關于大班心理健康的活動的反思
生命的孕育、產生，是一個既古老而又新鮮的話題，還清晰地記得，小時候因為父母的一句玩笑話“你是從江北船上抱來的！”我心里一直耿耿于懷，難過了好一陣子，當我們問到“爸爸媽媽結婚我在哪里？”時，媽媽總是說：“那時你還在我的腳趾頭上”，一個個孩子好奇地問題，引來了父母地尷尬和搪塞。現在看來，在他們那樣的年代里有誰會去觸碰這些讓人避之不及的話題呢。直到現在自己已長大成人，為人妻，為人母，我也很少和班里的孩子交流這個問題。這次正好輪到自己執教幼兒園健康特色型教師展示課，其主題是生命與成長的奧秘，于是我選擇了大班心理健康活動《我從哪里來》，想通過課堂的呈現為幼兒解除心中的困惑，讓他們能科學地理解生命孕育這個問題，從小擁有健康的性心理。
《我從哪里來》對于大班的孩子來說這是一個充滿好奇的問題，因為他們喜歡對新鮮、感興趣的事物進行詢問、探索，他們隨著自我意識的發展，已有了初步的性意識，但還缺乏科學的認識，因此為了正面引導幼兒的好奇心，從小培養幼兒健康的心理，我在設計教案時一改再改，先在其他班級進行了試教，發現問題后再修改教案，經過聽課、磨課老師們的幫助，特別是健康組長正好是一位懷孕的準媽媽，我就抓住了這個良好的契機，邀請這位既辛苦又幸福的準媽媽和我們的孩子進行現場交流，對幼兒而言更具說服力和可信度。活動下來發現其實在幼兒的思維里，遠沒有成人那么多復雜的東西，他們只是好奇，只是想得到一個答案，我們能做到的就是給他們一個科學、健康的，使他們能夠感到快樂的答案。
自主性培養從小起
獨立自主是健康人格的表現之一，它對孩子的生活、學習質量以及孩子成年后事業的成功和家庭生活的美滿都具有非常重要的影響力。
獨立自主一歲始
孩子一歲左右就可以進行自主性的培養。讓孩子從小學會獨立自主，應做到如下幾個方面：
一、正確認識和理解孩子
你要了解孩子在各個年齡階段所普遍具備的各種能力。知道在什么年齡，孩子應該會做什么事情了，那么就可以放手讓孩子自己的事情自己做，而不依賴別人。
你還要了解你孩子的“特別性“。知道你的孩子有哪些與其他孩子不同的地方，對這些特別之處，你要相應地采取特別的教育。如有的能力是你孩子的強項，那么你可以用更高的標準來要求他；若你的孩子生性敏感、膽小，那么你應該多鼓勵他大膽嘗試。
二、給予充分的活動自由
孩子的獨立自主性是在獨立活動中產生和發展的，要培養獨立自主的孩子，就應該為他提供獨立思考和獨立解決問題的機會。
三、與孩子建立親密的親子關系
讓孩子充分感受到你的愛。與他建立親密的親子關系，從而使他對你和周圍事物都具有信任感。因為獨立自主性的培養，需要以孩子的信任感和安全感為基礎。只有當孩子相信，在他遇到困難時一定會得到幫助，他才有可能放心大膽地去探索外界和嘗試活動。因此，在孩子活動時，你應該陪伴在他身邊，給他鼓勵。
四、循序漸進，不隨便批評
獨立自主性的培養是一個長期的過程，需要循序漸進地進行。切不可急于求成，對孩子的發展作出過高的、不合理的要求。也不能因為孩子一時沒有達到要求，就橫加斥責。請先冷靜地分析一下孩子沒有達到要求的原因，以科學的準則來衡量，然后再做出相應的調整策略。
把握培養獨立自主性的關鍵期---孩子兩歲時
兩歲左右，孩子的獨立意識增強，什么事都要堅持自己做，拒絕別人的幫助。這是孩子心理發展的第一個“執拗期“。家長正好可以因勢利導，把握孩子這個時期的心理特點，在保證孩子安全的前提下，放手讓孩子去做力所能及的事情，并適時地提供給他適當的幫助、指導和贊美，讓孩子享受到成功的快樂。
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