這種態度和自我批評說明個人修養很強。曾子是孔子的得意門生，以孝子出名。據說《孝經》就是他撰寫的。
怎樣才能做人好做事對呢？敬重賢人；孝敬父母；忠于職守；誠信待人。
賢人有德有才，這樣的人不多，尊重賢人能夠體現謙遜做人的風度和教養，瞧不起有德有才的人恰恰反映出不分好壞和美丑。現在有德少才的凡人居多，我們大多都是這些凡人，但也不缺少為國家做事的報負。
父母是天下最大的恩人，不孝敬父母就是忘恩負義，一個忘恩負義的人又怎么能得到別人的信任呢。有兩件事是不能等的一個是孝敬父母，一個是施德行善，特別是孝敬父母能使良心得安穩而不留遺憾。現在有人說滿街都是大學生，可是要找幾個大孝子恐怕就沒那么容易了，從中可以看得出現在孝道教育缺失的非常嚴重。
一個人的一分忠誠勝過十分的才志，一個人做事不僅看能力還要看品德，有才又忠誠的人難得，反之搞陰謀的人再有才也不一定被重用。
怎么樣在世上立身呢？守信就可以，這是孔子說的。誠信待人就能在別人那里營造良好的第一印象，也塑造了自己的美德，誠信待人，誠信做事，可以使我們正氣凜然，心胸開闊。誠信不僅是一種待人的態度，本身就是生活的質量。一個人能夠誠信地生活，是因為他有著智慧，我們每個人都應該追求這樣的生活狀態，讓我們的生活更美好。
教學心得體會9
中職學生是一個特殊的群體，他們大部分來自農村，在初中時期，由于各種原因導致成績不是很理想，他們基礎知識比較薄弱，文化課學習熱情不高，缺乏鉆研精神，學習上無動力、無目標、無成績。并且部分學生懶惰、自立能力差，熱衷于網絡、游戲、享樂等，但中職生的學生也有他們自身的特點，那就是他們活潑好動，思維敏捷，動手能力較強，對新事物、新觀念容易接受，適應性強，在他們身上，我們看到的是團結、是熱情、是樂觀。這也正是中職學生的可愛之處，也是作為一名中職教師開展工作的有力抓手。
一、管理好學生，做好服務是前提。
其實每一名教師不但是知識的傳遞者，充當著傳道授業解惑的角色，而且還是每一名學生的家長，關心愛護是主要內容。這也是學生管理工作的根本要義。20xx級新生出生年齡，大部分都是20xx年左右，現在他們都是十六七歲的年紀，十六七歲的他們，自我意識強，更加獨立，有自信心，有更完整的個性，更能自我控制，他們是歡樂的、樂觀的、注重友誼的。當然了，這段時期也是他們認識觀、價值觀形成的重要時期，這個時候的他們離開家庭，外出求學，首先讓孩子們感受的應該是關心、愛護和溫暖。這就要求我們教師，做好每一位孩子的家長，學習上幫助，生活上關心，多交流、多溝通，走到孩子們中間去，與他們做朋友、做兄弟、做知己。讓他們感受到愛和溫暖，從而讓他們在最美的年紀，形成正確的世界觀和價值觀。
二、管理好學生，目標引領是關鍵。
中職學生的特點是明顯的，包括學生、甚至家長們對中職階段教育的定位也是十分明確的，他們覺得孩子們到中職學校就讀，也是主要考慮到孩子們尚小，過早的步入社會，不利于孩子們的成長，因此也導致大部分家長對孩子們這幾年的成長無要求，安全即可，無目標，健康就行。實則不然，中職教育對學生以后的發展，至關重要。班級建立初期，我們班提出了“好身體、好品德、好習慣、善思考、敢實踐、有特長”的“三好三目標”培養方向，這不但得到了家長的認可，也融入到了孩子們的心里。從而讓每一個孩子真正的.能在這幾年脫胎換骨、煥然一新，畢業時以一個嶄新的面貌投入到下一個人生階段，那時候，他們將是學校的驕傲，更是家庭的希望與未來。
