精選教師培訓(xùn)心得體會(huì)集合5篇
當(dāng)我們有一些感想時(shí)，就很有必要寫一篇心得體會(huì)，這樣能夠讓人頭腦更加清醒，目標(biāo)更加明確。你想好怎么寫心得體會(huì)了嗎？下面是小編幫大家整理的教師培訓(xùn)心得體會(huì)5篇，歡迎大家借鑒與參考，希望對(duì)大家有所幫助。
教師培訓(xùn)心得體會(huì) 篇1
通過(guò)此次學(xué)習(xí)，我心中感觸很深。首先，增強(qiáng)了我的責(zé)任意識(shí)。俗話說(shuō)：責(zé)任重于泰山。作為一名教師，學(xué)生是我們直接的教育對(duì)象，教師的一言一行都直接影響到學(xué)生身心的健康發(fā)展，要想教育好學(xué)生，增強(qiáng)責(zé)任意識(shí)是至關(guān)重要的，沒(méi)有強(qiáng)烈責(zé)任心是無(wú)法教育好學(xué)生的。教育是一個(gè)長(zhǎng)期發(fā)展過(guò)程，同時(shí)又是環(huán)環(huán)相扣的過(guò)程。
一個(gè)環(huán)節(jié)出現(xiàn)缺陷會(huì)給其他環(huán)節(jié)構(gòu)成困難，從而影響學(xué)生的正常成長(zhǎng)。我們教師應(yīng)該立足現(xiàn)今，著眼未來(lái)，以苦為樂(lè)，甘于寂寞，勤勤懇懇，充當(dāng)人梯，負(fù)起我們這個(gè)光榮而艱巨的任務(wù)，為后代著想，為家長(zhǎng)負(fù)責(zé)，為學(xué)生負(fù)責(zé)，為我們祖國(guó)千秋大業(yè)負(fù)責(zé)。其次，要提升教師的素質(zhì)，懂得尊重和激勵(lì)學(xué)生。尊重和激勵(lì)學(xué)生，可以啟發(fā)學(xué)生的心靈、思維。著名的心理學(xué)家雷耳評(píng)論說(shuō)：稱贊對(duì)溫暖人類的靈魂而言，就像陽(yáng)光一樣，沒(méi)有他，我們就無(wú)法成長(zhǎng)開花。但是我們大多數(shù)的人，只是敏于躲避別人的冷言冷語(yǔ)，而我們自己卻吝于把贊許的溫暖陽(yáng)光給與別人。
這也是一次難得的教育培訓(xùn)，我體會(huì)到教學(xué)應(yīng)該是：“學(xué)生在老師的指導(dǎo)下，通過(guò)自己親自去體驗(yàn)、嘗試，來(lái)逐漸打下學(xué)會(huì)生活、學(xué)會(huì)學(xué)習(xí)的基礎(chǔ)，從各個(gè)方面來(lái)培養(yǎng)學(xué)生的能力為中心，為重點(diǎn)。上課的教師自身素質(zhì)要高，駕馭課堂能力要強(qiáng)，對(duì)于學(xué)生錯(cuò)誤性的認(rèn)識(shí)，教師能夠及時(shí)予以講解。另外教師要善于運(yùn)用啟發(fā)，提問(wèn)題時(shí)要有針對(duì)性，讓學(xué)生有的放矢；幽默、流暢、優(yōu)美的語(yǔ)言也很有吸引力。教師要注重學(xué)生探究能力的培養(yǎng)，讓每個(gè)學(xué)生都有展示自我的機(jī)會(huì)等等�！泵恳还�(jié)課，都有許多值得我們深思，值得我們學(xué)習(xí)的東西。
我逐漸明白：語(yǔ)文姓“語(yǔ)”，語(yǔ)文教學(xué)要體現(xiàn)“一個(gè)中心”“兩個(gè)基本點(diǎn)”：“一個(gè)中心”即以語(yǔ)言練習(xí)為中心，特別是要加強(qiáng)語(yǔ)言的運(yùn)用。“兩個(gè)基本點(diǎn)”即培養(yǎng)語(yǔ)文能力，提高人文素養(yǎng)。要由“教教材”變成“用教材教”；由“教課文”變成用課文學(xué)語(yǔ)言、用語(yǔ)言。閱讀教學(xué)重視“表達(dá)”，最好的方法是結(jié)合課文教學(xué)，設(shè)計(jì)各種形式的表達(dá)練習(xí)，讓學(xué)生在表達(dá)過(guò)程中加深對(duì)課文思想內(nèi)容的理解，促進(jìn)學(xué)生對(duì)課文語(yǔ)言的積累，使理解和表達(dá)、積累和表達(dá)獲得多贏。
