班主任工作論壇培訓心得體會

時間：2022-07-22 20:09:10 培訓心得體會我要投稿

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班主任工作論壇培訓心得體會（通用8篇）

　　我們心里有一些收獲后，心得體會是很好的記錄方式，這樣可以記錄我們的思想活動。那么好的心得體會都具備一些什么特點呢？以下是小編幫大家整理的班主任工作論壇培訓心得體會，歡迎大家分享。

班主任工作論壇培訓心得體會（通用8篇）

　　班主任工作論壇培訓心得體會篇1

　　20xx年7月21日至23日，我有幸到廣州參加了第四屆廣東省中小學班主任工作論壇。本屆班主任工作論壇由廣東省中小學德育研究會主辦，上海市中小學德育研究會友情支持，論壇在兩天半的時間內，對班級的功能與價值和全媒體時代班主任的核心能力兩大主題進行了研討和交流。培訓時間雖然短暫，卻讓我受益匪淺。下面談談我的感受：

　　一、歐美和中國的教育

　　7月21日上午，我們首先聆聽了華東師范大學李家成教授的專題報告：建設新集體，培育新個人。李教授第一點給我們講了國際對話中的中國學生班級生活，歐美教育是沒有班主任的，在歐美的教育制度中，有一個很重要的角色，叫“顧問”，有時也翻譯成“輔導員”。這個角色在中國的教育里面是沒有的。無獨有偶，中國的中小學教育里面，也存在一個很重要的角色，叫“班主任”，也是歐美沒有的，因此，英語也沒有對應的翻譯。在中美教育中，顧問和班主任的角色既相似又不同，體現了中國和歐美教育思想的不同，就是：在歐美教育中，成人的角色是啟發、幫助和引導學生。而中國教育中，成人的角色是管理和控制學生。因此，從校內的職位、專業的訓練和工作的內容上來看，兩者相差很大。第二點講教育視覺下的集體與個人，美國孩子的午餐在走廊吃，課間時間也是在走廊，這樣的話，讓人感覺“無家可歸”，教室不能給孩子提供歸屬感，不能提供更多的教育資源。在中國，最典型、最示范的就是有班主任，孩子在教室里能找到歸屬感。馬卡連柯式集體與個人：“在集體中，通過集體和為了集體進行教育”。他把集體作為教育科學的一個專門的獨立的教育范疇，分別從對象、年齡和主體等幾個方面揭示了集體與教育的內在本質的關系，這是教育研究上的一個突破。同時，馬卡連柯的這一思想無疑也有方法論上的意義。他抓住了諸多教育現象中集體這一獨特的教育現象來進行他的教育理論和教育實踐研究，并將這一集體看成動態的結構，避免了靜止地看問題，取得了豐碩的成果。馬卡連柯的這種研究方法，為我們的教育研究提供了又一突破，使我們能從不同的角度對教育進行深度與廣度方面的探討。我們的教育，歸根結底是為了培養人，培養和諧發展的現代人，因此，集體教育只是達到這種目的的手段，集體是實現這一目的的場所。馬卡連柯在他的集體教育思想中詳細研究了集體中形成個性的完整體系。他指出，集體不是一群人，而是個性的聯合體。集體與個性是作為—個雙重的統一的對象出現在教育者面前。因此，在實踐中，教育集體與教育個人“只有同時用一個共同的方法來解決才行。”這種正確的集體與個性關系的認識對我們的工作無疑會大有幫助。社會是在不斷發展的，我們的教育培養的人是未來的人，未來社會是一個人與人之間的聯系更加緊密的社會，馬卡連柯的集體教育思想及其研究又具有未來教育的意義。

　　二、樸素的教育

　　珠海市斗門區第一中學、廣東省中小學名班主任工作室主持人鄭學明老師給我們講——樸素的教育最迷人。只要潛心做過教育的人都會發現，教育其實并沒有那么多刻意的高大上。樸素的教育最迷人，教育必須回歸自己的本真。為此，打造優秀的班級團隊應該做到以下五個方面：

　　（一）定好一個調

　　分數不是人生的全部內容。做班主任，不可能不關注學生的成績。但如果將目光僅僅停留于分數絕對是一種狹隘和短視。學習不是孩子人生的全部，成績也不是衡量孩子能否成才的標準。我始終認為，中小學生掌握正確的學習方法要比死記硬背大量的死知識有用得多。最終能夠成才的都是會自學的人，掌握了正確的學習方法以后學習的知識才能真正的掌握。為了應付考試而學習，特別還有人專門花心思在考試技巧上，這些最終都是要付出代價的。若干年后，學生一般記不住你是如何教他做題的，但肯定記得住你是怎樣教他做人的。一位優秀的班主任，應該引導學生樹立五種觀念：團隊觀念、責任觀念、競爭觀念、效率觀念、自立觀念。

　　（二）用好一批人

　　每一個孩子都是生活百花園里獨一無二的鮮花，應該讓每一朵鮮花盡情地開放。班主任工作非常繁瑣，事無巨細都統包統攬肯定是力不從心的。在班級管理過程中，要盡量讓每個學生都來參與，使班級活動真正成為學生的自主活動，使學生在自主活動中得到自我教育。墨子曰：“譬若筑墻然，能筑者筑，能實壤者實壤，能欣者欣，然后墻成也。”以筑墻為喻，講明了只要大家各自干好自己的.工作就可以。