三、管理好學生，完善班規是保障。
國有國法，校有校紀，班有班規，有制度的自由才是真正的自由。學生剛到一個新的環境，難免出現不適應、不習慣，從而出現各種問題。這就要求我們通過日常的班會教育和制度的約束來督促。經我們班全體班委研究，我們制定了班級制度、宿舍制度、上課紀律等，這十分有利于學生盡早的適應新的環境，從而盡快的融入新的學習生涯當中去。
三月有余，通過與學生相處、班委的努力，我們班大部分學生已經融入到了一塊，并且學生獲得了安全感，擁有了歸屬感，對于現在的學習生活充滿了樂趣和向往。當然了，縱向有進步，橫向有差距，與其他新生班和老生班相比，我們班各個方面仍有諸多不足和差距，進步空間很大，在未來的學期生涯中，我們班將繼續把握現在，完善自我，頑強拼搏，取鷹之志于高遠，存鷹之心而凌云，奮發向上，朝著優秀班級的培養目標而努力。
教學心得體會10
按照學校和學院的積極部署，積極響應國家及學校的相關指導精神，迎難而上，確保“停課不停學”的精神落到實處。對于在線授課，與其他老師一樣會面對兩個非常現實的問題：
1）如何確保正常上課？
2）如何確保授課質量？
第一個問題更多偏重“技術”問題，前期學校和學院組織了雨課堂、慕課等各種平臺的培訓，學院也積極組織有經驗的老師進行講授和測試。在先后嘗試過騰訊會議、釘釘、雨課堂、QQ分屏及EV錄屏等軟件平臺，充分考慮在線直播中網絡可能的狀況，備選了三套方案。
一，采用EV錄屏軟件提前錄好一周的授課內容，錄制時長以知識點為分界點，而非一節課時長，這樣可以減小文件的大小，也便于網絡上傳和學生的學習，這樣在正式上課前心里會非常踏實；
二，選擇具有課程回放功能的雨課堂作為首選直播平臺，便于學生課后復習；
三，為了預防萬一雨課堂出現擁塞，選擇QQ分屏作為備選在線授課方案，以便能直接將PPT中表達的信息投送到學生端屏幕。
第二個問題非常棘手，需要理解和認識到教學方式的改變，并在線授課時“抓”住學生確保授課質量不下降或少下降。教學方式的轉變首先是思想覺悟上要轉變，要認識到當前情形下在線教學的重要性和必要性。其次，要要適應教學環境的改變，要時刻想著眼前那一雙雙求知若渴的大眼睛、一雙雙仔細聆聽大耳朵，打起精氣神來認真備課講課。再次，備課時以學生的視角來審視這即將講授的內容和方式，弄清楚“怎樣的老師和怎樣的講課方式或節奏”才能讓學生能夠堅持“云端”一節課，并能掌握必要的課堂知識點。最后要降低學生學習的難度，減弱或甚至消滅學生上課時的`“時間感”。
結合到所講授的《空氣動力學基礎(雙語)》這門課程，在第一節課中做了如下安排：
1）開場白中借用《三字經》講述了學生、老師以及課程三者之間的關系，讓學生在輕松的氛圍中理解和認可了教師的意圖；
2）課程重要性是通過三個歷史故事加以闡述的，中間注重故事中相關情節的關聯性，做到既把故事講好，又潛移默化地將課程的重要性講清楚；
3）課程知識的講解時注重“先禮后兵”，即講述前讓學生知道即將要講什么，這些知識點與前后知識點可能存在的邏輯關系，學生學習過程中需要注意什么，學習過程中可能的難點是什么，然后再開始講授；
4）增加課程互動環節，在一些知識點間穿插一些答題或提問，既起到解乏的作用，又可以實現對前面知識點的總結，甚至也可以發起一些匿名投票環節，了解學生真實的想法。