我們也深深地意識(shí)到：從事教育工作的每位同志都是一顆螺絲釘，擔(dān)負(fù)著自己的職責(zé)和責(zé)任；工作中任何一個(gè)環(huán)節(jié)出現(xiàn)任何失誤，都可能給教育教學(xué)工作帶來(lái)影響，造成學(xué)生終生遺憾，甚至釀成事故。為此，對(duì)待每一項(xiàng)工作，學(xué)校每位教職員工都要努力做到小心示范，認(rèn)真育人。永遠(yuǎn)記住：學(xué)校無(wú)小事，事事是教育；教師無(wú)小節(jié)，樣樣做楷模。
我們還應(yīng)學(xué)習(xí)教育理念，更新教育觀念，聯(lián)系各界教育力量做好各方面的協(xié)調(diào)發(fā)展，也只有這樣，我們學(xué)校的教育教學(xué)工作才能得到健康和諧、又好又快地發(fā)展，我們才能夠早日造就我們宿遷教育的“高山”。教育改革的浪潮正向我們涌來(lái)，我們將面臨新的機(jī)遇與挑戰(zhàn)，我愿意在小學(xué)教育這塊充滿生命力的園地里努力耕耘，為教育事業(yè)作出自己的貢獻(xiàn)。
作為教師，我們應(yīng)該用自己的愛心去關(guān)愛每一名學(xué)生，讓他們學(xué)會(huì)做人，學(xué)會(huì)交流，快樂(lè)成長(zhǎng)。有人說(shuō)，教師是太陽(yáng)底下最神圣的職業(yè)；有人說(shuō)，教師是人類靈魂的工程師；我說(shuō)，教師的工作是最需要良心的。這顆良心就叫責(zé)任。我們將永遠(yuǎn)憑著這顆良心，把無(wú)私的愛和無(wú)限的責(zé)任奉獻(xiàn)給學(xué)生！
教師培訓(xùn)心得體會(huì) 篇2
這個(gè)暑假，我參加了立山區(qū)教師進(jìn)修學(xué)校班主任培訓(xùn)，通過(guò)這次培訓(xùn)讓我學(xué)到了許多優(yōu)秀的教育教學(xué)方法，通過(guò)這次培訓(xùn)，使我懂得，素質(zhì)教育應(yīng)時(shí)代需要所培養(yǎng)的人才應(yīng)是高素質(zhì)的，是有創(chuàng)造性的人才。我們?cè)谑顾刭|(zhì)不同的全體學(xué)生在各自原有基礎(chǔ)上都得到盡可能大的提高和發(fā)展的同時(shí)，更要努力發(fā)掘?qū)W生的潛能，充分發(fā)展學(xué)生的個(gè)性特長(zhǎng)、培養(yǎng)創(chuàng)造能力，培養(yǎng)他們成為班上各方面的頂梁柱和帶頭人，也為培養(yǎng)21世紀(jì)的專業(yè)人才奠定基礎(chǔ)。
新課程改革是一項(xiàng)系統(tǒng)、復(fù)雜的工程，需要各方面的關(guān)注和支持。在聽課之前，我總是認(rèn)為新課標(biāo)實(shí)施起來(lái)有些困難，班主任工作也相應(yīng)的'有所難度，畢竟各地條件不一樣，有些家長(zhǎng)望子成龍的急功近利觀念太強(qiáng)，他們傾向于應(yīng)試教育，認(rèn)為兒女只要考取大學(xué)就萬(wàn)事大吉。當(dāng)我通過(guò)培訓(xùn)學(xué)習(xí)之后才知道任何改革在其初期都會(huì)產(chǎn)生陣痛，只要是對(duì)人民、對(duì)祖國(guó)有利的事我們就要義無(wú)反顧地堅(jiān)持并將它做好。我們?nèi)嗣窠處熋鎸?duì)的不僅僅是學(xué)生，而且還有生我養(yǎng)我的祖國(guó)。如果不搞好課改又怎么會(huì)培育得出高質(zhì)量的創(chuàng)造性人才呢?只有實(shí)施課程改革，才能培育學(xué)生創(chuàng)造力、才能夠更好的適應(yīng)新的實(shí)際教育。這樣就要更加注重班主任工作，做好各個(gè)學(xué)科之間的溝通，讓學(xué)生全面發(fā)展。新課程改革是一項(xiàng)系統(tǒng)、復(fù)雜的工程，需要各方面的關(guān)注和支持。