　　（三）搭好一個臺

　　人的情緒需要表達。成功的教育取決于溝通的質量。我覺得，任何時候，溝通很重要。對比較開朗的學生，要有口頭表達的平臺，讓學生有機會說。對比較拘謹的學生，要有書面表達的平臺，讓學生有地方寫。對于這一點，我們每個老師都應該努力做到。

　　（四）把好一個舵

　　人生有起伏，生活有波折，青春期的孩子更需要激勵和引導。鄭學明老師給我們講了四個措施：氛圍烘托、活動激勵、細節入手和榜樣示范。在榜樣示范這個措施中，我們要做一個公平公正的班主任、做一個表里如一的班主任、做一個讓人放心的班主任。

　　（五）唱好一臺戲

　　“一花獨放不是春，一樹奇偉難成林”，個人英雄主義無論在哪個年代、哪個行業都是沒有生命力的。基礎教育不是精英教育，不能只為了某一個亮點，而是要追求一片燦爛。因此，挖掘集體智慧、發揮團隊作用相當重要。在這里，主要就是強調同事之間的合作了。教育其實很簡單。如果你是孩子，你覺得你需要什么樣的老師，你就努力去做什么樣的老師；如果是你的孩子，你覺得他需要什么樣的教育，你就給你的學生什么樣的教育。一腔真愛，一份寬容，如此而已。把孩子當作活生生的人來看待，讓校園里充滿民主、平等，讓老師、學生在校園里自由呼吸。把簡單的事情天天做好，就是不簡單。愿我們能為把這個簡單的事情做好而努力！

　　兩天半的培訓，給我的工作理念增加了新鮮的血液，許多豐富有效的經驗是我在今后的工作中可以借鑒的。因此我要將這次培訓學到的經驗、方法運用于自己的工作實踐中去，不斷提高班主任工作實效。

　　班主任工作論壇培訓心得體會篇2

　　7月20—23日，我有幸參加了在廣州舉行的為期3天半的“第四屆xx省班主任工作論壇”，雖然是短短的幾天，但對我的影響是巨大的。三天的報告，如同一場“頭腦風暴”，來得那么及時，那么暢快。它讓我今后的班級管理做了重新的審視，給我指明了前進和努力的方向。

　　本次論壇的主體是“全媒體時代的班主任的素養”。所謂的“全媒體時代”是指新媒介已使人人都有可能成為媒體主體的時代，也指媒體的“泛在”狀態（時時、處處、人人皆在）。與會的所有專家和來自一線的名班主任都緊緊圍繞這個主題，展開了別開生面的講解，并運用了大量的教育教學案例和故事，向我們在座的一線班主任詮釋了“什么叫全媒體時代”，“全媒體時代的班主任的角色如何轉變”，“全媒體時代的班主任應具備哪些素養”……

　　下面我就從如下幾方面談談此次學習的一些收獲與感受：

　　一、全媒體時代下的班主任工作素養——具備班級管理的智慧與方法

　　為我們做這一專題報告的專家是xx省教育學會德育專業委員會常務副理事長、xx省教育廳道德大講堂首席“德師”——安xx教授。他給我們做了《班級管理的智慧與方法》的專題報告。用大量的案例與生動教育故事，向我們闡述了，全媒體時代下的班主任應具備的班級管理智慧和方法。

　　首先，他的“兩個關于狗的故事”引發了所有班主任對教育的思考。

　　第一個是英國的解剖學家麥克勞德小時候殺狗的故事——他從小淘氣，一天他把校長的狗殺了，校長得知后非常生氣，但處理方法卻令人耳目一新：罰學生畫一幅動物的骨骼圖和一副血液循環圖。小麥克勞德在畫圖的過程中通過對狗的骨骼、內臟的仔細觀察，對科學產生了極大的興趣，同時深深地體會到自己知識的缺乏，從此發奮學習，最后終于成為著名的解剖學家，并榮獲諾貝爾獎。那位校長的做法給了我們很大的啟示：對待犯錯誤的學生，要心懷寬容。

　　而另外一個則是：一位中國的語文老師給學生出了一個作文題目：我的理想，當學生的作文交上來的時候，看到一篇題目為：我的理想是當一條狗，老師文章都沒有看，就給學生的作文打了一把大×。

　　這兩則故事耐人尋味，兩個不同的處理方式改變了兩個孩子的命運，一個由懲罰變成了諾貝爾獎得主。一個則抹殺了孩子的理想。這兩則故事引發了我們對教育的再一次思索：什么是教育？教育其實就是——愛心、責任、科學、藝術、方法……

