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快樂不是成長的唯一要素
身為家長，快樂就是成長的唯一要素嗎?其實不是的!下面快樂不是成長的唯一要素是小編為大家?guī)淼模Ｍ麑Υ蠹矣兴鶐椭?/p>
什么是成長?
成長是一個過程，成長意味著變化，面對變化，快樂與否不再是唯一要素。成長意味著變化，適應(yīng)快的孩子快樂的可能性就大成長首先意味著變化。孩子們的成長要經(jīng)歷身體的變化，認知的變化和社會情感的變化。發(fā)展心理學(xué)用這三個變化的過程來定義成長。這些成長的變化是不可避免的，而且變化必然會帶來適應(yīng)或者不適應(yīng)。適應(yīng)性的強弱決定了孩子是否快樂。有些孩子適應(yīng)快，他所經(jīng)歷的由變化帶來的壓力可能比適應(yīng)慢的孩子要少一些，他們快樂的可能性就大一些。成長的變化不可避免，永遠快樂只是父母的美好愿望在成長的過程中，孩子不可能永遠是小寶寶，永遠生活在父母的羽翼之下。迪士尼的電影《海底總動員》很多人都看過，里面尼莫的爸爸非常愛他孩子，他說：“我不想任何事情發(fā)生在他身上。”而多莉卻說：“你這個想法很奇怪，怎么可能會任何事情都不發(fā)生在他身上?”是啊，孩子的成長本身就是發(fā)生在他身上的一件事。也許，爸爸的意思是，我不想任何不好的事情發(fā)生在他身上。不過這也是不可能的事情。面對變化給予積極的影響，這是送給孩子成長的最好禮物。
其實，成長同時就意味著變化的發(fā)生不可避免，即便是父母也不能阻止或者永遠給孩子創(chuàng)造一個保護圈。孩子是一個獨立的個體，他們有自己的思想，自己的判斷，自己的意志。孩子的成長就是在離開父母的保護圈后，能有自己的思考和判斷，成為獨立的人。而家庭，或者說父母，不過是影響孩子發(fā)展的因素之一。布朗芬·布倫納的生態(tài)系統(tǒng)理論認為，有五大環(huán)境系統(tǒng)影響了一個人的發(fā)展。這些系統(tǒng)包括微觀系統(tǒng)、中介系統(tǒng)、外在系統(tǒng)、宏觀系統(tǒng)和時代系統(tǒng)。而家庭只是其中的微觀系統(tǒng)的一個組成部分，五大環(huán)境系統(tǒng)中的其他因素對一個人的發(fā)展都會起到直接作用和間接作用。
因此，很多事情都不在家庭(即父母)的絕對掌控之中。因此，從長遠來看，父母所能做的并不是給孩子創(chuàng)造一個安全保護圈，而是努力給予孩子成長正面積極的影響，這能夠在一定程度上化解其他因素對孩子的成長造成直接或間接的消極影響。
快樂?還是不快樂?
都是成長的題中應(yīng)有之義。把握好因不快樂而成長的機會跟體驗快樂的感受同樣重要。快樂只是孩子需要體驗的眾多情感中的一種作為一個正常的人，應(yīng)該體驗各種情感。如果一個人只體驗快樂這一種情感，而從未體驗過其他情感，那才是不正常的。吉諾特博士說: “孩子的歡笑和淚水同樣重要。情緒使人品格高尚。人類之所以是人類，就因為我們體驗各種情緒，我們體驗越深刻就越成為人類。我們作為父母，雖然不必刻意讓孩子不快樂，但在孩子不快樂的時候，要引導(dǎo)這個事情成為孩子成長—解決問題的機會。”他還講過一句令人深省的話：“認真想一想，作為父母，我們的責(zé)任僅僅是為了讓孩子高興嗎?不是，我們的責(zé)任是讓孩子更好地長大成人。”
孩子的生活本來就充滿了不快樂
我發(fā)現(xiàn)孩子有很多不快樂的時刻呀。在學(xué)校沒有遵守餐廳紀(jì)律，在餐廳跑跳被給予了警告，他會不快樂;沒有遵守操場規(guī)則，從高的滑梯跳下來，落地時臉擦到地，青了一塊，他會不快樂;足球比賽輸了，他會非常不快樂;課間休息，沒有和小朋友玩到他最喜歡的游戲，他也會不快樂… … 不數(shù)不知道，一數(shù)嚇一跳，原來孩子生活中有這么多不快樂!
不快樂正是父母幫助他們成長的機會
我所理解的“快樂成長”不是小心翼翼讓孩子每時每刻感到快樂為目標(biāo)，而是要看父母在孩子不快樂的時候做了些什么，有沒有抓住這樣的機會，幫助孩子成長—解決問題。因為，在孩子的生活中并不處處是鮮花和陽光，他們自然而然在生活中體驗著酸甜苦辣各種滋味。作為父母，我們沒有必要去美化生活，為孩子掃清所有障礙;也沒有必要給孩子故意設(shè)置一些障礙。比如，孩子沒有遵守規(guī)則，可以告訴他們，不遵守規(guī)則會讓自己受傷或有可能傷害到別人，規(guī)則是為了自己的安全，也為了他人的安全。比如孩子在食堂跑跳，可以告訴他，食堂的地有時候有水、果汁，不小心容易滑倒，而且很多人端著盤子，也容易撞到別人，甚至讓別人摔倒。讓孩子具備一些規(guī)則意識，具備一些自控力;讓孩子在和別的孩子交往時，能夠體會別人的心情，有換位思考和共情的能力;讓孩子了解比賽的輸贏如何對待?讓孩子的關(guān)注重心著眼于自身的發(fā)展空間，而不是非要和別人攀比;在生活中可以讓孩子練習(xí)一些調(diào)節(jié)情緒的方式……其實，孩子會遭遇到一些不快樂的時刻是很正常的事情，關(guān)鍵是父母和孩子自己怎么對待這些時刻。成長是變化，變化就必然帶來適應(yīng)的壓力。作為父母，關(guān)心孩子的感受，理解他們的變化，引導(dǎo)他們化解生活中不快樂的時刻。只有這樣，他們才能學(xué)會樂觀的心態(tài)，以后自己尋求快樂的可能性才大得多。
我們用這樣一個故事來結(jié)尾：有人看到一只蝴蝶掙扎著想從繭里脫離出來，他出于好心，幫蝴蝶剪開了繭。沒想到蝴蝶出來以后，翅膀卻張不開，最后死了。在這個故事中，掙扎的過程正是蝴蝶需要的成長過程，你讓它當(dāng)時舒服了，可是未來它卻沒有力量去面對生命中更多的挑戰(zhàn)。對待孩子也是一樣的道理，如果你希望他們能展翅飛翔，那你就得忍受他們在繭里掙扎的痛苦，讓他們經(jīng)歷必要的成長體驗，他們才能更適應(yīng)未來世界。
“快樂教育，不應(yīng)該是眼前即刻滿足的高興，而是孩子在成長過程中，父母能否幫助他們具備一些必要的能力和品質(zhì)，比如感恩、樂觀、專注……教育要有前瞻性，作為父母也需要有一點預(yù)見能力，看到我們眼下對孩子的影響會對他們的將來起到什么樣的作用。”
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