一位名人說(shuō)：“對(duì)于幸福教育的教師來(lái)說(shuō)，教育不是犧牲，而是享受;教育不是重復(fù)，而是創(chuàng)造;教育不是謀生的手段，而是生活的本身。教師的一生不一定要干成什么驚天動(dòng)地的偉業(yè)，但它應(yīng)當(dāng)如百合，展開是一朵花，凝聚成一枚果;它應(yīng)當(dāng)如星，遠(yuǎn)望像一盞燈，近看是一團(tuán)火;當(dāng)生命的蠟燭在‘照亮’學(xué)生的同時(shí)，也應(yīng)‘照亮’自己……” 于是，我開始嘗試愉悅地回味日益失落與倦怠的青春，竟發(fā)現(xiàn)無(wú)數(shù)的星光在閃耀，平凡的生活中也有太多的精彩與驕傲。我的笑聲和著孩子們燦爛的童年;我的愛描繪出孩子們燦爛的明天;我用青春和赤誠(chéng)彈奏著“百年樹人”的高歌;世界上，唯一能整天與無(wú)數(shù)笑臉相對(duì)的似乎只有像我一樣的教師了。一切竟顯得那樣美好而充滿了陽(yáng)光色彩。以前，竟因心境不同而與幸福失之交臂!我們不能說(shuō)，一旦擁有了積極的工作和人生態(tài)度，就一定能夠成功;但是，成功的人士一般都有著積極樂(lè)觀的工作態(tài)度。
教育不會(huì)是百分之百的成功。在教育失敗之時(shí)就難免會(huì)情緒低落，灰心喪氣。每每這時(shí)，我會(huì)想起常用來(lái)教育孩子的話：摔倒了就自己爬起來(lái)吧!面對(duì)失敗只有從頭再來(lái)!只有挺起胸膛，努力開創(chuàng)，生活才會(huì)充滿陽(yáng)光。
有人說(shuō)，不當(dāng)班主任不知道班主任的苦。我想說(shuō)，不當(dāng)班主任也不會(huì)體會(huì)到班主任的甜。讓我們大家從現(xiàn)在起，做一個(gè)幸�？鞓�(lè)的班主任。
總之，通過(guò)參加此次培訓(xùn)，使我們班主任樹立了德育為首的觀念，掌握班主任工作中必需的知識(shí)、技能以及法律常識(shí)，也使我們履行班主任職責(zé)的能力得到提高，更是留給了我終身的思考和學(xué)習(xí)。讓我們――以美好的心，欣賞周圍的事物;以負(fù)責(zé)的心，做好份內(nèi)的事;以謙虛的心，檢討自己的錯(cuò)誤;以愉悅的心，分享他人的快樂(lè);以不變的心，堅(jiān)持正確的理念;以寬闊的心，包容對(duì)不起你的人;以感恩的心，感謝所擁有的一切;以無(wú)私的心，傳承成功的經(jīng)驗(yàn);以平常的心，接受已經(jīng)發(fā)生的事實(shí);以放下的心，面對(duì)最難以割舍的事。讓我們通過(guò)努力，懷著對(duì)教育的理解和渴望，在“追求行動(dòng)承受自省”中走向美好的境界。在今后的教學(xué)中，我要認(rèn)真總結(jié)教育的得與失，并虛心向身邊的優(yōu)秀教師學(xué)習(xí)，取其精華，棄其糟粕。繼續(xù)努力工作，不能滿足于現(xiàn)狀和已有的經(jīng)驗(yàn)，與時(shí)俱進(jìn)，不斷進(jìn)取，創(chuàng)設(shè)自己獨(dú)特的教學(xué)風(fēng)格，創(chuàng)造出與眾不同的教育方法，為了我們神圣的教育事業(yè)，我將一如繼往的努力做好班主任教師的本職工作!