　　其次，他從他幾十年的班主任工作中為我們提煉了一套實用的“班級管理的智慧與方法”：

　　1.明確新形式下的班級管理是什么

　　（1）在班級的組織和活動建設上，要把時間、活動、內容等都還給學生，讓每個學生都參與班級的管理活動。

　　（2）培養學生的主人翁精神和提高自尊心、自信心，充分發揮學生的內在潛能。讓每個孩子在學校中得到最佳發展，讓每個孩子都品嘗成功的快樂，培養自主能力。

　　（3）讓學生在班級的自主管理留給學生自主空間、力求班級管理民主化。

　　（4）在班級中，班主任是導演，學生才是主角。

　　2.班干部的培養與使用。班干部必須是民主產生的。班主任在日常的工作中要注意幫他們樹立威信。把班干部培養好了，他們將是班級管理的核心力量。

　　3.班集體活動的組織。班主任在工作中要注意組織各種班集體活動，包括校內（班內、班外）和校外（社區、大自然），讓學生在活動中得以成長，學會合作，學會與他人相處。

　　4.注重優良班級文化的構建。

　　（1）目標追求表格化。“目標”：為學生預設的成功。表格：一目了然。學生可以每天看到自己的目標，頭腦中往往就會想怎樣去完成目標；當一時的失敗把目標變的遙不可及時，學生有可能放棄，也有可能去想下一步的辦法。這樣做的目的:是讓學生敢于夢想自己的未來；讓學生預見自己的未來。

　　（2）進步因素清晰化——讓學生清楚自己的進步，動力和能力就會增大，效果也會好。目的：讓學生在進步中清醒，在清醒中進步。

　　5.注重德育活動。內容是感恩教育——感謝父母的養育之恩；感謝師長的教育之恩；感謝他人的關愛之恩；感謝社會的哺育之恩。這是做人的開始。

　　6.關注學生的心理健康。讓學生懂得平等、寬容、博愛、陽光、快樂、健康。

　　7.從如下幾方面關注學生的身體健康：衣、食、行、衛生、安全、鍛煉。

　　安教授的許多教育故事耐人尋味，這其中包含了許多班級管理的智慧與方法，需要我去好好品味與思考。

　　二、全媒體時代下的班主任工作的使命——注重生命的引領

　　xx第二師范學院教育學院、xx省中小學德育研究與指導中心的王蕙教授給我們做了《讓生命綻放華彩——全媒體時代班主任的生命引領》的專題報告。她從德育人的專業角度，給我們闡述了全媒體時代班主任的生命引領方面的一些指導：

　　首先，我們必須要明確全媒時代班主任的角色是什么？教師的角色是受社會三方因素所決定的：當下的'社會要求（共性因素）；教師所在的學校教育狀態（個性化因素）；教師（人們）對角色的認知（個性化因素）

　　其次，要知道全媒體時代背景下，對教師角色的不同理解至少決定了教師的教育行為：

　　1.對學生的定位；

　　2.對工作的態度；

　　3.教什么；

　　4.怎么教；

　　5.教成什么樣的人。

　　再次，要理解生命引領的概念。其實所謂的生命引領就是使學生能夠自覺地開發生命的潛能，獲得參與社會發展與自我發展的素質，使每個學生盡量獲得最美好的生命感受，從而實現自我的生命價值，獲得生命的最大發展。在報告中，王惠教授要求我們一定要抓住生命引領的幾個關鍵詞“做文章”：

　　1.主體表達：陪伴、分享、參與；

　　2.方法表達：思考、活動、展示、討論；

　　3.教師身份：發現、鼓勵、提供平臺、統籌資源、協調。

　　最后，班主任要在以下方面進行生命引領：生命潛能的開發

　　1.社會價值的引領；

　　2.生活素質的培育；

　　3.工作能力的養成；

　　4.心理成長引領。

　　曾幾何時，我總以為，班主任主要的工作就是教書育人，教給學生知識與做人的道理。聽了王惠教授的報告，我深知新時期的班主任工作重心發生了轉變，要去進行“生命的引領”。這也將是我們班主任今后工作的重心。

　　三、全媒體時代下優秀班主任的素質——具備應對全媒體時代挑戰的智慧，自覺構建新型“師生關系”

　　《班主任》雜志社社長、主編——趙xx老師還為我們做了《全媒體時代——班主任工作怎么辦》的專題報告。新時期，班主任工作要與時俱進。要想成為全媒體時代下的優秀班主任，就必須具備迎接挑戰的智慧。

　　1.自覺構建新型“師生關系”。新師生關系將以”公共性“為基本特征;而“責任”和“公正”是基本原則。

　　2.自覺構建新型家校關系。新形勢下，教師要創新家校聯系的方式。

　　3.改進中國式的班級管理。愛孩子是教育起點，更是最高境界。

　　4.虛擬班級的建立改變了班級的發展史。一個班級的發展史是學生的成長史，也是一個優秀班主任的成長史。

　　5.班級教育形式更多樣和生活更豐富。可考慮召開網上班會；建立班級博客、班級網站。

　　6.構建適應全媒體時代的班主任核心素養。

　　班主任的基本素質和技能：全面了解學生；班級集體教育；學生個體教育；班級常規管理；形成教育合力；開展班級活動；指導學生學習；身心健康教育；教師示范引領；創新工作方式。

