小學數(shù)學暑期培訓心得體會范文
實驗小學任水平今年7月15日至19日，我有幸參加了市教育局對各中心校小學教師的培訓，雖然只有短短的五天，但卻讓我受益匪淺。在本次培訓中，班主任做到了精心安排，嚴密組織，培訓知識切合我們教學實際，有宏觀的闡述，也有微觀的剖析，有理論的提升，更有課例的充實。作為一名參與培訓的老師，我覺得收獲頗豐，尤其使我的教育觀念得到進一步的提高與更新。
一、大量的課例欣賞，轉變了我的教育教學理念
本次培訓的教材是《教師教學基本功的新修煉》，主要內容表現(xiàn)在：語言交流基本功，教具展示基本功，教學實施基本功，學生學習指導基本功，教學評價基本功，課程資源開發(fā)基本功，教學研究基本功共七大塊，對于每一個內容老師都詳細地進行了詮釋，尤其是學生學習指導基本功出示了大量的課例。如：《簡單的統(tǒng)計》教學案例1與教學案例2，通過兩案例的`比較，強調教師設計課堂是應充分考慮到學生的需求，站在學生的角度去思考，如提出的問題應符合學生的口味，能激起學生的統(tǒng)計的興趣。《8的組成》教學案例1與教學案例2，通過兩課例的比較，強調把“學數(shù)學”變?yōu)椤白鰯?shù)學”，把“書本數(shù)學”變?yōu)椤盎顒訑?shù)學”，讓學生在活動與應用中體悟與理解知識，這也是我們一線教師必須積極實踐的課題。再如：《加法交換律》教學片斷，教給我們學數(shù)學必須嚴謹，全面的一種啟示。《百分數(shù)的意義》教學強調充分地尊重每一位學生的發(fā)言，讓學生的學習從熟悉的生活開始。《比例尺》的教學，真正激發(fā)激活學生的經驗，使學習過程更加親切，更加具有挑戰(zhàn)性。《長方體的認識》教學，強調觀察不等于體驗，他們的認知度不一樣，參與的情感不一樣，留下的印象自然是不一樣的等等。通過這些大量的課例給我灌輸了一種新的理念，那就是時刻以學生為本，教給學生學習的方法，鼓勵學生自己去發(fā)現(xiàn)、探索。
二、同行之間的交流，使我得以取長補短
本次培訓，匯集了幾十所學校的老師，里面不乏有教學經驗豐富的老師，課余閑暇時間，則是我們交流的最佳時候，我們每天都有研討的問題，有課堂教學方面的，也有班級管理方面的，還有對某一細節(jié)討論的，如：批改做業(yè)。結合我們學校學生多，班容量大的特點，每天近七十本的作業(yè)，我總是全批全改，認真對待每一位學生的正誤，工作量之大，自然比較辛苦，針對此情況，一同培訓的蔡老師說：“你可以發(fā)揮學優(yōu)生的作用呀，讓學生當小老師，學生批改學生的作業(yè)，這樣一對一、結對子，既鞏固了知識，又提高了學生的積極性。”在交流過程中，我還了解到其它學校的新課程開展情況，并且注意到他們是如何處理新課程中遇到的一些困惑，以及對新課程教材的把握與處理，從中涉取一些先進的經驗充實提高自己。
三、老師新理念的引入，使我深刻反思
在培訓過程中，老師闡述了自己對小學數(shù)學的獨特見解，比如：轉變學生的學習方式，引導學生自主探索，創(chuàng)設民主和諧的教學氛圍，鼓勵學生和他人合作學習、交流分享，在老師的引領下，我的思想深深受到震撼，作為一名數(shù)學教師，我思考得太少，平時對如何上好一節(jié)課，對于學生的長期發(fā)展考慮得并不多，甚至是忽視了這一方面。以前重視知識的落實，忽視知識的形成過程；重視單一解答方法的教學，忽視數(shù)學思想方法的滲透，聽了本次培訓后，使我明確了以后努力的方向，在今后的教學生涯中，我要不斷地學習理論知識，學習新的課改經驗，使自己成為一名學習型的老師，真正做到“活到老，學到老”。
總之，此次培訓，猶如為我打開了一扇天窗，撥云見日，使我豁然開朗。“玉不琢，不成器。人不學，不知義”，培訓雖然結束了，但我還在思考著，今后，我將在實際教學中不斷反思，不斷積累，摸索出一條有利于學生長遠發(fā)展的路。
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