教師培訓(xùn)心得體會(huì) 篇3
一、省級(jí)教師培訓(xùn)活動(dòng)中值得肯定的方面
1．培訓(xùn)的課程覆蓋面很廣。
以20xx年小學(xué)為例，培訓(xùn)學(xué)科涉及語(yǔ)文、數(shù)學(xué)、英語(yǔ)、音樂(lè)、美術(shù)、科學(xué)，還有優(yōu)秀班主任和少先隊(duì)輔導(dǎo)員培訓(xùn)。培訓(xùn)項(xiàng)目幾乎涉及教書育人的所有主要課程。
2．培訓(xùn)的教師在數(shù)量上得到基本保障。
以太倉(cāng)小學(xué)教師為例，20xx年共有88人參加了省級(jí)培訓(xùn)，按照太倉(cāng)30所公辦小學(xué)測(cè)算，平均每校參與培訓(xùn)人數(shù)接近3人。
3．省級(jí)培訓(xùn)管理規(guī)范，培訓(xùn)質(zhì)量較高。
我從本校參加培訓(xùn)的英語(yǔ)教師那里了解到了一些情況，認(rèn)為省級(jí)培訓(xùn)在如下幾個(gè)方面做得較好，確保了培訓(xùn)的質(zhì)量。
(1)培訓(xùn)過(guò)程完整。培訓(xùn)前有個(gè)開班會(huì)議，蘇州市主辦負(fù)責(zé)人和蘇州市英語(yǔ)教研員講話，讓教師了解培訓(xùn)的目的和大致安排。培訓(xùn)結(jié)束后有個(gè)簡(jiǎn)短的休業(yè)式，領(lǐng)導(dǎo)講話并寄托希望�；貋�(lái)后每人還要寫份總結(jié)上交，回顧自己的培訓(xùn)收獲。
(2)培訓(xùn)項(xiàng)目?jī)?nèi)容豐富，形式多樣，效果明顯。
以小學(xué)英語(yǔ)教師培訓(xùn)為例，培訓(xùn)內(nèi)容包括四種形式：
一是專家講座：請(qǐng)全國(guó)著名的教育專家來(lái)開講座(包括英語(yǔ)方面的，教學(xué)方面的，教育發(fā)展方面)
二是外教上課：請(qǐng)?zhí)K州外國(guó)語(yǔ)學(xué)校的三位外教來(lái)上課，每人上半天，為教師講述一個(gè)主題，例如：游戲、兒歌、對(duì)話編寫等，通過(guò)親身參與的方式，讓教師體驗(yàn)他們的課堂。
三是基本功展示：請(qǐng)?zhí)K州市簡(jiǎn)筆畫得獎(jiǎng)的老師，上臺(tái)展示她在英語(yǔ)課堂上對(duì)簡(jiǎn)筆畫的靈活運(yùn)用。
四是教材研究：將與會(huì)的老師分組，每組就分到的某一單元教材展開討論，研究如何突破本單元的重難點(diǎn)，以及教案成形，組織交流討論。
4．參加培訓(xùn)的老師收獲較大。
我校參加培訓(xùn)的英語(yǔ)教師認(rèn)為，參與本次的培訓(xùn)，掌握了很多一線的信息，明確了教育的發(fā)展方向，對(duì)教育前沿的了解，從很大程度上可以幫助自己，明確未來(lái)自己努力的重點(diǎn)。在講座中名教師、名校長(zhǎng)(英語(yǔ))講述他們的教學(xué)故事，十分生動(dòng)，而且很有借鑒價(jià)值，大家都表示收獲很大。外教課上與外教零距離的接觸，真切感受到了西方教育與中國(guó)課堂的不同，享受自由、開放、比較隨意卻充滿活力的課堂氛圍，將一些好的做法借鑒到自己的課堂中來(lái)。研究教材，對(duì)于新的課本，大家一起商量，發(fā)揮群體的力量，研究并突破重難點(diǎn)，為接下來(lái)的全面推廣做好鋪墊。
二、對(duì)培訓(xùn)項(xiàng)目針對(duì)性和有效性的理解
所謂培訓(xùn)的針對(duì)性，就是教師缺少什么或者需要什么，培訓(xùn)中就提供什么。
所謂培訓(xùn)的有效性，就是看教師通過(guò)這次培訓(xùn)，到底獲得了哪些切切實(shí)實(shí)的提高。所以培訓(xùn)中我們不能僅僅關(guān)注專家、名師在培訓(xùn)中的主導(dǎo)作用，還要關(guān)注教師的主體作用，他們目前的教學(xué)實(shí)踐、經(jīng)驗(yàn)和理論的水平，他們目前的困惑以及迫切希望解決的問(wèn)題等等。培訓(xùn)形式要增強(qiáng)專家名師與教師之間的互動(dòng)，盡量減少只有聽講座式的單向灌輸。
