孩子正確的打架姿勢

時間：2020-08-23 13:13:11 成長心理我要投稿

孩子正確的打架姿勢

　　當(dāng)孩子被欺負(fù)，我們要不要教他打回去呢?那么孩子正確的打架姿勢又是怎么樣的呢?

孩子正確的打架姿勢

　　文斗篇：如何吵架

　　小遲被小伙伴羞辱了，很生氣。爸爸說這簡單啊，我來教你罵人。爸爸親自傳授回罵標(biāo)準(zhǔn)句式：“你才是……你就是……你長得就像……”，不管別人罵什么，照句式回罵即可，比如說人家說你大壞蛋，你就說“你才是大壞蛋，你就是大壞蛋，你長得就像大壞蛋!”父子親自演練幾遍，小遲自信滿滿了。——小遲教育記

　　小孩子吵架，要的就是個氣勢，不過幼兒園的小朋友，常常詞匯量有限，或者說罵人損人的經(jīng)驗(yàn)不夠豐富，有時候說不過人家，就很郁悶。做家長的這時候讓他沉住氣，他其實(shí)也沉不住;直接罵人也不好，其中一個可行的辦法就是，教他個標(biāo)準(zhǔn)吵架句型練一練，有準(zhǔn)備了，就有了一個面對別人羞辱時的氣勢，自信也來了，面對外界的困境也有了辦法。

　　不過，也有副作用，教孩子這個不久就發(fā)生了一件事：

　　晚上，爸爸小遲在床上打架玩，爸爸說，“你這個小壞蛋!”小遲立即回復(fù)，“你才是壞蛋，你就是壞蛋，你長得就像壞蛋!”#幾天前挖了坑，今天自己掉下去了#——小遲教育記

　　后來，發(fā)現(xiàn)孩子的老師更有高招，她們告訴孩子應(yīng)對別人的侮辱，其實(shí)是阿Q式的精神勝利法，當(dāng)別人罵你的時候，你就回應(yīng)“你說別人是什么，你自己就是什么”。挺厲害，萬能句型，孩子容易上手，值得推廣，不過氣勢稍欠一些。

　　武斗篇：如何打架

　　當(dāng)然，孩子在一起不只文斗，搞不好還有武斗。孩子被欺負(fù)怎么辦?

　　剛進(jìn)幼兒園怕孩子受欺負(fù)，抓過來教育一下：“告訴你遇到別人欺負(fù)你怎么做，第一步，把他說懵。如果不行，第二步，告老師。如果還欺負(fù)你，第三步，開打。記住了嗎?”“記住了。”“那考你一下，別人欺負(fù)你怎么辦?”“第一步，把他說懵。”“第二步呢?”“開打!”“打你個頭，打早了!”——小遲教育記

　　在這里，我告訴了孩子一個打架的套路：

　　第一步，把他說懵。主要的思想是能文斗還是不要武斗，君子動口不動手，既然文斗，重點(diǎn)就是嘴上得勢。那如何將對方“說懵”，具體怎樣操作?邏輯上講很簡單，幼兒園小朋友智力有限，你只要充滿自信多次提問即可，比如“你憑什么欺負(fù)人?!你除了打架還會做什么?!你以為你最厲害嗎?!”等等，多提問題，對方只要一想回答你的問題，一思考就激活了理性腦，但問題多他又回答不過來，大腦死機(jī)，所以就“懵”了。

　　當(dāng)然不停問各種問題對自己家孩子也是個考驗(yàn)，孩子學(xué)不會可簡化成一個問題不停重復(fù)，“你憑什么欺負(fù)人?你憑什么欺負(fù)人?你憑什么欺負(fù)人?!”這里的要點(diǎn)不是要對方回答問題，而是先在氣勢上壓倒對方，操作標(biāo)準(zhǔn)是聲音一定要夠大，洪亮，讓更多的人民群眾都聽見，爭取輿論上的支持。

