初中化學學習方法有哪些
作為一名初中化學教師，每年的九月，都將迎來新一批初三學生，為他們打開化學之門，讓他們感悟化學之美，使他們理解化學的精髓。
進入初三的學生大多數(shù)是十五歲，他們已經(jīng)系統(tǒng)學習了語文、數(shù)學、英語、物理等知識，掌握了一些基本的學習方法，可能對即將學習的化學這門學科有一種期待、有一種預測：是這樣的還是那樣的，等等。因此，化學教師要精心設計“首堂秀”。
1.興趣開啟
美國著名的心理學家布魯納說：“學習的最好刺激，是對學習材料的'興趣。”當一個個體對某一學科發(fā)生興趣時，他總是積極主動，心情愉快的去進行學習，而不會覺得是一種負擔，他學習能力就能得到充分發(fā)揮，就有可能取得優(yōu)良的成績。第一節(jié)課上我設計了兩個實驗。
實驗1：把一張長方形的濾紙張貼在黑板上方，對著濾紙噴上無色液體。白色濾紙上顯示出紅色的“化學”字跡。
實驗2：用三支試管分別取1-2毫升三種無色的液體A、B、C，將A和B混合后液體呈紅色，然后把C放入AB混合液中，液體呈無色。
學生屏住呼吸，觀察上述兩個實驗后興奮異常。此時問他們：“想知道其中的奧秘嗎？”他們會大聲地回答“想”。老師告訴他們“請隨我進入化學之門”。
2.責任驅(qū)動
基于學生實際生活的場景，往往能最大程度上激發(fā)學生的共鳴，引發(fā)學生的認同感，驅(qū)動學生的責任心。
我們鎮(zhèn)上有一條蔡港河，學生們稱之為“黑龍江”。我沿著河流而行，邊走邊拍照，截取有典型意義的照片，制作成PPT，播放給學生看，學生們十分震驚。此時讓學生討論以下問題：（1）蔡港河為什么變成了“黑龍江”？（2）“黑龍江”對我們的生活造成了哪些不良影響？（3）怎樣治理“黑龍江”？通過討論，使學生明白：學好化學，能改善我們的生存環(huán)境。
3.親和吸引
《學記》說，親其師而信其道。作為教師，是學生學習的領路人，很多學生就是因為喜歡教師進而喜歡了某門學科。一位有親和力的教師必然在第一時間抓住學生的注意力。怎樣培養(yǎng)親和力呢？第一，著裝要符合教師身份，讓學生覺著和藹可親或者朝氣蓬勃。第二，盡可能讓語言豐富，表達幽默。最重要的一點是，讓學生覺得教師很善良，這樣，作為教師的你，反而成為學生“保護”的對象。
4.系統(tǒng)建構(gòu)
很多教師認為初中化學知識點“散”、“繁”，記憶有很大難度，是理科中的“文科”。這種觀點我不是很認同。化學在其漫長的發(fā)展過程中形成了自身的獨特的學科知識體系。因此在化學第一課中就應幫助學生建構(gòu)化學學科知識體系，對于短期內(nèi)不能納入知識體系的內(nèi)容，可作為特例來處理，隨著學習內(nèi)容的增多，再逐步完善。
總之，初中化學第一課是非常重要的。對于化學教師來說，也是“仁者見仁、智者見智”的。以上只是筆者在教學實踐過程中積累的一些個人淺見，希望同行們批評指正。
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