　　趙老師在報告中也引用了一些生動的教學案例及耐人思考的教育故事，讓我們新時期的班主任深刻的意識到自身素質也要不斷地提升，才能適應新時期的班主任工作。

　　四、全媒體時代下的班主任工作的創新——注重管理特色的提煉

　　本次論壇除了以上幾位專家，還有華東師范大學教授、博士生導師——李家成教授給我們做了《建設新集體，培育新個人的報告》。他從國際、專業的角度，向我們講述了當今時代背景下外國與國內的班主任工作的區別，引導我們如何取長補短，做出自己的特色。專家的報告讓人振奮，然而一線的名班主任的經驗介紹更讓人佩服。他們能在平凡的工作崗位上不斷創新，提煉出自己班級管理的特色，他們對教育的那份執著的愛與追求深深地影響著我，帶給了我許多新的思考……

　　如深圳光明中學的鐘杰老師，用幽默風趣的語言介紹了她如何開展她的德育課程，她用自己的教育智慧，點燃了學生的“心燈”，設計并開展了內容豐富、形式多樣的心燈課程，讓她的學生平安的走過了少年的“青澀時期”，作為她的學生真幸福。xx斗門一中的鄭xx老師，用他的“五部曲”——定好一個調、用好一批人、搭好一個臺、把好一個舵、唱好一臺戲，做出了最樸素、最迷人的教育，在享受著教育的幸福。來自xx省科技學校的吳壯牛老師，他用qq搭建起一個高效的班級管理平臺，擁有令人驚訝的粉絲點擊量，他極其幽默風趣的語言及人格魅力使他成為了新媒體時代優秀班主任中的佼佼者，他在幸福的享受著全媒體時代帶給他的快樂與幸福。來自xx香洲區小學的高敏老師，她極其注重家校資源的整合與運用，她讓家校合作開出了最美的花，她是一個極其具有親和力的老師，能得到這么多家長的支持與配合。甚至還有一位來自xx中學的女教師，她用了兩個真實的教學案例，娓娓地向我們講述了如何挽救了一個沉迷網吧的孩子，從她樸實而真實而真摯的語言中，我們感受到了這位教師細膩的愛及對學生的高度負責……

　　平凡的崗位，演繹出精彩的教育故事，名教師們對教育的真誠與執著深深地打動了在場的每一位聽眾，贏得了陣陣掌聲，大家在這個平臺上得到了許多的啟發：全媒體時代，班主任要不斷學習與創新，用自己樸素的教育情懷，不斷提煉出自己的特色，一定能演繹出更精彩的教育人生。

　　短短三天半的學習一眨眼就過去了，這一場“頭腦風暴”讓我對自己的班級管理工作有了從新的認識：班級管理光靠自己的滿腔熱情和激情遠遠不夠，班級管理必須極具科學性和藝術性，并且要注意提煉自己的特色。走出去，才能看得更遠，我期待著！它一定會帶給我們更多的驚喜與感動！

　　班主任工作論壇培訓心得體會篇3

　　氣候宜人，花香四溢的四月，在朱校和向前主任的帶領下，我們一行人來到美麗的句容，參加江蘇省第七屆班主任高層論壇。在此次論壇中既有專家高屋建的瓴理論引路，又有各位優秀班主任的實踐指導，更有現場各位實力班主任的“唇槍舌戰”，讓本次論壇更加接地氣，真是不虛此行！

　　班主任可以說是一份特殊的職業，她要付出的是“愛心”，要盡的是“責任心”，常伴的是“耐心”，還要有無微不至的“細心”。既要付出有“心”，還要施行有“力”。

　　一、用“愛心”創造未來。

　　人世間最偉大的就是愛，愛能創造奇跡。每個人心中都有愛，作為班主任更知道愛的價值不菲。有人說有愛的地方才能有陽光，是的，班主任只有心中有愛，才能讓孩子的心中充滿陽光。弘揚人間正氣，倡導人與人、人與自然的和諧，培養將來合格的中國公民，首先就要讓孩子心中充滿愛。孩子是未來，未來的社會是什么樣子，就看我們今天能給孩子多少愛。

　　二、用“責任心”提升品質。

　　“班主任”三個字之所以沉重，不是因為繁瑣的工作，而是背后的那份責任。偉大的教育家陶行知先生說過“過什么生活便是受什么教育。”學校里要培養的是將來的國之棟梁，班主任要不僅要用自己的責任心對孩子負責，更要用自己的責任心去感染孩子，讓孩子將來做個有責任、有擔當的人，提升自己的道德品質。有擔當的人能夠獲得別人的尊重，一個國家里有那么多有擔當的公民，這將是一個令人敬仰、充滿凝聚力的國家。

　　三、用“耐心”塑造成功。

　　在成功的道路上，你沒有耐心去等待成功的到來，那么，你只好用一生的耐心去面對失敗。我想作為一名班主任每個人都希望自己成功，希望自己所帶的孩子成功。班主任的工作繁雜而又瑣碎，每天面對不同的學生要扮演不同的角色，處理各種發生或者可能發生的問題，這樣很容易讓人失去耐心。往往當我們失去耐心的時候，恰恰就是很多問題爆發的時候，所以“優秀班主任”這個標簽就會離我們越來越遠。而我們的孩子，他們來自不同的家庭環境，有著不同的個性，他們的發展有著很多的.可變性，不可能總是和我們要求或者設想的那樣完美。在他們中就有一些特別的孩子就需要我們“耐心的等待”。泰迪史塔特從一個邋遢、上課不專心的小男孩成為博士，而湯普遜老師在泰迪的婚禮上能成為母親的角色，結局對泰迪和湯普遜老師老來說都是成功的，這樣圓滿的結局與湯普遜老師對泰迪的耐心等待是密不可分的。如此的耐心等待可能是一個學期，也可能是一年，還可能是幾十年，甚至可能是一輩子。“耐心”給我們的回報就是“我和孩子”的一起成功。

