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新學(xué)期初中生學(xué)習(xí)方法
從小學(xué)升入初中后,在學(xué)習(xí)上面臨較大的壓力,遇到許多困難,尤其是在學(xué)習(xí)方法、學(xué)習(xí)策略等方面,需要教師進(jìn)行有效性的指導(dǎo),這對(duì)學(xué)生三年的中學(xué)學(xué)習(xí),影響深遠(yuǎn)！
很多同學(xué)上課都很認(rèn)真地做筆記，這樣子是把筆記記在了紙上，但這并不代表你就掌握了這些知識(shí)。記筆記要遵循以下原則：
1 必須保證你現(xiàn)在記的東西，將來(lái)你有時(shí)間再去看它，如果你做了筆記之后卻沒(méi)有時(shí)間再看，那不如不記。
2 筆記必須從簡(jiǎn)，自己已經(jīng)記在心里的東西，就不要再記。
3 筆記不能照抄，比如老師在黑板上寫了一句話，你要先讀懂這句話，然后用自己的語(yǔ)言把它記下來(lái)。如果你做的筆記，只有你一個(gè)人看得懂，別人都看不懂，就說(shuō)明你的筆記做得非常好。當(dāng)然，如果你讀不懂老師的原話，那就只有把他的原話記下來(lái)，回去再慢慢消化了。
4 每過(guò)一段時(shí)間要復(fù)習(xí)一下筆記，不復(fù)習(xí)的話，記了等于沒(méi)記。
會(huì)解一道題不等于會(huì)解一類題
“會(huì)解一道題”有兩種情況：1 自己做出來(lái)的 2 自己做不出來(lái)，但是看了別人的解答過(guò)程之后，理解了別人是怎么做出來(lái)的，也算是自己會(huì)做了。
很多人，在“會(huì)解一道題”之后，就會(huì)立即繼續(xù)做下一道題，但是我認(rèn)為，無(wú)論你“會(huì)解一道題”是上面兩種情況的哪一種，你都不應(yīng)該立即做下一道題。
如果你是自己做出來(lái)的，那么你應(yīng)該想想，你是非常輕松地做出來(lái)，還是想了很久才做出來(lái)的？如果是非常輕松地做出來(lái)，那你當(dāng)然可以立即做下一道，但如果你是想了很久才做出來(lái)，尤其是“山窮水盡疑無(wú)路，柳暗花明又一村”地做出來(lái)的，那你可要小心了，這一次你是偶然做出來(lái)的，下一次遇到同類的題，你能保證你一定還做得出來(lái)嗎？
如果你是看了別人的解答才理解的，那你更要小心了，你這時(shí)候是理解了，但如果這道題變了個(gè)花樣，你還能做出來(lái)嗎？
所以，做題，不應(yīng)該滿足于把題做出來(lái)，而是要知道，為什么要用這種方法做？偶然做出了一道題，就好比農(nóng)夫抓到了一只撞死在樹樁上兔子，如果這個(gè)農(nóng)夫不思考一下他為什么能抓到兔子，而妄想著下次還能抓到兔子，那豈不是守株待兔嗎？如果你是看了別人的解答才會(huì)的，那你應(yīng)該想得更多，你應(yīng)該把你原來(lái)的思路和別人的思路做一個(gè)比較，為什么別人的思路做得出來(lái)，而你原來(lái)的思路卻做不出來(lái)？
成績(jī)的進(jìn)退不代表真實(shí)能力的進(jìn)退
在經(jīng)濟(jì)學(xué)里，商品的價(jià)值是比較穩(wěn)定的，而價(jià)格則圍繞著價(jià)值上下波動(dòng)。成績(jī)也是這樣，一個(gè)人的真實(shí)能力的變化是比較緩慢的，而考試的成績(jī)卻圍繞著真實(shí)能力上下波動(dòng)。這一次的成績(jī)比上一次好并不代表著你進(jìn)步了，比上一次差也不代表著你退步了。所以太過(guò)關(guān)心分?jǐn)?shù)和排名是沒(méi)有意義的。那么，你要怎么了解自己真實(shí)能力的進(jìn)退呢？
兩條途徑：
1 平時(shí)學(xué)習(xí)的感覺(jué)。你每天都學(xué)習(xí)些了什么，應(yīng)該心里有數(shù)吧？學(xué)習(xí)的這些東西，掌握了多少，忘記了多少，應(yīng)該有個(gè)大致的感覺(jué)吧？有付出必有收獲，只要你認(rèn)真地學(xué)習(xí)過(guò)，并且新掌握了一些東西，雖然在成績(jī)上有可能暫時(shí)沒(méi)有體現(xiàn)出來(lái)，但是你肯定有進(jìn)步。
2 仔細(xì)分析試卷。分析成績(jī)單上的數(shù)字是沒(méi)有意義的，要分析具體的試卷。總分是由各科成績(jī)組成的，各科成績(jī)是由每一道題組成的，只有分析試卷上的每一道題，才有可能了解到你的真實(shí)能力。每一道做錯(cuò)的題都有不同的錯(cuò)法，有的是不會(huì)做，有的是太馬虎做錯(cuò)了，有的是考慮不全面，總分只不過(guò)是把這些東西機(jī)械地加在一起，根本就說(shuō)明不了問(wèn)題。舉個(gè)例子，A、B同做一道題，兩個(gè)人都因?yàn)轳R虎而做錯(cuò)了一步，但A是在一開(kāi)始就錯(cuò)了，雖然中間過(guò)程都對(duì)，但整道題基本上沒(méi)分;而B是在最后才錯(cuò)的，由于前面都做對(duì)了，所以還可以得大多數(shù)的分?jǐn)?shù)。結(jié)果B的分?jǐn)?shù)比A高很多，但實(shí)際上兩個(gè)人的真實(shí)能力是差不多的。
另外，分析試卷并不只是為了了解自己的真實(shí)能力，通過(guò)分析試卷你可以知道哪些題做錯(cuò)了，所以你要反思一下：為什么會(huì)做錯(cuò)？下一次要如果避免出現(xiàn)同樣的錯(cuò)誤？如上所述，每一道做錯(cuò)的題有不同的錯(cuò)法，不同的錯(cuò)法應(yīng)該有不同的解決方法。
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