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如何克服學(xué)生的厭學(xué)心理
如何解決孩子厭學(xué)問題
厭學(xué)心理是對學(xué)習(xí)產(chǎn)生厭倦乃至厭惡(失敗感、無能感、自卑、乏味感)，從而萌發(fā)逃避心態(tài)。其實(shí)，大多數(shù)孩子的厭學(xué)與他們是否聰明沒多大關(guān)系。厭學(xué)心理產(chǎn)生與發(fā)展將直接影響學(xué)生的學(xué)習(xí)和成績，甚至?xí)：λ麄兊纳硇慕】怠?/p>
1、期望值過高，過分的看中分?jǐn)?shù)
許多家長都十分看中學(xué)生的分?jǐn)?shù)，以分?jǐn)?shù)來評(píng)價(jià)一個(gè)孩子的好壞，導(dǎo)致孩子自信心的不足從而產(chǎn)生厭學(xué)的心理。期望值過高，過重的學(xué)習(xí)負(fù)擔(dān)超過了孩子的承受能力就會(huì)使孩子對學(xué)習(xí)產(chǎn)生厭惡的心理。
2、破罐子破摔，無所謂
家庭環(huán)境不良，使學(xué)生產(chǎn)生厭學(xué)的傾向。家長本身對孩子學(xué)習(xí)就不報(bào)很大希望，消極的思想導(dǎo)致學(xué)生對學(xué)習(xí)沒有目標(biāo)，失去信心，從而產(chǎn)生厭學(xué)情緒。
3、缺乏正確的學(xué)習(xí)目標(biāo)和學(xué)習(xí)動(dòng)機(jī)
孩子沒有樹立正確的學(xué)習(xí)目標(biāo)自然也就不會(huì)有明確的學(xué)習(xí)動(dòng)機(jī)，在學(xué)習(xí)過程中產(chǎn)生了一種盲目性，不知道為什么而學(xué)習(xí)，該怎樣去學(xué)。有的孩子還以為是為父母而學(xué)習(xí)。因此把學(xué)習(xí)看成是一種負(fù)擔(dān)，是完成父母交給的任務(wù)，缺乏對學(xué)習(xí)的興趣，只是機(jī)械的應(yīng)付，學(xué)習(xí)成績差的孩子會(huì)受到來自家長和同學(xué)的壓力、責(zé)怪和鄙視，同時(shí)又不知道怎樣與教師密切配合和交流。導(dǎo)致孩子的自信心降低。所以在遇到困難時(shí)就產(chǎn)生了逃避的想法。
4、缺乏良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣和學(xué)習(xí)方法
孩子由于沒有培養(yǎng)良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣導(dǎo)致學(xué)業(yè)成績不良，會(huì)造成精神苦悶，就會(huì)覺得學(xué)習(xí)不下去，產(chǎn)生錯(cuò)誤的自身定位，認(rèn)為自己什么也不行，從而產(chǎn)生厭學(xué)的心理。因此加強(qiáng)學(xué)習(xí)方法的指導(dǎo)，使學(xué)生從"學(xué)會(huì)"走向"會(huì)學(xué)"。
5、人際交往問題
孩子正處于青春期，同伴關(guān)系開始占據(jù)重要的地位。青少年更渴望尋求同齡人的接納、陪伴和友誼，傾向于從同伴那里看到自己，否則孩子會(huì)覺得孤單無助，自尊心受到打擊，就開始討厭學(xué)習(xí)。他不是真的討厭學(xué)習(xí)，只是不喜歡學(xué)校環(huán)境。
有些孩子由于性格的原因，在人際交往方面較差，不能正常的與同學(xué)進(jìn)行交往。經(jīng)常與同學(xué)之間產(chǎn)生矛盾，又不能很好的處理，最后導(dǎo)致討厭同學(xué)和學(xué)校。
6、厭其師而倦其道
教育方法落后，課堂氣氛沉悶，師生缺乏必要的情感交流，使學(xué)生產(chǎn)生厭學(xué)情緒。
由于教師急于求成，過高的要求學(xué)生完成暫時(shí)不能完成的任務(wù)，從而導(dǎo)致學(xué)生產(chǎn)生負(fù)重感，對學(xué)習(xí)失去耐心，開始厭學(xué);或者教師恨鐵不成鋼，對學(xué)生說了些過頭的話，做出了某些過激的行為，從而引起學(xué)生的反感。學(xué)生因?yàn)閷蠋煹姆锤卸憛捝侠蠋煹恼n，極力回避與老師的接觸，最終發(fā)展到對某一科目的厭學(xué)。過分的看中分?jǐn)?shù)，使學(xué)生感到厭煩。
如何幫學(xué)生克服厭學(xué)情緒?
(1)家長應(yīng)該熱愛孩子，要愛得真，愛得持久，多關(guān)心了解，對厭學(xué)的孩子，切不可批字當(dāng)頭，罰字當(dāng)頭。要實(shí)事求是地看到孩子的優(yōu)點(diǎn)和微小進(jìn)步，及時(shí)給以肯定，使孩子有成功的感受，逐步提高自信心。
(2)培養(yǎng)孩子對學(xué)習(xí)的興趣，興趣是最好的老師。可與孩子特長結(jié)合起來。其實(shí)特長與學(xué)習(xí)并不矛盾，眾多事實(shí)表明，有特長的學(xué)生，他的學(xué)習(xí)一般也不錯(cuò)。
(3)作為家長要幫助提高學(xué)習(xí)能力，營造學(xué)習(xí)環(huán)境。
(4)盡量減輕孩子的心理和學(xué)業(yè)負(fù)擔(dān)。當(dāng)孩子的心理和能力達(dá)不到和承受不了時(shí)，就會(huì)厭學(xué)。因此，我們要盡量減輕厭學(xué)學(xué)生學(xué)業(yè)負(fù)擔(dān)，結(jié)合中學(xué)生心理特點(diǎn)施教，做到寓教于樂，勞逸結(jié)合。
(5)幫助孩子建立良好的人際關(guān)系。學(xué)生人際關(guān)系差，也是學(xué)生厭學(xué)的一個(gè)原因。由于學(xué)生來自不同文化、經(jīng)濟(jì)和函養(yǎng)的家庭，他們的性格個(gè)性亦有很大差異，有些學(xué)生由于性格孤僻，不善交往，人際關(guān)系自然就差，作為家長應(yīng)該幫助孩子建立良好的人際關(guān)系。
(6)我們要注意批評(píng)的尺度，成功時(shí)讓孩子感到成功的喜悅。中學(xué)生的承受能力遠(yuǎn)不如成年人，但作為成年人的老師，在批評(píng)學(xué)生時(shí)，就要注意場合和尺度，以激勵(lì)為主，少用批評(píng)、責(zé)怪為妙。
總之，讓孩子們嘗到成功的喜悅，這能克服學(xué)生的厭學(xué)心理。
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