　　四、用“細心”夯實基礎。

　　人生是一頭馬，輕快而健壯的馬，人要像騎手那樣大膽而細心地駕馭它。如此看來細心對每個人的人生來說是多么的重要，許多人都知道很多時候細節決定成敗，而細節就取決于自己的細心。對班主任來說，細心更是一種智慧！班主任的細心能使繁瑣的工作變得簡單有序，能使麻煩變成優勢，能使細節的涓涓細流變成奔涌的滔滔江水；能使學生的學習有條理，生活有秩序，使學生的心里沒有陽光照不到的角落，為學生精彩的未來奠定夯實的基礎。

　　班主任的工作既要盡心更要盡力。普通班主任和好班主任的區別就是有沒有盡心，而好班主任和優秀班主任的區別就是有沒有盡力，所以“力行”應成為我們班主任走向優秀的驅動劑。

　　最后在班主任工作中我們更要有一種高境界“世間紅塵有百態，我自靜待花開。”

　　班主任工作論壇培訓心得體會篇4

　　9月20日星期六，我主動向學校申請去xxxx大學參加xxxx班主任工作論壇。這屆班主任工作論壇，有三位專家為我們介紹了他們的寶貴經驗：早上是著名班主任萬瑋的《班主任兵法與教育智慧》，下午是德育特級教師張萬祥老師的《班主任工作謀略》和兒童心理與教育專家馮夏婷的《讓學生養成好習慣》。

　　第一眼看到萬瑋，覺得他說話的聲音很溫和，透著濃濃的書卷氣。

　　聽完報告后，我覺得萬瑋老師是一位對教育很用心的人，他用自己的時間、思考、感悟，在班主任工作方面做出了許多具有啟發意義的探索。

　　萬瑋老師將刻骨銘心的失敗都變成了寶貴的財富和經驗。他逐漸從失敗的情緒中恢復過來，在反思中悟出了許多道理。“在任何時候都要學會徹底反思自己，學生出現問題，老師必須有承擔責任的勇氣。”

　　我也從中得到一點點收獲：

　　1、學會自保。

　　自保是教師走近學生的前提。出色的專業知識、幽默意識是教師走近學生的基礎。攻心為上，尊重基礎上的平等交流，愛心呵護下的真誠付出。學生是對手，戰略上藐視對手，戰術上重視對手，行動上知己知彼方可立于不敗之地。“以正合”，發揮教師自身作用，以情感人;“以奇勝”，研究學生心理，出奇制勝。改變教學方式，不戰而屈人之兵。虛實相生，欲擒故縱，無招勝有招。陣地戰、運動戰、游擊戰，打好心理戰，出其不意，勝券在握。

　　2、學會反思。

　　自我實踐反思是新時期教師成長的重要途徑。萬瑋老師不斷的否定、思索、修正中明確方向的。并在幽默風趣的語言中展開了用實踐與反思、智慧與謀略鋪就的成功之路，教育反思在教師成長中的重要作用。萬瑋老師在自序中談到他在第一屆班主任失敗后的一年，他這樣說“那是一段非常重要的'時光，我逐漸從失敗的情緒中恢復過來，開始冷靜的思考，我曾有過埋怨，有過消沉，也曾打過退堂鼓，但我最終選擇了反思。在反思中我悟出許多的道理。到今天，那些刻骨銘心的失敗和錯誤都變成了我寶貴的財富和經驗。”反思讓萬老師從低谷中走出來，讓他成為了一名杰出的教育工作者。這正是反思在教育中的巨大力量。如果我們能夠在平時的工作中養成主動反思總結的習慣，我們的教育方法一定可以獲得不斷的創新和提高。正如美國的波斯納提出的“教師的成長=經驗+反思”。我想應該在日常的工作中養成隨時記錄工作得失的習慣，并在課后分析其原因，以便在今后的工作中發揚或改進，促使自身的教育教學水平的不斷提升。

　　同時，我也深刻地體會到了在班主任工作中要注重及時的反思，總結以及方法的靈活運用，以達到更人性化的管理。班主任工作是對人的工作, 因此它更強調針對不同學生的特點及時有效地變更方法，這就需要我們班主任經常反思自己的工作，找出更容易貫徹班級指導思想的辦法。萬瑋在《班主任兵法》中提到，“教育反思”在教師成長過程中起著重要作用。美國的波斯納提出過“教師的成長=經驗+反思”這樣一個公式。可見如果我們做教師的能夠在平時的工作中養成主動反思總結的習慣，我們的教育方法一定可以獲得不斷的創新和提高。我覺得教育反思就是教育者在自己的工作經歷中進行隨記、分析、提煉、總結的過程。作為一名教師，我覺得我們可以在日常的工作中養成隨時記錄工作得失的習慣;課下注意分析得失的原因;然后提煉出精華的部分，在今后的工作中發揚或改進;到了學期末再總結一下本學期的反思內容，可以寫下有價值的經驗材料，指導今后的工作。

