如何消除寶寶上幼兒園的心理問題
隨著寶寶的成長，到了適當(dāng)?shù)哪挲g就要上幼兒園了，那么幼兒的心理問題又應(yīng)該注意什么呢?如何消除寶寶上幼兒園的心理問題是小編想跟大家分享的，歡迎大家瀏覽。
消除寶寶進(jìn)入幼兒園的心理問題第一招：做好入園前家訪。
第一次家訪時(shí)，老師們衣著得體，語氣和藹，態(tài)度親切，認(rèn)真傾聽家長對自己孩子生活習(xí)慣和脾氣稟性的介紹，然后善意地提醒家長為幼兒做一些入園準(zhǔn)備，如準(zhǔn)備一些替換的衣服、準(zhǔn)備一樣心愛的玩具等等，家長感到了老師工作是非常細(xì)致周到的，從而對教師產(chǎn)生一定的信任度，進(jìn)而緩解心中的焦慮。
消除寶寶進(jìn)入幼兒園的心理問題第二招：親子活動(dòng)，減少陌生。
讓家長與幼兒一起參與幼兒園活動(dòng)，體驗(yàn)幼兒園生活。在親子活動(dòng)里，幼兒在父母的陪同下來到幼兒園，在老師引導(dǎo)下積極參加各種室內(nèi)外活動(dòng)，體驗(yàn)集體生活的樂趣，如，老師為幼兒安排了寶寶點(diǎn)名時(shí)間，幼兒自我介紹后，“找朋友”的音樂響起，家長和孩子拉起小手，去找自己的朋友，逐步體驗(yàn)到了交往的快樂。隨后的親子游戲則增進(jìn)了親子情感，也讓家長知道了與幼兒游戲的`方式方法，此外，寶寶聰明時(shí)間、寶寶音樂時(shí)間、寶寶生活時(shí)間、愉快的戶外活動(dòng)、美味加餐、自由活動(dòng)時(shí)間等都有助于幼兒逐漸熟悉幼兒園的環(huán)境，逐漸適應(yīng)幼兒園的一日生活規(guī)律，培養(yǎng)了幼兒的獨(dú)立性，激發(fā)了幼兒的入園愿望，有效地減少了幼兒的分離焦慮，使他們愉快地開始了幼兒園生活，走出了自己邁向社會的第一步。
消除寶寶進(jìn)入幼兒園的心理問題第三招：家園配合，同步一致。
讓家長了解了幼兒園，配合幼兒園開展一些工作，如控制自己的情緒和態(tài)度、用實(shí)例和淺顯的故事給孩子講道理、傾聽幼兒說話以便了解幼兒在園活動(dòng)情況和感受等，這些也在一定程度上緩解幼兒的分離焦慮，使他們更快地適應(yīng)幼兒園的生活。
孩子進(jìn)入幼兒園，就要由家庭個(gè)體生活轉(zhuǎn)而去適應(yīng)幼兒園集體生活，家長應(yīng)主動(dòng)配合幼兒園，改變幼兒家庭生活的隨意性，制定與幼兒園相仿的作息時(shí)間制度，培養(yǎng)幼兒良好的生活衛(wèi)生習(xí)慣，提高幼兒的人際交往技能等，縮小家園生活的差異，使幼兒更適應(yīng)幼兒園生活，緩解幼兒的分離焦慮。
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兒童常見的心理問題
1.吮吸手指
環(huán)境因素與心理沖突，如周圍環(huán)境單調(diào)、沒有小朋友做伴、孤獨(dú)而沒有成人愛撫，都會造成幼兒自主與不自主地反復(fù)吮吸手指或手的行為。吮吸手指一般分為生理性吮吸手指和病理性吮吸手指兩種。
2.咬指甲
咬指甲與兒童精神緊張和情緒不穩(wěn)定有關(guān)，開始是緊張時(shí)咬以減輕焦慮緊張，時(shí)間長了就形成習(xí)慣;也有模仿別人的行為形成的習(xí)慣。家長在發(fā)現(xiàn)兒童存在這些習(xí)慣時(shí)，不要責(zé)罵、恐嚇或強(qiáng)行制止，以免加重兒童逆反心理。