郝老師最后總結說：“用心準備，用心與學生交流，將學生時時刻刻都放在心上，必能實現‘心隨課程走，直播無距離’的情景”。
教學心得體會11
在我看來，體育課是學生們很喜歡的一門課程。它不僅能夠讓我們鍛煉身體，更能夠激發我們的學習興趣和積極參與性。在體育課上，我們常常能夠感受到老師對我們的`關愛和指導，他們不僅會教我們基本的運動技能，還會教我們如何團隊合作、如何正確面對競爭。這些知識和技能不僅在體育場上能夠發揮作用，在現實生活中也是非常實用的。
而且，體育課也是一門可以讓我們放松心情，舒緩壓力的課程。生活中，我們每個人都會面臨各種各樣的壓力和困難，而體育課則為我們提供了一個可以釋放情緒的機會。在體育場上，我們可以盡情釋放我們的能量，享受運動的樂趣。這不僅可以讓我們更好地調整情緒，還可以增強我們的心理素質。
體育課無疑是一個非常重要的課程。它不僅能夠讓我們鍛煉身體，更能夠培養我們的品德和精神，讓我們更好地適應社會生活。
教學心得體會12
自參加工作以來，我就從事做物理的教學工作，如何發揮學生的最大潛能學好物理?如何進行初中物理的總復習?初中物理教學中如何把教學的側重點由教師的“教”轉到學生的“學”上來，從而更好地調動學生積極性，突出學生的主體作用呢?是我一直在探索的問題。現將我工作的點滴體會介紹如下：
一、抓好入門教育
物理課是八年級的一門新學科，這對剛接觸這門課的學生來說，往往有一種新鮮感。許多學生對此學科表現出極大的興趣，但這種興趣僅僅是停留在表面的一種新奇，如不及時深化，“熱”的時間是短暫的。這就要求教師在上序言課時，認真設計教案，上好第一堂課。使學生一接觸物理就感覺到學物理有趣，為今后的奮發學習打下良好的開端。
二、注重實驗教學
初中物理是所有學科中最具有科學性的學科，每一個概念和規律、公式，都是通過物理實驗得出。所以在物理新課實驗中，我真正體驗到，新課程強調的教學是教與學的交往、互動，師生雙方相互交流、相互溝通、相互啟發、相互補充。信服，對于我們的教學起到事半功倍的效果。
三、創設情境，注重讓用學生已學的知識導入學習新知識。科學探究是學生參與式的自主性學習活動。創設情境，精彩導入
尤為重要。從課堂座位的安排、紀律的制定、教室的布置到純正的普通話、優美的語言和各種教學情境的準備等，這一切無不影響著探究教學的氣氛和效果。，掌握基礎知識，又能夠節省時間，達到事半功倍的效果，同時對學生的學習方法，學習能力也是一個很好的提高和培養。
四、教師應循序漸進，開展探究教學。教會學生學習和總結物理學科解決問題的方法。
先將新課內容劃分為幾個大問題，再將每一個大問題分為若干個環環相扣的`小問題：對學生而言，可以提前布置學生先預習新課，，課后布置學生寫“探究報告”和“學習心得”等；對教師而言，課前認真備課，課中用心教學，積極應對隨機出現的課堂情況，課后撰寫教學實錄和教學反思這一切有利于學生探究學習任務的扎實完成五、加強信息反饋，及時調整教學計劃。
最簡單的反饋是檢驗任務的成功或失敗。”通過反饋信息來了解已設計的教學內容與預期目的是否符合，學生對知識理解和掌握。所以我在每個階段復習教學中，除了注意來自學生方面各式各樣的反饋信息外，還特別重視每次測驗和考試的信息反饋這樣才能使實際掌握情況與預訂的教學目標更吻合，尤其要對后進生加強輔導、關心、鼓勵，及時表揚他們，哪怕是一點滴的進步，充分肯定他們。這樣才能充分調動他們學習的積極性和主動性，做到大面積地有質有量地提高學習成績。
