解剖未成年人犯罪心理因素
是什么讓本該還是在讀書求學(xué)的孩子卻走上了犯罪的道路呢，以下內(nèi)容由YJBYS小編提供，供大家參考借鑒，希望可以幫助到大家。
一、社會背景
1、社會文化背景
文化社會是人類社會特有的現(xiàn)象，然而當(dāng)今的文化市場，不良文化泛濫已經(jīng)成為未成年人犯罪的直接誘因。各種充斥著暴力、色情、淫穢內(nèi)容的音像制品及網(wǎng)絡(luò)游戲等等對未成年人產(chǎn)生了不可忽視的腐蝕作用。在個(gè)人利益與社會利益發(fā)生矛盾時(shí)未成年人往往難以協(xié)調(diào)，這就導(dǎo)致未成年人長期沉溺于網(wǎng)絡(luò)這個(gè)封閉的環(huán)境中尋求自我滿足，在不良文化的耳濡目染之下，學(xué)會了不擇手段地侵犯他人的利益。
“染于蒼則蒼，染于黃則黃，所以者變，其變色也變。五入之則為五色，故染不可不慎也。”未成年人不僅易受到網(wǎng)絡(luò)傳媒等社會大環(huán)境的影響，同時(shí)他們很可能由于交友不慎而接觸到社會上的流氓團(tuán)伙，教唆未成年人犯罪。未成年人由于暗示與模仿的作用，極易走向犯罪道路。
2、家庭背景
從刑事犯罪案例中發(fā)現(xiàn)，因?yàn)榧彝ソ逃牟涣加绊懚蔀樽锓傅乃嫉谋壤龜?shù)是很大的。薛哈洛夫在近二百名因各種重罪而判刑的青年犯的調(diào)查中發(fā)現(xiàn)，其中51人(25%以上)的父親、母親或者哥哥、姐姐曾因犯不同罪行而有前科。調(diào)查材料還表明，在女性流氓犯罪中，有相當(dāng)一部分是直接同父母的犯罪行為，尤其是母親的性犯罪行為緊密相關(guān)的。
對孩子的過度溺愛，使孩子成為整個(gè)家庭的“中心”，無節(jié)制地嬌生慣養(yǎng)使孩子養(yǎng)成一種極端有害的品質(zhì)，不僅要滿足自己的任何一種需要，而且不把自己的需要同勞動聯(lián)系在一起。當(dāng)遭遇挫折時(shí)，心理承受能力弱，他們的需要得不到滿足時(shí)，就會很容易的以犯罪的'方式去滿足自己的需要。
家庭結(jié)構(gòu)的殘缺，主要是指父母離婚，極易給子女帶來惡劣影響。馬卡連柯指出：在絕大多數(shù)場合被拋棄的兒童狀況要比孤兒的狀況復(fù)雜和危險(xiǎn)。由于家庭結(jié)構(gòu)不完整，導(dǎo)致家庭成員間的情感交流失衡，人際關(guān)系冷漠，未成年人容易形成孤僻、冷漠、自卑等不良性格和反叛心理。他們在家里得不到愛和精神生活的滿足，往往會向外尋求精神支持和寄托。同時(shí)，由于他們心智尚未成熟，社會經(jīng)驗(yàn)不足，在不良環(huán)境的影響和壞人的教唆、引誘下，很容易走上犯罪道路。
3、學(xué)校背景
在我們當(dāng)今社會，應(yīng)試教育依然是我們的重中之重。學(xué)校片面強(qiáng)調(diào)學(xué)習(xí)成績，對學(xué)習(xí)差的學(xué)生和后進(jìn)生不重視管理教育，甚至采取歧視、放任的態(tài)度，致使一些未成年人在學(xué)校得不到老師的關(guān)懷，過早地進(jìn)入社會，受到社會文化的不良影響后走上犯罪道路。
學(xué)校重視應(yīng)試教育，必然忽視思想品德教育與性教育。未成年人進(jìn)入青春期后思想變化較大，內(nèi)部矛盾較多。他們在生理上和心理上開始對性有所感知，性意識處于從萌芽到日漸明確和成熟的階段，但是由于獲得正確性知識和性教育的渠道不暢通，得不到及時(shí)、正確的指導(dǎo)，只能是在好奇心的驅(qū)使下，將目光投向了色情網(wǎng)站及淫穢音像制品等。
由于生理和心理方面的成熟不同步，以及道德法制觀念的淡薄，在外界的刺激下，加上他們自我控制能力不強(qiáng)，往往會出現(xiàn)越軌行為。這也是為什么當(dāng)今未成年人的犯罪更多傾向于性犯罪，這與學(xué)校的教育并非無關(guān)系。
二、自然背景與情境
大量調(diào)查表明，諸如氣候、自然周期(季節(jié)、月亮圓缺、晝夜交替等)、地理環(huán)境、自然災(zāi)害等方面的因素與未成年人的犯罪心理有關(guān)。情境是指犯罪行為發(fā)生時(shí)的現(xiàn)場環(huán)境，由一定的時(shí)間、空間、受害人、現(xiàn)場其他人所構(gòu)成。這些客觀環(huán)境對未成年人的犯罪心理影響與成年人差別不大。所以我將簡言之，重心在下面部分未成年人特有的個(gè)人因素。