3.抗拒入園
幼兒抗拒入園的原因主要是父母溺愛、嬌慣，對外交往過少，缺乏對新環(huán)境的適應(yīng)能力。性格孤僻或幼兒教師態(tài)度過分嚴(yán)肅，都會使兒童對入園感到恐懼和不適。
4.發(fā)脾氣
發(fā)脾氣是指由于困難氣質(zhì)與過度溺愛、有求必應(yīng)等不正確的教育方式下，一些兒童在遇到挫折或者要求未得到滿足時(shí)大發(fā)脾氣，大喊大叫，倒地打滾，撕抓衣服、頭發(fā)，甚至用頭撞墻，或以死相威脅的現(xiàn)象，也叫做暴怒發(fā)作。矯正方法主要是教育，父母之間態(tài)度一定要一致，在兒童發(fā)脾氣時(shí)與發(fā)脾氣后進(jìn)行耐心說服解釋，進(jìn)行正確引導(dǎo)。勸說無效后則采取忽視的態(tài)度，暫時(shí)不理睬，任其哭鬧，經(jīng)過多次以后這種現(xiàn)象就可以自然消失。
5.習(xí)慣性摩擦綜合癥
習(xí)慣性摩擦綜合癥產(chǎn)生的原因包括局部炎癥、心理因素和其他原因。
6.多動(dòng)癥
多動(dòng)癥原因有三種：一是家庭壓力大;二是輕微的腦部受損;三是天生就屬于活動(dòng)型的孩子。表現(xiàn)為活動(dòng)量過大的孩子容易坐立不安，整天跑東跑西、爬上爬下、話多、手勢多、注意力難以集中;肌肉協(xié)調(diào)不良;缺乏抑制力;挫折容忍度偏低;情緒不穩(wěn)易發(fā)怒;過度敏感。父母或老師往往非常討厭這種孩子，他們有時(shí)會認(rèn)為這些孩子是故意搗蛋。對此，應(yīng)盡可能減低家庭壓力;在教學(xué)上則盡可能安排消耗體力的或簡單的活動(dòng)，并時(shí)時(shí)給予必要的增強(qiáng)。
7.屏氣發(fā)作
氣質(zhì)類型屬于困難型的兒童，與環(huán)境之間存在沖突，第一次發(fā)作后受到不適當(dāng)撫養(yǎng)方式的強(qiáng)化。在情緒受挫折或嚴(yán)重氣憤時(shí)，突然出現(xiàn)急劇的情感爆發(fā)，劇烈哭叫，隨即呼吸暫停，伴有口唇發(fā)紺和全身僵直，甚至意識喪失，持續(xù)10秒至1分鐘左右才哭出來。治療方法主要是幫助父母分析發(fā)作的原因，并消除這種原因，避免各種誘發(fā)因素，糾正不良的撫養(yǎng)方式;避免簡單的懲罰和斥責(zé)，因?yàn)檫@可能會促進(jìn)行為的發(fā)生
8.遺尿癥
從小到大一直尿床的稱為原發(fā)性遺尿癥，5歲以前有一段時(shí)間(6個(gè)月以上)不尿床，5歲以后又出現(xiàn)尿床者稱為繼發(fā)性遺尿癥。嬰幼兒時(shí)期排尿訓(xùn)練不良，訓(xùn)練時(shí)間過早，訓(xùn)練方法不當(dāng);強(qiáng)烈的精神刺激;神經(jīng)生理功能發(fā)育延遲。兒童5歲以后仍不能自主控制排尿，晚上尿濕了床鋪或白天尿濕了褲子。這種情況不是由于明顯的器質(zhì)性原因引起，因而稱為功能性遺尿癥。
9.過分害羞退縮
這也是天生性格的表現(xiàn)，也與環(huán)境有關(guān)。在生人面前膽小，不敢接觸陌生人，也不敢同陌生人講話;在人多的地方膽小，放不開，說話聲音小。這種兒童常常受其他孩子指揮，被別人領(lǐng)導(dǎo)。
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