以上是我在本學期從事物理教學工作的一點體會，還有許多問題
需要今后進一步的學習和總結。
教學心得體會13
人的情感總是在一定的情境中產生的，良好的教學情境對學生學習情感的產生具有很大的作用，體育教學也不例外。良好的教學情境不但能豐富學生的感性知識，而且還能激發其強烈的好奇心。強烈的好奇心是保持旺盛學習動機的重要因素，是取得成功的條件。興趣是最好的老師，興趣是最直接的學習動力，興趣是健康美好的情感。興趣是積極探究某種事物或進行某種活動的傾向。營造民主和諧的課堂氣氛。對學生來說，過分的情緒壓抑、緊張的師生關系、單調的學習過程，都會導致他們自我表現能力和興趣愛好的`抑制，情緒低下，在消極無奈中聯系，甚至發展為恐懼。“快樂體育”在中學體育課實施中，因其自身的特點，特別強調情調情境的創設，重視在每節課中營造良好的氛圍，讓學生體驗上體育課的樂趣。
一、運用快樂音樂，激發學習興趣“好的開頭是成功的一半”。精彩的課堂導入不僅能很快地集中學生的注意力，而且還會把學習當成一種樂趣，促使教學任務順利完成。所以老師應根據中學生的心理特點，精心設計好導入，一開始就充滿趣味，讓學生興趣盎然，產生激烈的欲望，從而使學生在愉快的心情中跨進知識大門。讓音樂進入體育課堂。體育教學的場地便是學生的課堂、要布置得賞心悅目，讓學生每堂課都有新感受，喜歡上體育課。
二、用游戲法，激發學生的快樂情緒。快樂是學生生活中不可缺少的內容，沒有快樂的體育課將會扼殺人的天性。游戲是學生十分興趣的體育活動，也是體育課的重要內容，經常做同一種游戲，學生會感到乏味和厭倦。所以，可利用好奇、好新、好勝的心理，設計饒有趣味的游戲。
三、運用學生愛模仿的特點來教學。只有學生對學習有濃厚的興趣，學起來津津有味，才會感到快樂無比，才能越學越愛學、越會學，才能學得好，讓學生模擬表演是學生樂而愿為的活動。體育教學要投其所好，開展教學活動。
四、用教師的期望來激勵學生。在快樂體育的實踐中“樂教”只是手段，“樂學”才是目的。
五、課堂人際關系是教學過程中形成的比較穩定的心理關系，是課堂心理氣氛的重要基礎。人際關系民主、融洽的班集體，必然洋溢著和諧、友愛的氣氛，師生以舒暢、愉快的心理投入教和學，形成積極的體育教學心理氣氛。課堂人際關系疏遠或敵視，課堂心理氣氛必然緊張、沉悶，造成消極或對抗的體育教學心理氣氛。教師的講解生動形象，示范優美正確，口令宏亮清晰，教法靈活獨特，教學情境富有創意，即能制造引人入勝的課堂心理氣氛。教師對突發事件能迅速作出恰如其分的處理，始終駑馭著教學的進程，體現出很強的教學能力，伴隨的必然是積極的體育教學心理關系課堂人際關系中，師生關系是起主導作用的。
總之，在“快樂體育”中，精心創設適合學生活動的情境，不僅可以激發學生欲望，讓學生樂中學，趣中練，由興趣變志趣，即激“情”、激“趣”、激“志”，從而擴展其體質、個性、能力發展的自由窨；而且可以使學生在一定情境中受到美的熏陶的同時潛移默化地獲得知識、技能與身體的發展，達成在快樂中求發展，在發展中求快樂的教學目標。
教學心得體會14
近十年來，教育教學不斷改革深化，科學教學更是走在改革的前沿。本學期我有幸從事科學教學工作，通過這一段時間的親身實踐和總結反思，在此，我淺談自己工作的點滴體會：
一、培養學生興趣。