我校這位英語(yǔ)教師除了跟我談一些收獲以外，也提出了兩點(diǎn)建議：一是在聽講座中，有的專家講得很專業(yè)，缺少貼近教學(xué)一線或者生活的例子，所以感覺(jué)比較抽象，不容易懂;二是讓簡(jiǎn)筆畫老師來(lái)介紹自己的簡(jiǎn)筆畫課，收獲不大，而且她覺(jué)得簡(jiǎn)筆畫只能用于輔助，畢竟英語(yǔ)課是一種語(yǔ)言課，需要更多的交流，而不是用簡(jiǎn)筆畫來(lái)代替交流，否則容易回到“啞巴英語(yǔ)”的局面。
我與這位英語(yǔ)教師交流中感受到，總體來(lái)講，培訓(xùn)項(xiàng)目的針對(duì)性和有效性絕大多數(shù)是很強(qiáng)，但是還有少數(shù)培訓(xùn)課程需要在內(nèi)容和形式上做一些改進(jìn)。
教師培訓(xùn)心得體會(huì) 篇4
4月19日，作為市級(jí)骨干教師，我參加了區(qū)教師進(jìn)修學(xué)校組織的《校本研修與培訓(xùn)課程建設(shè)》的培訓(xùn)。聆聽了汪涵老師對(duì)《校本研修與培訓(xùn)課程建設(shè)行動(dòng)計(jì)劃》的解讀及三位在微型課程開發(fā)評(píng)比中獲一等獎(jiǎng)教師的經(jīng)驗(yàn)交流。
通過(guò)汪涵老師的講解使我明確了教師培訓(xùn)課程的基本要求和基本框架，知道了應(yīng)該如何開展教師培訓(xùn)課程，查找出了自己所開發(fā)的微型課程的不足，從理論層面上對(duì)自己進(jìn)行了指導(dǎo)，更提高了我對(duì)教師培訓(xùn)課程的認(rèn)識(shí)，收獲頗豐。但帶給我更多思考的還是三位獲獎(jiǎng)教師的經(jīng)驗(yàn)交流。
一、相互對(duì)比，自慚形穢。
面對(duì)這三位教師，首先讓我感到很慚愧。在20xx年的微型課程開發(fā)中我也有幸入圍了總決賽的評(píng)比，可是因?yàn)楫?dāng)時(shí)正值期末，有許多工作等著收尾，而且又受條件的限制，我便放棄了這次比賽�，F(xiàn)在回想起來(lái)，如果當(dāng)時(shí)自己能克服困難，正確對(duì)待，象三位教師一樣用心地準(zhǔn)備，即便沒(méi)有獲獎(jiǎng)，也是對(duì)自己的一次挑戰(zhàn)。
二、成功屬于奮斗者。
通過(guò)三位教師的匯報(bào)，我與她們一同分享了成功的喜悅，但我們不應(yīng)該只看到她們頭上的“光環(huán)”，更應(yīng)該看到她們成功背后所付出的辛勤汗水。三位教師同我一樣是一線教師，都有著繁重的工作任務(wù)，應(yīng)該說(shuō)教師培訓(xùn)課程的開發(fā)不是一件易事，要想獲獎(jiǎng)更不容易，這其中有很多困難。可是面對(duì)困難，三位教師卻迎難而上，在他們身上有著一鼓勁兒。成功不是唾手可得的，成功只會(huì)屬于那些不懈奮斗的人。而我自己，不知何時(shí)，卻失去了奮斗的勇氣和力量。聽完了三位教師的匯報(bào)，使我的精神重新振奮，我要以她們?yōu)榘駱�，做一名充滿斗志的骨干教師，發(fā)揮骨干的示范帶頭作用。
三、將工作當(dāng)成事業(yè)來(lái)做。
為事業(yè)而工作，才不會(huì)成為工作的奴隸，讓工作成為一種興趣，成為一種生命內(nèi)的地需要，成為展示智慧和才華的舞臺(tái)，這樣，才能體會(huì)到人生的幸福和成長(zhǎng)的快樂(lè)。正如一位哲學(xué)家所說(shuō)：“工作就是人生的價(jià)值，人生的快樂(lè)，也是人生的幸福之所在�！彼�，當(dāng)你把工作看成是一種快樂(lè)時(shí)，生命就會(huì)變得很美好。我想這也一定是三位教師所持有的人生觀念和價(jià)值觀。正因?yàn)槿绱�，他們才�?huì)將每項(xiàng)工作作為自己的一種追求來(lái)做。通過(guò)這次培訓(xùn)，我重新審視了自己的工作目的，不應(yīng)再像以往一樣只是為了工作而工作，而應(yīng)實(shí)實(shí)在在的做出點(diǎn)事兒，為自己所從事的教育事業(yè)而奮斗。