　　班主任工作論壇培訓心得體會篇5

　　會議由學校工會陳濤主席主持，第一個環節是左加峰校長講話，左校長言簡意賅的講了三項內容：

　　1、教師要重視本次活動，珍惜學習的機會。

　　2、教師要高看自己的位置，明確家長對教師的要求。

　　3、教師工作要做到三勤：眼勤、嘴勤、腿勤。

　　會議第二項，參觀各班教室，其中重點的參觀了我們一年級一班"締造完美教室"的成果。初次嘗試這件事情，雖然談不上成功，卻得到了學校領導的'大力支持，這堅定了我要在教育上嘗試創新的步伐。其他各班教室也是各有特色，很多老師以不同的形式，不同的方法展示著自己卓越的管理方式，都值得我們學習。

　　第三項是教師匯報活動，其中王亞琴老師和付藝偉老師對在市里參加的輔導員培訓學習做了相關的匯報，讓我們了解一些少先隊近期的相關活動；我關于上次參加的"締造完美教室"活動做了一個短的總結；然后各個級部的優秀班主任代表：黃麗娜老師、宋興華老師、袁翠萍老師、楊樹蓮老師和胡欣老師跟大家分享了他們關于班主任工作管理的經驗。幾位優秀班主任認真嚴謹的工作態度，獨特卓越的管理方式都給我留下了深刻的印象，在今后的工作中，我一定會博采眾長，把學到的經驗落實到具體的班級管理當中。

　　論壇第四項由少先隊趙為通輔導員做了學校創城德育工作的具體安排，趙輔導員將具體的德育工作安排到各個班級，要求班主任認真研究各自負責的德育課題，集思廣益，達到既有創新，又有時效的活動目的。

　　最后，陳主席跟大家反饋了參觀各班教室的情況，給本次論壇做了簡明扼要的總結，告訴我們班主任工作中沒有小事，任何一件事情，都要認真細致對待。

　　通過這次培訓，讓我更加明確了班主任工作的重要性，我會努力把學到的經驗、方法都運用到班主任工作實踐中去。扎實而有效地做好班級工作，不斷地反思，不斷地總結，不斷地進行創新。力爭做一個學生喜歡，家長滿意，領導認可的稱職班主任。

　　班主任工作論壇培訓心得體會篇6

　　在聽了幾位老班主任談論自己的管理經驗，回顧自己一年多來的班主任工作，相比之下，實在是有許多與人不足之處，大家一直在做的工作雖然繁雜、瑣碎，但是到了自己的手上才發現需要學習的地方實在太多，班主任工作上的很多細微之處自己還是不能處理好，工作上不能做到細致到位。在這次的論壇學習上，一共聽取了5位老班主任的經驗之談，有劉文英老師的班情量化考核，李萍老師的《三字經》，麥秀瑩老師的《多一份責任，多一份愛》，王英老師的《如何做一名偷懶的班主任》，還有；梁運梅老師的《勤嚴細實》，她們在工作中兢兢業業的態度，管理班級的手段以及關愛學生的方式都值得我去深入學習，所以在聽取了她們的.經驗之談后，我深有感觸，深刻認識到自己在班主任這一塊工作上的不足。

　　曾經聽過這么一句話：一個班主任在管理班級的工作上，在教室才能讓學生遵守紀律，那么他是一個合格的班主任；不在教室也能讓學生自覺遵守紀律，那么他就是一個優秀的班主任。說到這，我對自己的評價，僅限于合格這個邊緣，知道自己要學習的地方太多，班主任這塊的成長還有很大的空間，應該多去學習該如何開展班主任工作中的一些細枝末節，比如如何摸清班情，掌握學生的第一手資料，制定班規，培養班干部隊伍，關心、關愛學生方多到班級中去，多與學生溝通交流；班主任要以身作則，榜樣的力量是無窮的，班主任的一言一行都會對學生產生潛移默化的影響，尤其是初中學生，他們的模仿能力很強，更應該為人師表。班主任要求學生做到了，自己首先應該做到，要求學生不做的，自己首先應該不做。鑒于以上的種種感受，我對未來的班主任工作有了一定的認識及重新定位。

　　一、班主任要以身作則，為人師表。

　　教師要在學生中樹立良好的形象和成績，就必須以身作則，為人師表，從我做起。中學生正處在一個生理成長期和世界觀逐步形成的一個特殊的時期，作為老師，特別是班主任，他的一舉一動都會直接影響學生的思想行為和道德行為。因此，作為班主任，更應嚴格要求自己，從而感染和教育學生。例如，要求學生知錯就改，當我在工作中出現了失誤時，我也真誠地對學生說：“對不起，這件事是我沒查清楚，錯怪你了。”這樣學生在生活和學習中做錯了，能夠主動地找到跟我認錯。在勞動的過程中，親身參與其中與學生一同勞動，甚至有些獨生子女在勞動方面動手能力還是比較弱的，像刷洗階梯，總是抱怨在家還沒這么苦干過，到學校了還得刷階梯，這個時候我用自身的言行去示范，親自教她們怎么用刷子，往哪個方向刷才能收到事半功倍的效果，很快她們就能自己完成這項任務了，看著自己的勞動成果還覺得是一件很有成就感的事。