從入門抓起。興趣是最好的老師，這一點都不錯，我在教學中不難發現，學生有興趣的東西，他們掌握起來快而牢固，因此，在教學中我注重培養學生的興趣。
二、采用開放實驗教學。
著重培養學生學習的能力。科學來源于生活，實踐于社會，指導于生活，科學學科的'每一個概念和規律、結論都是通過實驗得出。在科學教學中我注重把學生引入實驗活動，讓他們自己動手，去觀察，記錄，分析，歸納，從而獲取新的知識。
三、創設情境，學以致用。
科學探究是學生參與式的自主性學習活動。在教學中我突破傳統教室的課桌布局，讓學生自由組合成小組，形成開放性結構，便于學生們交流合作，教學《聲音的產生與傳播》利用這種方法取得了良好的成效。
教育是永遠沒有盡頭的路，教育需要一代又一代人的經驗積累，改革創新，為了下一代人的健康成長，讓我們攜手共進，把教育事業做得更加美好！
教學心得體會15
執教《認識分米和毫米》這一課時是和一位特級教師同課異構，在課前我看了很多專家上課的視頻和教案，發現這節課內容比較清晰，重難點也很明確，在學習前人的基礎上，我主要想讓學生在學習中能夠有一個清晰的學習思路。所以備課中，我追求的是一個學習思路的設計，讓學生由淺入深、循序漸進的學習和掌握這一課程知識。我主要設計了測量、尋找、比劃、畫畫等環節，讓學生一步一步的由表及里的認識長度單位。在兩個長度單位的學習中，我重點執教了分米，而毫米讓學生模仿分米的學習過程自主探索為主，我作為引導者。
在實際教學中，我以復習舊知開始課堂學習，喚醒學生有關長度單位的知識圖式，有助于學生將今天的新知融入到已有的圖式中去，從而方便學生形成知識板塊。對于新知的導入，我以疑惑開始，讓學生帶著探究的欲望去學習，適當的學習動機，可以幫助學生對新知的記憶。接著，學生就帶著疑惑去一步一步的接近解惑，這樣一環扣一環的模式，使得整節課變得行如流水，孩子暢游其中，覺得時間過得很快。同時，采用這種層層加深的環節設置有助于學生自學、自主探索。最后習題的設置，我沒有按照書本上的要求，題題照搬，而是稍作改變，使得練習更適合于課堂。我將估計、測量課桌椅高度的題目改編為估計并測量課桌短邊的長度，同時將其安插在教學環節中。這里估計短邊的長，需要用到“身體尺”，身體尺的利用既幫助學生鞏固用手比劃1分米的知識，同時又讓學生了解生活數學，感受數學的生活利用價值。另外安排了兩道練習題，讓學生鞏固和利用今天所學的新知識，從而內化新知。此外我還安排了一道日記改錯題，準備讓學生通過修改日記來感受正確掌握長度單位的`重要性，但是在實際教學中，由于時間關系，沒有來得及，所以我順勢改變，讓學生利用今天所學知識和以往學習的知識，寫一篇數學日記，留到課后完成。
課程結束之后，我倍感輕松，覺得孩子的課堂氛圍很好，由他們的反應可以知道，他們今天收獲很多，他們是真的懂了。但是一節課的時間，需要我們課前準備很多，要想上好一節課，需要反復的修改教案，反復琢磨、選擇，需要借鑒，更需要創新，只要我們作為老師的，思路清晰了，條理清楚了，學生才能在我們的引領下，收獲知識。更能在這樣的課堂中收獲學習方法。課堂教學，不僅僅是知識的傳授，更是方法的傳授，只要授人以漁，才能讓孩子在學習前進的道路中少走彎路，才能讓學生保持學習力。好思路成就好課堂，好教師成就好學生。
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