　　把對方“說懵”了，這里也出現(xiàn)了一個危險(xiǎn)，遇到體力相當(dāng)，他不敢輕易出手的還好;如果遇到一個膀大腰圓、智力簡單的，腦袋一死機(jī)肯定拳頭還過來了。所以“說懵”適合兩者體力相當(dāng)，或者對方稍弱一點(diǎn)的，先虛張聲勢一把，遇到比孩子強(qiáng)太多的，趕緊第二招：走為上，趕緊跑，告老師。

　　第二步，告老師。成人世界是有困難，找警察;幼兒世界是有問題，找老師。不過，有的老師在平時的教學(xué)中表現(xiàn)得可能會嚴(yán)厲一點(diǎn)，孩子也比較怕;剛?cè)雸@的孩子可能還不敢找老師，這時候，家長就得和孩子在家里演練幾次。假裝遇到問題了，家長扮老師，孩子來告老師，對孩子的反應(yīng)給予反饋，以便孩子能夠遇到事情的時候順利情況反映給老師，求得“強(qiáng)者”的支持。

　　此外要注意的是，就老師來說，不是每一個幼兒沖突事件，她都會來扮法官的。有的時候，讓孩子在沖突中自己解決人際的矛盾，也是教師職責(zé)的一部分。所以，有的老師就會說，這些問題不要和我說，你們的矛盾自己去解決。大多時候人際沖突也是孩子成長的必然經(jīng)歷，孩子也在其間學(xué)會交往;然而，也有某些時候，一些“熊孩子”就是欺負(fù)人，骨子里來的，沒有辦法，而這時老師又忽略了沒顧忌到，那么孩子也不能干受欺負(fù)，準(zhǔn)備戰(zhàn)斗。

　　第三步，開打。勢均力敵的肢體接觸，互有勝負(fù)，孩子也會在戰(zhàn)斗中成長。然而，如果自己的孩子身體發(fā)育確實(shí)不如對方，那就先別著急打仗了，免得自討其辱。解決之道是交兩個膀大腰圓的朋友，人際互動的兩種方式，除了競爭還有合作啊;如果交了兩個很威猛的“小哥們”在身邊，誰想來欺負(fù)你都得想一想。所以，如果自己的孩子身體比較弱，就得課后找人玩，家長用糖賄賂等小手段用上，幫助孩子交兩個朋友，甚至直接把欺負(fù)自己孩子的“熊孩子”收編過來，那樣，就天下太平了。

　　最后最后，實(shí)在不行了，家長出馬吧，給孩子撐下腰，讓孩子知道，不論何時，父母都是他最堅(jiān)強(qiáng)的后盾。

　　多說幾句：

　　其實(shí)孩子之間有些言語和肢體的`沖突，如果不是特別激烈，大人可以有意忽略，因?yàn)檫@也是孩子學(xué)會人際交往的必經(jīng)之路。更多的孩子沖突中，與成人世界的沖突并不一致，成人間的一句惡言可能相互嫉恨一輩子，而孩子之間，上一分鐘大家還互相吵罵痛哭流涕，下一分鐘可能就和好如初，愉快玩耍了。所以，成人在參與孩子的沖突時先不要操之過急，啥事都急三火四替孩子做主，這樣，只能是培養(yǎng)一個性格懦弱的應(yīng)聲蟲，孩子間的人際互動，有一個“戰(zhàn)斗里”成長的自然過程。

　　家長參與進(jìn)來的條件是：孩子已經(jīng)被欺負(fù)到影響其正常的集體生活了，比如因?yàn)槟硞€強(qiáng)勢小朋友，他一去幼兒園就恐懼，這樣就必須處理。

　　另外，這些“告老師”之類的方法，適用于幼兒園及小學(xué)低年級的小朋友，小學(xué)高年級起再告老師，容易讓周邊同學(xué)瞧不起，影響友誼。那個時候交合適的朋友是家庭教育的重點(diǎn)，交些朋友、融入集體，是逃離被欺辱命運(yùn)的起始。

　　這里的大部分文字應(yīng)該是多余的，大多數(shù)孩子會順利自然長大，大多數(shù)家長也會在孩子成長過程中杞人憂天，嘆!

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