對(duì)待孩子的心理問(wèn)題要標(biāo)本兼治
從新華字典中我們可以查到“治標(biāo)就是對(duì)顯露在外的毛病加以應(yīng)急處理”，“治本就是從根本上對(duì)問(wèn)題加以處理”。 在矯治孩子的心理行為問(wèn)題方面，我認(rèn)為，同樣存在治標(biāo)和治本的問(wèn)題，這方面的治標(biāo)就通過(guò)種種外在的措施迫使孩子放棄某種問(wèn)題行為；而治本則是通過(guò)尋找導(dǎo)致孩子心理行為問(wèn)題的原因，然后消除引起孩子這種心理行為問(wèn)題的種種原因，進(jìn)而達(dá)到徹底地矯治孩子的心理行為問(wèn)題。
在現(xiàn)實(shí)中，對(duì)于孩子表現(xiàn)出來(lái)的心理行為問(wèn)題的矯治,許多家長(zhǎng)只采取了治標(biāo)的方法，即強(qiáng)行禁止孩子再次發(fā)生類似的問(wèn)題行為，如在矯治孩子的吮手指行為時(shí)，父母為了防止孩子再次吮手指，就在孩子手上涂些怪味，如苦味、辣味等；或者每當(dāng)孩子出現(xiàn)吮手指行為時(shí)，就用橡皮用力彈或用小鞭子抽打其所吸吮的手指，這樣多次強(qiáng)化后，大多數(shù)孩子都會(huì)放棄原來(lái)所形成的壞習(xí)慣——吮手指。但我們的相關(guān)研究卻發(fā)現(xiàn)，用上述治標(biāo)的方法雖然使孩子的某一問(wèn)題行為，如吮手指消失了，但他們中的許多又形成了另外的問(wèn)題行為，如吃衣角、被角，咬嘴唇、拔頭發(fā)、愛(ài)發(fā)脾氣、強(qiáng)迫性行為，甚至有的孩子還會(huì)出現(xiàn)殘忍行為和攻擊行為，并且這些問(wèn)題行為發(fā)生的頻率比原來(lái)吮手指的頻率還高出許多。為什么會(huì)出現(xiàn)這種現(xiàn)象呢？原來(lái)孩子的吮手指、吃衣角、吃被角，咬嘴唇、拔頭發(fā)、發(fā)脾氣、殘忍行為、攻擊行為、強(qiáng)迫性行為等都是孩子內(nèi)部心理問(wèn)題的一種外部表現(xiàn)，是孩子內(nèi)心緊張的一種反映。孩子的吮手指、吃衣角、吃被角，咬嘴唇、發(fā)脾氣等問(wèn)題行為，正如成人因緊張而吸煙、喝酒一樣，都是宣泄內(nèi)心緊張的一種方式。孩子之所以出現(xiàn)這些問(wèn)題行為，是因?yàn)樗麄円褍?nèi)心的緊張情緒釋放出來(lái)，這些行為為他們?cè)S多內(nèi)心沖突和其它適應(yīng)困難提供了情緒上的出路。而我們對(duì)孩子的這些由于心理緊張而產(chǎn)生的心理行為問(wèn)題，如果只采取治標(biāo)的的`方式——“堵”——以懲罰手段強(qiáng)行迫使孩子改正這些問(wèn)題行為，這不但沒(méi)有減輕孩子的內(nèi)心緊張度，反而加重了孩子的心理緊張度，進(jìn)而使相應(yīng)的類似心理行為問(wèn)題發(fā)生的頻率更高。
所以我們認(rèn)為，只用治標(biāo)的方法矯治孩子存在的由心理緊張而產(chǎn)生的心理行為問(wèn)題，其危害是很大的。一是，這種治標(biāo)的方法雖然能夠杜絕孩子由于心理緊張而可能出現(xiàn)的某種心理行為問(wèn)題，但也有可能由此而導(dǎo)致孩子產(chǎn)生與此有關(guān)的更為嚴(yán)重的其它心理行為問(wèn)題的出現(xiàn)；二是，即使我們能把孩子由于心理緊張而可能出現(xiàn)的種種心理行為問(wèn)題都“堵住”了，但孩子的內(nèi)心緊張度將會(huì)不斷地加大，同時(shí)孩子也會(huì)由于失去宣泄的機(jī)會(huì)，隨著緊張能量的逐漸積累，他們可能將會(huì)產(chǎn)生更加可怕更加內(nèi)隱的心理問(wèn)題，這對(duì)孩子心理的健康發(fā)展將會(huì)帶來(lái)更大的危害。
因此，我們?cè)诔C治孩子的類似行為問(wèn)題時(shí)，一定要首先找出引起孩子處于這種心理緊張狀態(tài)的原因是什么，然后對(duì)癥下藥，消除造成孩子心理緊張的“緊張?jiān)础保瑥亩⒆拥木o張，進(jìn)而徹底消除孩子的心理行為問(wèn)題。這才是治本的方法，也是解決孩子由心理緊張所引起的心理行為問(wèn)題的根本方法。
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