知識心理學
本書整合了哲學、認知心理學、教育心理學、審美心理學、科學心理學和藝術心理學等相關學科的概念理論、思想方法與實證方法，深入全面地介紹了千百年來中外學者對人類知識世界的探討成果;結合當代知識創新與信息技術突飛猛進的新進展，基于科學人文內在統一的大知識觀坐標，對人類知識的結構類型、生成機制、傳播方式、轉化途徑、進化規律、心腦系統的知識化重構邏輯、學習主體成才創造之知識策略、社會組織及國家關于自主創新工程的戰略設計與思想路徑等多元內容，進行了多學科層面的闡述。
作 者：丁峻 著
出版社：生活·讀書·新知上海三聯出版社2006-11-1
ISBN：9787542623416
作者簡介
丁峻，1958年生。杭州師范學院認知神經科學研究所所長、研究員、碩士生導師。長期從事科學技術哲學、藝術認知心理學及符號認知神經科學研究;主持完成了國際基金項目“認知的雙元解碼與意象形式”、國家社會科學“九五”重點項目“心身關系與進化動力論”及教育部科研規劃項目“創造性想象與推理的腦電特征、心理表征結構、認知發展層級及思維教育的應用創新研究”等多項課題。是1995年國務院“政府特殊津貼”、“全國先進工作者”和“國家百千萬人才工程”入選者;1994年獲“首屆全國青年社會科學優秀成果獎”二等獎，1996年獲中國科學技術協會“首屆中國青年科技發展論壇”論文一等獎，并多次獲省級社會科學和自然科學優秀成果獎。迄今在一級學術期刊發表論文18篇，出版專著6部。
查看目錄
致讀者
第一章 當代知識論
第一節 定義大觀：知識的特性是什么
第二節 知識的分類與構成
第三節 知識生成論
第四節 知識傳播觀
第五節 價值轉化論
第六節 當代知識發展規律與自主創新的路徑
第二章 知識內化論
第一節 表象生成與感性塑造
第二節 經驗的歷時空建構
第三節 感性一知性學習：鏡像體驗與知識內化
第四節 概象化合與知性塑造
第五節 內外世界的規則范式廓出方式
第六節 科學文化對人類思維與行為的變構影響
第三章 本體價值力量打造論
第一節 有序構筑三級精神平臺
第二節 素質與能力之互動互補建構方式
第三節 精神世界生成的主體性產品
第四節 內外世界的對稱創變與認知錯位
第五節 量子學爭論所蘊含的深刻啟示——兼論思想坐標對學術創新的重要影響
第四章 對象化價值產品創造論
第一節 透視高階客觀性智慧的創新產物
第二節 廣義的學習行為及對象化產物
第三節 愛情對象所折射的主體審美品格
第四節 藝術作品及鑒賞對象所折射的主體價值
第五節 科技活動所傳遞的主體知識能力價值
第六節 宗教文化所寄托的.人類情感與意象價值
第七節 倫理之風與自然之韻所洋溢的人性愛心與詩意光輝
第八節 語言魅力所映射的人格智慧光澤
第九節 文學世界所轉化的價值“黃金律”
第十節 天才遭遇多元時空的新“馬太效應”
第十一節 主體身心價值的代際轉移及生育文化傳承方式
第五章 心腦進化論
第一節 心腦進化的內容與形式
第二節 多維時空文化的三元內在表征
第三節 歷時空的信息攝取及人的感性進化方式
第四節 共時空的知識整合與思維進化方式
第五節 超時空的理念統攝與人格意識之進化方式
第六節 內在審美的“心眼”與虛擬認知的“心機”
第七節 心理活動的神經生物學世界觀
第八節 心智進化與思維騰飛的新動力
第六章 英才塑造論
第一節 面向知識創新的內功修煉
第二節 學科創新——貫通知識創新與教育創新的思想階梯
第三節 大中小學的教學創新
第四節 打造人才創造性思維心理的三大素質平臺
參考文獻
【知識心理學】相關文章：
《知識心理學》簡介06-10
心理學相關知識問答08-07
基礎心理學知識：語言11-13
基礎心理學知識：思維11-13
基礎心理學知識：記憶11-13
基礎心理學知識：學習11-11
基礎心理學知識：人格11-11
基礎心理學知識：能力11-11
基礎心理學知識：情緒11-11
基礎心理學知識：動機11-11