反思后，我會(huì)積極行動(dòng)，在接下來(lái)的工作中，我要為下一次教師培訓(xùn)課程開發(fā)做好充分地準(zhǔn)備，不為別的，只為自己能在這一過(guò)程中有所提升，只為實(shí)現(xiàn)自我，超越自我。
教師培訓(xùn)心得體會(huì) 篇5
這次的培訓(xùn)，雖然只有短短的半天，但留給我們的感動(dòng)、收獲與思考頗豐。我們感動(dòng)：其一、參加培訓(xùn)的幾百名語(yǔ)文教師不顧炎熱，沒(méi)有怨言，自始至終認(rèn)真參加培訓(xùn)活動(dòng);其二、為這次活動(dòng)講座的專家、優(yōu)秀教師精心的準(zhǔn)備，精彩的發(fā)言，流了滿身的汗，給在座的教師以啟迪;其三、為這次培訓(xùn)服務(wù)的三里小學(xué)的曾校長(zhǎng)、李主任、周主任，放棄了休息時(shí)間，為培訓(xùn)活動(dòng)所需的一切奔走、忙碌。
通過(guò)培訓(xùn)，我們也有許多的收獲與思考：
一、培訓(xùn)內(nèi)容
這次培訓(xùn)本著切實(shí)從教學(xué)的實(shí)際出發(fā)，從教師的需要出發(fā)，立足課堂，著眼未來(lái)，增強(qiáng)教師的實(shí)踐操作能力，增長(zhǎng)教學(xué)智慧，作為培訓(xùn)的重點(diǎn)。
1、從教學(xué)的實(shí)際出發(fā)
為了更好地提高培訓(xùn)的實(shí)效性，讓廣大的教師不虛此行，讓培訓(xùn)對(duì)教師的教育教學(xué)與教師的成長(zhǎng) 都起到指導(dǎo)、促進(jìn)作用，在內(nèi)容的安排上考慮到教師走專業(yè)化發(fā)展之路，考慮到理論與實(shí)踐相結(jié)合，分別請(qǐng)了專家實(shí)驗(yàn)小學(xué)的楊世武主任、優(yōu)秀青年教師張榮、優(yōu)秀青年教師劉敏等各個(gè)層面的人，他們根據(jù)自己的理論素養(yǎng)、實(shí)踐經(jīng)驗(yàn)，源于教學(xué)實(shí)踐，又站在一個(gè)比較高的角度，用前沿的、新的教育教學(xué)理念來(lái)剖析一些實(shí)踐中反映出的現(xiàn)象，再提出一些先進(jìn)的切實(shí)可行的操作模式，給參加培訓(xùn)的教師以實(shí)實(shí)在在的指導(dǎo)，給人的感覺(jué)是學(xué)得會(huì)、做得到。
2、為教師的發(fā)展作全面的考慮
這次的培訓(xùn)我們既有教學(xué)講座，又有教學(xué)經(jīng)驗(yàn)探討;既有教學(xué)的研討，又有對(duì)教師如何進(jìn)行專業(yè)化成長(zhǎng)的指導(dǎo)。這次培訓(xùn)為教師的長(zhǎng)期發(fā)展考慮，為培養(yǎng)經(jīng)驗(yàn)型教師——科研型教師奠定基礎(chǔ)，給人的感覺(jué)是有用、學(xué)得進(jìn)。
二、培訓(xùn)形式
1、充分用好現(xiàn)代化的教育手段
培訓(xùn)的組織安排充分利用了網(wǎng)絡(luò)，雖然天氣炎熱，雖然是在假期，雖然參加培訓(xùn)的教師有幾百人而組織者只有幾人，但活動(dòng)的組織還是有條不紊。
主講的教師利用多媒體課件，列出所講的要點(diǎn)，讓聽課的人一目了然，思路清晰。列出課例，讓聽課教師看起來(lái)直觀、形象。
2、采用多樣化的培訓(xùn)形式
理論指導(dǎo)與實(shí)踐相結(jié)合;講座與聽課相結(jié)合。
由于采取了豐富多彩的培訓(xùn)形式，盡管在較短的時(shí)間內(nèi)涵蓋了豐富的內(nèi)容，參加培訓(xùn)的教師并沒(méi)有感到枯燥。
總之，培訓(xùn)的總體效果還是比較好的，但還有許多需要改進(jìn)的地方。
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