　　二、發揮班干部作用

　　班干部是老師的小助手，也是同學們的好朋友，能用好班級骨干是形成優秀集體的一個重要條件，使集體有一個“控制中心”，保證在統一的指揮下，能協調實現共同的目標，更重要的是通過班級工作實踐提高學生交際能力，組織能力和獨立工作能力。如班長全面負責班級工作；學習委員專項負責組織每天和雙休日后作業的收發；勞動委員堅持每周的衛生及監督良好的衛生行為習慣。組長管好本組的事。在班上發生問題，班干部能主動解決糾紛，化解矛盾。班級的班干部和小組長在每周的周一聚在一起開班務會，對上個周班級中出現的情況進行總結，或者提出自己對小組管理的方法和困惑，并對本周的工作進行安排布署。這樣從班長到組長責任分明、各司其責。增強了他們的責任心，調動了他們的積極性，發揮了他們的主動性、創造性，使他們的潛能得到最大的發掘，讓班級的常規工作有條不紊地進行。

　　做一名班主任不容易，做一名優秀班主任更不容易。總之，班主任工作是一項復雜而全面的工作，只有從點滴做起，從小事踏踏實實地做起，因勢利導，做到潤物細無聲，給學生更多的人文關懷，才能把工作做到學生的心里去，才能把班主任工作做細，做好。

　　班主任工作論壇培訓心得體會篇7

　　走進生機盎然的七月，走進七月滾燙的詩行，走進“廣東省第四屆班主任工作論壇。”作為一名執教近三年的老師，對于班級管理，我還是有很多困惑的地方，并會因很多問題處理得不夠理想而焦急、沮喪甚至因此而對自己的能力產生了懷疑。現在有這么一次那么好的機會擺在我的面前，為此興奮了很久，并列出了自己急于解決的一些困惑，希望能在名師的指導下解開謎底。

　　一、教育的不同，幸福教育。

　　華東師范大學李xx博士的《建設新集體，培育新個人》的報告。他講了沒有班主任的歐美教育和西方班級的好處，隨后他講述了在美國和英國的小中高教育中都不設班級也沒有班主任只有學科教師，一個老師一間課室，幾十年都教著同樣一個年級同一個科目。教室就是老師的辦公室，孩子喜歡上哪科就是去那間課室上課，下課必須得出去，不準留在課室。只能在走道休息。這時課間休息就十分擁擠，也十分危險，中午休息也不準進教室，只能在走道里休息。直到上課前兩三分鐘才能進去。每天放學后孩子全回家了，也不用干任何教室的事情，一切都由老師完成。而西方國家羨慕我們中國，可以設班級，可以跨年級，也可以進行大、中、小循環式教學。孩子有自己的“家”，有歸宿感，同學之間交往密切，團結合作，生生之間、師生之間關系融洽。個人覺得歐美的教育不利于孩子健康成長，同學之間沒有交流，沒用合作，勞動意識較差，師生關系不夠融洽。所以我們應該為自己身在中國而感到驕傲，身為中國的班主任更應該自豪！所以我們應該堅定不移地走下去。把中國的教育辦得更好。

　　二、在不同年齡段，怎么開設德育課程。

　　深圳xx中學鐘xx老師講的《德育課程化是實施班級育人功能的有效途徑》后，了解如何開設德育課程，鐘老師的班級必修的44門課程都是她自己設計的，它分為初級課程——認識自我，中級課程————經營自我，高級課程————超越自我。體現出了課程形式的多樣性：有講座課、班會課、活動課、辯論課、討論課、實踐課、調研課、私房話。還體現出課程實施的豐富性：有鏈接班級電影院、鏈接班級悅讀館、鏈接班級合唱團。鐘老師的男女生的生命成長課程做的很好，特別是女生課程，足以主要體現了課程的育人功能和有效。鐘老師還舉的兩個精彩課例，一個是：做個有心計的女生。另一個是：何必在一棵樹上吊死。她通過歷史偉大人物和現代明星的真實的愛情故事、電影和閱讀一些相關的書籍。并在全班進行大討論，很巧妙地解決了學生的早戀問題。讓男生和女生心服口服，從而也更佩服老師，喜歡老師。讓我知道我們到了中老年老師怎么贏得學生們喜歡？

　　三、全媒體時代，怎么做好班主任。

　　趙xx的《全媒體時代班主任面臨的挑戰和應對策略》的講座中談到的喜不喜歡都要“愛”。“愛”的含義是理解、尊重、關心、信任、寬容、耐心、接納。讓我知道如何去“愛“學生。他還講了全媒體時代老師該如何做，還舉出全國轟動的案例，隨后講述了全媒體時代，優秀班主任應對全媒體時代挑戰的智慧。讓深刻認識多媒體時代老師該如何做好老師。

　　四、做一個智慧、幸福的班主任。

　　貴州安xx教授做了《班級管理的智慧與方法》的講座，兩個關于狗的故事值得我們每位老師深思。我們要做一個有智慧型的.班主任，認真對待每一位學生。批評學生要有藝術，表揚學生要有技巧。