三、生理因素
未成年人處在青春期，人的生理發(fā)育迅速成熟，主要表現(xiàn)在身體外型巨變、生理機(jī)能增強(qiáng)和性成熟，出現(xiàn)了生理與心理的矛盾。他們希望別人把自己當(dāng)成人看，能得到成人式的信任和尊重，然而心理發(fā)展相對緩慢，其認(rèn)知能力、思想方式和人格特點(diǎn)比較幼稚，往往達(dá)不到成人的成熟。在這一時(shí)期，性的成熟還使他們對性產(chǎn)生了強(qiáng)烈的好奇心、神秘感和“嘗試欲”，在不能通過正常途徑獲取性知識的前提下，他們偷看黃色小說、色情報(bào)刊、黃色錄像，甚至模仿其中的淫穢情節(jié)，尋求剌激。這種扭曲心理的不斷強(qiáng)化，一旦條件適宜，自然因素與情境適宜，少數(shù)未成年人就會失去控制能力，實(shí)施攻擊性的“性發(fā)泄”，走向了性犯罪。
四、心理因素
1、欲求不滿
我們認(rèn)為欲是一切心理活動賴以進(jìn)行和發(fā)展的主觀因素。“他需要和外部世界往來，需要滿足這種欲望的手段：實(shí)物、異性、書籍、談話、辯論、活動、消費(fèi)品和操作對象”(《馬克思恩格斯選集》第四卷，第234頁)12。未成年人在成長過程中接觸最多、感受最深的就是日常生活中的衣食住行玩樂等一系列消費(fèi)信息，有的家長也會用金錢作為孩子學(xué)習(xí)的動力源泉，所以很多孩子就會把物質(zhì)享受視為生活幸福的標(biāo)志，有錢就是最好的，能吃山珍海味,穿名牌，住豪華別墅，開名車。一旦未成年人產(chǎn)生了這樣的思想，逐漸養(yǎng)成了愛慕虛榮、貪圖享樂的劣習(xí)，當(dāng)他們的需求得不到外部滿足時(shí)，就容易產(chǎn)生搶劫、盜竊等犯罪。
2、情緒波動
在未成年時(shí)期，情緒的波動性大體現(xiàn)得十分明顯，用沖動、情緒化來形容不穩(wěn)定的未成年人的情緒是很準(zhǔn)確的。他們經(jīng)常地表現(xiàn)為忽然熾熱起來，又很快地熄滅下去，有時(shí)還會達(dá)到非常激烈的程度。既表現(xiàn)為熱情活潑。又易急躁、激動、好感情用事。然而社會競爭的激烈又使當(dāng)代教育過于急功近利，從而導(dǎo)致未成年人的自尊心更容易受傷害。當(dāng)個(gè)人需要受到限制而不能得到滿足時(shí)，就會產(chǎn)生挫折感，進(jìn)而產(chǎn)生強(qiáng)烈的不滿情緒這時(shí)理智的控制能力卻顯得無能為力。這時(shí)情感戰(zhàn)勝了理智，未成年人大打出手，或者被嫉妒、報(bào)復(fù)等惡念折磨得心理失調(diào)，只能借助越軌形式來發(fā)泄。
3、意志雙重
意志是指達(dá)到那些自覺地提出目的行動的心理進(jìn)程。這里提到未成年人犯罪心理因素中意志的雙重指的是他們在抵御犯罪時(shí)，需要實(shí)現(xiàn)社會化目標(biāo)時(shí)意志薄弱;然而在實(shí)施犯罪時(shí)意志力不斷增強(qiáng)，表現(xiàn)出意志的頑強(qiáng)性。“近朱者赤，近墨者黑”未成年人極易受到他人影響，社會這樣一個(gè)的大環(huán)境必然是姿態(tài)萬千，對于很多未成年人而言，冒險(xiǎn)刺激有著無與倫比的吸引力。浮躁短視、好高鶩遠(yuǎn)的心態(tài)使他們不愿腳踏實(shí)地、持之以恒地從點(diǎn)滴小事做起。無論在學(xué)文化、學(xué)技術(shù)方面,或在生活勞動方面，往往怕苦怕累怕困難，這正是意志薄弱的表現(xiàn)。因而在迎合自己胃口的誘惑面前常常不堪一擊，跟隨著社會中的墨走向了黑。然而強(qiáng)烈的逆反心理使一些未成年人把“背道而馳”曲解為“特立獨(dú)行”，標(biāo)榜自己不為勸誡所動、堅(jiān)持劣行才是有意志力的體現(xiàn)，這個(gè)時(shí)候意志力的頑固體現(xiàn)出來了。
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