大學生心理健康教育分析
大學生心理健康教育
當前大學生心理健康狀況總體是好的，但也必須看到，部分大學生確實在適應、學習、人際關系、戀愛、發(fā)展等方面存在不同程度的心理問題，必須予以高度重視。為深入貫徹落實中發(fā)[2004]16號文件精神，深入研討大學生心理健康教育工作面臨的`新形勢新任務，部署當前進一步加強和改進大學生心理健康教育的有關工作，教育部思政司近日召開了全國加強和改進大學生心理健康教育工作經(jīng)驗交流會。
湖南省深入貫徹落實中央16號文件精神，堅持以學生為本、立足教育、重在預防的工作理念，積極探索，開拓創(chuàng)新，全面推進大學生心理健康教育工作，取得了較好成效。
抓組織領導。
一是思想認識到位。近年來，省委教育工委、省教育廳高度重視大學生心理健康教育工作，主要負責同志就加強和改進大學生心理健康教育工作問題多次到高校調研指導，并明確要求發(fā)生大學生心理危機事件的高校，學校主要領導當面向教育廳匯報情況，講原因，找差距，促整改。二是組織制度健全。下發(fā)了《關于進一步加強和改進湖南省普通高校大學生心理健康教育的實施意見》，要求各高校成立大學生心理健康教育工作領導小組，按生師3000-5000:1的比例配備專職教師，專項經(jīng)費不得低于在校學生每人每年5元的水平，等等。2004年成立了湖南省高校大學生心理健康教育研究會，2007年成立了由省教育廳廳長任首席顧問的湖南省大學生心理健康教育專家指導委員會。目前，全省96所高校全部成立了大學生心理健康教育領導小組和專門管理機構，并配備了專職教師。三是開展專題研究。省教育廳每年撥出專項經(jīng)費，設立研究課題，目前共有70余項大學生心理健康教育工作課題立項。省高校大學生心理健康教育研究會也先后設立了27項課題。
抓心理健康課程教學。
一是開設課程。要求各高校將大學生心理健康課納入學校教學計劃。目前全省96所高校均開設了大學生心理健康課，其中78所高校列為必修課，設18學時、1學分。部分高校進一步改革，安排了16學時的理論課和一定學時的實踐課程。二是規(guī)范教材。為了確保教材質量，2008年省教育廳組織專家對全省高校大學生心理健康教育課程使用教材進行了認真審查，并成立了省大學生心理健康教育課程統(tǒng)編教材編審委員會，將于今年在全省高校使用統(tǒng)編教材。三是提高教學效果。定期組織開展“精彩一課”大學生心理健康課教學比賽、大學生心理健康課觀摩等活動，引導教師不斷改進教學方式方法。堅持每年舉辦全省高校心理健康教育專職教師培訓班，先后培訓教師1000余人次。依托省高校大學生心理健康教育研究會舉辦專題研討班，邀請國內知名專家主講，近兩年共有近300名教師參加。
抓心理輔導與咨詢。
一是加強心理咨詢室建設。制訂下發(fā)了《湖南省高等學校心理咨詢室建設標準》，并對本科院校進行檢查評估，有21所本科院校的個體咨詢室、15所本科院校團體輔導室達到合格標準，省里下?lián)?1萬元進行了獎勵。二是廣泛開展心理輔導與咨詢活動。全省高校積極探索開展了個體面詢、團體咨詢、書信咨詢、電話咨詢等形式多樣的心理咨詢，并采用游戲、音樂、心理劇、小組討論等形式，貼近大學生實際生活，模擬真實情境，收到了良好的咨詢效果。
抓心理危機預警與干預。
一是建立“五個早”預警機制。各高校普遍建立了“早發(fā)現(xiàn)、早報告、早研判、早預防、早控制”預警機制，重點監(jiān)控“7個重要時段”，即畢業(yè)生離校前、放假前、考試前后、開學前后、新生入學后、重大活動前、季節(jié)交替前后。重點關注“11類學生”，即家庭經(jīng)濟困難、言行異常、性格內向、父母離異、家庭發(fā)生重大變故、直系親屬有精神病史、本人有精神病史、遭受重大打擊、考試成績急劇下降、失戀、網(wǎng)絡癡迷的學生，特別是新生和畢業(yè)生。二是建立“五個一”危機干預機制，即“一名患者、一名領導、一套班子、一個方案、一抓到底”。在危機干預期間，做到24小時分秒不空、形影不離，保證責任到人、工作到位，對確診為精神疾病的學生及時轉介到專業(yè)醫(yī)療機構救治。2007年和2008年，全省高校百萬在校大學生因心理原因引起的非正常死亡事件分別為3例，占學生總數(shù)的十萬分之零點三。
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