　　佛山市xx中學的賈xx老師做了《公民教育視野下的班級管理與教育》的講座，講述了公民教育視野下的班級實踐，真讓我大開眼界。的確，在班級規劃中，我們的心中一定要確定一個方向。只有目標明確，你才能確定路徑。對學生的教育要從大處著眼，小處著手，運用智慧、轉換角度地對學生進行動之以情、導之以理。還要用心觀察思考、用情對待。我們還要在學生出現問題時作為教育的契機，做到心中有數，想方設法把他引進教育的隧道里。并充分利用班級這個團隊去影響孩子，用班級的輿論引領孩子。我想，當我們看到孩子燦爛的笑容時，那么，我們是幸福的。聰明的教師在教室里為學生送來知識，偉大的教師在靈魂里為學生點燃智慧。

　　想說的內容還很多，想要探討的問題也還很多很多。作為一名班主任，我們每天都會遇到新的問題，如何提高自己的管理水平，唯有不斷地學習、反思、積累。我用一句名言來勉勵自己：路漫漫其修遠兮，吾將上下而求索。

　　班主任工作論壇培訓心得體會篇8

　　參加第五屆班主任工作論壇，我聆聽了四位老師的講座，其中留給我印象最深刻的是任小艾老師的發言。言語中，我可以感受到任小艾當教師時對工作的那份熱情，對學生的愛和對事業的向往。她是我今后工作中的榜樣，我希望能像她一樣做一位智慧型的班主任。

　　班級管理是一門藝術，對學生的思想教育蘊涵著無窮的智慧。這個智慧哪來的？從學習中來，從不斷的經驗積累中來。聰明可以說是天生的，但智慧絕不是與生俱來的，甚至可以說智慧是后天鑄就的。因此不要怕自己曾經走過彎路，更不能怕犯錯誤。在一次次的錯誤當中，我們才會不斷吸取教訓，我們才可以不斷地增長智慧。當記者問起曾經和任老師一起工作過的同事：“你們說她那么優秀，她到底和你們有什么不同呀？”老師們說：“她就一點和我們不同，我們比不了，那就是她點子特別多，她總有無窮無盡的教育智慧。”

　　最典型的例子是：她為學生努力營造“七彩陽光”的校園生活。星期一，師生對話日。每個小組選一個代表和老師對話，學生可以選校長、科任老師或者班主任。星期二，家長系統講座日。請家長到學校給學生們講課。星期三，英語日。要求同學們除了上其他課以外，必須使用英語對話。星期四，音樂欣賞日。星期五，無批評日。星期六，外出活動參觀日。星期日，小組勞動日。學生在家要從事家務勞動。這些活動是我從來沒有為班級設立的，盡管與我們學校的學生實際情況不符，但是我還是覺得很值得大家去借鑒。平時自己總埋怨學生無心向學，紀律懶散，但卻難以發揮自己的智慧去改變他們。有時自己嘗試了，例如讓班干部開主題班會，讓班干部自主管理班事物，但效果不好。我便氣餒了，沒有動腦子想更佳的方法。

　　而任小艾老師如此成功，她所有的教育智慧都來源于認真的學習和不斷的反思，她把自己的智慧積累總結成四個步驟：

　　第一步是調查研究。要想當一位智慧型的老師首先要調查，要了解學生在想什么，知道學生需要什么，喜歡什么。這樣才有利于走進學生的心靈。

　　第二步是反思。要反思自己哪些方面做的是對的，哪些方面做的是不夠的，甚至是錯誤的。在反思中肯定自我，批判自我。因此，我們應常常認真地解剖自己：當學生違紀時，我是否采取了適當的教育方法；當學生上課打瞌睡時，是否由于我的課上得不夠精彩；當學生抄襲作業時，是否由于上課未聽懂根本就不會做；當后進生屢教不改時，是否因為自己的教育方法不好。……要做到這一點，需要的是何等的雅量、胸懷，以及對教育事業何等的熱愛！要成為一名合格乃至優秀的教師，這種敢于認識自己、反躬自省的勇氣恐怕是必不可少的。當我們有勇氣直面自己時，我們才會發現，其實自己還做得很不夠。反省我自己吧，我也曾經有放棄后進生的念頭，我也經常埋怨學生的素質一代不如一代……但除了埋怨氣餒，我卻很少會把教育反思，教育個案寫下來。

　　第三步就是總結。反思之后要認真的總結一下前段時間的工作，做的怎么樣，哪些工作值得肯定，哪些工作是需要認真的思考和改進的.。在總結中我們會發現自己很多東西違背了教育規律。

　　總結之后就是學習。作為老師，我們真正要學的是實用教育學和實用心理學。我們還得讀更多的書，把從書中讀到的、感悟到的方法和理念直接用以指導我們的教育實踐，在處理突發事件時激發靈感，迸射出智慧的光環。

　　任小艾老師的講座非常的精彩，是因為既有專業化的理論基礎，又有生動的事例，令大家聽得津津有味。聽了她的講座，在由衷地對她產生敬佩之情的同時，我會努力工作與學習，加強研究與反思，努力成為一位智慧型的班主任。

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