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  • 小學高年級數學學習方法

    時間:2020-12-01 11:06:42 學習方法 我要投稿

    小學高年級數學學習方法

      數學學習是長期而艱巨的任務,小學高年級是學習的關鍵階段,抓好學法對今后的學習會起到至關重要的作用。下面是小編分享的小學高年級數學學習方法,一起來看一下吧。

    小學高年級數學學習方法

      一、預習方法的指導

      小學高年級學生往往不善于預習,也不知道預習起什么作用,預習僅是流于形式,草草看一遍,看不出問題和疑點。在指導學生預習時應要求學生做到:

      ①粗讀,先粗略瀏覽教材的有關內容,掌握本節知識的概貌。

      ②細讀,對重要概念、公式、法則反復閱讀、體會、思考,注意知識的形成過程,對難以理解的概念作出記號,以便帶著疑問去聽課。方法上可采用隨課預習或單元預習。預習前教師先布置預習提綱,使學生有的放矢。實踐證明,養成良好的預習習慣,能使學生為被動學習為主動學習,同時能逐漸培養學生的自學能力。

      二、聽課方法的指導

      在聽課方法的指導方面要處理好“聽”、“思”、“記”的關系。

      “聽”是直接用感官接受知識,應指導學生在聽的過程中注意:

      ① 每節課的學習要求;

      ② 聽知識引入及知識形成過程;

      ③ 聽懂重點、難點剖析(尤其是預習中的疑點);

      ④ 聽例題解法的思路和數學思想方法的體現;

      ⑤ 聽好課后小結。教師講課要重點突出,層次分明,要注意防止“注入式”、“滿堂灌”一定要掌握最佳講授時間,使學生聽這有效。

      “思”是指學生思維。沒有思維,就發揮不了學生的主體作用。在思維方法指導時,應使學生注意:

      ①多思、勤思,隨聽隨思;

      ②深思,追根溯源地思考,善于大膽提出問題;

      ③善思,由聽和觀察去聯想、猜想、歸納;

      ④樹立批判意識,學會反思。可以說“聽”是“思”的基礎關鍵,“思”是“聽”的深化,是學習方法的核心和本質的內容,會思維才會學習。

      “記”是指學生課堂筆記。高年級學生一般不會合理記筆記,通常是教師黑板上寫什么學生就抄什么,往往是用“記”代替“聽”和“思”。有的筆記雖然記得很全,但收效甚微。因此在指導學生作筆記時應要求學生:

      ① 筆記服從聽講,要掌握記錄時機;

      ② 記要點、記疑問、記解題思路和方法;

      ③ 記小結、記課后思考題。使學生明確“記”是為“聽”和“思”服務的。

      掌握好這三者的'關系,就能使課堂這一數學學習主要環節達到完善的境界。

      課堂學習指導是學法中最重要的。同時還要結合不同的授課內容進行相應的學法指導。

      三、課后復習鞏固及完成作業方法的指導

      高年級學生課后往往容易急于完成書面作業,忽視必要的鞏固、記憶、復習。以致出現照例題模仿、套公式解題的現象,造成為交作業而做作業,起不到作業的練習鞏固、深化理解知識的應有作用。為此在這個環節的學法指導上要求學生每天先閱讀教材,結合筆記記錄的重點、難點,回顧課堂講授的知識、方法,同時記憶公式(記憶方法有類比記憶、聯想記憶、直觀記憶等)。然后獨立完成作業,解題后再反思。在作業書寫方面也應注意“寫法”指導,要求學生書寫格式要規范、條理要清楚。學生做到這點很困難。指導時應教會學生:

      ①如何將文字語言轉化為符號語言;

      ②正確地由條件畫出圖形。這里教師的示范作用極為重要,開始可有意讓學生模仿、訓練,逐步使學生養成良好的書寫習慣,這對今后的學習和工作都十分重要。

      四、小結或總結方法的指導

      在進行單元小結或學期總結時,學生容易依賴老師,習慣老師帶著復習總結。筆者認為從小學五年級開始就應培養學生學會自己總結的方法。在具體指導時可給出復習總結的途徑。要做到:

      一看:看書、看筆記、看習題、通過看,回憶、熟悉所學內容。

      二列:列出相關的知識點,標出重點、難點,列出各知識點之間的關系,這相當于寫出總結要點;

      三做:在此基礎上有目的、有重點、有選擇地解一些各種檔次、類型的習題,通過解題再反饋,發現問題、解決問題。最后歸納出體現所學知識的各種題型及解題方法。應該說學會總結是數學學習的最高層次。

      學生總結與教師總結應該結合起來,教師總結更應達到精煉、提高的目的,使學生水平向更高層發展。

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