實戰(zhàn)學習的方法大全
什么是實戰(zhàn)學習(ActionLearning)？
實戰(zhàn)學習是由英國國際管理協會(InternationalManagementCenter)的主席，烈.睿文(RegRevans)所創(chuàng)的。實戰(zhàn)學習是一個小組所付出的努力，它涉及解決實際問題，集中在獲取學習以及履行跨系統(tǒng)的解決方案。它提供經過完好檢驗的方法，加速學習以及確保人們能夠掌握和控制艱難的情況。它也有強大、倍增的作用。不論是在日常工作中引用新知識和技巧，或是把一個方案引用到相關的職務與程序當中，使用實戰(zhàn)學習的組織能夠對變化作出更有效的反應。睿文博士于50多年前就開始創(chuàng)造和實行實戰(zhàn)學習的程序。實戰(zhàn)學習不只是解決現實難題的有力工具，它也為小組參與者提供領導技巧和自我察覺，從而協助組織發(fā)展和適應不斷變化的環(huán)境。
實戰(zhàn)學習可以著手處理廣泛的各類難題，觸及整個組織不同部門的復雜問題、專家無法改善的問題、未做出決策的問題、組織性而非技術性的問題。這些包括以下幾項：
減少員工的更換率
改善系統(tǒng)以便減少文書工作
按照預先確定的數量來增加銷量
解決部門之間的問題
增加電腦的使用
重組一個部門
結束生產或生產線
提高生產力
發(fā)展新的績效評估系統(tǒng)
行動學習的好處
行動學習強大、倍增的作用可以從它直接和非直接的好處中顯示出來：
組織中復雜難題的解決
個人和組織的發(fā)展
管理階層的發(fā)展
學習型組織的創(chuàng)造
一、難題的解決
解決難題和處理組織內重要任務或課題的決心是實戰(zhàn)學習的主要焦點和獨特的一面。眾多的研究實例證明實戰(zhàn)學習在解決組織難題上是成功的。
實戰(zhàn)學習小組或涉及實戰(zhàn)學習項目的人，他們檢驗組織里的困難任務和難題。他們采取實戰(zhàn)學習的方式改變這些難題，然后，把問題處理結果及分析報告回報給組織以供檢討和學習改進。在從事實戰(zhàn)學習的同時，個人也提高了管理技巧，當他們開始從新的角度處理組織難題時，他們開始在組織中創(chuàng)造有效的變化。
通過以實戰(zhàn)學習小組的形式解決問題的這種方法會比其它任何方法更有創(chuàng)意和更系統(tǒng)化。實戰(zhàn)學習在研發(fā)新產品和完善服務、節(jié)約成本、減少傳送時間、以及改變組織文化方面起到了積極顯著的作用。
二、個人和團隊發(fā)展
研究和實踐顯示，在解決難題時采取實戰(zhàn)學習至少可在兩個方面起到積極有效的改變：問題本身和采用實戰(zhàn)學習的人。通過參與實戰(zhàn)學習的過程，參與者本身也培養(yǎng)和提高了管理技巧和思路：
從其他組員的反應中進行自我觀察和覺醒
發(fā)展決定性的反思和重組技巧，以便檢驗導致個人無法采取新的或有效實戰(zhàn)學習的“理所當然”的假設。
培養(yǎng)發(fā)問和解決問題的技巧
以支持而不是挑戰(zhàn)的方式，學習如何成為一個有效的小組成員
加強正式的發(fā)表和協調技巧
學習有關組織產品、人事和程序的新知識
培養(yǎng)協調、指導和領導技巧
培養(yǎng)有效的溝通技巧，包括給予和接受回饋
三、管理發(fā)展和組織變化
在睿文(Revans)授課期間，他發(fā)覺到班上的學生和經理們都相對的缺少思考問題的活力，顯得很被動。然而，當他們互相討論自己本身的問題時，他們開始活躍了。對睿文來說，這里面的信息是響亮和清晰的：即經理們是采取實戰(zhàn)和從實戰(zhàn)中學習的人，他們在適當的環(huán)境里互相幫助，也很愿意分享他們的體驗和觀點。
在現實職場里，多數經理是從工作中學習的。知識很少能夠被事先辨別，而經理不常懂得爭取這些學習機會。
在實戰(zhàn)學習小組中，經理們以支援同事所提供的建設性建議作為評斷并采取實戰(zhàn)。通過這種自我啟示的過程，經理可領悟到他們所說、所做及所持的價值觀等背后的`原因。于是，他們就可開始超越建立于假設的自我形象－即他們的實戰(zhàn)和意愿是一致的。
實戰(zhàn)學習激發(fā)了經理三個必有的特征，讓他們能在今日急速變化的職場上表現得更有效。
1、開通
學習用開放豁達的心態(tài)接受廣泛的觀點和意見，這些都是辨別趨勢和制造機會的基礎，也意味著經理必須愿意放下身段。為了處理多層次的事件，經理必須知道他們自身的價值觀、背景和經驗。以及存在于他們本身背景或經驗上的缺陷。
2、系統(tǒng)化的思想
這包括完整的聯系課題、事件和數據的能力。非固定、形式的互動構造類似動力網絡成有結構的關系，或由個人分級地位中產生的關系是重要的。有了系統(tǒng)化的思想，一個組織的集體學習將變成未來競爭優(yōu)勢的基礎。
3、創(chuàng)造力
增加個人的適應能力、革新的能力、冒險意愿；，以及有益的創(chuàng)造力。
四、實戰(zhàn)學習小組和其他解決問題小組有什么分別？
實戰(zhàn)學習小組不同于其他解決問題的小組，如特遣部隊或品質圈，因為：
實戰(zhàn)學習在解決問題的同時同樣注重學習。解決問題可以為組織帶來明顯的利益，但是發(fā)展領導和團隊能力，將會為組織在未來帶來更長遠的好處。此外，當小組學習改善時，他們的解決方案會更有創(chuàng)意和更有價值。
實戰(zhàn)學習小組學會如何處理復雜的問題，對組織的成功是重要的。不論小組或組織將會采取實戰(zhàn)去執(zhí)行所制定的策略。
當實戰(zhàn)學習教練發(fā)現小組有學習機會時，有責任和權力去介入。
實戰(zhàn)學習小組的成員是由不同觀點的人所組成，而不是專家。
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